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小蝌蚪找媽媽教案

時(shí)間:2024-06-05 14:13:02 教案 我要投稿

精選小蝌蚪找媽媽教案范文錦集6篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的小蝌蚪找媽媽教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選小蝌蚪找媽媽教案范文錦集6篇

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。

  2、正確流利的朗讀課文。

  3、初步了解小青蛙變化成長(zhǎng)的過(guò)程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):隨文認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):初步感知小青蛙變化成長(zhǎng)過(guò)程。

  教學(xué)用具:生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)讀,引出課文

  剛才同學(xué)們背誦的詩(shī)歌(《小青蛙寫(xiě)詩(shī)》)里,有這樣一句,“小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō),我給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!睘槭裁础靶◎蝌健(板書(shū))能當(dāng)小逗號(hào)?你見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?用自己的語(yǔ)言形容一下他的樣子。

  可是這些可愛(ài)的小蝌蚪,卻找不到自己的媽媽了,今天我們就和他們一起去——找媽媽(板書(shū))

  二、 初讀,認(rèn)識(shí)生字

  1、教師范讀課文

  老師先讀一遍這篇小童話故事,同學(xué)們要關(guān)注一下你在預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)出來(lái)的生字,是否與老師的發(fā)音相同。

  2、學(xué)生自由讀文

  小蝌蚪最后有沒(méi)有找到他們的媽媽啊?(找到了)課文寫(xiě)得真有意思。

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地、自由自在地讀一遍課文,注意遇到不熟的生字和詞多讀幾遍。

  3、指名分段讀文

  同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)把自然段的序號(hào)標(biāo)好了,共有幾個(gè)自然段啊?(五個(gè))

  現(xiàn)在老師就請(qǐng)幾名同學(xué)分自然來(lái)朗讀一下,別人讀的時(shí)候我們要怎樣做呢?(學(xué)會(huì)傾聽(tīng),當(dāng)好小老師。)

  再分段讀一遍。

  4、分段讀給同桌聽(tīng)

  還想讀嗎?這樣,讓大家都有讀的機(jī)會(huì),每人一個(gè)自然段,讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧!比一比,看誰(shuí)的讀得字音正確,句子通順。

  5、認(rèn)識(shí)生字

  同學(xué)們讀得特別認(rèn)真,有一群小朋友都被感動(dòng)了,想和大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),請(qǐng)同學(xué)們輕輕放下課本。

  集中認(rèn)識(shí):色:新部首,刀字頭。記字方法,尾巴上長(zhǎng)把刀。黑灰色,你還知道什么表示顏色的詞?說(shuō)一句話。

  身:擴(kuò)詞。

  他:與“她”寫(xiě)法區(qū)別,與“她”、“它”用法區(qū)別。 阿:方言,還有稱阿媽,阿姐等。區(qū)別語(yǔ)氣詞“啊”的用法 。

  三、 精讀課文,隨文識(shí)字

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。

  現(xiàn)在我們把生字送回到課文中,----,請(qǐng)你讀一下第一自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,你覺(jué)得小蝌蚪們的心情怎么樣呢?(快活)

  學(xué)習(xí)“活”字。快活,找個(gè)近義詞,快樂(lè)。說(shuō)一句話。

  學(xué)習(xí)“甩” 字。表動(dòng)作,像動(dòng)物甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。做甩手的動(dòng)作。

  重點(diǎn)詞:游來(lái)游去,仿說(shuō), 來(lái) 去。

  2、學(xué)習(xí)第2自然段。

  長(zhǎng)著黑灰色身子、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪在水里快活地游來(lái)游去,接著他們的身體發(fā)生了什么變化,又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段?匆豢撮喿x提示中的問(wèn)題你能不能解決了。

  閱讀提示:(1)小蝌蚪的`身體發(fā)生了什么變化?

  (2)用“---”畫(huà)出小蝌蚪說(shuō)的話。

  (3)用波浪線畫(huà)出鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話。

  了解小蝌蚪身體的變化:長(zhǎng)出了兩條后腿。

  理解“迎”的方向,是向?qū)γ嫒ァ?/p>

  分角色讀句子。

  學(xué)習(xí)“食”字,在哪見(jiàn)過(guò),擴(kuò)詞。習(xí)慣養(yǎng)成教育,不要多吃零食。

  3、鞏固1、2段中的生字,開(kāi)火車(chē)帶拼音讀,去拼音讀。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):色:上下結(jié)構(gòu)。撇稍長(zhǎng)。

  身:獨(dú)體字。第四、五、六筆都是橫。第七筆撇要出頭。

  (1) 學(xué)生跟老師書(shū)空,觀察;

  (2) 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  (3) 提出存在的共性問(wèn)題。

  五、 總結(jié)。

  在本節(jié)課中,你有什么收獲?

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體味體育游戲的樂(lè)趣。

  2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行爬行及跳躍。

  3、培養(yǎng)幼兒不畏艱險(xiǎn)的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓圈數(shù)個(gè)、小椅子數(shù)把、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)(跳、爬……)

  二、基本部分:

  教師:“小朋友們,青蛙媽媽找不到她的寶寶,很著急,你們想不想去幫助她?教師與幼兒一起討論青蛙媽媽的寶寶長(zhǎng)什么樣子 。(重點(diǎn)講述青蛙的`生長(zhǎng)過(guò)程)教師:“讓我們一起去找找看,好嗎?“

  教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到‘池塘邊’(用小椅子搭成)

  幼兒模仿小蝌蚪爬過(guò)‘池塘’,幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來(lái)。教師:“小蝌蚪變成小青蛙了,“請(qǐng)幼兒模仿跳躍動(dòng)作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過(guò),幼兒依次進(jìn)行。

  對(duì)能力強(qiáng)的幼兒予以表?yè)P(yáng),能力弱的幼兒予以鼓勵(lì)。

  體育游戲可反復(fù)進(jìn)行,教師可隨機(jī)增加難度。

  三、結(jié)束部分:

  教師:“小蝌蚪找到媽媽啦!它邀請(qǐng)小朋友和它一起跳支舞!庇變郝(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作表示愉快的心情。

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。

  2.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。

  3.理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子,及句子中的動(dòng)詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

  1.通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。

  2.通過(guò)生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  3.課上通過(guò)字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

  讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,是莊稼的好朋友,教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

  (三)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

  在教學(xué)過(guò)程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次序,請(qǐng)學(xué)生辨析,依次排列,用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。在課下可到池塘邊細(xì)致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子,了解它們是怎樣發(fā)生變化的,也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂。也可用錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

  (一)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)生字新詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

  (二)難點(diǎn):

  1.了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

  2.了解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法。

  3.理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。

  4.通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,掌握自學(xué)三、四段的方法。

  (三)疑點(diǎn):了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽。

  (四)解決方法:通過(guò)讀鯉魚(yú)媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子,使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說(shuō)看事物要全面,做深入了解,同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切,所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。

  三、課時(shí)安排:3課時(shí)。

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.課上配合教學(xué)進(jìn)行小組討論來(lái)解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

  2.在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)。

  3.分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來(lái)講臺(tái)前表演。

  4.將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

  五、教學(xué)步驟

  (一)明確目標(biāo):

  1.將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。

  2.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。

  3.結(jié)合掛圖,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點(diǎn)。

  4.進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育。

  (二)整體感知:

  1.出示整幅的跨頁(yè)掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這課講了一件什么事?

  2.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合圖畫(huà)看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的`?

  (三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入課題,解題:

  同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)得什么樣?(投影出示,認(rèn)識(shí)小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的?它的媽媽是誰(shuí)?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書(shū)課題)

  (二)看圖,了解圖意:

  1.出示掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?

  2.利用投影出示,看圖說(shuō)說(shuō):圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?

  看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?

  看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?它的身體有什么變化?

  用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說(shuō)說(shuō)圖意,適當(dāng)進(jìn)行想象,教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  (三)借助拼音,結(jié)合圖畫(huà),初讀課文,大致了解課文內(nèi)容:

  1.借助拼音認(rèn)識(shí)生字,標(biāo)出自然段,用“ ”在文中畫(huà)出生字新詞,練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。

  2.在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上,借助拼音讀課文,要讀通每一句話。

  3.檢查自讀效果,逐段指名讀課文,并領(lǐng)讀生字詞,其余學(xué)生注意認(rèn)真聽(tīng),讀后師生議論,予以評(píng)價(jià),注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音:“塘”,“迎”“裳”這幾個(gè)字是后鼻韻母,要讀準(zhǔn)。

  群:讀q*n,不要錯(cuò)讀成q0n。

  捕:讀b(,不能讀成p(。

  裳:讀輕聲shang,衣裳(shang)。

  4.教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:小蝌蚪是怎樣找到媽媽的?

  (四)結(jié)合看圖,讀講第一段:

  1.讀第一段,看第一幅圖,問(wèn):

  (1)小蝌蚪是什么樣的?

  (2)結(jié)合課文,找出相關(guān)語(yǔ)句,讀一讀。

  (3)自由讀第一段,說(shuō)說(shuō)你能夠讀懂那些詞?

  在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ):

  一群:指許多小蝌蚪聚在一起,結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說(shuō)“人群,建筑群”。

  對(duì)“甩著”、“快活”、“游來(lái)游去”幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過(guò)觀察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會(huì)“甩”這里是擺動(dòng)的意思,例如“牛甩著尾巴”。

  快活,游來(lái)游去能夠說(shuō)明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。

  2.指導(dǎo)朗讀第一段,要讀出有趣、高興的語(yǔ)氣。

  3.投影出示課后練習(xí)2的(1)題,口頭填空,齊讀句子。

  (1)________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,________地游來(lái)游去。

  正確答案:池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著 快活

  (五)布置作業(yè):有感情地朗讀第一段。

  第二課時(shí)

  (一)圖文對(duì)照,讀講第二段。

  1.出示第二幅圖問(wèn):過(guò)了幾天,小蝌蚪有什么變化?再結(jié)合課文,說(shuō)一說(shuō)。

  2.繼續(xù)觀察:小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)怎樣想?再結(jié)合課文閱讀,找出有關(guān)句子,再回答。

  理解這一段著重領(lǐng)會(huì)“長(zhǎng)出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚(yú)媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。

 。1)結(jié)合看圖,弄清蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿的位置。

 。2)捕食:捉取食物。

 。3)迎上去:正面主動(dòng)上前叫“迎”,在這里表示有禮貌,也表示鯉魚(yú)是迎面而來(lái)。

  3.指導(dǎo)朗讀:要讀出孩子問(wèn)話那種天真的語(yǔ)氣。鯉魚(yú)媽媽要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。

  過(guò)渡語(yǔ):小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話以后,有沒(méi)有找到自己的媽媽?

  (二)講讀理解第三段。

  1.用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)第三段,先試說(shuō)圖意然后圖文對(duì)照,讀讀第三段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和哪些句子?最后小組討論,交流意見(jiàn)。

  2.體會(huì):“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

  3.解決疑點(diǎn):為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽?聯(lián)系第二段鯉魚(yú)媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì)。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。

  4.引申擴(kuò)展:我們平時(shí)看事物要全面,做深入細(xì)致的調(diào)查,否則就會(huì)鬧笑話。

  5.聽(tīng)錄音,指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情,要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣。

  (三)學(xué)習(xí)理解四、五段。

  1.小組討論:通過(guò)看圖和朗讀四、五段,你又學(xué)會(huì)了什么?小蝌蚪怎樣找到媽媽的?它們的媽媽是誰(shuí)?

  2.品析重點(diǎn)詞語(yǔ):比較“游過(guò)去”與“迎上去”“追上去”的不同,體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕,也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽,已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解,相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了,所以不慌不忙。

  3.引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的?回顧鯉魚(yú)和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽。

  4.說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么?(要多問(wèn)多想)

  5.學(xué)生自由讀課文,體會(huì)思想感情,練習(xí)朗讀。

  6.進(jìn)行思想教育,引申擴(kuò)展,通過(guò)學(xué)習(xí)第五段,你懂得了什么?(進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育)

  (四)練習(xí),鞏固:

  投影出示練習(xí)題:

  1.小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條________,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條________,又過(guò)了幾天,________變短了,成了________。

  正確答案:后腿、前腿、尾巴、青蛙。

  2.青蛙四條腿,________嘴巴,________一對(duì)大眼睛,披著________,露著________。

  正確答案:寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。

  (五)布置作業(yè):有感情地朗讀全文。

  (六)板書(shū)設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)出后腿 四條腿、寬嘴巴

  長(zhǎng)出前腿 頭頂上有兩只大眼睛

  尾巴變短→不見(jiàn) 綠衣裳、雪白的肚皮

  第三課時(shí)

  (一)看圖、讀全文,小結(jié)課文內(nèi)容。

  1.拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、卡片或圖片依次排列,小聲說(shuō)小蝌蚪怎樣變成青蛙的?

  2.指導(dǎo)分角色朗讀課文。

  (二)分析生字、識(shí)記字形、組成詞語(yǔ)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  1.請(qǐng)學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

  2.注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。

  塘:左右結(jié)構(gòu),13畫(huà),第8畫(huà)右邊要出頭,第十畫(huà)上下都要出頭。

  迎:半包圍結(jié)構(gòu),與“柳”字相比較,里面的“卬”要看清,不要多寫(xiě)一“撇”。龜:共7畫(huà),下邊是“”不是“電”。

  裳:共14畫(huà),下邊是“衣”不是“”

  鼓:13畫(huà),第九筆是“一”,右邊是“支”不是“攴”,也不是“父”。

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“灰、迎”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“灰、阿”等7個(gè)字。

  2、正確、流利,在感情地朗讀課文,能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。

  3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、正確、流利地朗讀課文,通過(guò)朗讀感知青蛙的變化過(guò)程。

  2、識(shí)字、寫(xiě)字。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字詞語(yǔ)卡片,頭飾

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  —、猜謎語(yǔ),激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),謎面是:大腦袋、圓肚子、細(xì)尾巴、黑身子。變變變…長(zhǎng)出四條腿,丟了細(xì)尾巴。吃飽了,呱呱呱抓害蟲(chóng).頂呱呱

  二、初讀課文.了解故事內(nèi)容

  1、自由讀課文,請(qǐng)你標(biāo)畫(huà)出文中的生字。

  2、出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  3、聽(tīng)故事錄音,邊聽(tīng)邊標(biāo)畫(huà)出自然段序號(hào)

  三、再讀課文,了解蝌蚪變?yōu)橛型艿倪^(guò)程

  1、讀課文第一自然段,

  (1)思考:小蝌蚪什么樣子呢?

  (2)“快活地游來(lái)游去”是什么樣子呢?請(qǐng)你想象一下,做這個(gè)動(dòng)作。誰(shuí)還能用“快活”說(shuō)一句話呢?

  2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  (1)讀這自然段,這自然段有幾句話?每句話寫(xiě)了什么?

  (2)分組進(jìn)行議論。

  (3)畫(huà)出小蝌蚪和鯉魚(yú)的對(duì)話,想象他們談話時(shí)的語(yǔ)氣,試著讀—讀,再分角色進(jìn)行表演。

  (4)學(xué)生練讀。表演。

  (5)匯報(bào)后評(píng)價(jià)。

  板書(shū):四條腿寬嘴巴長(zhǎng)后腿

  3、仿照以上的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第三、四、五自然段。

  (1)小蝌蚪又向誰(shuí)請(qǐng)教呢?

  板書(shū):烏龜青蛙

  (2)自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  思考:小蝌蚪又有什么變化?把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

  用讀的形式匯報(bào)出小蝌蚪的變化。

  4、學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)交流。

  5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

  (1)小蝌蚪找到烏龜,烏龜告訴它,它的媽媽頭頂兩只大眼睛,披著綠衣裳。

  (2)小蝌蚪看見(jiàn)大青蛙,找到了媽媽。

  7、分角色朗讀課文。注意讀好不同角色的語(yǔ)氣。

  8、戴頭飾表演。

  9、教師小結(jié):小蝌蚪為了尋找媽媽,不斷地探索,靠著自己的獨(dú)立生活能力,終于找到了自己的媽媽。這個(gè)故事告訴我們,只有不斷地去發(fā)現(xiàn),不斷地去探究,才能取得成功。

  四、布置作業(yè)

  1、把這個(gè)故事講給自己的`家長(zhǎng)聽(tīng)。

  2、課后在爸爸媽媽的幫助下,查找小青蛙吃害蟲(chóng)的有關(guān)資料。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

  1、讀課文,引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

  2、分小組表演這個(gè)節(jié)目。

  二、鞏固本課的生字、新詞

  1、認(rèn)讀生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課中有些生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

  2、認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的生字。

  (1)出示生字卡片。

  灰迎阿姨 ?追頂披鼓

  (2)同桌合作學(xué)習(xí),討論如何記住這些生字

  (3)學(xué)生匯報(bào)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本課的生字。

  先認(rèn)讀田字格中的生字,再組詞。注意區(qū)別“披”和“波”。

  (1)觀察生字在田格中的占格位置。自主提出書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

  (2)教師與學(xué)生一起書(shū)空。,重點(diǎn)指導(dǎo)“灰、條”。

  (3)學(xué)生仿寫(xiě),老師訂正。

  (4)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。展示部分學(xué)生寫(xiě)的字。

  三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程:池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了兩條(),又過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了兩條(),沒(méi)過(guò)多久,()不見(jiàn)了,變成了一只只能捉害蟲(chóng)的()。

  2、師生對(duì)話,背誦句子。師:小蝌蚪什么樣?生:大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。師:小青蛙什么樣?生:披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。

  3、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。把小蝌蚪變成小青蛙的過(guò)程說(shuō)清楚。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  34小蝌蚪找媽媽

  四條腿寬嘴巴長(zhǎng)后腿

  烏龜青蛙

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà),表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。

  2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫(huà)。

  3、培養(yǎng)幼兒注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,合理安排畫(huà)面的能力。

  重點(diǎn):根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)。

  難點(diǎn):注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,合理安排畫(huà)面的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事,鴨子、魚(yú)、烏龜、鵝、青蛙圖片,圖畫(huà)紙,油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  --我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事,今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫(huà)出來(lái),每一段故事畫(huà)一張畫(huà),連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà),讓別人把幾張畫(huà)連起來(lái)看就知道是一個(gè)完整的故事。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。

  幼兒討論,故事里都有哪些小動(dòng)物。

  出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

  3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  --我們把故事分成6幅圖,在畫(huà)的右下角標(biāo)上數(shù)字。

  畫(huà)之前,請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。

  幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的`中間,注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫(huà)面。

  4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

  鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。

小蝌蚪找媽媽教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在有困難時(shí)能進(jìn)行語(yǔ)言求助。

  2、 激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:胸飾魔法場(chǎng)景,配班教師扮演魔法師

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)說(shuō)“請(qǐng)你幫幫我!蹦芰θ醯挠變簩W(xué)說(shuō)“幫幫我。”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引題

  “小小蝌蚪水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽、媽媽在哪里,寶寶找你不停留!保顑焊柽M(jìn)場(chǎng))

  “咦?媽媽是誰(shuí)呀?我們?nèi)フ艺野!?/p>

  二、 過(guò)程

  1、 教授咒語(yǔ)“請(qǐng)你幫幫我!”,并講解游戲規(guī)則。

  “找媽媽的路可不好走,有三道魔法門(mén),要從門(mén)里的'魔法師手上拿到媽媽的畫(huà)像,可是想通過(guò)魔法門(mén)要先學(xué)會(huì)一句咒語(yǔ)‘請(qǐng)你幫幫我!’我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  “通過(guò)三道魔法門(mén)拿到三張圖畫(huà)拼在一起就能看見(jiàn)媽媽啦!準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)。”

  2、 教師引導(dǎo)幼兒游戲

  第一道門(mén):請(qǐng)幼兒一起說(shuō),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想幫什么忙。

  第二道門(mén):請(qǐng)部分幼兒一起說(shuō),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。

  第三道門(mén):請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。

  3、 拼圖

  “三張圖片都拿到了,我們真是一群能干的小蝌蚪,現(xiàn)在把圖片拼起來(lái)看看我們的媽媽是誰(shuí)。”“看!她是誰(shuí)?”(幼兒回答)

  “對(duì),原來(lái)我們的媽媽就是能干的小蛙。”

  三、 結(jié)束

  “我們是一群能干的小蝌蚪,能在有困難的時(shí)候請(qǐng)人幫忙。現(xiàn)在我們一起去媽媽那里吧!”(念兒歌出場(chǎng))

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