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大班數學教案

時間:2024-10-27 18:12:09 教案 我要投稿

【精選】大班數學教案范文合集七篇

  在教學工作者實際的教學活動中,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的大班數學教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】大班數學教案范文合集七篇

大班數學教案 篇1

  活動重點:

  理解減法的含義。

  活動難點:

  嘗試編不同的應用題。

  活動準備:

  磁性教具,粗的記號筆2支。

  活動過程:

  一、復習4的組成。

  1、教師:我們今天來玩一個游戲,我先出一個數字,我們一起來拍手,

  我拍手的次數和你拍手的次數合起來要是我出的數字。我出數字?

  2、教師:小朋友我問你,我的手兒拍一次,你的手兒拍幾次?

  學生:鐘老師回答你,你的手兒拍一次,我的手兒拍兩次。

  幼兒動手操作,探索4的不同分法。

  二、學習4的減法。

  1、出示飛機,編應用題。

  師:黑板上有幾架飛機呢?飛走了幾架飛機?黑板上有還剩下幾架飛機呢?你們能看著剛才老師的'操作,來編一個應用題嗎?為什么問“還剩下”呢?

  (請小朋友來用粉筆在黑板上記錄)

  2、列減法算式。

  師:用什么算式表示這道應用題呢?這道算式是怎么表示這個應用題呢?

  3、同樣的方法來學習4的其他組的減法。

  二、幼兒操作活動。

  師;今天老師為你們準備了本子和鉛筆。等會請你們來寫算式好嗎?怎么寫呢?就是聽老師來說一件事情,然后你們就來寫上正確的算式好嗎?你們寫好了還要想一想你們的算式是怎么樣表示我說的這件事的。

  教師來口報應用題,幼兒列算式。要求幼兒要認真聽清楚老師說的事情,然后在認真寫。

  教師請幼兒來說一說自己的列的算式。

  評價幼兒的操作活動。

  三、結束活動

大班數學教案 篇2

  設計意圖:

  同數分解對幼兒來說很難,掌握起來十分不容易,幼兒只有在實際動手操作中感知,才能真正理解、掌握同數分解,因此我結合《綱要》精神,根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性,設計本次活動以游戲和動手操作貫穿始終,讓幼兒輕松愉快的活動中理解并掌握同數分解。

  活動目的:

  1、幼兒知道將一個數分成相同的幾部分的分解是同數分解。

  2、了接大數對小數的包含關系。

  活動準備:課件、學具

  活動過程:

  一、問答游戲"編花籃",復習6的分解組成。

  師:"今天我們來玩編花籃的游戲好嗎?小朋友編的數和老師編的數合起來是6。"師:"編、編、編花籃,編個花籃采花甜,我編1,你編幾?"幼:"你編1我編5,1和5和起來是6。"

  二、分花操作游戲使幼兒發(fā)現(xiàn)6的同數分解。

  1、出示電腦動畫6朵花,引導幼兒學習。

  2、師:你們看老師給你們帶來了什么?

  幼:花朵師:一共有幾朵花?

  幼:6朵花。

  這些花有什么不同?

  幼:大小不同,顏色不同,形狀不同。

  (幼兒很容易的發(fā)現(xiàn)花的形狀、大小、顏色不同。)

  2、游戲"分花",使幼兒通過操作學具能夠找出6的同數分解。

  師:"老師也給每個小朋友準備了相同的6朵花,請小朋友根據特征將它分一分,看看都能分成幾和幾?"幼:6能分成3和3,6能分成2和2和2,6能分成6個1。

 。ㄓ變赫页隽6的所有同數分解。)

  3、幼兒說出操作結果,教師在電腦上演示組成式。

  4、引導幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數分解的特點。

  師:"在這三個組成式中,有一個小秘密,誰發(fā)現(xiàn)了?"幼:有6個1。

  幼:1是一樣的。

  幼;1、2、3都比6小。

 。ㄓ變憾寄馨l(fā)現(xiàn)同數分解的部分數相同。)教師小結:這三個組成式有的分成兩部分,有的分成幾部分,它們的'部分數都相同,而且都比總數小。象這樣把一個數分成相同的幾部分的分解組成叫同數分解。

  5、出示電腦動畫,區(qū)分同數分解與其他的分解組成。

  請幼兒找出哪些是同數分解,哪些不是同數分解。

 。ㄓ變耗苷_的找出同數分解。)

  三、游戲"蝴蝶找朋友",通過操作學具使幼兒發(fā)現(xiàn)10以內數的同數分解

  1、教師為幼兒準備不同數量的蝴蝶,請幼兒找到10以內數的同數分解。

  (幼兒能夠根據自己蝴蝶的數量找到同數分解。)

  2、幼兒說出操作結果,教師在電腦上演示組成式。

  3、師:除了1以外10以內的數都能進行同數分解,至少有幾種方法?

  幼:一種。

  師:是怎么分的?

  幼:都能分成1、1、1、1……教師小結:除了1以外的數都能進行同數分解,而且至少有一種方法,就是"是幾就分成幾個1",如3分成3個1、8分成8個1。

  四、出示電腦動畫游戲,鞏固10以內數的同數分解

  1、師:"小朋友都知道了同數分解的方法,現(xiàn)在我們就來玩一個搶答的游戲,老師出題,會的小朋友舉手,誰舉的最快我就叫誰來回答,答對的就可以得到小企鵝的夸獎,答錯了小企鵝就會摔倒。"

  2、電腦顯示10以內的數,幼兒以搶答形式進行同數分解。回答后,電腦顯示正確答案,答對了,小企鵝跳起來說:"嘿,你真棒。"答錯了,小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。

  (幼兒對同數分解掌握的很好,興高采烈的搶答,都想得到小企鵝的夸獎。)

  五、活動延伸游戲"編花瓣"。

  1、師:"除了10以內數能進行同數分解,大數也能進行同數分解,F(xiàn)在,我請全班小朋友來玩編花瓣的游戲,老師說編成幾瓣,小朋友就幾個人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下,現(xiàn)在我們就來報數,看看我們班有多少小朋友。"(幼兒報數后,知道班級有30名小朋友。)

  2、幼兒游戲:尋找30的同數分解,如"編、編、編花瓣,你也編,我也編,快快編成5瓣花",教師總結游戲結果:"小朋友都找到伙伴編花瓣了,一共編成了6個5瓣花,說明30能進行同數分解,能分成6個5。"幼兒繼續(xù)游戲,分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花,找一找30能否進行其他數的同數分解。

  (幼兒熱烈游戲,每個幼兒都極力的快速找到伙伴來編花瓣。在游戲過程中,幼兒充分理解了同數分解的含義。)

  六、結束:小朋友,大數也能進行同數分解,而且有些大數同數分解的方法更多,小朋友回家也找一找其它大數的同數分解,好嗎?

大班數學教案 篇3

  設計思路:

  大班幼兒已經有了較好的數概念認識,但是嘗試運用不同點數方法進行數量比較的能力相對欠缺,本次數學活動以競賽性游戲“剪刀石頭布”貫穿始終,以“誰的豆子多”為主題,通過層層遞進、自主探究的不同點數方法,讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點數方法,將以往抽象的圖文學習模式轉化為以自身活動為主的游戲活動,寓教于樂,使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規(guī)則,并獲得了多種數數、比較等方面的數學概念;顒友由觳糠秩允且院⒆拥摹坝螒驊(zhàn)利品”為載體,引發(fā)幼兒更多關于不同點數方法的思考,并鼓勵幼兒通過以后的操作探索活動發(fā)現(xiàn)更多又快又正確的點數方法,為以后的經驗提升奠定操作基礎。

  活動目標:

  1. 嘗試運用不用的數數方法對20以內的物體數量進行正確點數,并通過數量比較判斷輸贏。

  2. 在兩兩合作的競賽游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、探究意識和大膽表述的能力。

  3. 體驗與同伴合作游戲的快樂。

  活動準備:20個操作盤,10筐蠶豆,磁性黑板一塊。

  活動過程:

  一、組織討論,引出游戲

  提問:你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎?怎么玩的?

  師生共同小結:說完剪刀石頭布才能一起出拳,剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。

  二、 數豆子游戲,嘗試運用各種數數方法計數。

  1. 第一次游戲,交待規(guī)則:

 。1)游戲玩法:2人一組,每組一籃豆子,每人一個盤子

  聽老師說開始,就一起玩“剪刀石頭布”游戲,誰贏了誰就拿一粒豆,

  聽到結束,大家立即停止游戲,誰的豆子多誰就是獲勝者。

  (2)幼兒合作游戲:

 。3)共同進行游戲分析:數數你贏了幾粒豆,比比誰的多?講講你的獲勝方法!

  (4)小結:兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個游戲的時候,要分別數數自己和好朋友各有幾粒豆,誰的豆子多,誰就獲勝。

  2.第二次游戲,交待規(guī)則:

 。1)換個朋友,兩人一組;誰贏了誰就從籃子里抓一把豆子;用和剛剛不一樣的方法數數你得到了幾粒豆,誰的豆子多,誰就贏

 。2)幼兒再次游戲

 。3)提問分析:剛剛誰贏了,你是怎么數的?能不能用不一樣的更快速的方法數一數?

 。4)師生共同進行2個2個點數方法的.鞏固,并驗證本次游戲兩個好朋友贏得的豆子數量。

  (5)小結:今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中,既玩了“剪刀石頭布”的游戲,我們運用了不同的快速點數的方法,在最快的時間就知道誰輸誰贏。

  三、 給與孩子游戲獎勵,提升并進行經驗遷移

  1. 引發(fā)幼兒討論:這么多蠶豆你們想和誰分享?可以用什么方法知道夠不夠呢?有什么更好更快速的方法數一數呢?

  2. 幼兒講述并適當演示

  3. 拓展遷移:孩子們說了各種不同的點數方法,到底哪一種方法更快更準確,大家可以回教室擺一擺、試一試,數一數,再把結果告訴老師好嗎?

大班數學教案 篇4

  活動目標:

  1、鞏固對幾種幾何圖形特征的認識。

  2、能按圖形的特征進行分類統(tǒng)計,并記錄統(tǒng)計結果。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,引發(fā)幼兒學習的興趣。

  4、體驗數學集體游戲的.快樂。

  5、體驗數學集體游戲的快樂。

  活動重難點:

  重點:鞏固對幾種幾何圖形特征的認識。

  難點:能按圖形的特征進行分類統(tǒng)計,并記錄統(tǒng)計結果。

  活動準備:

  PPT課件各種幾何圖形(正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形、半圓形、梯形);統(tǒng)計表。

  活動過程:

  情景導入:“今天我們班來了一位特殊的小客人,(機器人)在他們身上藏了許多的圖形,把他們請出來吧!

  1、請幼兒觀察各種圖形,鞏固圖形的概念。

  學習統(tǒng)計方法:數出在機器人身上各種圖形的數量并進行分類統(tǒng)計結果。

  2、請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計

  3、為幼兒提供幾何圖形進行進行圖形的統(tǒng)計。

  (1)火車里每種圖形各有幾個。

  (2)輪船里每種圖形各有幾個。

  大班數學教案《圖形分類統(tǒng)計》含PPT課件

  教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

大班數學教案 篇5

  設計意圖:

  大班幼兒即將升入小學,在"幼小銜接"工作中,我班結合幼兒的年齡特點,重點圍繞"入學愿望""學習興趣""學習與生活習慣"三個方面來設計與組織內容,以期培養(yǎng)幼兒良好的學習和生活習慣、能力以及初步的規(guī)則意識、任務意識等。

  在平日的活動中,幼兒有時會問"老師,我們下周周幾演出""老師,我們的故事會幾號開"等,這表明幼兒有倒計時的意識,并樂意為某天某事做準備,期待著這一天的到來,這是有任務意識的體現(xiàn)。因此,我抓住這一切人口設計、組織了"倒計時"這一活動,引導幼兒理解倒計時與人們生活的關系,學會計算倒計時,并激發(fā)幼兒對于特殊日子的期盼之情。同時,希望幼兒以后在對特殊日子的等待中做好準備,建立初步的規(guī)則意識、任務意識,養(yǎng)成做事的計劃性、目的性。

  活動目標:

  1.理解倒計時與人們生活的關系。

  2.嘗試計算倒計時,了解"倒計時"的含義。

  3. 在尋找節(jié)日的過程中,產生對某個特殊日子的期盼之情。

  活動準備:

  1.黑板兩塊,一塊黑板張貼"生活中的倒計時"版面,另一塊黑板的一面呈現(xiàn)幼兒說的各種用到倒計時的圖片,另一面呈現(xiàn)幼兒計算的倒計時牌。

  2.有關"倒計時"的課件(如新聞聯(lián)播、春節(jié)聯(lián)歡晚會、交通信號燈、微波爐、火箭發(fā)射等的錄像),有關倒計時的圖片。

  3.大日歷圖一張,節(jié)日小圖片若干,記號筆、固體膠、小日歷、操作牌人手一份。

  3.建議家長帶領幼兒了解生活中的倒計時現(xiàn)象。

  活動過程:

  一、生活中的"倒計時"

  1.倒計時游戲入場。

  師:我們來玩?zhèn)找位子的游戲,老師說"54321",看誰能又快又輕地找到位子坐好。

  師:你們真厲害,速度很快。我們再玩?zhèn)游戲,老師說一個數字,請你們倒著數,行嗎?

  師:8。

  幼:7、6、5、4、3、2、1。

  師:10。

  幼:9、8、7、6、5、4、3、2、1。

  師:倒數難不倒你們。

  2.觀看"春晚倒計時"視頻,感受倒計時的作用和人們的喜悅之情。

  師:老師帶來了一段視頻,看看人們是怎么數數的。(教師播放視頻,幼兒觀看。)師:他們是怎么數的?為什么春節(jié)聯(lián)歡晚會時要倒著數?

  師:你剛剛和主持人一起倒數的時候是什么心情啊?

  師(小結):剛才我們玩的游戲、看的春節(jié)聯(lián)歡晚會都是倒著數時間的,叫倒計時。

  3.說說生活中見過的"倒計時"。

  師:你在哪里也看見過倒計時?

  (教師在黑板上出示幼兒說到的各種用到倒計時的場景圖片。)師(小結):看來生活中有很多時候要用到倒計時。

  4.觀看"紅綠燈倒計時"和"火箭發(fā)射倒計時"視頻,說說其作用并通過模擬體會倒計時與人們生活的關系。

  (1)觀看"紅綠燈倒計時"視頻。

  師:紅綠燈是怎樣倒計時的?

  師:沒有這個倒計時會怎么樣?

  師:是啊,有倒計時我們就知道還有多少時間可以過馬路,這樣才安全。還有,它告訴我們過馬路時要走得快一點,但不能奔跑。

  師(教師繼續(xù)播放視頻至倒計時5秒):紅綠燈倒計時還剩5秒時能不能走?

  師:時間不多了,只有抓緊時間快快走。當然,最安全的辦法是等下一個綠燈再走,我們出行要注意安全。

  師(小結):紅綠燈的倒計時主要是提醒人們過馬路一定要看紅綠燈,安全出行。

  (2)觀看"火箭發(fā)射倒計時"視頻。

  師:火箭發(fā)射的時候是怎么數的?我們來看一看。

  師:火箭發(fā)射的時候,最大是從多少開始數的?

  師:你們看得真仔細,考慮得很周到,這個倒計時與前面紅綠燈的倒計時的方式有些不一樣。

  師:火箭發(fā)射為什么要倒計時?

  師(小結):火箭發(fā)射倒計時可讓科學家更充分地做好準備,也讓宇航員做好最后的準備。

  師:我們也來做火箭升空吧。

  (教師帶領幼兒模仿火箭在倒計時后做"升空"動作。)師(小結):生活中處處有倒計時,有的提醒我們注意安全,有的讓我們做好準備。

  二、學習計算倒計時1.了解5月份的節(jié)日和大家期盼的`日子。

  師:其實我們生活中有許多節(jié)日和期盼的日子也可以用倒計時來計算。我們來看看,5月份有哪些節(jié)日和我們期盼的日子。

  (教師出示5月份的月歷,帶領幼兒了解5月份的眾多節(jié)日。)師:5月1日是什么節(jié)?星期幾?是全世界勞動人民的節(jié)日。

  師:5月4日是青年節(jié),是青年人的節(jié)日。5月14日是什么節(jié)?星期幾?

  師:每年5月的第二個星期日是母親節(jié),今年正好是5月14日。

  2.為勞動節(jié)計算倒計時,共同討論、學習計算倒計時的方法。

  師:日歷上有這么多節(jié)日,我們選一個節(jié)日來做個倒計時牌吧。勞動節(jié)快到了,勞動人民肯定很期待,我們就做勞動節(jié)的倒計時牌吧。今天距離勞動節(jié)還有幾天?你是怎么算出來的?

  (教師拿出操作牌,并將勞動節(jié)的圖片貼在操作牌上,以便給幼兒后面的操作做示范。)師(小結):倒計時的時間就從今天開始到過節(jié)的前一天,注意節(jié)日那天不算。從今天到勞動節(jié)還有天。我們一起來倒數迎接勞動節(jié)。

  3.幼兒挑選喜歡的節(jié)日或期盼的日子的圖片學習倒計時,教師觀察指導。

  師:老師為每組準備了5月其他節(jié)日和特殊日子的圖片,如5月4日是青年節(jié),5月12日是國際護士節(jié),5月18日博物館日,5月30日是端午節(jié)……你們挑選一個自己期盼的日子,把圖片貼在操作牌的-邊,把計算出來的倒計時天數寫在旁邊,然后說說你們期盼的日子倒計時還有幾天。

  (1)幼兒操作,教師觀察指導。

  教師提醒完成的幼兒將操作牌按提示張貼在黑板上,將同一個節(jié)日的倒計時牌貼在一起。

  (2)分享、交流。

  師:你計算了什么日子的倒計時?這個日子倒計時還有幾天?

  (教師通過引導幼兒分享、交流,分析、糾錯,鞏固倒計時的計算方法。)師(小結):有了倒計時,我們可以很清楚地知道今天離節(jié)日或期盼的日子還有幾天,做好準備,一天一天耐心等待,迎接這一天的到來。

  延伸活動:

  將操作牌投放于區(qū)角中,鼓勵幼兒計算其他日子的倒計時,如"六一"兒童節(jié)、端午節(jié)、畢業(yè)典禮等,并為期待的日子做好準備。

大班數學教案 篇6

  活動目標:

  1、認識半點,了解時針和分針的運轉關系。

  2、鞏固對整點的認識,能辨認半點和整點。

  3、結合日常生活知道時鐘的用途,初步建立珍惜時間的意識。

  活動準備:

  1、小時鐘人手一只(12只),大時鐘一只。

  2、情景操作題12份。

  3、水彩筆12支、籃子3只。

  4、ppt。

  活動過程:

  一、謎語導入

  師:小朋友們,你們玩過猜謎語的游戲嗎?

  幼:玩過。

  師:大家都玩過啊,那你們覺得這個游戲好玩嗎?

  幼:好玩。

  師:今天老師給你們帶來了一個神秘的朋友,它就藏在這個謎語里面,請你們來猜一猜它是誰?豎起小耳朵聽仔細了哦~

  滴答,滴答,

  會說沒有嘴,

  會走沒有腿,

  它們告訴我,

  什么時候起,

  什么時候睡。

  師:這個神秘的朋友在我們平時的生活中每天都會接觸到,猜猜它是誰?

  教師引導幼兒自由猜測。

  幼:小時鐘。

  師:小朋友們真聰明,一下子就猜出來了。小時鐘說既然你們猜出來了,那我就出來和你們交個朋友吧!

  二、鞏固認識整點

  師:(出示一個時鐘)小朋友們,我們和小時鐘成為了好朋友,那你們對這位朋友了解多少呢?看,這里就有一只小時鐘,看看鐘面上有什么?

  幼:有數字。

  師:看看數字是按什么順序排列的?

  幼:1—12的順序。

  教師和幼兒按順序讀一讀數字。

  教師小結:數字是按1—12 的.順序排列在鐘面上的,12在上面,6在下面,3和9在左、右兩邊,還有什么呢?

  幼:有時針、分針。

  師:那時針長什么樣子?

  幼:短短的,粗粗的。

  師:分針呢?

  幼:細細的,長長的。

  師:秒針是不停地走動的。

  師:那你們知道這三根針走過的一個面,叫什么嗎?

  幼:鐘面。

  師:今天呀,時針和分針要進行一次跑步比賽,現(xiàn)在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏?

  教師引導幼兒自由猜測。

  師:誰快誰慢比比不就知道了嗎?好,比賽就要開始了,預備—開始 。ń處煵僮鲗嵨镧姳恚

  師:誰跑得快啊?

  幼:分針。

  師:請小朋友好好看看分針和時針跑的時候,它們之間到底有什么秘密呢?(教師反復操作)

  師:原來!分針走一圈,時針走一格,這就表示一個小時。

  三、鞏固認識整點

  師:剛剛我們認識了時鐘,那你們會看時鐘嗎?

  教師出示整點的ppt四張,請幼兒講述。

  師:分針指著什么?

  時針指著什么?

  現(xiàn)在是什么時間?

  教師小結:當分針指向12就是整點,這時時針指向數字幾,就是幾點整,現(xiàn)在是幾點整?

  師:學會了看整點,那你們知道怎么記錄整點嗎?

  教師出示時間記錄卡,告訴幼兒時間用“:”表示,“:”前面記錄時針的位置,后面記錄分針的位置,整點時,分針記錄為00,12點整記錄為12:00。

  四、初步認識半點

  師:剛剛我們學會了看整點,那你們會看半點嗎?

  教師出示兩張半點的ppt(7:30,8:30),引導幼兒觀察并了解。

  師:分針指著什么?

  時針指著什么?

  現(xiàn)在是什么時間?

  教師引導幼兒說一說。

  教師小結:當分針指向數字6,就是半點,這是看時針前面的數字是幾,就是幾點半。

  師:那你們知道半點該怎么記錄嗎?

  幼兒自由回答。

  教師小結:半點時,“:”前面記錄時針的位置,后面記錄分針的位置,分針記錄為30。

  五、聽指示,撥時鐘

  1、教師報時間,幼兒集體撥時鐘。

  2、你說我撥:2位幼兒合作游戲,一幼兒先發(fā)口令:某某某請你撥到幾點,另一幼兒撥好后給發(fā)口令的幼兒檢查,正確后交換游戲。

  六、操作活動:觀察情境圖連線

  師:我們馬上就要上小學了,那你們想知道小學里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的嗎?(出示圖片)

  師:看看圖片上的小朋友在干什么?

  教師引導幼兒說說。

  師:(出示情景操作圖)小學生明明為了更好地適應小學生活給自己制定了一份時間表,可他不小心把時間表打亂了,想請你們給他重新排一排,觀察前面小時鐘上的時間,想想這個時間該做什么事?給它連一連線好嗎?

  幼兒分小組操作,全部完成后請一兩個小朋友展示自己的操作圖,共同討論操作結果。

  七、延伸活動

  師:今天我們認識了小時鐘,學會了看時間,那你們知道小時鐘有什么用嗎?

  幼兒自由講述。

  教師小結:時鐘告訴我們什么時間做什么事情。它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了,它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友,小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間

  按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

  師:時間過得很快,過去了就回不來了,我們要珍惜時間,不能浪費。

大班數學教案 篇7

  活動目標:

  1、了解圓錐體的特征,正確說出圓錐體的名稱。

  2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征并能準確說出幾何形體的名稱。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力,以及對幾何形體活動的興趣。

  活動重點

  認識圓錐體并了解其特點。

  活動難點

  能準確的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體。

  活動準備

  球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體各一個、幾何形體課件、記錄表

  活動過程:

  一、導入部分

  老師:小朋友們,老師帶來一個神奇的袋子,袋子里裝的是什么呢?小朋友都很想知道吧。請一個小朋友來摸一摸,猜猜袋子里到底是什么。(請小朋友來摸一摸并說說摸到的是什么樣的東西。)介紹球體(不管從哪個方向看,都是圓溜溜的,而且它的哪一面都能滾動,這樣的.幾何形體叫球體)、圓柱體(上面一圓,下面一圓,兩個圓一樣大,中間一樣粗,只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體)、正方體(幾何體6個面,都是正方形,這幾個正方形一樣大)、長方體(由6個面組成兩兩相對的兩個面大小、形狀一樣,這樣的幾何體叫長方體)。老師給小朋友帶來了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。

  二、認識圓錐體,感知圓錐體的特征

  1、老師:哪位小朋友愿意來摸一摸圓錐體,看看它有什么特點,有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點講解圓錐體的底面是圓形,上面是尖形。這就是我們要認識的新朋友——圓錐體(播放圓錐體課件,讓小朋友們說出圓錐體的名稱)。

  2、請小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同,上面一圓,下面一圓,兩個圓一樣大,中間一樣粗,只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體,圓錐體是底面是圓形,上面是尖形,不一樣粗。

  3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如:冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。

  三、感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的不同

  老師進行三段式教學提問如:請你把圓柱體舉起來,哪一個幾何形體不見了,它叫什么名字,請你抱一抱圓錐體等等,請個別小朋友回答問題。

  小朋友們都很棒,為了獎勵小朋友們下面我們進行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規(guī)則相同,請小朋友記住自己的幾何形體的名字,開始游戲。

  四、發(fā)展幼兒觀察力,完成記錄表

  每位小朋友一張記錄表,請小朋友觀察課件并準確的做好記錄。

  活動延伸:

  今天我們認識了一位新朋友——圓錐體,請小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。

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