【推薦】小班音樂教案集錦十篇
作為一名教職工,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小班音樂教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂教案 篇1
教案一:
【活動目標】
1、理解歌詞內(nèi)容,學著用好聽自然的聲音唱歌,愉快的邊唱邊做動作。
2、愿意自己走,不要大人抱。
【活動準備】
1、小鳥飛、小貓跑、小朋友自己走等圖片
【活動過程】
1、觀察圖片,理解畫面內(nèi)容。
——“圖片有誰?他們在干什么?”
——引導又幼兒說出“小鳥自己飛”“小貓自己跑”“我們都是好孩子,不讓媽媽抱”
2、引導幼兒欣賞并感受歌曲,熟悉旋律及歌詞。
——教師彈唱歌曲
——引導幼兒說出“小鳥自己飛”、“小貓自己跑”等歌詞內(nèi)容。
——請幼兒邊聽歌曲邊學小鳥飛、小貓叫。
3、幼兒學唱
——帶領(lǐng)幼兒邊聽樂曲邊跟讀歌詞
——念清“我們都是好孩子,不要媽媽抱“。
4、領(lǐng)導幼兒學唱歌曲,自由的做動作表演。
——教師唱歌,引導幼兒“自然好聽的聲音,激發(fā)幼兒想唱、愛唱。
——跟唱歌曲兩三遍,重點學唱“2123/5.3/中的“抱”字。
5鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自由的動作表演。
三、自然結(jié)束。
教案二:
【活動目標】
1、理解歌詞,嘗試跟唱歌曲,喜歡用動作表現(xiàn)歌曲,體驗音樂活動的快樂。
2、知道自己慢慢長大了,學著不依賴爸爸媽媽。
【活動重點】理解歌詞,嘗試跟唱歌曲表現(xiàn)歌曲
【活動難點】知道自己長大了,不要媽媽抱、不依賴大人
【活動準備】
1、前期經(jīng)驗準備:來幼兒園有段時間,初步有獨立的意識
2、其他準備:音樂,圖片
【活動過程】
一、學一學——小動物走路
。ōh(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過小律動《小動物走路》,引發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,并為之后的歌曲做經(jīng)驗鋪墊)
?今天有許多的動物客人來到我們小1班,我們來聽聽它們是誰?
?鼓勵幼兒在老師的帶動下一起做簡單的律動。
1、師:小兔子蹦蹦跳,不要媽媽抱。(鼓勵幼兒做做小兔子的動作)
小鴨子搖呀搖,要媽媽抱嗎?(引導幼兒說說“不要媽媽抱”)
小烏龜、小貓咪都不要媽媽抱。
2、師:猜猜看還有誰會來?(幼兒自由想象)
3、出示小鳥,(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)小鳥飛)“小鳥飛呀飛也不要媽媽抱!
4、小結(jié)過渡:小鳥會自己飛,小貓會自己跑。今天老師帶來的歌曲里還有一位朋友會是誰呢?我們一起去聽聽看。
二、欣賞并理解歌曲——《好孩子不要媽媽抱》
。ōh(huán)節(jié)設(shè)計意圖:理解歌詞嘗試跟唱,愿意在老師的鼓勵下大膽表現(xiàn)歌曲,體會音樂活動的樂趣)
1、欣賞歌曲《好孩子不要媽媽抱》(師根據(jù)伴奏演唱)
提問:除了小鳥和小貓,歌曲還有誰?她要不要媽媽抱?
那你們平時上幼兒園是怎么進來的?(自己走進來不要媽媽抱)
2、師扮演媽媽“我現(xiàn)在是媽媽。讓媽媽來抱抱你。(與個別幼兒互動,關(guān)注幼兒能否理解不要媽媽抱)
3、師:你們怎么都不要媽媽抱呀?(鼓勵幼兒說說自己已經(jīng)長大了)
4、鼓勵幼兒跟著鋼琴學唱2遍
5、鼓勵幼兒跟著音樂用動作大膽表演歌曲。
6、師小結(jié):原來小1班的寶寶們都很棒都不要媽媽抱的!
三、延伸——我長大了
。ōh(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過追問了解孩子對自己長大了的經(jīng)驗,鼓勵幼兒自己的事情自己做不依賴大人)
1、師:我們剛才都學了好孩子不要媽媽抱。我們都長大了,那除了不要媽媽抱,你們還會做些什么呢?
2、鼓勵幼兒大膽說說自己能自己做的`事情。
小結(jié):我們寶寶都是好孩子,不要媽媽抱,還會學著許多事情都自己做,送給你們大拇指,你們都是好樣的!
教案三:
【活動目標】
1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣和習慣。
2、學習表演歌曲,鼓勵幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡單動作。
【活動準備】錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張。
【活動過程】
一、幼兒抱娃娃進活動室。
1、師:天黑了,星星眨著眼睛出來了,月亮也升上了天,娃娃也困了,寶寶,你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀?
2、幼兒討論交流,請出個別幼兒來回答。
二、欣賞“搖籃曲”。
1、師:你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽..….
2、播放“搖籃曲”(第一遍),幼兒欣賞、感受。
3、師:我的娃娃聽著音樂睡著了,你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?
4、師小結(jié):娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的,柔柔的,很好聽,這樣娃娃很快就能睡著了,這種音樂我們叫它“搖籃曲”。
5、再次欣賞(第二遍),我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么?
6、師提問:你們聽到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學習完整演唱“搖籃曲”,引導幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱,表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。
三、表演“搖籃曲”。
1、師播放“娃娃哭聲”:哎呀!娃娃哭了,快把娃娃抱起來,我們一起哼著“搖籃曲”,搖著娃娃睡覺吧。
2、師:xxx的娃娃不哭了,我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下,鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。
3、集體完整地表演“搖籃曲”,娃娃睡著后(即歌曲結(jié)束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上,蓋好小被子,讓娃娃安睡!
四、復習歌曲“不要媽媽抱”。
師:你們的娃娃還小,需要別人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長大了,不要媽媽抱了對嗎?
1、復習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡單的動作,邊唱邊做。
2、師:哦,我們小班的朋友們真的長大嘍。ɑ顒咏Y(jié)束。)
活動自評:
活動的選材來自于幼兒的生活,并且能夠在主題背景下開展,對于剛?cè)雸@2個月、剛擺脫對父母家人依戀的幼兒來說,已經(jīng)是蠻不錯的了。活動一開始我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景,能夠讓幼兒置身在這個環(huán)境和情景中,同時鼓勵幼兒大膽地交流討論,但是一開始由于幼兒和我都有點拘束,因此在這個環(huán)節(jié)的時間安排上顯得比較急促,應(yīng)該再給予幼兒更充分的時間和機會交流一下,也許孩子們的思維能更廣泛一點。
活動的中間部分,我的引導和啟發(fā)對幼兒有很好的感染作用,能用自身的情緒感染幼兒,使幼兒積極、主動地投入到活動中去,并為成功地哄娃娃睡著了而感到高興,使幼兒的情緒和需求得到滿足。
但在引導幼兒創(chuàng)編抱娃娃動作的時候,如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話,也許孩子們創(chuàng)編出來的動作也就更加貼近生活了。
小班音樂教案 篇2
活動目標
1、激發(fā)幼兒喜愛小雞的情感,感受雞寶寶的可愛。
2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、課件:圖片-小雞出殼
2、小雞毛絨玩具一個。
活動過程
一、導入
演示課件(小雞出殼),引出課題。
教師說:篤篤篤,咦,誰在敲門呀?(教師作傾聽狀)原來是小雞要出來了,小小蛋兒要開門了!
二、展開
1. 欣賞歌曲:小小蛋兒把門開。
2.通過提問與感知活動,學習歌詞,感受歌曲旋律。
提問:小小蛋兒把門開,開出誰來了?小雞從蛋殼里出來是什么樣的?
(出示毛絨玩具小雞,讓幼兒摸一摸,感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)
提問:還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?
(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說一說)
3.自編動作,幫助幼兒進一步熟悉歌詞和曲調(diào),重點啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子,模仿小雞叫、吃米、扇翅的動作,表現(xiàn)雞寶寶的'可愛。
4.集體游戲
能用肢體語言表現(xiàn)歌詞,掌握三處長短音的唱法,完整學唱歌曲。
(重點練習三處長短音的唱法)
5.變換游戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個大“雞蛋”,
請幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”,邊游戲邊演唱歌曲。
(做小雞的幼兒可不斷輪換)
三、結(jié)束
簡單評價幼兒的表現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒戶外活動。
教師說:小雞們真開心,我們一起出去捉蟲子吃吧。
活動延伸
請幼兒感知實物,親身體會小雞出殼的情景。
小班音樂教案 篇3
【教學目標】
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒
【教學重點】
1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
【教具準備】
1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器:節(jié)奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
【教學內(nèi)容】
A.音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂,主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后,主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回
應(yīng)
例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱:12 3 4 5- 54 32 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱:12 34 5- 54 32 1-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
、谂浒嗬蠋煼乓魳,主班老師手有節(jié)奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
、芾蠋煿膭、表揚小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動:
第一個樂句:胸前拍手
第二個樂句:前平舉左右晃手
第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子
C.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語:
、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
、趲煟赫f說你們的.小手能干什么?
2.能干的小手:
、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏
、賻煟盒∨笥眩蠋煱褎偛欧鬯Ρ诘膭幼骶幊闪艘皇讋勇牭膬焊,你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D.音樂節(jié)奏快車(20分)
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
、賻煟盒∨笥眩纯蠢蠋煼鬯⒎孔訒r的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:
小班音樂教案 篇4
活動目標:
1、通過輕快的蜜蜂和笨重的小熊形象的對比,引導幼兒感受兩段音樂的不同形象,并能用相應(yīng)的形體動作表示出來。
2、根據(jù)音樂能有規(guī)則的進行游戲,體驗游戲所帶來的快樂。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備:
1、磁帶、錄音機
2、蜜蜂和小熊的胸飾、字卡
3、蜂箱
活動過程:
。ㄒ唬、導入:
師:今天我們班來了位小客人,聽聽,它是誰?
。ǚ琶鄯湟魳罚
。ǘ⒄J識、了解、表現(xiàn)樂曲。
1、熟悉樂曲:
1)、你能聽出它是誰?
2)、你是從哪里聽出來的?
3)、你聽了這段曲子你想做什么動作?
4)、你覺得這段音樂怎么樣?
2、了解表現(xiàn)樂曲:
由蜜蜂的`翅膀聯(lián)想到曲子的輕快,并用形體動作表現(xiàn)出來。
3、用相同的方法認識小熊音樂。
4、區(qū)分兩段音樂的不同形象。
。ㄈ⒁魳酚螒颍好鄯渑c小熊
1、由故事導入,幫助幼兒掌握游戲角色。
2、幼兒佩帶胸飾,分角色進行游戲。
3、交換角色游戲。
。ㄋ模㈧柟虒γ鄯浜托⌒苄蜗蟮恼J識。
活動反思:
這一節(jié)活動帶給我的反思很多,我想這對于我們自身的個人音樂素養(yǎng)也提出令人較高的挑戰(zhàn)和要求,只有老師自己投入地表現(xiàn),才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶,在熱鬧中也仍有所獲。
小班音樂教案 篇5
設(shè)計理念:
繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣,畫面簡單明了,畫面中人物清新、可愛,富有動感。剛開始看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”,她和數(shù)學活動相聯(lián)系,給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準確清新的傳達了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨,和小班的音樂歌曲《走路》很吻合,所以我在音樂《走路》的旋律上,利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結(jié)合,設(shè)計此活動。
在教學過程中,我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式,通過講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學習用“一步一步x啊x”說話,體驗繪本閱讀的快樂。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學習小動物走路體驗?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>
教學目標:
1.鼓勵幼兒通過觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。
2.能根據(jù)音樂模仿不同動物的動作,體驗?zāi)7聨淼目鞓,進一步理解故事內(nèi)容。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學準備:
繪本PPT《一步一步走啊走》
教學過程:
一、 導入
師:我們一步一步走啊走,走到了草地上,這兒可真美!
出示腳印圖片并提問:咦,這是什么?會是誰的腳印?
(鼓勵幼兒進行猜想,從而引出故事內(nèi)容)
二、播放PPT,猜測故事情節(jié),聽音樂模仿動物動作
1.出示男孩圖片,幼兒聽音樂一步一步走啊走
師:他一步一步走啊走,要去干什么呢?
師:學小哥哥一步一步走啊走,走到我們的.椅子上。
師:小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?
2.出示烏龜圖片,幼兒聽音樂一步一步爬啊爬
師:小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)
師:聽音樂,幼兒一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位
師:他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?
3.出示鴨子圖片,幼兒聽音樂一步一步搖啊搖
師:鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學一學)
師:一步一步搖啊搖(聽音樂,幼兒自由搖)
師:他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?
4.出示兔子圖片,幼兒聽音樂一步一步跳啊跳
師:他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?
5.出示老虎圖片
師:哇!原來是只大老虎,遇到老虎怎么辦呢?(快逃)
三、完整欣賞故事內(nèi)容
師:故事名字叫什么?故事里面都有誰?
師:它們是怎么走路的?
師:我們聽著音樂來學一學吧!
四、延伸活動:一個一個走回教室
教學反思:
此次音樂活動是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學設(shè)計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。
小班音樂教案 篇6
設(shè)計意圖
“聽辨音的強弱、高低”是幼兒應(yīng)具備的音樂能力之一。音樂游戲活動“豆豆找餅干”,用卡通形象“豆豆”貫穿整節(jié)活動,創(chuàng)設(shè)幫助豆豆找餅干的游戲情景,讓幼兒在聽、想、找、唱中感知、表現(xiàn)聲音的強弱變化。
活動目標
1.能聽辨聲音的強弱變化,并根據(jù)距離的遠近控制聲音的強弱。
2.鍛煉聽覺能力和控制聲音強弱的能力,體驗與同伴合作游戲的`快樂。
活動準備
知識經(jīng)驗準備:對于遠近的空間距離有初步的感知經(jīng)驗,初步學唱過《豆豆找餅干》歌曲(歌詞附后);物質(zhì)準備:卡通豆豆圖片一張,卡通豆豆頭飾一個,餅干10塊,小鼓一個,餅干貼紙若干,布置森林場景。
活動過程
一、聲勢導入激趣
1.動動手。教師變化聲音敲擊小鼓,提問:剛才小鼓說話的聲音有什么變化?(從小聲到大聲)我們把膝蓋變成小鼓,小手變成鼓槌,一起來學學小鼓的聲音吧。
2.動動腳。教師交替變換鼓聲大小(從大聲到小聲再到大聲),提問:我們把地板變成小鼓,把小腳變成鼓槌,一起來學學小鼓說話吧。
二、練習聲音的強弱變化
1.復習《豆豆找餅干》歌曲。
出示餅干,師:這是誰的餅干?豆豆丟了餅干一定很著急,我們用歌聲提醒他找餅干吧!
2.結(jié)合圖片進行聲音強弱的練習。
(1)出示圖片,引導幼兒用強弱不同的聲音演唱。師:豆豆在離餅干很遠的地方,我們要怎么唱他才能聽見呢?現(xiàn)在豆豆離餅干很近了,我們可以用什么聲音來唱?(2)演示圖片,練習聲音的強弱變化。師:可是豆豆沒有發(fā)現(xiàn)餅干,他又到別的地方去找了。如果豆豆離餅干又遠了,我們唱歌的聲音有什么變化?豆豆又走近餅干.我們唱歌的聲音有什么變化?現(xiàn)在我們一起看著豆豆來唱一唱。
三、趣味游戲
1.介紹游戲玩法。
師:我們也來玩“豆豆找餅干”游戲吧。豆豆的餅干會藏在一個小朋友的身上,小朋友要用歌聲來告訴豆豆餅干藏在哪里。如果豆豆離餅干遠,我們唱得大聲;如果豆豆離餅干近,我們就唱得小聲。不能直接告訴豆豆餅干藏在哪里.只能用歌聲來提示。
2.分角色游戲。
(1)第一次游戲。師幼坐成大圓圈,請另一教師當豆豆,教師根據(jù)情況與幼兒一起唱,用不同強弱的歌聲提醒豆豆找餅干。找到后,請豆豆說說是怎么找到餅干的,小朋友是怎么幫助豆豆的,進一步明確游戲的玩法。(2)第二次游戲。請一名幼兒當豆豆,其他小朋友用不同強弱的歌聲提醒豆豆找餅干。(3)第三次游戲。請豆豆在“森林”里找餅干,其他小朋友邊唱歌邊拍手,用聲音和動作進一步表現(xiàn)強弱變化。
四、活動結(jié)束
師:今天大家都表現(xiàn)得很棒!現(xiàn)在請小朋友一起來分享今天找到的餅干吧。
活動點評
本節(jié)活動教師巧妙地設(shè)計了“豆豆找餅干”音樂游戲,讓幼兒獲得聽辨與控制聲音強弱的能力。
第一環(huán)節(jié)教師運用聲勢導入,交替變換鼓聲大小,引導幼兒傾聽后用拍手和跺腳來表現(xiàn)聲音的強弱變化,為接下來的學習做好經(jīng)驗準備。
第二環(huán)節(jié)教師將難點前置。觀察距離遠近并用聲音表現(xiàn)強弱變化是本次活動的難點,敦師根據(jù)小班幼兒的學習特點創(chuàng)設(shè)游戲情景,并采取直觀的圖片演示來進行聲音的強弱練習,很好地突破了教學難點。
趣味游戲環(huán)節(jié)是本次活動的重點,敦師循序漸進地組織游戲。先是簡練、清晰地講解游戲玩法與規(guī)則,再讓一位助教當豆豆示范游戲.然后請幼兒當豆豆玩游戲。同時,教師在游戲過程中起到了支架作用,如在第一次游戲時輔助幼兒歌唱,第二次游戲時根據(jù)情況適當退出,第三次游戲時放手讓幼兒來控制聲音。
此外,在游戲過程中教師還善于關(guān)注個別幼兒,如一個能力比較弱的幼兒幾次錯過位置找不到餅干時,教師循循善誘:“豆豆找不到餅干著急嗎?想想你剛才走到哪里的時候小朋友的歌聲變小了?”同時,教師能夠隨機把控游戲的難度,體現(xiàn)了教學的智慧。
附《豆豆找餅干》歌詞(根據(jù)《兩只老虎》曲調(diào)改編)
豆豆快來,豆豆快來,找餅干,找餅干,餅干在哪里?餅干在哪里?找一找,找一找。
小班音樂教案 篇7
目標:
1.能合樂地演奏樂器,為歌盛曲伴奏。
2.探索樂器的不同演奏方法,以發(fā)出不同的聲音。
3.知道活動時樂器要輕拿輕放,有愛護樂器的意識。
準備:
1.鈴鼓、串鈴等樂器各4~6個(數(shù)量與音樂區(qū)可容納的幼兒人數(shù)相等)。
2.在鋼琴伴奏下,教師邊演唱幼兒在集體活動中學習過的歌曲《大雨小雨》邊演奏樂器,錄制成音頻,并配上提示語,保存于u盤中。
音樂開始前的提示語:下大雨了!下小雨了!請寶寶們選擇一件自己喜歡的`小樂器,為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓,給幼兒留出選樂器的時間)準備好了嗎?我們的游戲要開始了!
音樂結(jié)束時的提示語:請寶寶們看好標記,把小樂器送回家!
玩法說明:
幼兒在提示語的引導下自選一件樂器,如鈴鼓,跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處,隨樂搖奏鈴鼓,表現(xiàn)下大雨的音色和節(jié)奏;在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處,隨樂輕輕敲擊鈴鼓,表現(xiàn)下小雨的音色和節(jié)奏;在歌曲的其他樂句,樂器不發(fā)聲。
指導要點:
1.幼兒可能出現(xiàn)不選或一次選多件樂器的情況,教師要適時提醒;顒映跗,教師要觀察幼兒抓握樂器的姿勢,適時糾正,或示范指導,或引導同伴間互相學習。
2.若個別幼兒合樂有困難,教師可提醒其注意傾聽音樂,并用肢體動作提示、帶動。
3.若幼兒用不同的演奏方式表現(xiàn)不同的雨聲有一定的困難,教師可引導其傾聽歌詞和旋律,觀察同伴的演奏,或可用肢體動作提示、帶動幼兒演奏。
4.幼兒在嘗試過一種樂器后提出想要換一種樂器體驗時,教師要予以鼓勵和支持。
小班音樂教案 篇8
活動目標:
1.學習觀察生活中物品的顏色,形成相應(yīng)的顏色概念。
2.學習創(chuàng)造性地運用語言。
活動準備:
對開紙、紅色圖卡、紅色物體的圖片
活動過程:
1.和幼兒討論哪里有紅色(如動物身上、花、樹、葉子、日用品等)
2.出示紅色物體的圖片,如“紅色玫瑰花”、“紅屁股的河馬”,讓幼兒看圖片,熟悉“這是什么紅”。
3.請幼兒將圖片內(nèi)容編入句子,如“這是什么紅?河馬屁股紅”、“這是什么紅?玫瑰花兒紅”等。
4.等幼兒熟悉句型后,請幼兒編入不同的內(nèi)容。
效果反思:
1.根據(jù)教材的大體內(nèi)容,我做了一些改動?紤]到小班孩子的'注意力問題,我采用了故事開頭,將整堂課用一個故事串起來。
2.故事內(nèi)容:河馬請客,他請了了自己的好朋友小紅象來家里做客。他說請小紅象吃紅色大餐,(這時候把準備好的紅色紙盒拿出來,里面放了很多紅色物體的圖片)然后告訴小紅象里面有很多好吃的紅色的食物,也有不好吃的,讓小象自己摸一摸。小象摸到了紅色的花,然后河馬問:這是什么紅?小象回答:這是花兒紅。然后河馬問小象:你愛吃嗎?小象搖了搖頭。然后再讓小象摸,這一次摸到了紅色的糖果,讓小朋友來回答:這是什么紅?小朋友說出了:這是糖果紅。然后小象高興的吃了。
3.游戲以這種方式繼續(xù),我換成了讓小朋友閉上眼睛來摸紅色的東西,然后另一個小朋友回答他的問題。例如:他問:這是什么紅?另一個小朋友回答;玫瑰花兒紅。
4.然后老師閉上眼睛,讓孩子伸手摸紅色的圖片,然后問我:這是什么紅?答案就由我說出。(這樣孩子又學會了問:這是什么紅。)
5.當每一個孩子手中都有了紅色的圖片,我又問他們:這是什么紅?他們在回答的同時學會了組詞。
6.最后和孩子玩找紅色的游戲,找找教室里的紅色物體,然后學會發(fā)問,學會回答,之后延伸到去戶外找紅色的物體。例如:我問孩子:這是什么紅?他們會回答:滑梯紅。
7.我覺得重要的是在游戲中讓孩子不知不覺學會知識,然后激發(fā)他們對顏色的探索。
8.戶外中安迪指著黑色的魚眼睛問我:這是什么黑?孩子自己的探索告訴我,要鼓勵他們自己去發(fā)現(xiàn)。
活動結(jié)束:
小朋友可以相互總結(jié)一下。
小班音樂教案 篇9
教學目標:
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作,并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、嘗試運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
教學準備:
1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料,糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)
2、錄音機,兔子舞音樂,節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。
3、事先請一老師扮演兔姐姐。
4、活動室布置成大森林教學過程:
1、在《郊游》音樂中師幼入場幼兒隨意坐下欣賞音樂,感受快樂情緒。(幼兒自由做動作,如拍手、拍腿等)
2、探索創(chuàng)編兔子的動作。
師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師:“讓我們都變成小兔,起來跳舞吧!薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥.造型。
幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作,全體幼兒表演兔子舞。
師:“我們都已經(jīng)變成了小兔子,讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人,請他到中間表演小兔的動作,其余小兔模仿他的動作!
以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。
3、用“兔姐姐”教學的方式,學習小兔跳、蹦兩個基本動作。師:“剛才X小兔的動作特別有節(jié)奏,有精神!庇變焊鴮W。“X小兔跳舞時笑的特別甜。”幼兒跟著學。
兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。
師:“你好,兔姐姐!”
兔姐姐:“你好!小兔子們!
師:“兔姐姐,你去哪里呀?”
兔姐姐:“我要去參加篝火晚會啊,你們看我正在練習。”
師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(做思考狀):“行是行,可是你們學會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。
學習第一個基本動作:兔跳。
兔姐姐:對了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,想我這樣。還要有節(jié)奏,瞧這樣。“示范:
“前后前前前;1234。”
(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習。
學習第二個基本動作:兔子蹦。
兔姐姐:“小兔子們跳的真不錯,如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了,瞧我這樣。”示范:
“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。”
(跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)如果你們學會了這個動作,就可以去參加篝火晚會了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習。
4、引導幼兒大膽運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾。
師:“小兔們真棒!這么快就把兔姐姐教給我們的動作學會了。啊,我們馬上就要去參加篝火晚會了。對了,剛才兔姐姐對我說,我們?nèi)ブ斑得化化妝,不然就參加不了晚會?墒窃趺椿?哈!有了。我請我的百寶袋幫幫忙!打開看看,哇,這是什么啊?小兔,可是這個小兔的臉怎么光光的,一點也不好看,我們再看看八寶袋里還有什么?
幼兒用圖形對小兔頭飾進行裝飾
5、進一步熟練韻律動作,享受游戲情景的快樂。
師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個兔子姐姐帶你們?nèi)⒓芋艋鹜頃伞2贿^天黑了,森林里可能會迷路,小兔千萬不要掉隊!”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師:終于來到目的地了,瞧,熊熊的篝火都已燃起來了,讓我們到大草地上找個位置,等待晚會的開始吧!
錄音機傳來有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂會馬上就要開始了,在今天的舞會中,我們將選出跳的最棒的木偶兔子,作為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。
有魔力的音樂再次響起,幼兒邀請客人老師共舞。
6、晚會結(jié)束師:
孩子們,時候不早了,我們該回家了。
小班音樂教案 篇10
教學目標:
說說我的小手會變成什么,知道我的小手本領(lǐng)大。
初步熟悉歌曲的旋律,愿意跟著音樂的節(jié)奏變化小手,體驗旋律歡快的節(jié)奏,愿意跟著音樂變變動動。
教學準備:
。ㄕJ知準備)
(1)已有初步傾聽、分辨音樂旋律的能力;
。2)知道節(jié)奏、音樂性質(zhì)
。3)能夠跟著音樂節(jié)奏變化動作
。ú牧蠝蕚洌
音樂伴奏、ppt
重點與難點:
重點——熟悉歌曲的旋律、知道這是一首歡快的歌曲。
難點——在熟悉歌曲旋律的過程中,能夠在歌詞變化的位置上變化小手的動作。為幼兒熟悉歌詞做準備。
教學過程:
一、 小小手
1、 我的小手
小手會做什么?(幼兒討論)
小結(jié):我們長大了,小手除了做這些還能夠做更多力所能及的事兒。
那小手還能做什么?
二、變小手
1、小手變變(音樂伴奏)
我的小手還能夠做不一樣的事兒,和魔術(shù)師一樣有魔法。(教師跟著音樂的節(jié)奏,小手進行變化。)
我的小手能做什么?(幼兒說說,我的小手會變魔術(shù))
那我的小手了些什么呢?(幼兒說說,教師根據(jù)音樂節(jié)奏在表演一次,在表演的'過程中和幼兒進行互動。)
小結(jié):我的小手能變化出這么多的東西,你可以嗎?你想變出什么呢?
2、 你的小手(音樂伴奏,幼兒跟著音樂進行律動)
請你們跟著音樂的節(jié)奏,用動作告訴我,你的小手會變成什么?(提示—音樂開始小手拍手,到變化點上教師提示幼兒變小手。)
小結(jié):我剛才看到你們的小手都能跟著音樂,變出有趣的東西。小手跟著音樂一起游戲有趣嗎?那跟著我一起來變一變吧。
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