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漢語(yǔ)拼音教案

時(shí)間:2023-05-16 12:26:33 教案 我要投稿

關(guān)于漢語(yǔ)拼音教案模板錦集七篇

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于漢語(yǔ)拼音教案模板錦集七篇

漢語(yǔ)拼音教案 篇1

  課題 1、ɑ o e

  課型 新授課

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本課設(shè)計(jì)以創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)想象、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)呈現(xiàn)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,多種感官協(xié)同活動(dòng),使全體學(xué)生都成了活動(dòng)的主人。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.制作拼音卡片。(師生)

  2.準(zhǔn)備漢語(yǔ)拼音本。(學(xué)生)

  3.制作多媒體課件。(教師)

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  教學(xué)程序

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)單韻母ɑ,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  2.體會(huì)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣,會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)單韻母ɑ。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀單韻母ɑ。

  學(xué)前準(zhǔn)備

  1.制作拼音卡片。(師生)

  2.制作多媒體課件。(教師)

  教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  一、談話導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

  1.課件出示:hàn yǔ

  pīn yīn。小朋友,你們知道這是什么嗎?你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎?

  2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助說(shuō)好普通話,我們決心學(xué)好它。

  1.齊讀:hàn yǔ pīn yīn

  2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。

  1.我會(huì)讀。

  學(xué)習(xí)拼音用處大,

  識(shí)字讀書(shū)要靠它,

  幫我學(xué)好普通話,

  看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱。

  二、情境揭題。(用時(shí):5分鐘)

  1.課件出示圖片,過(guò)渡:瞧,這里山清水秀,景色宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí),我們今天要學(xué)的拼音呀,就藏在這幅圖和這首兒歌里呢!

  3.板書(shū)課題。

  1.學(xué)生看圖自由發(fā)言:早晨,太陽(yáng)出來(lái)了,大公雞oo啼,路旁的白鵝ee叫,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對(duì)我說(shuō):“早上好。”

  2.跟著老師讀兒歌。“大公雞,o o啼,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝,e e叫,連聲叫我早上好!

  3.齊讀課題。 2.我會(huì)說(shuō)。

  女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。

  張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

  三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音 。(用時(shí):15分鐘)

  1.出示阿姨的圖片,說(shuō):這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”讀得長(zhǎng)一些,響一些就可以了。哪個(gè)聰明的小朋友來(lái)試著讀一讀?

  2.出示字母“ɑ”的卡片,引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

  3.指名讀,相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

  4.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀——男女生賽讀——小組賽讀。

  5.組織學(xué)生讀兒歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴張大,ɑɑɑ。

  6.出示“ɑ”的四聲,引導(dǎo)學(xué)生自由讀。

  7.組織匯報(bào)展示讀。 1.自由練習(xí)讀“ɑ”。

  2.跟著老師讀。

  3.開(kāi)火車(chē)讀。

  4.男女生賽讀。

  5.小組賽讀。

  6.跟著老師讀兒歌。

  7.自由練習(xí)讀兒歌。

  8.自由練習(xí)讀“ɑ”的四聲。

  9.匯報(bào)展示。

  3.讀兒歌。

  汽車(chē)平走ā ā ā,

  汽車(chē)上坡á á á,

  汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,

  汽車(chē)下坡à à à。

  四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。(用時(shí):15分鐘)

  1.出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

  3.教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):ɑ要一筆寫(xiě)成,先寫(xiě)半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫(xiě)一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。

  4.過(guò)渡:四線格是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的ɑ就住在中格里。好,我們比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得好。

  5.教師巡視,糾正。

  1.仔細(xì)看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀,并在全班交流。

  2.跟著老師念兒歌!皥A臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是ɑ ɑ ɑ”。

  3.跟著老師書(shū)寫(xiě)ɑ。

  4.認(rèn)識(shí)四線格,并按要求在四線格中書(shū)寫(xiě)ɑ。

  5.同桌相互糾正。

  4.我會(huì)記。

  圓圓臉蛋扎小辮,

  張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

  5.我知道。

  四線格一共有( )條線,( )個(gè)格。ɑ住在( )。

  6.在四線格中書(shū)寫(xiě)ɑ。

  教學(xué)反思 本節(jié)課,在字形教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點(diǎn),而后,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形,說(shuō)說(shuō)什么東西的.形狀像字母的形體,再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過(guò)程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn),主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到了培養(yǎng)。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)單韻母o、e,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。

  2.會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)單韻母o、e。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)寫(xiě)單韻母o、e。

  學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。(師生)

  2.制作多媒體課件。(教師)

  教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

  1.出示ɑ的四聲卡片,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  2.指名在四線格中書(shū)寫(xiě)ɑ。

  1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀ɑ。

  2.在四線格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)ɑ。

  二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。(用時(shí):15分鐘)

  1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

  (2)出示o的四聲,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

 。3)組織開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀o的四聲。

  2.引導(dǎo)認(rèn)清o。

  (1)出示四線格,教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):o要一筆寫(xiě)成,從左上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),與起筆處相接。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空o。

  1.跟著老師念兒歌,“一只大公雞,早晨o o 啼!薄按蠊uo o叫,叫我早起上學(xué)校。”讀準(zhǔn)o。

  2.根據(jù)學(xué)習(xí)ɑ的四聲的方法,自由練習(xí)讀o的四聲。

  3.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀o的四聲。

  4.觀察o在四線格中的位置,跟著老師書(shū)空o。

  5.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 7.我會(huì)說(shuō)。

  公雞打鳴o o o。

  圓圓嘴巴o o o。

  8.我會(huì)寫(xiě)o的四個(gè)聲調(diào)。

  三、學(xué)習(xí)單韻母“e”。(用時(shí):15分鐘)

  1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。

 。1)課件出示大白鵝的圖片。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

 。3)課件出示e的四聲,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

  (4)組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀e的四聲。

  2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。

 。1)出示四線格,教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):一筆寫(xiě)成,從中格里面的起筆往上,再接著寫(xiě)左半圓。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空e。

  1.跟著老師念兒歌,“河里一只大白鵝,水中倒影e e e!弊x準(zhǔn)e。

  2.自由練習(xí)讀e的四聲。

  3.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀e的四聲。

  4.觀察e在四線格中的位置,跟著老師書(shū)空e。

  5.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  9.我會(huì)說(shuō)。

  白鵝白鵝e e e。

  扁扁嘴巴e e e。

  四、布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘)

  出示作業(yè):

  在漢語(yǔ)拼音本上抄寫(xiě)ɑ、o、e各一行。 完成作業(yè)。 10.在四線格內(nèi)書(shū)寫(xiě)ɑ o e。

  教學(xué)反思 “愛(ài)玩是孩子的天性”,一年級(jí)的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地保持,我們要盡一切所能讓孩子感覺(jué)到他們不是在上課,而是在玩,在享受課堂。關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展,這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中,我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上,采用大面積指名讀等形式,使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái),都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇2

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書(shū)寫(xiě)。

  2.學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn)

  “j、q、x”與“ü”相拼時(shí),“ü”上兩點(diǎn)省略。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入:

  你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”,你們?cè)敢鈫?(貼卡片)。

  二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“j”的音形

  1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?

  (1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

 。2)學(xué)生練習(xí)讀。

  2.學(xué)生“j”的形

  (1)你有什么好辦法記住“j”的形?

 。2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。

  3.書(shū)寫(xiě)字母“j”

  (1)怎樣寫(xiě)好字母“j”呢?請(qǐng)大家看看書(shū),“j”是幾筆寫(xiě)成的?先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?占什么格?

 。2)學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū)。

 。3)學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)字母“q”

  1.出示“q”圖

 。1)問(wèn):這是什么呀!

 。2)自己試著讀讀這個(gè)字母?

 。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

 。4)開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。

  2.學(xué)習(xí)“q”的形

 。1)同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的.形?

 。2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。

 。3)區(qū)別“b p d q”的音形。

  3.書(shū)寫(xiě)字母“q”

 。1)看看書(shū)上的字母“q”是怎樣寫(xiě)的?

 。2)教師在四線三格中寫(xiě)范字

 。3)自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“x”的音形

  1.出示“x”的圖

 。1)你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?

  (2)指名讀

  (3)開(kāi)火車(chē)讀

  2.學(xué)習(xí)“x”的形

 。1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!

  (2)讀記憶小兒歌:一個(gè)叉子x、x、x

  3.書(shū)寫(xiě)字母“x”

 。1)認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。

 。2)左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢?看看書(shū)上的字母筆順?

 。3)教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜,再寫(xiě)左斜。

  (4)教師范寫(xiě)

  先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊,先連接右斜,再連接左斜。

 。5)學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè)。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票,糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  三、小結(jié):

  今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”,同學(xué)們的音形記得真清楚,寫(xiě)得也不錯(cuò)!

  附:板書(shū)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀字母卡片:“j、q、x”

  2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。

  二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

  1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái),小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來(lái),他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母,馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái),站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

  2.教兒歌:小ü小ü有禮貌,見(jiàn)了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü ü ü。

  板書(shū):

  j — ü →

  q — ü →

  x — ü →

  3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)?教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū):

  j — ü → ju

  q — ü → qu

  x — ü → xu

  4.自己讀音節(jié)

  5.同桌互讀音節(jié)。

  6.指名讀

  三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

  1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。

  2.自己練習(xí)試拼,體會(huì)和掌握拼音方法。

  3.指名拼讀,教師糾正。

  4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

  四、看圖拼讀音節(jié)

  1.看圖:圖上畫(huà)了什么?

  2.讀圖下音節(jié)

 。1)自己試拼

 。2)同桌互相拼

 。3)指名拼。

  五、讀兒歌:

  1.出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。

  2.找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀:jī qī

  3.結(jié)合圖,請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

  4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀,同桌互讀。

  六、小結(jié):

  今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書(shū)寫(xiě),而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則,同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

漢語(yǔ)拼音教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1學(xué)會(huì)i、u、ü 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。 2掌握i、u、ü的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:i、u、ü及帶聲調(diào)i、u、ü的字母卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)αoe

  師:1、同學(xué)們,上個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的3個(gè)單韻母朋友,大聲地喊出它們的名字。

  2、你看αoe戴上帽子開(kāi)著小火車(chē)從拼音王國(guó)里出來(lái)了,一起讀一讀它們吧!

  二、學(xué)習(xí)的iuü發(fā)音

 。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話引出

  師:1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫(huà),你看,空氣清新的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹(shù),一條小溪?dú)g快地流著,誰(shuí)能接下去說(shuō)說(shuō),圖上都有誰(shuí)?

  他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、同學(xué)們,其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)新的單韻母

  朋友。

  看看哪個(gè)同學(xué)們的眼睛最尖,最亮,能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。

  跟老師來(lái)讀一遍i u ü。

  3、那老師又要來(lái)問(wèn)一問(wèn),同學(xué)們是怎么找到這個(gè)“i”的。

  三、學(xué)習(xí)i u ü的發(fā)音

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)i的發(fā)音

  師:1、同學(xué)們看得真仔細(xì),很快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來(lái)交交朋友吧。同學(xué)們,“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟劉老師來(lái)讀一讀它“i i i”,看老師的口形,聽(tīng)老師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候,嘴角要向兩邊拉開(kāi),笑瞇瞇的,牙齒要對(duì)齊。

  2、劉老師編了句順口溜來(lái)記“i”,牙齒對(duì)齊“i i i”,一起來(lái),哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來(lái)編一句順口溜記記“i”?

 。R讀—開(kāi)火車(chē))

  3、我們編順口溜記住了“i”,那么這個(gè)“u”又該怎么念呢。其實(shí),烏鴉的“u”就是u的發(fā)音,念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形,中間留一個(gè)小孔,跟著老師念一念,u,u,u。XX你來(lái),念得響亮些(指名)。

  師:嘴巴突出“u u u”。一起念。誰(shuí)也想到了順口溜來(lái)記“u”。

  4、認(rèn)識(shí)了u,再來(lái)讀讀“ü”吧。小魚(yú)的魚(yú)就是“ü”的讀音,念“ü”的時(shí)候就像在吹笛子,看老師的口形“ü ü ü”。指讀 師:孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個(gè)ü和u有什么聯(lián)系。

  S:ü就是u上面加上兩點(diǎn)。

  讀順口溜:u上加點(diǎn)ü ü ü。

  小魚(yú)吐泡“üüü”。

  四、課中操

  T:同學(xué)們,我們認(rèn)識(shí)了i u ü,劉老師還把它們編成了一首歌,你們想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?起立,劉老師唱一句,你們跟一句。

  5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1

  阿姨 你好 i i i

  3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1

  烏鴉 唱歌 u u u

  5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1

  魚(yú)兒 吐泡 ü ü ü

  五、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲

  1、學(xué)習(xí)“i”的四聲

  師:同學(xué)們,我們跟i u ü交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了,變,變,變,小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀它?指讀,齊讀

  同學(xué)們,剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方?

  讀順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。

  分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

  2、學(xué)習(xí)“u”的'四聲

  師:小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子,他也開(kāi)始變魔術(shù)了。指讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  4、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

  師:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子,他也學(xué)著變起了魔術(shù),于是小ü也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎?一起讀一讀:ǖǘǚǜ,男同學(xué)來(lái)讀一遍,女同學(xué)來(lái)讀一遍,同學(xué)們仔細(xì)看一看,小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)?

  師:呂老師把ü的四聲也編成了順口溜,跟我念一念。

  ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。

  ǘ ǘ ǘ小明在喂魚(yú)

  ǚ ǚ ǚ天要下大雨

  ǜ ǜ ǜ田里長(zhǎng)玉米(媽媽送我一塊玉)

  六、鞏固練習(xí)

  1、認(rèn)識(shí)了戴帽子的i u ü,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”,小白兔種了許多蘿卜,蘿卜豐收了,可這蘿卜也太難拔了,她想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫忙,愿意嗎?只要你讀對(duì)了蘿卜葉子上的字母,蘿卜就拔出來(lái)了。老師請(qǐng)第X組的小朋友開(kāi)火車(chē)拔蘿卜。

  七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  師:蘿卜都拔出來(lái)了,i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個(gè)房間。

 。╥住在上格和中格,u住在中格,ü住在上格和中格。)

  師:1、老師先把i送回家。i:i由兩筆組成,頂住二樓的天花板寫(xiě)“l(fā)”,腳踩在地板上,一點(diǎn)就像它的頭,伸到了3樓上去想看看什么,可不能把它的頭寫(xiě)得又黑又大。伸出小手寫(xiě)一遍,拿起你的鉛筆在本上寫(xiě)一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)。

  2、再把u送回家吧。師范寫(xiě):頂住二樓的天花板寫(xiě)豎右彎,再寫(xiě)豎,腳也要著地,一起用手寫(xiě)一遍,在本上寫(xiě)。

  3、最后送ü回家吧:先寫(xiě)下面的u,兩個(gè)泡泡吹到了3樓去,兩豎對(duì)齊。

  八、小結(jié):

  同學(xué)們把i u ü送回了家,他們都舒舒服服地住了下來(lái),同學(xué)們真能干,劉老師心里也很舒服。

  教 學(xué) 反 思:

  i u ü是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的第二課,這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí),從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí),難免會(huì)有一些不適應(yīng),因此會(huì)產(chǎn)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、注意力不集中,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以,在這個(gè)階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,最重要的是培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的良好習(xí)慣。而樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)入手,只有認(rèn)真聽(tīng),孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。故事游戲是每個(gè)孩子都愛(ài)聽(tīng)的,它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以事故游戲?yàn)橹骶,把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境,讓學(xué)生在聽(tīng)故事中快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音。

  課堂看圖說(shuō)話入手,猜謎找到iuü,接著進(jìn)行iuü的發(fā)音練習(xí),練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來(lái)識(shí)記音形。四聲是難點(diǎn),采用指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺(jué)練習(xí)還不夠扎實(shí),正音還不是很到位。學(xué)習(xí)中寫(xiě)時(shí)利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,提醒學(xué)生語(yǔ)言占格及筆順。

漢語(yǔ)拼音教案 篇4

  教學(xué)目的

   1、學(xué)會(huì)聲母b p m f ,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

   2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

   3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

   4、培養(yǎng)良好的學(xué)拼音習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn): 讀好韻母的帶調(diào)拼讀。

  學(xué)情分析:一半的學(xué)生在上幼兒園的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音,但是有些學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確,要糾正不正確的發(fā)音。

  教具準(zhǔn)備:字母卡片(在認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音時(shí)使用)

  小黑板(要進(jìn)行發(fā)音練習(xí)時(shí)使用)

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。出示字母卡片:ɑ、o、e、i、u、ü及ɑ的四聲指名認(rèn)讀,齊讀。

  2、今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友好嗎?

  二、學(xué)習(xí),b p m f 4個(gè)聲母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  1、教學(xué)聲母b 。

  ①出示圖1,問(wèn)圖上畫(huà)著什么?

  導(dǎo):圖上的小朋友在干什么?(一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播。)

  廣播的“播”就是今天我們要學(xué)的b的讀音,它的形狀就像帶天線的收音機(jī)。

  教師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短,也可以運(yùn)用教材中“廣播”的“播”。編口訣“收聽(tīng)廣播b b b”。

  教師邊讀邊講解發(fā)音要領(lǐng);指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音方法;指名讀;齊讀。

  2、用同樣方法學(xué)習(xí)“p m f ”

  三、借助圖畫(huà),記憶字母的形。

  1、引導(dǎo)學(xué)生再看圖:你發(fā)現(xiàn)了什么,能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎?學(xué)生借助圖畫(huà),記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

  編口訣為“小孩兒爬坡p p p,兩扇小門(mén)m m m,手扶拐棍f f f!

  2、還有更好的.辦法嗎?激活學(xué)生思維,記憶字母的和形。

  3、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀四個(gè)聲母,大面積抽讀,識(shí)記字母。

  四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟讀的方法。

  1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法,嘗試拼讀。

  2、課件演示聲母b和韻母ɑ相拼成音節(jié)bɑ。

  3、小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

  4、做“找朋友”的游戲。找四名學(xué)生拿b卡片,另四名學(xué)生拿“ɑ、o、i、u”卡片,其他學(xué)生拍手唱找朋友歌,八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節(jié),帶領(lǐng)大家拼讀。

  5、交流拼讀。

  b。簣D上畫(huà)著誰(shuí)?卡片上的數(shù)字是幾?

  bá:圖上的小朋友在做什么?(拔蘿卜)一起玩拔蘿卜的游戲,在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音。

  bǎ:圖上畫(huà)的是什么?想象:誰(shuí)在打靶?

  bà:圖上是什么地方?你還會(huì)用bà組詞或說(shuō)句子嗎?

  五、練習(xí)拼讀音節(jié),鞏固方法。

  1、用課件展示花園的情境,花苞上有b p m f與o i u相拼成的音節(jié)。

  2、學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞,練習(xí)拼音。拼對(duì)了花苞就展開(kāi)成一朵盛開(kāi)的花。

  作業(yè)設(shè)計(jì):把今天學(xué)會(huì)的四個(gè)聲母及音節(jié)讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

  2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

  4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。

  教學(xué)重點(diǎn):a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

  課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗捊翌}。

  小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書(shū),還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

  我們一起來(lái)學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

 。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。

  1、看圖說(shuō)話引出a:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?

  學(xué)說(shuō)圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫(xiě)a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的`。

  3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽(tīng)音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

  4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

  5、看投影片記字形。

  覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合?纯 a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。

  用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a 。"(三)教學(xué)a的四聲。

  1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)",我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

  2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話,沒(méi)聽(tīng)清時(shí),你會(huì)問(wèn):"á,你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來(lái)了!"3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)看書(shū),讀書(shū)。

  1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本,找到漢語(yǔ)拼音第一課。)2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。

 。ㄎ澹⿲W(xué)寫(xiě)單韻母a。

  1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲,還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線,而且要一筆寫(xiě)成。

  2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

  教師邊寫(xiě)邊講,注意:a要一筆寫(xiě)成,先寫(xiě)半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫(xiě)一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。

  3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a,講評(píng)。

 。╈柟叹毩(xí)。

  我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲。

  總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說(shuō)清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

 。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。

  1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開(kāi)始。

  2、在四線格中正確地描寫(xiě)a。

  第 二 課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片認(rèn)讀a,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a。)2、用卡片出示四聲符號(hào),說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

  3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

 。ǘ┙虒W(xué)單韻母o及其四聲。

  1、出示投影片:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫(xiě)。

  2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

  順口溜:圓圓嘴巴o o o。

  3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。

  4、練習(xí)o的四聲,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  ō 公雞喔喔啼。ó 原來(lái)是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

  5、指導(dǎo)o的描寫(xiě)及其書(shū)空:o一筆寫(xiě)成,從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),與起筆處相接。

漢語(yǔ)拼音教案 篇6

  《en》 活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié),并結(jié)合日常物品或常用語(yǔ)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和短語(yǔ),進(jìn)行看圖說(shuō)話,并表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋(píng)果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、用猜猜我是誰(shuí)的游戲、依次出示已學(xué)過(guò)的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開(kāi)火車(chē)連讀。

  2、師:時(shí)間過(guò)得真快,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶了,并跟它們成為了好朋友,其他的拼音寶寶也都耐不住了,都想早點(diǎn)認(rèn)識(shí)你們呢,今天,拼音王國(guó)里又來(lái)了一個(gè)新朋友。

  二、認(rèn)讀拼音en及四聲。

  1、出示拼音en的卡片

  (1) 師:這個(gè)新朋友是誰(shuí)呢?你們認(rèn)識(shí)嗎?部分學(xué)生讀出en的音。師:孩子們真棒,老師還沒(méi)有介紹就知道了

  (2) 小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子,讀一讀,感受en的發(fā)音。

  (3)師:假如有人突然喊我們,我們?cè)趺椿卮鹉?男孩子們?生:嗯? 女孩子們?生:嗯?強(qiáng)化en的發(fā)音,分別用en的四聲回答一遍。

  三、拼讀en的音節(jié)。

  1、師:韻母寶寶跟誰(shuí)是好朋友呢?生:聲母!師:韻母en說(shuō)我一個(gè)人太孤單了,小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣

  (1)、出示作業(yè)本,引出(ben),引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(mén)(men)。

  (2)、師:我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個(gè)小東西,小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師:我西服里面穿的是什么?生:襯衣(chen)。

  2、師:小朋友們真不錯(cuò),幫en找了那么多好朋友,可是en說(shuō)我們要做游戲呢 ,朋友還不夠呀,我們一起去森林里找找看吧。

  (1)出示森林的掛圖

  師:森林里面空氣好不好,一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)師:找找看,森林里還有什么?花,花兒香不香?引導(dǎo)幼兒欣賞盛開(kāi)的花朵,春天發(fā)芽的柳樹(shù),感受春天的氣息,跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽

  3、師:森林逛完了,我們一起去公園看看吧。

  (1)打開(kāi)書(shū)本,找到en的那一課,公園里有什么?有誰(shuí)?都在做什么?幼兒自由回答

  (2)連成短文,描述公園場(chǎng)景,學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽,噴(pen)泉噴的高,百花吐芬(fen)芳,嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。

  4、我們一起來(lái)表演一遍好不好?由老師帶領(lǐng),把短句編成動(dòng)作,邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍

  三、游戲環(huán)節(jié)。

  1、出示貼滿(mǎn)蘋(píng)果卡紙的小黑板(卡紙背面寫(xiě)有聲母)。師:孩子們,蘋(píng)果都熟了,紅彤彤的,想不想吃?可是,蘋(píng)果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾:小朋友們好,我是豆豆;ハ鄦(wèn)候。師:孩子們,我想跟你們一起玩,可是我好餓呀,想吃蘋(píng)果,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?樹(shù)上的.蘋(píng)果被巫婆施展了魔法,只有把蘋(píng)果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃,不然,蘋(píng)果就是有毒的,你們幫幫我吧。

  2、分別找小朋友進(jìn)行游戲,全班齊讀,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  結(jié)束活動(dòng):小朋友們互相角色扮演,玩《小猴子吃蘋(píng)果》的游戲 。

  活動(dòng)反思:這堂拼音課《en》總體來(lái)說(shuō)完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)和傾聽(tīng)的能力。活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語(yǔ)言氛圍,讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中,寓教于樂(lè),讓幼兒在玩的同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn);顒(dòng)中也帶給我一個(gè)反思,,我是否局限于拼音en當(dāng)中了,這堂課的活動(dòng)目標(biāo)已完成了,我們不應(yīng)該停止腳步,把學(xué)到的知識(shí)延伸到我們的生活,啟發(fā)幼兒去探索新的知識(shí)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

  2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

  3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  4、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音。

  5、拼讀音節(jié),并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。

  6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

  2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

  3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┑谝活}:我會(huì)連。

  1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

  2、講清方法:從聲母b開(kāi)始,按順序連線,學(xué)生用鉛筆試連。

  3、問(wèn):你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

  4、連成了什么動(dòng)物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

  (二)第二題:我會(huì)擺。

  1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

  2、你能學(xué)著他的樣子,擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎?(鼓勵(lì)發(fā)揮想象)

  3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

 。ㄈ┑谌}:我會(huì)想。

  1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?

  2、師:每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個(gè)字,如:……,但也有兩個(gè)字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

  3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎?同學(xué)的`呢?

  4、認(rèn)讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

  5、游戲,老師報(bào)同學(xué)的名字,大家立即說(shuō)出姓的聲母。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音。

  2、拼讀音節(jié),并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。

  3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┑谒念}:我會(huì)讀。

  1、以組為單位出示音節(jié),指名讀。

  2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

  3、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀音節(jié)。

 。ǘ┑谖孱}:讀讀連連。

  1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀,教師正音,強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

  2、看看書(shū)上連線的一組詞語(yǔ),為什么把它們連在一起?

  3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)理由,教師校對(duì)。

  4、說(shuō)話練習(xí):我把bō luó和yā lí連在一起,因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>

 。ㄈ┑诹}:我會(huì)認(rèn)。

  1、做摘蘋(píng)果游戲:一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字,會(huì)念的大聲念出來(lái),并把這個(gè)帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。

  2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字。

  3、誰(shuí)能給這些蘋(píng)果找找朋友?

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)二,復(fù)習(xí)二,希望對(duì)你有幫助!

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