有關小班教案錦集五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標：
1、體驗親子活動的快樂，體會親子共同游戲時的平等、和諧。
2、在玩報紙的過程中，引導幼兒練習拋、跳、跑、等基本動作，促進幼兒手、腿等大肌肉動作的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的.良好性格，幼兒對游戲能產生興趣。
活動準備：人手一份報紙、美洋洋和灰太狼頭飾各一個。墊子每個家庭一個.學前班幼兒情景表演.
活動過程：
一、出示報紙，告訴幼兒報紙的玩法。家長和幼兒人手一張報紙跟著老師一起做報紙操。
師：報紙寶寶和我們一起玩游戲,你們高興嗎？看報紙變成了什么（帽子）<頂著帽子轉一圈>→望遠鏡(把報紙卷起來)→拐杖→夾報紙→荷葉跳
二、坐在報紙上回憶報紙的玩法。
師：請大朋友和小朋友把報紙當做墊子坐在上面.
剛才報紙是怎么玩的？
家長和幼兒:荷葉、望遠鏡、拐杖------
師總結,家長和幼兒跟著邊說邊做:頂帽子、夾報紙、把報紙卷起來還可以變成拐杖和望遠鏡,可以變成荷葉跳來跳去.
三、玩情景游戲喜洋洋和灰太狼。
學前班兩個幼兒表演情景游戲:美洋洋喊救命啊!救命啊!灰太狼我要吃了你!
師：聽什么是聲音呀!灰太狼把美洋洋抓去了，你們愿意去救它嗎？(愿意).師范一遍.（游戲中的動作包括前面的玩法。捏、拋、踢、滾），在游戲的最后把報紙團起來仍進垃圾筐里敢走灰太狼。
小班教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒進行走跑跳爬的基本技能。
2、了解布的不同玩法，遵守游戲規(guī)則。
3、感受游戲帶來的不同快樂。
活動準備：
各種顏色小布人手一塊音樂
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，熱身準備
1、談話導入，激發(fā)興趣
師：今天老師要帶小朋友們一起去春游，出發(fā)嘍（伴隨《郊游》音樂進入教室。）
師：我們走了這么長的路好多小朋友都累的不行了，讓我們來找個地方休息一下吧。
師：咦，看前邊那么大一片草地，讓我們做下來休息會兒，做個手指操活動活動（把小布鋪在地上坐下，一起做手指操）
二創(chuàng)設情境，進行基本的走跑跳爬技能
【突然下雨了，雷聲響起，（師：聽什么聲音？幼：打雷下雨聲）雨越下越大，打雷聲再次響起，（快點起來，用小布來遮住頭，快點跑，讓我們來找個避雨的地方躲起來）雨變小了，雨停了�！�
師：咦，這么突然，雨怎么就停了。讓我們把小布上的.水擰一擰，抖一抖。（幼兒跟著一起做）可是我們的身上卻被淋到了好多雨點，衣服都濕了，該怎么辦呢？哪個小朋友來想個辦法把我們身上的雨滴給趕走。（跳舞）
【隨著音樂《洗澡歌》一起跳舞，甩甩頭上的水（頭部運動）手上的，腳上的（四肢運動）還有身上的（全身運動）音樂停止。
師：摸摸我們身上的衣服干了沒有？（干了）拿起小布我們繼續(xù)前進吧。（伴隨《郊游》音樂繼續(xù)前進）
師：看前邊，那是什么東西？（毛毛蟲在爬）讓我們也來學學毛毛蟲是怎么爬的（手腿一起動）剛才下雨的時候我們把小布變成了雨傘，為我們擋雨，咱們的小布可神奇了，還可以把它變成一塊地毯（帶領幼兒一起在上邊爬來爬去）
師：毛毛蟲說它累了要回去休息一會兒，讓我們把它送回去吧（再見）（繼續(xù)前進，伴隨《郊游》音樂，出示圖片）
師：看前邊，從山上留下來好多水，哥哥姐姐們都過不去，可是他們想出了一個辦法，找來木棍子做獨木橋，然后從上邊走過去。我們的小布也可以變成獨木橋幫我們走過去。（把小布變成獨木橋，講解過獨木橋的走法，在小布變的獨木橋上走來走去）
師：我們都見過很長的橋那么怎樣可以把我們的獨木橋變成那么長的橋呢？（每個小朋友的橋都組在一起，一節(jié)一節(jié)地連起來，師帶領幼兒一起從上邊走過）
師：我們從自己搭的橋上走了過來好開心啊（幼兒非常高興地跳起來）有的小朋友跳得那么高
師：小朋友們平時都玩過什么可以讓我們跳的很高？（蹦蹦床）我們也可以把小布變成一個蹦蹦床（講小布變成蹦蹦床，當教師喊開始時一起有節(jié)奏地跳，當教師做出停止手勢時所有在進行的動作馬上停止）
師：小布陪我們玩了一天它已經非常累了，需要把它送回去休息一下，順便讓它洗個澡（有序地把小布送回去）
三結束游戲并做小結
師：小朋友們今天玩的感覺怎么樣�。浚ǜ吲d）并且還收獲了許多東西，講給老師聽一聽吧（小布小布真好玩，變成小傘來遮雨，變成地毯爬一爬，變成獨木橋走一走，變成蹦蹦床跳一跳，我的小布真好玩。）
師：讓我們回去給其他小朋友講一講，讓他們也來和我們一起分享一下吧（伴隨音樂離開）
小班教案 篇3
活動目標：
1.模仿學唱歌曲，嘗試根據音樂做出相應的身體反應
2.體會有朋友的快樂
重點難點：
重點：能聽到音樂做出相應的`舞蹈動作。
難點：能熟練正確的唱出“我的朋友在哪里”。
活動準備：
1.掛圖
2.DVD、歌曲
活動過程：
一、請幼兒說說自己的好朋友。
二、播放DVD、請幼兒欣賞。
三、出示掛圖，教師一邊演唱歌曲，一邊根據畫面上的動作圖譜做動作，請幼兒觀察或模仿。
四、當幼兒熟悉歌曲后，教師帶領幼兒齊唱或接唱歌曲。
二三四五六七，我的朋友在哪里？（教師唱）
在這里，在這里，我的朋友在這里。 （幼兒唱）
小班教案 篇4
活動意圖：
又是一個登高望遠、品糕賞菊的日子，小班的孩子迎來了尊老敬老的傳統(tǒng)節(jié)日--重陽節(jié)。在這個特殊的日子里，我們將這個節(jié)日和培養(yǎng)幼兒良好的"尊敬老人"的情感結合起來，根據小班孩子的年齡特點，開展了"敬老節(jié)"活動。（重陽節(jié)）
活動目標：
1、初步了解重陽節(jié)是爺爺奶奶的節(jié)日。
2、使寶寶從小有關心爺爺奶奶的意識，為爺爺奶奶做力所能及的.事。（重、難點）
3、喜歡爺爺奶奶，愿意表達愛爺爺奶奶的情感。
活動準備：課件
活動過程：
一、說說重陽節(jié)
1、了解重陽節(jié)的來歷。
師：寶寶們，知道農歷的九月初九是誰的節(jié)日嗎？
小結：九月九日是重陽節(jié)，也叫"老人節(jié)"，是爺爺奶奶、姥姥姥爺的節(jié)日。
2、知道重陽節(jié)的風俗。
二、發(fā)表感言師提問：九月九日是爺爺奶奶的節(jié)日，我們可以為爺爺奶奶做些什么事？我為什么要幫爺爺奶奶做事？
我想對爺爺奶奶說句貼心話。
三、制作項鏈幼兒親自動手制作項鏈，送給爺爺奶奶。
四、學習兒歌《九月九》
九月九，重陽到，爺爺奶奶/姥爺姥姥哈哈笑，我請他們吃甜糕，媽媽/爸爸夸我好寶寶。
五、爺爺奶奶我們愛你為爺爺奶奶做一件小事情，如：寶寶長大了，自己走不要爺爺奶奶抱，為爺爺奶奶捶捶背等。
小班教案 篇5
活動實錄：
在吃西瓜的過程中，有的孩子告狀說：“老師，姜曉輝把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮還好吃？”有的孩子竟學起他的樣子，也啃起瓜皮來�！澳敲次鞴掀ず贸詥�？”我問。孩子們安靜下來，一會兒有的孩子說：“沒吃過�！庇械暮⒆诱f：“不好吃，應該扔掉。”還有的說：“不知道。”剛才吃過瓜皮的孩子說： “脆脆的沒有味，不太好吃�！蔽抑�，根據孩子們以前的生活經驗，西瓜皮是理所當然該扔掉的。于是我和孩子們商量著并達成共識：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。
于是我們便忙開了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然后洗凈切條或塊，又從伙房找來各種調料，商量著做一道“涼拌西瓜皮”。在整個操作過程中，孩子們是那么投入，象一個個小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平時大人是不放心讓他們動刀的）在分辨調味品時，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活經驗），加上鹽、味精、香油、醋四樣調味品后，燜了一會兒，“涼拌西瓜皮”終于完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個菜一定很好吃！聞著味就香”。郭怡然：“象姥姥拌的黃瓜味一樣�！蔽乙ㄆ鹨簧追胚M嘴里，孩子們等大眼睛看著（都站起來了），當我露出欣喜的表情時，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”于是我每個桌上放了一盤。終于可以品嘗了！孩子們看著眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒吃夠！”“真好吃！”李澤瑞： “酸不拉嘰的，還有點甜�！蔽覍⑹Ｓ嗟娜糠纸o孩子們，還是滿足不了他們。于是，我就問：“沒吃夠，怎么辦？”孩子們馬上領會到：回家和媽媽一起做一道 “涼拌西瓜皮”。
（二）生成活動：涼拌西瓜皮。
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幼兒通過動手試驗，澄清了原來的問題，西瓜皮可以吃。在獲得新經驗以后，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動過程中，孩子們體驗到了自己動手操作的樂趣和成功感。
活動三、表征：大西瓜
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1、 按自己意愿表征出喜愛的大西瓜（西瓜的種類），滿足幼兒的興趣需要。。
2、 提高對美術活動的興趣。
（二）活動過程與實錄：
1、 出示西瓜，請幼兒觀察西瓜的形狀、顏色。
2、 討論：你想怎樣畫大西瓜？
我一句提問引起孩子們的的討論，幼兒大膽講述了自己的想法。有的孩子說：“我想畫一個大大的西瓜”；有的說：“我想畫一個切開的紅瓤西瓜”；有的說：“我想自己設計一個方形的大西瓜”。------
3、 幼兒根據已有的學習經驗進行表征。
4、 表征后幼兒對自己的創(chuàng)作進行交流。
劉君：“我畫的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿著綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎著一個小辮�！保ê⒆觽冋J識了西瓜的構造）
于陽：“我畫的是方形的.大西瓜，這樣它就不會隨便亂滾了。”（種類）
姜炳濤：“我喜歡紅瓤的西瓜，我畫的紅瓤西瓜可甜了。（它是用三角形來表征切開的西瓜的）
劉惠康：“我畫了好多西瓜，有大的有小的，老家的西瓜豐收了�！�
李澤瑞：“我畫了一個象月亮一樣的西瓜�！保ㄋ怯冒雸A形來表征切開的黃瓤西瓜。）
活動反思：表征《大西瓜》，滿足了每個幼兒的興趣需要，在此活動中，教師給予了幼兒廣闊的思維空間，孩子們充分發(fā)揮了想象力，呈現了不同的表現形式。
主題反思：
1、 這幼兒生成的主題性探索活動中，教師能及時發(fā)現幼兒的興趣，并順應他們興趣的發(fā)展，展開了一系列的活動，幼兒得到了主動發(fā)展。
2、 幼兒生成的活動，如：“涼拌西瓜皮”，教師給予了極大的支持，使幼兒在自身體驗中獲得新經驗，整個活動處于動態(tài)之中。
3、 幼兒在活動中脫離了依賴性，學習主動，大膽表現自己的想法，在活動中，每個幼兒都有滿足感，在原有水平上得到了發(fā)展。這是一次生動的、非常有教育效果的生活活動，這不僅表現在孩子自始至終的觀察、發(fā)現、疑問、品嘗上的每一個環(huán)節(jié)，在家長的反映上，更能體現出此活動的真實價值（附：夏璟如和媽媽的活動紀錄）。
4、 幼兒是好動的，幼兒的思想也是好奇的，給他們創(chuàng)造探索的活動空間，讓他們自由的、積極的去發(fā)現去實踐，才能獲得終身難以忘記的學習經驗。
附：小一班夏景如和媽媽與“西瓜皮”的故事
變廢為寶—西瓜皮的妙用
晚飯過后，我和兒子坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃西瓜，紅紅的西瓜瓤很快被我們吃光了，針對老師布置的作業(yè)，我有意觀察了兒子的舉動。
剛要扔掉西瓜皮，“別，留下西瓜皮，我有用處�！甭斅斦f著，就拿起一塊放到胳膊上和手背上來回擦一擦。我問這是干什麼？
聰聰歪著頭，擺出一副自以為是的樣子說：“我們老師就是這樣的�！�
我又問：“這樣干什麼。”
聰聰摸了摸頭，有點答不上來
我又提醒他說：“是不是用它來保護皮膚？”
聰聰好象恍然大悟，搶著對我說：“對，老師就是用它來保護皮膚。媽媽我還可以用它來擦掉手上的細菌，可管用了。不信你看�！�
我也學著在胳膊上擦了擦，說：“涼涼的，真舒服。”
聰聰看了看認真的說：“對了，就是這樣。”
看著兒子那副稚嫩的臉和那有點發(fā)黑了的西瓜皮，覺得有點好笑。但是細想起來，我覺得孩子還是善于觀察善于分析的。雖然他沒有說，但我還是覺得孩子的細心之處足以讓我感動。
“媽媽，我們來做涼拌西瓜皮吧。這是老師教我們的�？珊贸粤恕！薄皨寢屪屛易约簛戆伞薄Ｂ斅斦f完，就拿起小刀，小心翼翼地切起了西瓜皮。
聰聰一邊認真地切一邊迫不及待的對我說：“媽媽快給我準備好鹽、醋、醬油、香油。還有盤子和筷子�！�
看著兒子認真的樣子，我只有趕緊照辦了。當所有佐料都準備齊了的時候，兒子大小不等的西瓜條也出來了。我趕緊幫他收到盤子里。
“我自己來”。聰聰說著，一邊搶先拿起鹽，嘴里小聲嘟噥著“少放點鹽，醋，醬油，香油”一邊往西瓜條上加著各種佐料，然后拿起筷子笨拙地攪拌均勻。
“媽媽你嘗嘗吧，你就說味道不錯，你真棒�！�
我夾起一塊嘗了嘗還真是有點味道，隨后又照兒子說的表揚了一番。這時聰聰也拿起一塊放到嘴里，我問：“味道怎麼樣？”
聰聰裝模作樣地說：“和在學校里老師做得一個味道�！�
我又說：“聰聰你太棒了，你教會了媽媽做西瓜皮菜。”
聰聰趕緊抬起頭說：“老師說這叫涼拌西瓜皮”。
“對、對、對，涼拌西瓜皮�！蔽乙搽S聲跟上。
看著聰聰得意的樣子，我想老師這種授課的方式真好。它既可以鍛煉孩子的動手能力，又可以在讓孩子教家長的過程中考驗孩子在課堂上的接受能力。真是一舉兩得。
“媽媽，西瓜皮還可以干什麼？”聰聰又問。
我說：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用處可多了，它還可以藥用。它有清熱、解毒、利尿、解暑的功效，前兩天媽媽嗓子痛的時候吃的那個西瓜霜含片，也要用到它才能制成。”
“這回我知道了”。
望著聰聰似懂非懂的表情，我想孩子雖然現在不一定完全記住那麼多，但是隨著時間的推移，隨著年齡的增長，通過點滴的小事，通過老師和家長的共同努力，孩子的知識肯定會很豐富的。
“媽媽，西瓜皮的用處這麼多，那我們以后別浪費掉了。
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