【必備】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜想和表達(dá)。
2.了解名片在人們交往活動(dòng)中的過(guò)程3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于交往的.性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、音樂(lè)、名片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.音樂(lè)《找朋友》入場(chǎng) ， 找自己的好朋友一起坐下。
2.手指游戲?qū)搿缎∝i過(guò)馬路》，引出本課的新朋友，小豬樂(lè)樂(lè)（出示樂(lè)樂(lè)的名片）這是小豬樂(lè)樂(lè)帶來(lái)的特殊禮物，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這是什么？（名片）
3. 展示名片請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)名片上都有些什么？ 名片是用來(lái)干什么的？名片上需要寫(xiě)上自己名字，家庭住址等……
4.出示圖片，并觀察圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上發(fā)生了什么事，逐圖展示。
5.第四幅圖，樂(lè)樂(lè)用什么樣的名片把大灰狼嚇跑了？討論，教師總結(jié)。展示其中一種方法。
6.小豬樂(lè)樂(lè)用名片找到了很多好朋友，讓我們一起來(lái)制作自己的名片來(lái)交新朋友吧，發(fā)紙，制作名片。（放輕音樂(lè)）
7.展示幼兒名片。
8.帶幼兒出場(chǎng)，去其他班尋找自己的新朋友，并把名片送給他們（放音樂(lè)找朋友）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。醪搅私鈩�(dòng)物的外形特征與生活環(huán)境的關(guān)系，并能清楚地介紹動(dòng)物居住的地方。
�。ㄟ^(guò)合作設(shè)計(jì)“動(dòng)物的家”，學(xué)習(xí)與同伴合作解決問(wèn)題，發(fā)展合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。畡�(dòng)畫(huà)故事“動(dòng)物與環(huán)境”（電子書(shū)）。
�。丢{子和蛋》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 4 - 5 頁(yè)、野生動(dòng)物生活環(huán)境的圖片。
�。鞣N美工材料，例如彩紙、彩筆、玻璃紙、皺紋紙等。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1. 播放動(dòng)畫(huà)故事“動(dòng)物與環(huán)境”，請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)物住在什么地方。
2. 出示幼兒用書(shū)及野生動(dòng)物生活環(huán)境的圖片，請(qǐng)幼兒觀察環(huán)境的特點(diǎn)。（沙漠氣候干燥，北
極氣候寒冷、長(zhǎng)年冰雪覆蓋，沼澤是經(jīng)常被水淹沒(méi)的低洼地帶，海洋是一片廣大的水域。）
3. 引導(dǎo)幼兒用“……住在……里�！苯榻B動(dòng)物居住的地方。
4. 與幼兒討論動(dòng)物外形特征與生活環(huán)境的關(guān)系，向幼兒提問(wèn)：
�。� 北極熊身上的毛有什么作用？（用來(lái)保持體溫，因?yàn)楸睒O氣候寒冷。）
． 駱駝的駝峰儲(chǔ)存了什么？（儲(chǔ)存了脂肪，因?yàn)樯衬锏闹参锖苌�，�?dāng)駱駝?wù)也坏绞澄飼r(shí)，便把脂肪轉(zhuǎn)化成能量維持生命。）
�。� 鱷魚(yú)的尾巴有什么作用？（有助于它們?cè)谒谢顒?dòng)。）
5. 教師把幼兒分成沙漠、北極、沼澤及海洋四組，合作把展覽區(qū)設(shè)計(jì)成不同動(dòng)物的`家。并搜集不同的動(dòng)物圖片，分類(lèi)貼在適當(dāng)?shù)膮^(qū)域內(nèi)。
幼兒可回家搜集動(dòng)物的玩具和模型豐富展覽區(qū)的布置。
6. 布置完成后，請(qǐng)各組幼兒介紹自己的展覽角。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
�。私鈩�(dòng)物的外形特征與生活環(huán)境的關(guān)系。
�。芮宄亟榻B動(dòng)物居住的地方。
�。芘c同伴合作布置展覽區(qū)。
活動(dòng)建議:
�。顒�(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒收集生活在不同環(huán)境下動(dòng)物的資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
�。處熞部梢愿鶕�(jù)活動(dòng)進(jìn)展的深入程度，將布置沙漠、北極、沼澤及海洋的活動(dòng)單獨(dú)作為一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，并隨著幼兒認(rèn)識(shí)的深入和經(jīng)驗(yàn)的豐富不斷完善。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較中、英、日三國(guó)文字，初步區(qū)分他們的異同，了解漢字的主要特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)自己的名字，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自備姓名卡片和漢字卡片，教師準(zhǔn)備中、英、日三種文字卡片極其錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒從三種不同的文字卡片中選出漢字。
2、在黑板上展示三張用不同語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)的“中國(guó)”、“幼兒園”、“小朋友”文字卡片，讓幼兒找出英文和日文卡片。
3、再分別出示用中文、英文和日文書(shū)寫(xiě)的上述詞語(yǔ)，并把卡片一一對(duì)應(yīng)放在相關(guān)的卡片下，和幼兒一起進(jìn)一步分辨三國(guó)文字在字形上的不同之處，教師可以通過(guò)朗讀（也可用錄音帶），讓幼兒了解不同語(yǔ)言的不同語(yǔ)言，進(jìn)而突出漢字的字形和讀音特點(diǎn)。
4、教師在黑板上展示自己的姓名，并與幼兒一起點(diǎn)數(shù)這張姓名卡片的筆畫(huà)，讓幼兒了解漢字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5、讓每個(gè)幼兒取出自己的姓名卡片，點(diǎn)數(shù)筆畫(huà)，以加深對(duì)漢字的筆畫(huà)印象。隨后小組同伴互相辨認(rèn)姓名，尋找姓名中的相同漢字。
6、在自帶的漢字卡片中辨認(rèn)自己熟悉的漢字，并要求幼兒分別取出一個(gè)筆畫(huà)最多和最少的漢字，貼在“有趣的漢字欄”中。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的'漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，得到發(fā)展。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的'成功感，增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑板、粉筆。
2、幼兒用書(shū)人手一本，實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入。
a、小朋友，你們家都有誰(shuí)呀？
b、你們喜歡爸爸、媽媽嗎？
c、你覺(jué)得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū)）
a、教師指圖1，提問(wèn)：畫(huà)上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩(shī)歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵(lì)幼兒參與講述。
b、采用同樣方法觀察圖2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。
c、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情的完整地朗誦詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌部分內(nèi)容。
4、情景表演《爸爸、媽媽和我》
請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽?zhuān)缺硌菰?shī)歌內(nèi)容，再表演仿編內(nèi)容。
5、結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒在語(yǔ)言閱讀區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)仿編，并分角色扮演仿編內(nèi)容。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖：
我們班作為幼兒園語(yǔ)言課題實(shí)驗(yàn)班，開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)已經(jīng)1年多了，在課題研究中，我們深深的體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。過(guò)去，我們較多的強(qiáng)調(diào)幼兒園要學(xué)會(huì)什么、掌握什么。而實(shí)際上，在幼兒階段，學(xué)習(xí)只是一種經(jīng)驗(yàn)的積累、擴(kuò)展和提升，需要與周?chē)h(huán)境中的人、物等相互作用。還應(yīng)建立在對(duì)幼兒個(gè)性、能力尊重的基礎(chǔ)上，今天，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)姐姐的花籃》正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：
1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)看、聽(tīng)、說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望。
2）啟發(fā)幼兒開(kāi)展積極的想象，創(chuàng)作出自己的夢(mèng)。
3）引導(dǎo)幼兒體會(huì)作品所表現(xiàn)的美好意境。
2.情感目標(biāo)：對(duì)同伴的夢(mèng)有好奇心，能夠認(rèn)真的蜻蜓，大膽的發(fā)言。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒談?wù)勛约旱膲?mèng)
2.欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景
2）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.創(chuàng)設(shè)做夢(mèng)的情境、配樂(lè)
2.分組材料：2組青蛙分享器，拼圖、故事列車(chē)若干
3.夢(mèng)姐姐的花籃、花朵若干，仙女棒
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）感受散文：
1.分組操作：青蛙分享器2組、拼圖、故事列車(chē)
引入：小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師為你們準(zhǔn)備了青蛙分享器、拼圖、故事列車(chē)，里面藏著一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)吧！
2.集中提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們把看到的、聽(tīng)到的'說(shuō)給大家聽(tīng)�。ㄓ變簜�(gè)別說(shuō)）這里有這么多好聽(tīng)的故事，我們大家也一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！也可以講給你的小伙伴聽(tīng)�。ㄓ變鹤杂山涣鳎�
（二）完整欣賞：
1.引入：小朋友說(shuō)的故事真好聽(tīng)！老師也有一個(gè)好聽(tīng)的故事要告訴大家，我們一起來(lái)安靜的欣賞吧！
2.再完整欣賞一遍（幼兒小聲跟著說(shuō)故事）
師：小朋友，夢(mèng)姐姐的花籃，這個(gè)故事美嗎？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧！
（三）幼兒“談”夢(mèng)
1.幼兒交流自己的夢(mèng)：
師：小朋友，你做過(guò)夢(mèng)嗎？你做過(guò)什么樣的夢(mèng)？（完整回答）
2.夢(mèng)姐姐的夢(mèng)
師：夢(mèng)姐姐也做了一個(gè)有顏色的夢(mèng)，她做了一個(gè)粉紅色的夢(mèng)！夢(mèng)見(jiàn)了粉紅色的屋頂、粉紅色的花朵、粉紅色的蝴蝶結(jié)、粉紅色的禮物、還有粉紅色的糖果。
3.師：夢(mèng)姐姐最喜歡把五顏六色的夢(mèng)送給大家了！我們也來(lái)做一個(gè)有顏色的夢(mèng)吧�。ㄓ變鹤鰤�(mèng)）
提問(wèn)：你做了什么夢(mèng)？
（四）結(jié)束：
師：小朋友，我們也把這些美好的夢(mèng)，送給周?chē)娜�，送給朋友、送給小弟弟、小妹妹吧！（帶領(lǐng)幼兒出室）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)為四季選太陽(yáng)，理解散文詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.能根據(jù)自己的意愿來(lái)選太陽(yáng)、要太陽(yáng)，感受參與仿編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《四個(gè)太陽(yáng)》，操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽(yáng)各一個(gè)，磁性黑板一塊。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解四季的特征，對(duì)四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎引出，激發(fā)興趣。
1.教師出謎："有位老公公，滿(mǎn)臉紅彤彤，天晴就出來(lái)，一早就出工。"（謎底：太陽(yáng)）師：老師非常想知道在小朋友的眼里太陽(yáng)是什么樣的，什么顏色的，能告訴我嗎？在老師眼里太陽(yáng)也有許許多多的顏色，我最想要四個(gè)太陽(yáng)，紅的、綠的、黃的和彩色的。
二、幼兒選太陽(yáng)。
�。ㄓ變旱�.表述為理解詩(shī)歌內(nèi)容做輔墊。）
1.出示四個(gè)太陽(yáng)，讓幼兒來(lái)為四季選太陽(yáng)。
師：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示圖片）如果真的有四個(gè)太陽(yáng)讓你選，你會(huì)給什么季節(jié)選一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)說(shuō)說(shuō)想法。）
2.幼兒互相交流自己的意見(jiàn)。
三、欣賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》。
師：老師也為四季選了太陽(yáng)，你們?cè)敢鈦?lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
1.用多媒體課件演示散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》第一遍。
2.提問(wèn)：老師把什么顏色的太陽(yáng)都送給了什么季節(jié)？
3.帶著問(wèn)題"它們又帶來(lái)了什么呢？"欣賞散文詩(shī)第二遍。
提問(wèn)："四種顏色的太陽(yáng)都帶來(lái)了什么？"（邊說(shuō)邊出示字卡）3.師生共同讀散文詩(shī)一遍。
四、幼兒表述仿編--我想要的太陽(yáng)。
師：這首詩(shī)的最后一句是什么？你們有想要的太陽(yáng)嗎？你想要一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)，你會(huì)送給誰(shuí)，它會(huì)帶來(lái)什么？下面請(qǐng)我們小朋友自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)自己想要的太陽(yáng)，然后說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)，你會(huì)送給誰(shuí)，它會(huì)帶來(lái)什么？
1.教師用范例來(lái)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)仿編。
2.幼兒自由交流想要的太陽(yáng)，教師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)進(jìn)行仿編。
3,請(qǐng)個(gè)而別幼兒在集體面前表述，教師引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)清楚自己仿編的內(nèi)容。
附故事：
我想要四個(gè)太陽(yáng)送給四季，紅的、綠的、黃的和彩色的。
我想要一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天，它會(huì)給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，我想要一個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天，它會(huì)給火熱的空氣帶來(lái)清涼，我想要一個(gè)黃色的太陽(yáng)送給秋天，它會(huì)給人們送來(lái)豐收的果實(shí)我想要一個(gè)紅色的太陽(yáng)送給冬天，它會(huì)溫暖小朋友的手和臉。
我還想要許許多多的太陽(yáng)，去送給需要他們的人……
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
《我家是動(dòng)物園》這本書(shū)初看書(shū)名，讓人不禁產(chǎn)生疑問(wèn)“家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢”？但是細(xì)細(xì)讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個(gè)動(dòng)物園，真有趣！讀這本書(shū)能讓人充滿(mǎn)驚喜的快樂(lè)，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。
這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。
這本書(shū)有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過(guò)觀察體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個(gè)性上的特質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、背景音樂(lè)、字卡、《我家是動(dòng)物園》書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)圖書(shū)中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來(lái)一本書(shū)，你認(rèn)識(shí)書(shū)上的字嗎？
2、在這本書(shū)上你還發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？（他的名字叫祥太）
3、祥太為什么要說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢？
4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎？
二、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
師：那我們一起聽(tīng)聽(tīng)看祥太為什么說(shuō)自己的家是動(dòng)物園！
1、PPT1
聽(tīng)錄音（配音樂(lè)）看PPT
[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]
提問(wèn)：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)非常有趣的詞“這是……其實(shí)呢……”
他為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察。（鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的）
揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢……他是一個(gè)大獅子。最?lèi)?ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。]
師：哦，我知道祥太為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子了，原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT2
聽(tīng)錄音（配音樂(lè)）看PPT
[這是我的媽媽?zhuān)鋵?shí)呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]
提問(wèn)：這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒(méi)有用到那兩個(gè)有趣的.詞呢？他是怎么說(shuō)的呢？
你覺(jué)得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
3、PPT
聽(tīng)錄音（配音樂(lè)）看PPT
A預(yù)設(shè)問(wèn)題：如果你是祥太，會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個(gè)有趣的詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。
B幼兒嘗試介紹
C那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺，其實(shí)呢……他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢……她是只狐貍，很善于變化，出門(mén)的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來(lái)了。]
D你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因?yàn)樗X(jué)奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。
4�，F(xiàn)在你們說(shuō)祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛(ài)好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比喻讓大家覺(jué)得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）
三、擺字卡
1、教師示范操作
你們會(huì)不會(huì)用祥太的這種方法來(lái)介紹自己的家人，我也想來(lái)試試，你看我是怎樣來(lái)介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
你們想用這種方法介紹家里的誰(shuí)呢？我為小朋友準(zhǔn)備了各種動(dòng)物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛(ài)好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請(qǐng)小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語(yǔ)式。
四、結(jié)束
你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢？你聽(tīng)[有空來(lái)我家玩，不收你門(mén)票哦]。
剛才祥太是怎么說(shuō)的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話(huà)送給后面的客人老師好不好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。
2、通過(guò)多媒體教學(xué)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌情感。
3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、大灰狼頭飾，一只小鳥(niǎo)及鳥(niǎo)籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌的愿望。
（1）、讓幼兒欣賞課件背景，并說(shuō)說(shuō)看了后心里有什么感覺(jué)。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩(shī)的意境做鋪墊。
引導(dǎo)幼兒用最美的語(yǔ)言描述背景。
�。�2）、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。
"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個(gè)故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過(guò)這里。"
讓幼兒在幫小兔想辦法的過(guò)程中積極思維、大膽想象。
（3）、設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）、欣賞第一遍詩(shī)歌。幼兒討論：小兔躲過(guò)灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？
�。�2）、欣賞第二遍詩(shī)歌。邊提問(wèn)邊操作課件。
3、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）
師："詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢？讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地看一看。"
�。�1）欣賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感：
問(wèn)："小朋友，你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"
�。�2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥(niǎo)的善良。問(wèn)：
a："綠色的草地上誰(shuí)來(lái)了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？"
師：小朋友們，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）
b："小兔知道嗎？有誰(shuí)知道？綠色的小鳥(niǎo)是怎么做的？"
�。�3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問(wèn)：
a："小兔知道后，它是怎么做的`？"
b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰(shuí)會(huì)輕手輕腳的走？"
c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見(jiàn)了什么？有誰(shuí)會(huì)做嘆息的樣子"
3、整體欣賞詩(shī)歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
師："現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)。"
4、師幼共同朗誦詩(shī)歌，并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
�。�1）討論：小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂鞘钦l(shuí)幫助了它呢？（綠色的小鳥(niǎo)，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問(wèn)："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來(lái)表示，把不美好的事情用灰色來(lái)表示。
�。�2）玩游戲：看畫(huà)面貼牌子.
師："我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫(huà)（畫(huà)面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥(niǎo)站在被亂砍的樹(shù)樁上；3.小朋友爬樹(shù)；4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；5.工廠(chǎng)的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們?cè)谥矘?shù)；7.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫(huà)的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫(huà)的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。
6、結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力又進(jìn)入了一個(gè)新階段，從中班句與句的表達(dá)到現(xiàn)在大班段與段的講述，幼兒想表達(dá)的欲望也越來(lái)越強(qiáng)烈，生活經(jīng)驗(yàn)積累也逐漸豐富。根據(jù)我班幼兒愛(ài)看，愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)一堂看圖講述活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察圖畫(huà)中人物的表情，動(dòng)作，環(huán)境的變化。并能通過(guò)老師的引導(dǎo)明白如何去關(guān)心，了解好朋友，學(xué)會(huì)從好朋友的角度思考問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意關(guān)心，了解好朋友，學(xué)習(xí)從朋友的角度思考問(wèn)題。
2、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述，學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容推測(cè)和描繪人物的心理活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、桌面教具：幼兒人手一份圖畫(huà)。
2、四張不同場(chǎng)景的教學(xué)掛圖。
3、一個(gè)小兔娃娃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、出示小兔娃娃，引出講述內(nèi)容。
師：（教師手拿小兔娃娃，以小兔的口吻說(shuō)）今天是我的生日，有好多的小動(dòng)物來(lái)為我慶祝生日，我也為他們準(zhǔn)備了好多好吃的東西�？墒遣恢罏槭裁�，朋友們吃飯的時(shí)候都不太高興，我也不知道為什么，小朋友你能幫幫我嗎？
師：請(qǐng)小朋友們猜猜小兔的朋友們不高興的原因是什么？（幼兒通過(guò)自己的理解回答問(wèn)題）
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容和人物的心理活動(dòng)。
（1）觀察圖一：
師：這是誰(shuí)的家呀？那誰(shuí)是這個(gè)家的主人，誰(shuí)又是客人呢？你是怎么知道的'？小猴和小貓給小兔帶來(lái)了什么？它們?yōu)槭裁匆獛н@些東西？它們是怎么想的，你知道嗎？引導(dǎo)幼兒理解，小貓給小猴帶來(lái)的禮物是小兔最喜歡吃的。
（幼兒通過(guò)看第一張教學(xué)掛圖，通過(guò)人物的表情回答問(wèn)題）
師總結(jié)：這是小兔家過(guò)生日的喜慶場(chǎng)面，小兔熱情地接待客人，小貓帶來(lái)了白菜，小猴帶來(lái)了青草。
�。�2）觀察圖二：
師：小兔為朋友們拿來(lái)了什么好吃的呀？朋友們高興嗎？為什么呢？引導(dǎo)幼兒通過(guò)人物的動(dòng)作，表情推測(cè)出畫(huà)面表達(dá)的意思：小兔給朋友拿出了自己最喜歡的東西，但是小兔的朋友們卻好像不太喜歡這些東西。
師總結(jié)：小兔高高興興地端著盤(pán)子從廚房出來(lái)，盤(pán)子里放著它最喜歡吃的胡蘿卜，請(qǐng)朋友們吃，但是小猴和小貓卻顯出很為難的樣子。
�。�3觀察圖三：
師：小兔怎么了？它在想什么？鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)小兔的心理活動(dòng)，知道小兔是很關(guān)心好朋友的。
師總結(jié)：小兔滿(mǎn)臉疑惑的表情（小兔心想：剛剛還很高興的好朋友，現(xiàn)在為什么一臉的不愿意了？
�。�4）觀察圖四：
師：小兔又端來(lái)了什么？小貓和小猴為什么又高興了呀？
師總結(jié)：小兔又高高興興地端著盤(pán)子從廚房出來(lái)，盤(pán)子里放著水蜜桃和鮮魚(yú)。這時(shí)小猴和小貓高興地笑了。
2、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述畫(huà)面。
�。�1）請(qǐng)幾名幼兒完整講述畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒描述人物的心理活動(dòng)和不同情緒反應(yīng)。
（2）教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，肯定幼兒講述的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們對(duì)人物心理活動(dòng)的推測(cè)和描述。
3、結(jié)合幼兒的生活，討論如何關(guān)心，了解朋友。
�。�1）師：如果你的朋友到你家來(lái)做客，你會(huì)為他們準(zhǔn)備什么呢？為什么要這樣準(zhǔn)備？
�。◣熡坠餐v述，以小主人的身份來(lái)招待你的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽地表達(dá)。）
（2）師：如果你到朋友家做客，會(huì)給朋友們帶什么禮物？為什么帶這些禮物？（說(shuō)說(shuō)你的想法）
三、結(jié)束部分：
1、幼兒自由看圖講述故事內(nèi)容。
�。�1）師：小朋友看看你們手中，每人都有一份教學(xué)讀卡（配教老師發(fā)放材料）圖畫(huà)中的內(nèi)容你能完整地講出來(lái)嗎？請(qǐng)你們小聲地講出來(lái)。
（2）教師傾聽(tīng)幼兒講述，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
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