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大班語言活動教案

時間:2023-05-17 11:32:05 教案 我要投稿

【推薦】大班語言活動教案范文匯編9篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的大班語言活動教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【推薦】大班語言活動教案范文匯編9篇

大班語言活動教案 篇1

  活動目標:

  1.理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進

  行顛倒前后的比較對照。

  2.能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

  活動準備:

  1.故事錄音材料、繪畫工具等。

  2.幼兒用書

  活動過程:

  一、彎腰看世界,引入故事。

  說說與平時看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了。)

  二、打開幼兒用書觀察。

  提問:你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細觀察,請個別幼兒代表講述。)

  過渡語:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事情?真讓人納悶。

  三、傾聽故事《顛倒世界》。

  1、播放故事錄音《顛倒世界》

  提問:(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

 。2)為什么說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。)

 。3)看到這樣一個顛倒的世界,亞伯的心里會怎么想呢?

  四、討論:

  1.聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

  2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的.奇怪事情嗎?

  五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

  小結:顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

  六、繪畫:顛倒世界

  1.引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

  (教師不必過多注重繪畫技能而應側重于幼兒的大膽想象)

  2.你講我猜。引導幼兒猜測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。

大班語言活動教案 篇2

  活動目標:

  1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結果,理解故事情節(jié),激發(fā)幼兒改編故事的興趣。

  2、體驗老虎兩次吃蛋糕的不同感受,學會用語言或非語言進行表達。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1、大圖書一本;

  2、小圖書人手一份;

  3、多媒體(幻燈片)

  活動過程:

  一、導入:

  1、出示圖片:圖片上有誰?誰來談談你所了解的狐貍和老虎?

  2、看了圖片你猜猜發(fā)生了什么事情?(幼兒結伴討論、發(fā)表自己的觀點。)

  3、你們講了這么多,我覺得都有可能發(fā)生,那到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一看!

  二、理解故事內(nèi)容:

  1、看幻燈片(一半故事內(nèi)容):

 。1)看到些什么?還有嗎?

 。2)剛才你們都說狐貍偷了蛋糕,誰來找一找這幅圖片!

 。3)看到狐貍拿走了蛋糕小動物們會怎么樣?

 。4)理解、區(qū)別“偷”和“搶”。

  2、狐貍搶蛋糕干什么?為什么不自己吃而送給老虎呢?老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕,伸出了大拇指怎么表揚狐貍的?(哪個小朋友來做一做。

  3、老虎表揚了狐貍還會對狐貍說什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點。)

  4、聽聽老虎說了什么!(放錄音)原來老虎要吃第二塊蛋糕!

  (1)明明是搶來的蛋糕卻說是自己做的,為什么呢?

 。2)狐貍聽了怎么樣?(剛才還是得意揚揚的`,現(xiàn)在怎么樣了呢?)

  (3)這可怎么辦呀?你們猜猜接下去狐貍會怎么樣?(幼兒猜測)

 。4)這個故事就藏在后面的小圖書里你們自己去看一看、找一找好嗎?

  三、自主閱讀小圖書:

  1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了?

  2、從哪里看出蛋糕很難吃?

  3、老虎越吃越生氣,越吃越生氣,最后怎么樣了?(感受火冒三丈。)

  4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的報應。可我有個問題,它的兩個蛋糕都是從小動物那里搶的,為什么第一個好吃,第二個難吃呢?出示第二次搶蛋糕圖片:蛋糕被搶走了,小動物們怎么都在笑?(小動物們知道狐貍肯定還會再來搶蛋糕,所以就想好了辦法,讓狐貍上當。)

  5、了這個故事你們還有什么問題嗎?

  四、完整欣賞

  1、老師完整講述故事(邊看幻燈片邊聽故事。)

  2、我剛才在想,要是狐貍沒有搶到第二塊蛋糕那結局會怎么樣呢?(請幾幼兒講講。)

  3、對于這個不同的結局我們可以到區(qū)域活動中再去想一想、編一編,編一個不同的《第二塊蛋糕》。

  活動反思:

  整個活動開展的比較順利,目標也基本達成。孩子們都能積極主動地參與到活動中,大膽想象、猜測,并用簡單的語言進行表達,充分感受了故事的趣味性。但從各個環(huán)節(jié)看,還有些不足,如,由于時間的關系,在活動中讓孩子想象、表達的空間還有些不夠,沒有滿足大多孩子的表達欲望。

大班語言活動教案 篇3

  活動目標:

  1、了解文本特點,喜歡重復押韻的文本。

  2、能根據(jù)邏輯順序進行合理的推測。

  3、喜歡閱讀讀本,能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。

  活動準備:

  大書、零度光盤、動物小圖標。

  活動過程:

  一、導入部分。

  1、談話活動:教師講幼兒分成幾個小組,每組都有好多種小動物的小標圖,請幼兒按照自己的理解排列一下順序。

  2、師:今天老師給你們們帶來了很多的小動物的圖片,你可以從中選出幾種,但是它們必須是一種怕另一種的!你們看看老師是怎么做得,看看哪組小朋友也能想出來。

  3、每組都完成了自己的圖標后,請一名幼兒上來說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書:今天我們閱讀的故事里也有很多的小動物,講得也是一種小動物怕另一種小動物的故事,讓我們一起來看看吧!

  二、開始部分。

  1、出示大書,師:(封面)畫面上有什么?跳蚤有什么本領?《我是山大王》中的"山大王是什么意思?能夠在山里面稱大王的有可能有哪些動物?

  2、第一頁,畫面上有誰?它的動作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么?引導幼兒對于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請幼兒進行朗讀。

  3、第二頁,畫面上誰?他們的動作是什么樣子的?他么的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?他為什么要這么做?引導幼兒使用豐富的詞匯描述小動物的動作和表情。

  4、第三頁,甲蟲的動作是什么樣子的?他為什么這樣興高采烈?甲蟲害怕的又是什么?下面可能是誰出現(xiàn)了?老師在黑板上用動物圖標示范邏輯關系。

  5、第四頁-第十一頁,他們的.表情是什么樣子的?他們動作是什么樣子的?下面又會有誰出現(xiàn)?為什么?示范兩頁左右的文字閱讀,之后請幼兒嘗試自主閱讀文字,嘗試使用句式描述故事。

  6、第十二頁,公牛怕些什么?圖畫上半部的曲線表示什么?他為什么找不到說話的東西呢?圖畫上下班部分的曲線表示什么?他究竟怕些什么?

  7、第十三頁-第十四頁,是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么地方跳出來?他的表情什么樣子的?從我們的表格上,你們看出了什么?結合表格,再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。

  三、結束部分。

  教師播放領讀光盤,第一遍先請幼兒仔細傾聽,第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶,加深對于故事的理解。

大班語言活動教案 篇4

  【活動目標】

  學習運用雙音詞尾的形容詞,能準確形象的描述事物,發(fā)展口語表達和發(fā)散思維能力。

  【活動準備】

  1、“亮晶晶的鈴鐺、長絨毛玩具、綠葉”等實物。

  2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽”等圖片及字卡。

  3、若干小五角星、紅花。

  【活動過程】

  1、用游戲引起幼兒對活動的興趣:

  今天老師帶來了許多好玩的、漂亮的東西,要和小朋友一起來做游戲。第一個游戲是“看誰說得好”。咱們來比一比,看誰說的又對、又快。

  2、引導幼兒描述實物。

  (1)出示亮晶晶的`鈴鐺。小朋友看一看,小鈴鐺是什么樣的?啟發(fā)幼兒說出多個句子,從不同角度描述鈴鐺。例如:“小鈴鐺亮晶晶的,真好看!”“小鈴鐺叮當叮當響!”“鈴鐺小小的、亮亮的,真好玩!”等等,最后教“亮晶晶”這個詞,講解詞義。“亮晶晶”有兩個“晶”字,說明東西很亮,還閃著光。

 。2)出示長絨毛玩具,請小朋友上來摸一摸,有什么感覺?小結:細細的、軟軟的,象草才長出來的樣子。最后教“毛茸茸”這個詞 。小朋友還看到過哪些東西是毛茸茸的?

 。3)出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的?引導幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來形容。最后講解“綠油油”。

 。4)出示球。小朋友說一說,球是什么樣的?在幼兒說出多個句子后,教“圓溜溜” 一詞。

  每當一個幼兒說出一個完整的句子,并能用適當?shù)脑~形容物體時,教師就發(fā)給他一個五角星。小結時比一比誰的五角星多。

  3、引導幼兒運用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。

 。1)交代玩法:

  教師:現(xiàn)在我們來玩第二個游戲:“奇妙的口袋”。這個口袋里有許多圖片,請小朋友上來摸一張圖片,說出圖片上有什么?是什么樣的?說對了,老師獎給他一朵小紅花。

 。2)幼兒摸圖片說句子。

  教師念:“奇妙的口袋東西多,請***小朋友來摸一摸,摸出來看看是什么?”被點名的小朋友上來摸圖片,看清后說句子,并把圖片面向全體小朋友。然后教師出示相應的字卡。說的好,大家為他鼓掌,教師發(fā)給小紅花;說的不夠全面的,請其他小朋友站起來說出更合適的句子。

  請說得好的小朋友拿口袋,再請一位小朋友上來摸圖片,游戲進行若干次。

  4、教師小結今天所學的詞語,啟發(fā)幼兒回憶以前學過的類似的詞語。

  【活動延伸】

  把字卡放在活動區(qū),幼兒自由玩“抽卡片”游戲,練習運用所學詞語。

大班語言活動教案 篇5

  設計思路:

  秋天到了,樹葉一片片的從樹上飄落了下來,孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹葉,每片樹葉的不同使他們體驗了快樂,感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣,在主題中通過對葉子的種類、形狀、顏色的觀察,通過各種豐富的葉子游戲,也通過對葉子的聯(lián)想,我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的`收獲學習著。為了更好的挖掘這一主題下的教育資源,我收集了許多與葉子有關的故事、詩歌、游戲,力求豐滿該主題。因此我選擇了散文詩《小樹葉》這樣一個活動。在這首優(yōu)美的散文詩中包含了很深厚的教育因素:既可以讓孩子感受詩中的語言美和意境美,又可以使孩子體驗散文詩中舍己救人、無私奉獻的情感。在這個活動中我的重點放在對散文詩語言美和意境美的感受上,能理解散文詩的內(nèi)容,并有感情的進行朗誦;難點則在于對詩中角色情感的體驗上。

  活動目標:

  1、感受散文詩的語言美和意境美,培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣,體驗作品中的情感。

  2、能有感情的朗誦散文詩。

  3、理解并掌握散文詩的內(nèi)容。

  活動準備:

  1、與散文詩內(nèi)容相關的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹、風).

  2、與內(nèi)容有關的活動的角色圖片(小樹葉、小蜜蜂、風)

  活動過程:

  1、營造氛圍,激發(fā)興趣,感受散文詩的語言美。

 。1)、教師以神秘禮物的形式展現(xiàn)小樹葉,設置懸念:小樹葉會說話嗎?

  (2)、教師第一遍朗誦散文詩,初步理解散文詩的內(nèi)容。

  教師:我們一起來聽聽小樹葉說了什么?

  (3)、教師提問,幫助幼兒進一步理解散文詩的內(nèi)容。

  教師:詩里說了件什么事情?小樹葉聽到風說的事情后是怎么做的?

  2、操作教具欣賞,感受散文詩的意境美。

  (1)、幼兒人手一片小樹葉,伴隨教師操作教具再次欣賞。

  教師:現(xiàn)在我們都把小樹葉放在耳朵邊,安靜認真地欣賞散文詩,一起來看看小樹葉的家是什么樣的?

 。2)、教師操作教具,幼兒欣賞。

  (3)、情感體驗:聽了這首優(yōu)美的散文詩后,你有什么樣的感覺?(體驗小樹葉幫助朋友的自豪的心情)

  3、創(chuàng)設情境,幼兒用肢體動作表現(xiàn)散文詩。

 。1)、教師創(chuàng)設情境,幼兒扮演小樹葉,聽配樂詩進行表現(xiàn)。(鼓勵孩子有感情的朗誦散文詩)

 。2)、分角色進行表演,有感情朗誦。(要求孩子注意朗誦的技巧,體現(xiàn)散文詩的語言美和意境美)

  4、情感升華,結束活動。

  教師:你喜歡詩中的哪幾句?為什么?

大班語言活動教案 篇6

  一、活動目標

  喜歡唱歌,能唱準歌曲的旋律。

  創(chuàng)編歌曲,體會其中的樂趣。

  二、重點與難點

  重點是激發(fā)幼兒唱準旋律中的弱起、休止。難點是運用已有的生活經(jīng)驗用“胡說”來創(chuàng)編歌詞。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

  1、“胡說歌”的錄音磁帶。

  2、紙、筆。

  四、設計思路

  大班末期的幼兒已經(jīng)唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌,能提高幼兒唱準歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起,唱好休止需要反復聽賞,也需要教師生動的點破。在此基礎上鼓勵幼兒以“胡說”來創(chuàng)編,會提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的,如襪子穿在腳上,手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等,如今讓幼兒顛三倒四地唱唱,違背常理地胡編,會引得幼兒咯咯大笑,充分感受樂曲中的樂趣。當然,引導好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當重要的。

  五、活動流程

  角落活動中欣賞、熟悉歌曲—集體活動中感受,體驗歌曲—角落活動中探索、創(chuàng)編歌曲

  角落活動中欣賞、熟悉歌曲

  (1)聽賞歌曲、熟悉歌曲,激發(fā)對歌曲的興趣。

  在角落區(qū)域里放置磁帶,由教師組織幼兒聽賞歌曲,了解歌詞,并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點二下頭,并轉動小眼睛表示引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲,可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期,讓全班都能來參與。這是的指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落游戲講評進一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學歌曲的興趣。

  (2)在日;顒又凶層變寒嫯嫛邦嵉箞D”。

  教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖,比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。

  2、集體活動中感受,體驗歌曲

  (1)老師引導幼兒唱準歌曲的旋律,重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱,也可以不斷演示唱的好的幼兒的.唱法。

  (2)創(chuàng)編歌詞。

  引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方,提出創(chuàng)編歌詞,并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節(jié)奏。

  注:幼兒創(chuàng)編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣,這里的難點是要創(chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合,教師護牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒在你編編,我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。

  3、角落活動中探索、創(chuàng)編歌曲。

  這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員,大家輪流創(chuàng)編,每一次創(chuàng)編要與別人不同,看誰先敗下陣來。

大班語言活動教案 篇7

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,知道在別人睡覺的時候不打擾別人。

  2、愿意在集體面前較自然地表述。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1、大樹背景圖一幅,小黃鶯、啄木鳥、小松鼠、小猴子、睡著的鹿寶寶和醒來的鹿寶寶圖片各一。

  2、故事磁帶,音樂磁帶。

  活動過程:

  一、出示小黃鶯圖片,引起幼兒興趣。

  教師:這是誰?它是一只小黃鶯,它可愛唱歌了,今天我們就來講一個發(fā)生在這只小黃鶯身上的故事,故事的名字叫《愛唱歌的小黃鶯》。

  二、教師操作圖片,完整講述故事。 提問:

  (1)這個故事的名字是什么?

 。2)故事中有哪些小動物?誰住在大樹的最上面?它的下面是誰?誰住在大樹的最下面?

 。3)小黃鶯可愛唱歌了,可為什么小松鼠叫小黃鶯不要唱歌?

  三、師幼合作講述故事。 1、教師放慢速度講述,故事對話部分引導幼兒講述。

  2、討論:小黃鶯最喜歡唱歌了,可現(xiàn)在鹿寶寶在睡覺,它不能唱了,怎么辦呢?請小朋友們給小黃鶯想想辦法。

  3、分享交流:在家里爸爸媽媽爺爺奶奶睡覺的時候,你會怎么做?

  四、師幼完整欣賞故事錄音。 1、引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來,在最后時刻,用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。

  2、以小鹿口吻感謝懂得關心別人的小黃鶯和小朋友們。

  3、播放音樂磁帶,帶領幼兒和小黃鶯一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

  活動反思: 依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學目標結合大班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。

大班語言活動教案 篇8

  活動目標:

  1、學習根據(jù)故事的首尾關聯(lián),運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié);初步感知故事的基本結構,對編構故事產(chǎn)生興趣。

  2、運用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。

  活動準備:

  插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機等。

  活動重點:

  學習根據(jù)故事的首尾關聯(lián),運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié);初步感知故事的基本結構,對編構故事產(chǎn)生興趣。

  活動難點:

  了解故事的結構:開頭+中間+結尾。

  活動過程:

  一、欣賞故事火車,發(fā)現(xiàn)特別、感知結構:

  1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。(講述故事的首尾內(nèi)容)

  2、提問:

 、偈裁吹胤胶芴貏e?

  3、引導幼兒以火車的結構來感知故事的結構:

  車頭——故事的開頭

  車廂——故事的過程

  車尾——故事的結尾

  二、創(chuàng)編主要情節(jié),交流討論、體驗樂趣:

  1、提問:中間的車廂里到底藏著一個什么好方法呢?

  2、分組討論,創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。(配樂、幼兒簡筆畫)

  3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。

  三、對比欣賞樂曲,嘗試選配、完整分享:

  1、欣賞兩段不同性質(zhì)的樂曲。

  2、嘗試根據(jù)故事首尾的`情緒色彩,選配相應的樂曲。

  1、師生共同講述故事,分享完整的“音樂故事火車”。

  四、延展故事火車,再認結構、萌生創(chuàng)新:

  1、提問:故事火車到底有多長?

  2、欣賞老師的音樂故事火車,留下空白的車廂,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。

大班語言活動教案 篇9

  活動目標:

  1、了解死亡的含義,知道每個人最后都會死去。

  2、理解生命的意義,珍惜現(xiàn)在的生活,快樂地過好每一天。

  活動準備:

  掛圖18號;《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機;請家長配合進行有關生命與死亡的教育:帶孩子去掃墓時告訴孩子去世的是誰,他(她)因為什么去世;去世的親人在世時曾經(jīng)做過些什么;死亡是怎么回事等。

  活動過程:

  一、回憶掃墓經(jīng)歷,引入主題。

  小朋友,清明節(jié)掃墓的時候你們拜祭的人是誰?他們是因為什么原因去世的?你們想念他們嗎?有一位老奶奶,得了很嚴重的病,很快要去世了。你們猜一猜她會是什么樣的心情?如果你是和花奶奶非常親密的人,你會是什么樣的心情?我們一起來聽一只叫咪咪的小貓講的故事,名字叫《再見了,花奶奶》

  二、結合掛圖1、2聽故事錄音1-4段。

  提問:為什么大家叫她花奶奶?當花奶奶知道自己得了治不好的病時,她是怎么想的?她是怎么生活的'?

  三、結合掛圖3、4聽故事錄音5-9段。

  提問:當花奶奶住院時,她是怎樣的心情?她害怕嗎?她有什么希望?她的家人是怎么對待她的?當花奶奶去世的時候,她的孩子、小貓咪咪是什么樣的心情?你是什么樣的心情?你想對花奶奶說些什么?

  四、討論。

  你認為花奶奶是一個什么樣的人?人死了還會再活過來嗎?我們應該怎樣過好每一天?

  五、總結。

  我們每一個人都會慢慢變老,最后都會死去,所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,多學習,多幫助別人,做一個有用的人。

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