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漢語拼音教案

時(shí)間:2023-05-16 12:16:21 教案 我要投稿

【精華】漢語拼音教案模板錦集七篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的漢語拼音教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】漢語拼音教案模板錦集七篇

漢語拼音教案 篇1

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音

  圓圓臉蛋梳小辮(a);小傘把兒(t);9字反寫(p);6字反寫(d);一根小棒(l)。

  2、開火車游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)j、q、x

  1、學(xué)習(xí)j

  看圖,圖上畫的是什么?(一只大公雞)j就是j的發(fā)音,發(fā)音時(shí)輕一些,短一些。編兒歌:一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音,老師指導(dǎo)。

 。、學(xué)習(xí)q、x

  方法同j編兒歌一個(gè)氣球qqq,一把叉子xxx

 。场⒂涀中

  你們?cè)鯓佑涀∪齻(gè)淘氣鬼的樣子的?(學(xué)生自編兒歌記憶:一只小雞jjj,一把小叉xxx,象個(gè)9字qqq,b翻跟斗qqq,p一轉(zhuǎn)身qqq)

  在書上描一描字形。

  三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。

 。、出示雞、七、西三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

 。、讓雞、七、西三個(gè)字與音節(jié)qī、xī、jī找朋友。

 。、練習(xí)拼讀

  j-ī→jī(雞)公雞的雞;q-ī→qī(七)七個(gè)的七;x-ī→xī(西)西瓜的西。

 。、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀:jiā

  xià

  師:現(xiàn)在我們來做一個(gè)拼讀游戲,小朋友認(rèn)真聽音節(jié)時(shí),記住手中的字母,找準(zhǔn)自己的伙伴。j-i-ā→jiā,j、i、ā在哪里?

  生:j在這j在這ā在這。我們組成j-i-ā→jiā

  四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

 。薄⒊鍪荆簈-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?(ü與q相拼,兩點(diǎn)去掉了。)

  2、師:小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎?(認(rèn)得。)我們來編個(gè)順口溜:小ü小ü有禮貌,見著j、q、x,就脫帽。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右姷嚼蠋熋撁眴柡脝幔浚ㄔ敢猓┪覀兌紒碜鰝(gè)有禮貌的小ü吧!

 。、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容:①看看圖,拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果:j、q、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發(fā)ü的音,g、k、h后面的韻母是u。

  五、布置作業(yè)。(略)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀字母卡片:j、q、x

  2.背誦學(xué)過的聲母。

  二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

  1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來,小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到j(luò)、q、x三個(gè)聲母,馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來,站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

  2.教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了j

  q

  x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü

  ü

  ü。

  板書:j

  ü

  →

  q

  ü

  →

  x

  ü

  →

  3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)?教師補(bǔ)寫板書:

  j

  ü

  →

  ju

  q

  ü

  →

  qu

  x

  ü

  →

  xu

  4.自己讀音節(jié)

  5.同桌互讀音節(jié)。

  6.指名讀

  三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

  1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。

  2.自己練習(xí)試拼,體會(huì)和掌握拼音方法。

  3.指名拼讀,教師糾正。

  4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

  四、看圖拼讀音節(jié)

  1.看圖:圖上畫了什么?

  2.讀圖下音節(jié)

 。1)自己試拼

 。2)同桌互相拼

  (3)指名拼。

  五、讀兒歌:

  1.出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。

  j、q、x教學(xué)反思:

  這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x,j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn),也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí),重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié):一發(fā)音認(rèn)形,二拼讀,三探究與ü相拼的規(guī)律。

  在孩子的精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖,練習(xí)發(fā)音,師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音,形象生動(dòng)帖近生活,學(xué)生易于接受,再半扶半放學(xué)習(xí)q、x。小組合作觀察圖畫,編兒歌,認(rèn)形,交流,匯報(bào),用自己的眼睛去觀察,用自己的`腦子去思考,主動(dòng)參與,積極探索,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的欲望,使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考。學(xué)生自讀自悟,將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

  拼讀環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生認(rèn)讀雞、七、西三個(gè)字,再給qī、xī、jī找朋友,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣,學(xué)習(xí)興致高,適時(shí)練習(xí)拼讀,使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用,從而達(dá)到寓教于樂的目的,能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。

  最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律,既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么,學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動(dòng)的比喻來說明這個(gè)問題:班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字,脫掉帽子以后又叫什么名字呢?學(xué)生回答之后,我順勢(shì)引導(dǎo),小ü也是這樣,不過它可有禮貌啦!見到j(luò)、q、x三位都要脫下帽子,恭恭敬敬地鞠躬說:老師好!編順口溜小ü小ü有禮貌,見著j、q、x,就脫帽再問學(xué)生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎?學(xué)生齊答愿意。我們都來做個(gè)有禮貌的小ü吧!這樣學(xué)生不僅印象深刻,而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷,喜歡上了小ü,人人爭(zhēng)當(dāng)小ü,這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo),在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u,由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊,這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實(shí),學(xué)得也很輕松。

漢語拼音教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn)

  聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  g k h的發(fā)音及g k h與韻母的拼讀。

  教學(xué)方法

  情境教學(xué)及媒體資源播放

  教學(xué)用具

  g k h字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫、PPT)

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  師:上次課,我們學(xué)了d、t、n、l(出示字母卡,抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學(xué)習(xí)g k h。

  二、學(xué)習(xí)聲母g

  1、字母g的發(fā)音

  師:小朋友請(qǐng)看這幅畫,上面有只鴿叨著橄欖枝,象征著和平!傍澴印钡摹傍潯钡穆暷妇桶l(fā)g。還有“哥哥”的“哥”,聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來發(fā)g。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

  發(fā)音要領(lǐng):發(fā)g時(shí),沒有氣流沖出。

  播放PPT,學(xué)習(xí)兒歌。

  學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2、字母g的書寫

  播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)g的書寫順序。

  師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?

  師:字母g有點(diǎn)象數(shù)字9,剛才這幅畫上,鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個(gè)半圓。分兩筆寫成,先在第二格寫半圓,然后寫豎彎勾,一直寫到第三格。

  學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  三、學(xué)習(xí)聲母k

  師:小朋友請(qǐng)看這幅畫,河里有什么呀,有水草,還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去,小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”,聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學(xué)校里學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)這些科目,科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”,聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

  發(fā)音要領(lǐng):發(fā)k時(shí)有氣流沖出。

  學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2、字母k的書寫

  播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)k的書寫順序。

  師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?

  師:字母k有點(diǎn)象一棵樹上長了兩根樹杈,左邊的一豎是樹干,右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊,從第一格中間偏上點(diǎn)的位置開始寫一豎,寫到第三根線。

  接著,從第二根線的下面開始,向左斜,寫“/”,也就是上面的樹杈,寫到第二格的中間,跟剛才寫的一豎連在一起,然后接著剛才寫的左斜“/”,向右斜,寫“”,也就是下面的'樹杈,寫到第三根線為止。分三筆寫成。

  學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)聲母h

  1、字母h的發(fā)音

  師:小朋友,請(qǐng)看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友,她們?cè)诟墒裁囱?她們?cè)诤人_@“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h。“禾苗”的“禾”聲母也發(fā)h。大家一起來發(fā)h。

  播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng):發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

  學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2、字母h的書寫

  師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“h”?字母“h”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?

  師:字母h有點(diǎn)象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎,再寫右邊半個(gè)拱形。

  從第一格中間偏上一點(diǎn)的地方開始寫一豎,一直寫到第三根線。再在第二格寫半個(gè)拱形。注意這半個(gè)拱形是連著左邊的一豎寫的。

  學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  二、學(xué)習(xí)g k h與ua的三音拼讀

  請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是g,一個(gè)是a。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-a,這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。

  再請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡u,站在兩人中間。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a,這是西瓜的“瓜”,又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒,是“叫呱呱”。

  師:我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起,有兩個(gè)音節(jié),第二次呢,是三位小朋友在一起,有三個(gè)音節(jié)。

  師:我們要注意,剛才那三個(gè)字母發(fā)音時(shí),第一個(gè)字母,也就是聲母,發(fā)音要輕一些,中間的字母,也就是介母,發(fā)音要快一些,最后一個(gè)字母,也就是韻母,發(fā)音要響亮一些。三個(gè)音連在一起讀的時(shí)候要連貫。我們一起來拼g-u-a,gua,“西瓜”的“瓜”。

  請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-a,這是夸獎(jiǎng)的“夸”。

  請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-a,這是花朵的“花”。

  拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua,復(fù)習(xí)g k h與ua的拼讀。

  三、學(xué)習(xí)g k h與uo的三音拼讀

  請(qǐng)三位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是g,一個(gè)是u,一個(gè)是o,按順序站在一起。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀g-u-o,是“飯鍋”的“鍋”。

  請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡k,替換拿字母卡g的小朋友。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀k-u-o,這是“括號(hào)”的“括”,“寬闊”的“闊”。

  請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡h,替換拿字母卡k的小朋友。

  師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀h-u-o,這是做飯時(shí)用的“柴火”的“火”。

  拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo,復(fù)習(xí)g k h與uo的拼讀。

  小結(jié)

  這次課我們學(xué)習(xí)了g k h三個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。

漢語拼音教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

  3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、能正確書寫3個(gè)單韻母。

  2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

  五、 教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話激趣。

  1、從今天起,我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專心聽講才行呢!請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

  2、教師:這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。

  3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

  二、 看圖激趣

  1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時(shí)間,什么地方,都有誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,問聲阿姨早。

  3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母,你能把它們找出來嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)

  4、揭示課題。

  三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

  1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?

  2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動(dòng),聲音響、長)學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

  4、小結(jié)學(xué)法:這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的.形;后半句是教我們記住音。

  5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

  四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

  五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

  (一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com

  (二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

  六、指導(dǎo)書寫。

  1、認(rèn)識(shí)四線格。

  2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

  3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

  七、趣味練習(xí),鞏固新知

  1、“我會(huì)讀”,看板書練讀。

  2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫,讓同學(xué)感受后再猜。

  八、歸納總結(jié),拓展學(xué)習(xí)

  1、看書,認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方。

  2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

  板書設(shè)計(jì): a o e

漢語拼音教案 篇4

  課題 1、ɑ o e

  課型 新授課

  設(shè)計(jì)說明

  本課設(shè)計(jì)以創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)想象、合作學(xué)習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,多種感官協(xié)同活動(dòng),使全體學(xué)生都成了活動(dòng)的主人。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.制作拼音卡片。(師生)

  2.準(zhǔn)備漢語拼音本。(學(xué)生)

  3.制作多媒體課件。(教師)

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  教學(xué)程序

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)單韻母ɑ,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  2.體會(huì)書寫漢語拼音的樂趣,會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀單韻母ɑ。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.制作拼音卡片。(師生)

  2.制作多媒體課件。(教師)

  教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  一、談話導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

  1.課件出示:hàn yǔ

  pīn yīn。小朋友,你們知道這是什么嗎?你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎?

  2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助說好普通話,我們決心學(xué)好它。

  1.齊讀:hàn yǔ pīn yīn

  2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。

  1.我會(huì)讀。

  學(xué)習(xí)拼音用處大,

  識(shí)字讀書要靠它,

  幫我學(xué)好普通話,

  看誰學(xué)得頂呱呱。

  二、情境揭題。(用時(shí):5分鐘)

  1.課件出示圖片,過渡:瞧,這里山清水秀,景色宜人。圖上畫了誰?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí),我們今天要學(xué)的拼音呀,就藏在這幅圖和這首兒歌里呢!

  3.板書課題。

  1.學(xué)生看圖自由發(fā)言:早晨,太陽出來了,大公雞oo啼,路旁的白鵝ee叫,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對(duì)我說:“早上好!

  2.跟著老師讀兒歌!按蠊u,o o啼,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝,e e叫,連聲叫我早上好!

  3.齊讀課題。 2.我會(huì)說。

  女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。

  張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

  三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音 。(用時(shí):15分鐘)

  1.出示阿姨的圖片,說:這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些,響一些就可以了。哪個(gè)聰明的小朋友來試著讀一讀?

  2.出示字母“ɑ”的卡片,引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

  3.指名讀,相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

  4.組織學(xué)生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。

  5.組織學(xué)生讀兒歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴張大,ɑɑɑ。

  6.出示“ɑ”的四聲,引導(dǎo)學(xué)生自由讀。

  7.組織匯報(bào)展示讀。 1.自由練習(xí)讀“ɑ”。

  2.跟著老師讀。

  3.開火車讀。

  4.男女生賽讀。

  5.小組賽讀。

  6.跟著老師讀兒歌。

  7.自由練習(xí)讀兒歌。

  8.自由練習(xí)讀“ɑ”的四聲。

  9.匯報(bào)展示。

  3.讀兒歌。

  汽車平走ā ā ā,

  汽車上坡á á á,

  汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,

  汽車下坡à à à。

  四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。(用時(shí):15分鐘)

  1.出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

  3.教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn):ɑ要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的.頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。

  4.過渡:四線格是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的ɑ就住在中格里。好,我們比一比,看誰寫得好。

  5.教師巡視,糾正。

  1.仔細(xì)看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀,并在全班交流。

  2.跟著老師念兒歌!皥A臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑ ɑ ɑ”。

  3.跟著老師書寫ɑ。

  4.認(rèn)識(shí)四線格,并按要求在四線格中書寫ɑ。

  5.同桌相互糾正。

  4.我會(huì)記。

  圓圓臉蛋扎小辮,

  張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

  5.我知道。

  四線格一共有( )條線,( )個(gè)格。ɑ住在( )。

  6.在四線格中書寫ɑ。

  教學(xué)反思 本節(jié)課,在字形教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點(diǎn),而后,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形,說說什么東西的形狀像字母的形體,再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn),主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到了培養(yǎng)。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)單韻母o、e,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。

  2.會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母o、e。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)寫單韻母o、e。

  學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。(師生)

  2.制作多媒體課件。(教師)

  教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

  1.出示ɑ的四聲卡片,引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  2.指名在四線格中書寫ɑ。

  1.開火車認(rèn)讀ɑ。

  2.在四線格中練習(xí)書寫ɑ。

  二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。(用時(shí):15分鐘)

  1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

 。2)出示o的四聲,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

 。3)組織開火車認(rèn)讀o的四聲。

  2.引導(dǎo)認(rèn)清o。

 。1)出示四線格,教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn):o要一筆寫成,從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空o。

  1.跟著老師念兒歌,“一只大公雞,早晨o o 啼!薄按蠊uo o叫,叫我早起上學(xué)校。”讀準(zhǔn)o。

  2.根據(jù)學(xué)習(xí)ɑ的四聲的方法,自由練習(xí)讀o的四聲。

  3.開火車認(rèn)讀o的四聲。

  4.觀察o在四線格中的位置,跟著老師書空o。

  5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。 7.我會(huì)說。

  公雞打鳴o o o。

  圓圓嘴巴o o o。

  8.我會(huì)寫o的四個(gè)聲調(diào)。

  三、學(xué)習(xí)單韻母“e”。(用時(shí):15分鐘)

  1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。

 。1)課件出示大白鵝的圖片。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

 。3)課件出示e的四聲,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

 。4)組織學(xué)生開火車認(rèn)讀e的四聲。

  2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。

 。1)出示四線格,教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn):一筆寫成,從中格里面的起筆往上,再接著寫左半圓。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空e。

  1.跟著老師念兒歌,“河里一只大白鵝,水中倒影e e e。”讀準(zhǔn)e。

  2.自由練習(xí)讀e的四聲。

  3.開火車認(rèn)讀e的四聲。

  4.觀察e在四線格中的位置,跟著老師書空e。

  5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。

  9.我會(huì)說。

  白鵝白鵝e e e。

  扁扁嘴巴e e e。

  四、布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘)

  出示作業(yè):

  在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。 完成作業(yè)。 10.在四線格內(nèi)書寫ɑ o e。

  教學(xué)反思 “愛玩是孩子的天性”,一年級(jí)的孩子注意力難以長時(shí)間地保持,我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課,而是在玩,在享受課堂。關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展,這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中,我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上,采用大面積指名讀等形式,使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來,都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

漢語拼音教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。

  2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。

  3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

  4.會(huì)讀兒歌,感受拼讀的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的.音節(jié)。

  難點(diǎn):記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音示教板,拼音卡片。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。

  2.會(huì)讀兒歌,感受拼讀的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音示教板,拼音卡片。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入(5)

  復(fù)習(xí)學(xué)過的聲韻母,易混淆的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

  二、故事串連,學(xué)習(xí)j、q、x(15)

  1.雞媽媽家要搬新房子,歸高興的是小雞、們,它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說:“我想把房子變成高梁米的紅色!毙“渍f:“我想把房間變成青草地的綠色!毙↑S說:“我想要天空一樣的藍(lán)色!彪u媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒,只好答應(yīng)了。她用手機(jī)把電話請(qǐng)來工人師傅。工人師傅開始干起來了,干了久才干完,累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請(qǐng)工人師傅喝冷飲。

  老師在講故事的同時(shí),相機(jī)出示j、q、x的表音表形圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  2.出示卡片j、q、x,讓學(xué)生自學(xué)。

  3.老師領(lǐng)讀、開火車讀、分組讀等形式,采取多種形式練習(xí)。

  三、指導(dǎo)書寫(5)

  1.讓學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的位置。

  2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  3.完成課后讀讀寫寫記記。

  四、學(xué)習(xí)兒歌(10)

  房間刷完,雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會(huì)兒,只聽見小黃驚慌地喊聲:“媽媽!媽媽!不好了!”

  發(fā)生了什么事呢?讀了兒歌你就知道了。

  學(xué)生看圖讀兒歌。

  找出帶有j、q、x的音節(jié)。

  五、鞏固復(fù)習(xí)(5)

  抽計(jì)學(xué)過的聲母。

  六、布置作業(yè)(5)

  抄寫j、q、x。

  教后感

漢語拼音教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音正確,正確書寫。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

  2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法,練習(xí)三拼音。

  3.認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

  4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。

  2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,復(fù)習(xí)三拼音的'拼音方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.拼音音節(jié)卡片

  2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具

  教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。

  老師板書:j

  問:1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母,誰能讀出這個(gè)字母的音?

 。▽W(xué)生應(yīng)答出,圖上畫的.是一只母雞,我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。)

  學(xué)生領(lǐng)讀。

  集體學(xué)讀(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。)

  2.字母j與圖有什么關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣記呢?

  (學(xué)生應(yīng)答出,母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。)

  教兒歌:母雞捉蟲j j j

  3.看書上的拼音格,應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢?

 。ㄏ日f占哪個(gè)格,再說筆順。)

  教師板書:j

  二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。(方法基本同上。)

  1.要求學(xué)生從氣球的`“氣”判斷出q的讀音。

  2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

  3.區(qū)別q與p的形。

  教兒歌:正9 q,反9 p,不注意,就要錯(cuò)。

  4.指導(dǎo)書寫

  三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。(方法同上)

  1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

  2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的'形似記住字形。

  3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

  教兒歌:切開的西瓜x x x

  4.指導(dǎo)書寫

  四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

  講:我們以前學(xué)過的`聲母都有本音和呼讀音,我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。

  板書:j―i→ji q―i→qi x―i→xi

  鞏固練習(xí):1.讀字母。

  2.背誦學(xué)過的聲母。

  板書設(shè)計(jì):(略)

漢語拼音教案 篇7

  人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)《漢語拼音2》,改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn),增加對(duì)新知識(shí)的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。

  本課可采用2課時(shí)完成,第一課時(shí)完成“i、u、ü”的認(rèn)讀和書寫,第二課時(shí)可進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)了,具體措施如下:

  一、童話引入,激發(fā)興趣。

  在導(dǎo)入“y”和“yi”的`新課學(xué)習(xí)時(shí),我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來導(dǎo)入新課:

  星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i )。歡樂谷里的人真多。〈髖媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。

  枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

  二、自編故事,積極參與。

  在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動(dòng)腦,自編“w、wu”的童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時(shí),教師靈機(jī)牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:

  “y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和

  y媽媽在一起,兩點(diǎn)也不見了,可以編作順口溜:大y 小ü在一起,去兩點(diǎn)還讀ü!眱和乃季S,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。

  三、動(dòng)手操作,鞏固提高。

  在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。

  這時(shí),教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度,教師說,學(xué)生動(dòng)手拿卡片,如:

  聲母y,韻母i ,音節(jié)yi 。

  聲母w ,韻母u ,音節(jié)wu 。

  聲母y,韻母ü ,音節(jié)yu。

  這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行,在動(dòng)手過程中同時(shí)動(dòng)腦,對(duì)相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。

  總之,拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動(dòng)心智,富有一顆童稚的心,定會(huì)事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。

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