精選小班數(shù)學(xué)教案集錦十篇
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
愿意參與比較活動(dòng)。
嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。
初步感知物體長(zhǎng)短的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。
課件準(zhǔn)備:“耳朵長(zhǎng)和短”圖片。
紙面教具:《長(zhǎng)和短》。
材料準(zhǔn)備:短、稍長(zhǎng)、長(zhǎng)三種長(zhǎng)度的繩子。
活動(dòng)過程
出示圖片“耳朵長(zhǎng)和短”,引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。
——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題,她們都覺得自己的耳朵比對(duì)方的長(zhǎng),爭(zhēng)論了好久也沒有得出答案,所以想請(qǐng)小朋友們看看,到底誰的耳朵長(zhǎng),誰的耳朵短。
——是蜜蜜的耳朵長(zhǎng)?還是兔一一的耳朵長(zhǎng)?
——你們是怎么知道的?
小結(jié):一目了然的長(zhǎng)短差異可以用目測(cè)的方法直接得出誰長(zhǎng)誰短。
發(fā)放紙面教具《誰長(zhǎng)誰短》,教師操作課件,引導(dǎo)幼兒嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較物體的長(zhǎng)短。
1、發(fā)放紙面教具,引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(zhǎng)短。
——蜜蜜和兔一一終于知道誰的耳朵長(zhǎng),誰的耳朵短了。但是她們又遇到了新的`難題,她們買了一些文具也想知道誰長(zhǎng)誰短,我們一起來幫幫她們吧。
——這兩支筆能直接看出哪支長(zhǎng)哪支短嗎?
——目測(cè)的方法比較不出長(zhǎng)短,還有什么方法可以知道哪支筆長(zhǎng)哪支筆短?(將兩支筆一頭對(duì)齊進(jìn)行比較)
——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法比一比兩支筆吧。
2、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(zhǎng)短。
——這兩把尺子可以用目測(cè)的方法看出哪把長(zhǎng)哪把短嗎?
——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法幫助蜜蜜和兔一一比一比誰長(zhǎng)誰短,注意比較的時(shí)候尺子一頭要對(duì)齊。
3、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(zhǎng)短。
——這兩把小花傘一樣長(zhǎng)嗎?
——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法比一比哪把小花傘長(zhǎng),哪把小花傘短吧。
4、教師操作課件,驗(yàn)證幼兒的答案。
小結(jié):對(duì)于一目了然的長(zhǎng)短差異我們可以用目測(cè)的方法直接知道誰長(zhǎng)誰短,在用目測(cè)的方法不能清楚地看出誰長(zhǎng)誰短時(shí),就可以使用一頭對(duì)齊的方法進(jìn)行比較。
發(fā)放材料“三種長(zhǎng)度的繩子”,鼓勵(lì)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短并初步感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。
1、幼兒第一次比較繩子長(zhǎng)短。
——老師這有許多條繩子,你們一人拿一條,然后找一個(gè)小伙伴比一比你們的繩子。注意比較長(zhǎng)短的時(shí)候要將繩子的一頭對(duì)齊。
——你們的繩子一樣長(zhǎng)嗎?
——誰的繩子長(zhǎng)?誰的繩子短?
2、幼兒第二次比較繩子長(zhǎng)短。
——現(xiàn)在請(qǐng)你們換一個(gè)小伙伴比一比,你的繩子還是長(zhǎng)/短的嗎?
——為什么長(zhǎng)/短繩子變成短/長(zhǎng)繩子了?
——你有什么發(fā)現(xiàn)?(和短繩子比,我的繩子就是長(zhǎng)繩子。和更長(zhǎng)的繩子比,我的繩子就變成短繩子了)
小結(jié):比較的對(duì)象不同,結(jié)果也會(huì)不同。和短繩子相比,較長(zhǎng)的繩子就是長(zhǎng)繩子;但較長(zhǎng)的繩子和更長(zhǎng)的繩子相比,較長(zhǎng)的繩子就成短繩子了。
溫馨提示
幼兒兩兩比較的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩人手中的繩子長(zhǎng)度一樣,這時(shí),教師要提醒幼兒換一位伙伴再進(jìn)行比較。
活動(dòng)延伸
日;顒(dòng)
鼓勵(lì)幼兒想一想教室的哪些物品可以用來比較長(zhǎng)短(如玩具、書本等),并嘗試比較。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。
2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:有個(gè)圖形寶寶來我們班做客,你們想知道是什么圖形寶寶嗎?
2、出示三角形,讓幼兒說出三角形的名稱,然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。
3、提出問題:“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊,體會(huì)三角形的外形——三個(gè)角,三條邊。
4、出示三角形組合的掛圖:
1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。
2)請(qǐng)幼兒說說怎么知道是三角形組成的。
5、出示左圖,請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來成三角形。
6、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。
7、剪貼花:
1)出示范例:引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。
2)提出問題:沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。)
活動(dòng)反思:
在這堂課上幼兒是被理解、尊重、接納。是有適度的`自由空間。是能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到小小的自主發(fā)展。
在這堂課上教師是了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。是能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。師幼配合很好,教師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的(帽子、裙子、水杯)、幼兒購(gòu)物單
活動(dòng)重點(diǎn):
分辨相似圖案之間的差異。
活動(dòng)難點(diǎn):
找出一模一樣的物品。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
出示老爺爺手偶導(dǎo)入活動(dòng)
二、基本部分
1、為爺爺買帽子。
請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片,提問"爺爺想要買什么?"
2)教師引導(dǎo)幼兒觀察<超市購(gòu)物>游戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪里―樣,哪里不一樣?"
3)師:"爺爺想要買的帽子是怎樣的?"請(qǐng)幼兒找出。并提問"你是怎樣找到一模一樣的帽子?"
4)教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買的帽子的特征
2、為奶奶買杯子。
1)師:請(qǐng)幼兒找到奶奶的<購(gòu)物單>卡片,提問"奶奶想要買什么?"
2)師:"<超市購(gòu)物>游戲圖里購(gòu)物架上的4個(gè)杯子―樣嗎?仔細(xì)觀察哪里一樣,哪里不一樣?"
3)師:"奶奶想要買的杯子是怎樣的?"請(qǐng)幼兒找出。并提問"你是怎樣找到的`?"
4)教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買的杯子特點(diǎn)
3、逛超市
1)為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。 教師出示購(gòu)物清單,讓幼兒了解購(gòu)物單的使用方法。
2)教師介紹超市,講述物品的擺放,幼兒根據(jù)購(gòu)物單的要求購(gòu)買商品,引導(dǎo)幼兒自管觀察,找出一模一樣的物品來。
3)引導(dǎo)幼兒回座位將物品匹配好,再次觀察是否一模一樣。
4)同伴之間互相查看。
三、結(jié)束部分
喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們?yōu)樗麄冑?gòu)買了自己所需要的東西,為了表示感謝,他們邀請(qǐng)你們到羊村里做客,邀請(qǐng)你們跳舞~
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng)設(shè)了去超市購(gòu)物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購(gòu)物,整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊,活動(dòng)一開始,孩子就進(jìn)入角色,激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。
教師在指導(dǎo)的過程中,緊扣目標(biāo)“發(fā)展細(xì)致觀察的能力,學(xué)會(huì)比較和辨別事物間的細(xì)小差別”。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過程,反復(fù)提問“你是怎么找到的?”“為什么說這是XX想要買的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購(gòu)物,后個(gè)別操作,最后大家自由選擇,為老師購(gòu)買商品,幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。
本活動(dòng)的不足之處是:教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡(jiǎn)練,“一模一樣”這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù),便于幼兒理解和掌握。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
最近在開展有關(guān)動(dòng)物朋友的主題活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)《三只熊》的歌曲特別感興趣,歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個(gè)形象!3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體,過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接, 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系, 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn): 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn): 能大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備: 幼兒人手一只小盒子、6 個(gè)蘋果; 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒會(huì)相關(guān)的大小比較
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┯^察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸? 哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?
那媽媽呢?
3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?
哪只給媽媽?什么顏色的? 寶寶呢?
(三)情境"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是 1 號(hào)瓶……
3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么? 幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么? 幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
。ㄋ模 情境"分玉米", 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作
1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的'?
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評(píng)價(jià)
(1)把錯(cuò)的拿出來:對(duì)不對(duì)?
。2)出示對(duì)的:對(duì)不對(duì)?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?
六、情境"分魚"
1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思。
2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6 條魚的)寶寶呢?(2 條魚的)媽媽呢?(3 條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?
3、揭開盒子:我們來看看。6 條什么樣的魚?
4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎?
5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng),讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,通過幫三只小熊分早餐的過程中,感知大、中、。辉诓僮髦,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系;顒(dòng)導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時(shí)通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿了好奇心,對(duì)都很喜歡聽故事,所以在活動(dòng)過程中,通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望;顒(dòng)中通過同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。但活動(dòng)中由于環(huán)節(jié)較多,加上我的語言不夠精練,造成課上超時(shí)了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力,讓每一句話都達(dá)到想要的目標(biāo)!
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),初步學(xué)習(xí)根據(jù)形狀、顏色進(jìn)行正確的配對(duì)和分類。
2、通過活動(dòng)促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一只小籃子,內(nèi)有紅、黃、綠色的圓形、三角形、正方形圖形片共9片。
2、貼有標(biāo)記的餅干盤每組12只。
3、教具同上1,另準(zhǔn)備黃色正方形標(biāo)記牌一張,綠色三角形標(biāo)記牌一張,小貓頭飾3~5只。
4、將幼兒按能力強(qiáng)弱分為紅花組、綠花組、黃花組。
5、平時(shí)吃小點(diǎn)心的時(shí)候引導(dǎo)幼兒觀察過各種形狀的餅干。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的小籃子。
師:我們每個(gè)人都有一籃子餅干,我們一看有些什么樣的餅干。
請(qǐng)幼兒用語言來描述一下自己的餅干,注意對(duì)顏色和形狀的'表述。
2、集體活動(dòng):分餅干。
(1)按顏色分。教師拿起一片餅干,讓幼兒說說應(yīng)該放在哪個(gè)盤子里?為什么?然后幼兒往每個(gè)盤子里送一片餅干。
(教師巡回觀察指導(dǎo),個(gè)別糾正。)
(2)按形狀分。收起分過的餅干盤,出現(xiàn)有形狀標(biāo)記的餅干盤。請(qǐng)幼兒將剩下的餅干按標(biāo)記都分掉,請(qǐng)一幼兒到前面同時(shí)分。分好后檢查一下是否分對(duì),分錯(cuò)的重新分。
3、游戲活動(dòng):買餅干。
(1)進(jìn)入游戲情境:小貓開了一個(gè)餅干商店,正要進(jìn)貨,我們幫它把餅干送過去好嗎?
(教師帶領(lǐng)幼兒將餅干盤搬到矮柜上排好,作為商店。)
(2)請(qǐng)3~5位幼兒戴上小貓的頭飾做營(yíng)業(yè)員:小貓餅干商店開張啦!歡迎小朋友們來買餅干!
①黃花組:出示黃色正方形標(biāo)記牌,請(qǐng)黃花組的幼兒去買。買好后教師檢查一下是否正確,錯(cuò)誤的重買。
②綠花組:將綠色三角形標(biāo)記牌出示兩秒鐘后藏起來,讓綠花組的幼兒去買。買好后請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒去檢查。
③紅花組:請(qǐng)幼兒先講一講自己要買什么樣的餅干,買完后互相檢查,并說一說自己買的是什么樣的餅干。
4、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒聞一聞、嘗一嘗餅干的味道。
延伸活動(dòng):
將活動(dòng)材料加入?yún)^(qū)域游戲或數(shù)學(xué)角游戲,使幼兒的相關(guān)知識(shí)獲得練習(xí)和鞏固,同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)去幫助能力弱的幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在游戲中比較高低并嘗試用語言進(jìn)行描述。
2.感受模仿小烏龜游戲帶來的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.三種不同高度的長(zhǎng)凳各兩條(每種高度的長(zhǎng)凳上貼上一種顏色的即時(shí)貼)
2.貼有紅貓和黃貓圖片的小籃子各一個(gè);貼有紅房子和黃房子圖片的玩具筐各一個(gè)。
3.紅黃兩色小魚積木片若干。
4.活動(dòng)前場(chǎng)地上長(zhǎng)凳的擺放如下圖:
【活動(dòng)過程】
一、爬小橋(比較兩座橋)
教師引導(dǎo)幼兒做做模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作。
教師出示紅色小貓的籃子,引導(dǎo)幼兒為小紅貓抓紅色小魚。要求:從小橋的下面爬過去,每人抓一條紅色的小魚,再回來喂給小紅貓吃。
-----提問:兩座小橋爬起來感覺有什么不一樣?哪一座小橋更難爬?
小結(jié):紅色的橋高一點(diǎn),黃色的橋低一點(diǎn)。
教師出示黃色小貓的.籃子,引導(dǎo)幼兒為小黃貓抓黃色小魚。
-----提問:藍(lán)色的橋和黃色的橋比,誰高誰低?
小結(jié):藍(lán)橋高,黃橋低。
二、連小橋(比較三座橋)
----提問:剛才是紅橋高,現(xiàn)在是藍(lán)橋高。那么這三座橋放在一起,到底誰最高呢?
教師搬過一邊的藍(lán)色長(zhǎng)凳,放在紅、黃長(zhǎng)凳中間。
-----提問:現(xiàn)在看出來了嗎?誰是最高的?誰是最低的?
小結(jié):比較高低的時(shí)候,把兩座橋靠靠近,就知道誰高誰低了。紅橋最高,藍(lán)橋低一些,黃橋是最低的。
三、走小橋
師:這么漂亮的小橋,走上去會(huì)是什么感覺呢?我來走一走吧。
-----提問:我從這里走過去,是越走越高?還是越走越低?
教師示范從紅橋走向黃橋,邊走邊念兒歌:小烏龜,走小橋,越走越高,越走越高。教師請(qǐng)一個(gè)幼兒再次示范,帶領(lǐng)全體幼兒一起跟著念兒歌。
-----提問:剛才這座橋是越走越高的,如果要再搭一座越走越低的小橋,這邊應(yīng)該放什么顏色的橋?
教師請(qǐng)幼兒一起幫忙將紅色長(zhǎng)凳與黃、藍(lán)長(zhǎng)凳連接。
教師帶領(lǐng)全體幼兒從第二座橋走過,同時(shí)一起念兒歌:小烏龜,走小橋,越走越低,越走越低。
小結(jié):我們從最高的小橋出發(fā),越走越低啦。
教師出示紅貓和黃貓的家,分別放在兩座橋的一邊。請(qǐng)幼兒幫小貓把小魚送回家,請(qǐng)幼兒分別從兩座橋上走過去,邊走邊念兒歌,并把手里的小魚送到小貓的家里。
《烏龜過橋》這個(gè)活動(dòng),老師不僅讓孩子在游戲當(dāng)中感受模仿小烏龜?shù)臉啡,還在游戲當(dāng)中引導(dǎo)孩子比較高低,順利的完成了教學(xué)目標(biāo),使幼兒獲得了發(fā)展,那么,對(duì)于這節(jié)活動(dòng),老師們有什么想法,可以根據(jù)以下3個(gè)拋問去交流。
拋問:
1.本次活動(dòng)指向的兒童比較的能力主要是什么?
2.請(qǐng)你分析本次活動(dòng)中幼兒獲得了哪些方面的發(fā)展?
3.請(qǐng)例舉幼兒在戶外活動(dòng)大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí),可以積累哪些空間認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)?
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過拔蘿卜的游戲,知道蘿卜復(fù)習(xí)6以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并能說出總數(shù)。
2、會(huì)根據(jù)不同形狀進(jìn)行分類。
3、比較多少、一樣多。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
兔媽媽頭飾;另一名老師配合。菜地場(chǎng)景:用泥工和圖片制作的各種蘿卜;大蘿卜一個(gè)。
三、活動(dòng)過程:
(一)設(shè)置情景,提出任務(wù)。
1、老師扮演兔媽媽。
師:聽說兔媽媽家種了許多蘿卜,我們到兔媽媽家去看看好嗎?
生:好。
兔媽媽:小朋友們,你們好!
師生:兔媽媽好!
兔媽媽:請(qǐng)坐。小朋友們,我家的院子里種了許多蘿卜?墒俏乙粋(gè)人來不及拔,小朋友你們能幫我一下嗎?
師生:好的。
。ǘ┙淮蝿(wù)要求。
1、看一看。觀察蘿卜的.不同和點(diǎn)數(shù)數(shù)量。
出示蘿卜地。兔媽媽:“這就是我的家。我家有三塊蘿卜地。你們認(rèn)識(shí)這些蘿卜一樣嗎?”紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜(知道蘿卜的不同品種)
2、分一分。看標(biāo)記、分類。
兔媽媽:“我給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)不同標(biāo)記的籮筐,你們知道每個(gè)籮筐里放什么蘿卜嗎?(幼兒集體回答)你們是怎么知道的呀?(看標(biāo)記)。請(qǐng)小朋友們每人拔一個(gè)蘿卜。你喜歡什么蘿卜就去拔什么蘿卜,不過要注意不要把蘿卜地給踩壞了也不要搶和擠哦!
3、數(shù)一數(shù)。點(diǎn)數(shù)
小朋友們,你們剛才幫我拔蘿卜辛苦了,請(qǐng)你們坐下休息一下吧。一邊看看你們都放對(duì)了沒有?(檢查歸類的情況)
每種蘿卜有幾個(gè)呢?我們來數(shù)一數(shù)吧。把蘿卜從框里倒出來集體數(shù)數(shù),小朋友數(shù)一個(gè)兔媽媽放一個(gè)在籮筐里。紅蘿卜有幾個(gè)?(說出總數(shù):4個(gè))白蘿卜有幾個(gè)?(說出總數(shù):5個(gè))胡蘿卜有幾個(gè)?(說出總數(shù):6個(gè))
4、比一比。比多少。
小朋友,考考你們我種的蘿卜一樣多嗎?哪種蘿卜最多?哪種最少?
(三)結(jié)束。
“小朋友,你們喜歡吃蘿卜嗎?好,那我就把這個(gè)大蘿卜送給你們,謝謝你們幫我拔蘿卜。再見啦!”師生跟兔媽媽告別,抬著大蘿卜一起回教室。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):1、初步了解物品的重量,明白物品有輕重之分。
2、通過觀測(cè)和察看、操作了解并區(qū)分辨別物品輕重,并能勇敢地用語言述說:××輕,××重。
3、學(xué)習(xí)收拾動(dòng)手操作教學(xué)材料,保持桌面的齊整。
教學(xué)預(yù)備:
1、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:孩子在生活時(shí)感覺過輕重。
2、物質(zhì)預(yù)備:
教學(xué)用具:玩具貨車兩輛,玩具天平一個(gè)。物品:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、彈珠。
學(xué)具:孩子用每個(gè)人一冊(cè),每人一支筆;每一組一個(gè)天平,一筐物品(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、彈珠等)。
教學(xué)過程:
一、瞅瞅掂掂,了解商品輕重。
展示兩輛一樣的貨車,上方各自放有大橡皮泥與小橡皮泥,啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看并猜猜:貨車上運(yùn)送一種商品,它們有何不一樣:哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?
請(qǐng)個(gè)別孩子上來掂掂,再說一說:哪一個(gè)商品重?哪一個(gè)商品輕?
在車子上換上一團(tuán)棉花與一個(gè)彈珠,讓孩子摸摸,掂一掂,準(zhǔn)確了解棉花與彈珠的輕重。
二、觀測(cè)和察看天平器的改變,認(rèn)知物品的輕重。
展示天平器,告知孩子天平器是考量2個(gè)物品輕重的一種工具。接著,在天平兩邊各自放上積木與彈珠,讓孩子觀測(cè)和察看天平的改變,并說一說:天平呂有何改變?天平翹起的一邊表示啥?天平沉下的一邊雙表示啥?也可讓孩子說說哪個(gè)重哪個(gè)輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,進(jìn)而協(xié)助孩子準(zhǔn)確地認(rèn)知物品的輕重。
展示大橡皮泥與積木,讓孩子猜一猜哪個(gè)重哪個(gè)輕,再請(qǐng)幼教上來將橡皮泥與積木放于天平器的兩邊,帶著孩子進(jìn)而了解認(rèn)知物品的輕重。
三、孩子動(dòng)手操作教學(xué):
看圖區(qū)分辨別輕重:?jiǎn)l(fā)孩子觀測(cè)和察看場(chǎng)景,說一說:圖上有何?想想:哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?你是怎樣明白的?請(qǐng)孩子圈出重的.物品。
區(qū)分辨別輕重:請(qǐng)孩子每一次拿兩上筐內(nèi)的物品玩玩,掂掂或在天平器上稱一稱,了解兩物品的重量,說說:××輕,××重。
四、教學(xué)點(diǎn)評(píng):
出示《兒童用書》p9,請(qǐng)個(gè)別孩子勇敢地講出哪個(gè)輕哪個(gè)重。
勵(lì)孩子勇敢地說一說自個(gè)兒與此同時(shí)玩了哪兩樣物品,哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?提升孩子對(duì)動(dòng)手操作教學(xué)的興致。
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。
2.通過操作練習(xí),學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
4只小白兔,2個(gè)胡蘿卜,,4棵青菜,4棵青草,操作材料的放大版
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)1、2、3、4
1.用小白兔引出主題師:今天小白兔們要來咱們班做客,讓我們來數(shù)數(shù)今天來了幾位小白兔吧!”
2.出示1只小白兔師:說能告訴我現(xiàn)在上面有幾只小白兔。
3.出示2只小白兔師:現(xiàn)在上面有幾只小白兔呢。
4.出示3只小白兔(同上)
5.出示4只小白兔(同上)
二、學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)師:老師給小白兔準(zhǔn)備了她愛吃的東西。
我們一看有什么。
1.出示2個(gè)胡蘿卜師:這是什么呀?看看現(xiàn)在有幾個(gè)胡蘿卜呢?教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“ 一個(gè)、兩個(gè),一共有兩個(gè)胡蘿卜”。
2.出示4棵青菜師:老師還準(zhǔn)備了小白兔愛吃的青菜,讓我們來數(shù)一數(shù)有幾棵青菜呢?
教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“ 一棵、兩棵、三棵、四棵,一共有四棵青菜”。
三、請(qǐng)兩三位小朋友來數(shù)數(shù)
1.師:小兔子還喜歡吃青草,我給每一只小兔子都準(zhǔn)備了青草,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友上前邊點(diǎn)邊數(shù),數(shù)一下我給第一只小白兔幾棵青草
2.出示3株青草,請(qǐng)小朋友上前邊點(diǎn)邊數(shù)。并問大家對(duì)不對(duì)。不對(duì)的請(qǐng)別的小朋友來修改。
3.給第二只小白兔2株青草。重復(fù)上面。
4. (第三只、第四只)
四、出示幼兒用書的放大版,講解操作方法。
師:今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)小白兔,數(shù)好多她愛吃的,一會(huì)兒小朋友要在自己的書上,數(shù)出每一個(gè)框框里有幾個(gè)一樣的東西,然后和一樣多的手指連起來。我們來數(shù)一下這個(gè)框框里有幾只青蛙啊?(一只、兩只、三只、四只,一共有四只小青蛙)然后把他和4連起來。
五、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)
六、展示與修改
1.請(qǐng)幾位操作錯(cuò)誤的小朋友上前邊點(diǎn)邊數(shù)。
2.問別的小朋友對(duì)不對(duì),請(qǐng)另一個(gè)小朋友上前修改。
3.表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的`小朋友。
活動(dòng):
1.幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)知發(fā)展較晚,雖然他們會(huì)數(shù)一二三四,但是他們不明白一二三四是什么意思。我們可以在步驟一、二的時(shí)候數(shù)完一樣?xùn)|西出示一下數(shù)字。
2.可以舉例2可以代表兩只兔子、兩只青蛙、兩只貓、兩只鉛筆......
3.在步驟四的時(shí)候先讓小朋友們觀察熟悉材料,再講解做法。
4.結(jié)合幼兒的情況,他們認(rèn)識(shí)1、2的多,3、4的少。
5.在步驟五的的時(shí)候自己觀察幼兒的錯(cuò)誤類型。
6.第六步驟的時(shí)候把錯(cuò)誤的類型講一下,并把所有正確的的示范一遍。
小班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。
2、通過觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重,并能大膽地用語言講述:××輕,××重。
3、學(xué)習(xí)整理操作材料,保持桌面的整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活時(shí)感覺過輕重。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:玩具卡車兩輛,玩具天平一個(gè)。實(shí)物:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。
學(xué)具:幼兒用人手一冊(cè),人手一支筆;每組一個(gè)天平,一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。
活動(dòng)過程:
一、看看掂掂,感知貨物輕重。
出示兩輛相同的大卡車,上面分別放有大橡皮泥和小橡皮泥,引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜:卡車上運(yùn)送一種貨物,它們有什么不同:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來掂掂,再說說:哪個(gè)貨物重?哪個(gè)貨物輕?
在汽車上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球,讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和玻璃球的輕重。
二、觀察天平器的變化,認(rèn)識(shí)物體的輕重。
出示天平器,告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚(gè)物體輕重的一種工具。然后,在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,讓幼兒觀察天平的變化,并說說:天平呂有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說一說誰重誰輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。
出示大橡皮泥和積木,讓幼兒猜猜誰重誰輕,再請(qǐng)幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)物體的輕重。
三、幼兒操作活動(dòng):
看圖分辨輕重:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒圈出重的'物體。
分辨輕重:請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩,掂掂或在天平器上稱一稱,感知兩物體的重量,說一說:××輕,××重。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià):
展示《幼兒用書》P9,請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽地說出誰輕誰重。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:
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