【精選】大班科學(xué)教案范文5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標:
1.學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列。
2.在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列。
3.培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
活動準備:
1.各種排列規(guī)律的卡片。
2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3.操作卡每人一份。
活動過程:
1.觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律,(學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2.請幼兒補充規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?
3.幼兒動手操作,把缺的補上去,將規(guī)律補完整,并說說為什么要這樣補。
4.分組操作:
第一組:按顏色排列,選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組:按幾何圖形排列,選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組:按圖案排列,選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
5.幼兒自由選擇操作活動,教師巡回指導(dǎo),教師鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律排列。、
6.請幼兒介紹自己是按照什么規(guī)律排列的。
活動反思:
在本次活動中,教師的設(shè)計沒有考慮小班幼兒的'年齡特點,沒有讓幼兒在游戲、操作中掌握比較的方法來掌握物體的長和短。本次活動,大多是教師在前面說教,而幼兒不是很主動的學(xué)。并且在活動中,教師對于比較的方法講述的也不是很清楚,(重疊和長短排等)雖然在活動設(shè)計時體現(xiàn)出來,但是在活動中沒有。在活動中,幼兒講述的較少,教師講的太多。這些作為新教師需要注意到的。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標:
1、通過操作活動,讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語言表達能力。
3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性,知道磁鐵在生活中的用途。
4、在探索中感受科學(xué)活動的樂趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備:
1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。
活動過程:
一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動。
1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi),但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼:因為它是木頭的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼:因為它是塑料的師:小朋友,你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了,你們?nèi)フ覀位子坐下來,老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。
師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師:
現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲,現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板,把磁鐵上面的`東西拿下來放在紙板里,你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼:因為紙板下面有磁鐵。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點,你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動結(jié)束
剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
大班科學(xué)教案 篇3
活動內(nèi)容:
彩色的紙花
活動目標:
1、對排序活動有興趣。
2、學(xué)習(xí)用語言講述排序結(jié)果。
3、初步學(xué)習(xí)按自定的規(guī)律給一組物體排序。
活動準備:
每位幼兒三種顏色紙花若干,排序板一份。
活動過程:
1、觀察操作,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)教師出示各色紙花。
提問:這些紙花有什么不同?(顏色、形狀、數(shù)量)如果給它們排隊,可以怎么排?
。2)幼兒自由發(fā)言,討論排列方法。
。3)演示操作,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、幼兒獨立進行排序活動。
(1)教師:你們想把紙花排成什么樣子呢?想好了大家就可以試試看。
(2)幼兒操作,教師幫助指導(dǎo)。
3、請幼兒互相介紹、欣賞排序作品,了解更多的排列規(guī)律。
。1)幼兒講述自己的`排序結(jié)果,教師同步演示幼兒的操作。
。2)教師小結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒利用更多的元素變化,去設(shè)定規(guī)律。
。1)提問:剛才每個小朋友都想出了好辦法,你還能排出不一樣的嗎?
。2)幼兒表達操作結(jié)果,教師同步演示。
(3)教師再次小結(jié)。
大班科學(xué)教案 篇4
一、 教材分析及處理
通過第二章茶文化基礎(chǔ)知識和第三章茶葉知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí),為第四章茶具知識的學(xué)習(xí)確定了目標和導(dǎo)向:如何根據(jù)茶葉的特征,選擇合適的茶具沖泡茶葉,大班科學(xué)茶具教案。因此,茶具的種類以及使用特征(優(yōu)缺點)是本章和本節(jié)的重點內(nèi)容。因此,本節(jié)課的內(nèi)容(第一節(jié)茶具的種類和產(chǎn)地)在本章中屬于承上啟下的部分,概括性強,歷史性和現(xiàn)實性交叉,內(nèi)容豐富,知識點多,一節(jié)課的.學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,教師有必要加強導(dǎo)向性,為學(xué)生進行先導(dǎo)性的知識梳理。因此對教材進行如下處理:
1、緊扣不同時代飲茶法的變化,來闡述茶具的發(fā)展,并運用實物、圖片、課堂練習(xí)等加深學(xué)生的印象;
2、運用課堂練習(xí),講練結(jié)合,促使學(xué)生掌握不同種類茶具的時代發(fā)展特征及其使用特征;
3、運用課堂練習(xí),使學(xué)生掌握現(xiàn)代主要茶具的產(chǎn)地。
二、教學(xué)目標
1、 認知目標:掌握茶具的種類及其功能特征,掌握當(dāng)今主要茶具的產(chǎn)地;
2、 技能目標:初步學(xué)會根據(jù)茶葉特征,飲茶方式,選擇適合的茶具儲茶、泡茶和飲茶;
3、 情感目標:滲透行業(yè)價值教育,加強學(xué)生對行業(yè)的認同感和自豪感。
三、教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點:茶具的種類及其當(dāng)今主要茶具的產(chǎn)地;
2、教學(xué)難點:茶具的發(fā)展。
四、教法與學(xué)法
1、情境教學(xué)法:采用實物、圖片引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)情境,喚起學(xué)生的體驗意識,運用直觀性原則,使學(xué)生突破教學(xué)重點和難點;
2、講練結(jié)合法:通過教師講解和學(xué)生練習(xí)結(jié)合,加強了新舊知識的聯(lián)系,有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納和記憶能力。
五、教學(xué)輔助用具
有關(guān)茶具的圖片、實物、餅茶、散茶以及末茶等。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
組織教學(xué)之后,教師板書課題以及如下相關(guān)知識點請學(xué)生適時回答:
1、用茶的源流有哪三個階段?P6
2、的飲茶從何時何地開始?P9 又經(jīng)歷了哪四個階段?P10-16
3、什么是茶藝?P19 泡好和飲好一杯茶跟茶具有關(guān)系嗎?P20
4、什么是茶具?P65 現(xiàn)代所說的茶具在古代稱為什么?P65
5、《茶疏》關(guān)于茶、水、器、火的關(guān)系是如何闡述的?
。ǘ┬抡n講授
把空白表格發(fā)給學(xué)生,人手一份。講授新課時,教師對照自己手頭上已經(jīng)填寫的表格,請學(xué)生把要點劃在課本上,以便學(xué)生課堂或課后完成表格填寫。
。ㄒ唬┎杈叩陌l(fā)展過程以及特征
(二)茶具的種類(按材質(zhì)分)以及特征
3、新課:依據(jù)三份表格,本課重點和難點。
4、布置作業(yè):完成三份表格,記憶三份表格。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標:
1、通過多感覺探索認識幾種常見豆的名稱和特征。
2、認識一些豆制品,知道是什么豆做成的,了解豆制品有很多營養(yǎng)。
3、體驗自由探索的樂趣。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
各種常見豆類、豆制品、豆的高科技產(chǎn)品幻燈片、瓶子、蛋糕盤、排序卡等
活動過程:
一、探索豆的外形特征
1、以去豆豆樂園玩,引入探索活動師:今天我們要去豆豆樂園玩一玩,請你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的,是什么豆寶寶。
2、探索豆豆樂園,用手、眼、腳去感知豆的特征3、提問:你和哪個豆寶寶做朋友,他是什么樣的小結(jié):豆寶寶都不一樣,有的大,有的`小,有的圓,有的扁,有的紅,有的綠,有的黑等,豆寶寶真有趣
二、探索豆制品
1、師:豆寶寶還會變魔術(shù)呢,他們會變成什么呢?請你去找一找,看看他們變成了什么?是什么豆寶寶變成的?
2、幼兒探索豆制品
3、提問:你剛才找到了什么?是什么豆寶寶變成的?
小結(jié):豆寶寶本領(lǐng)真大,能變成這么多東西,這些豆做成的東西還有個好聽的名字呢--豆制品。
4、師:你喜歡吃豆制品嗎?豆制品對我們身體有什么好處?
小結(jié):在豆制品里含有鈣、蛋白質(zhì)等多種營養(yǎng)成分,多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。
三、認識豆的特殊本領(lǐng)。
1、看課件《豆豆本領(lǐng)大》
2、提問:剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領(lǐng)?有什么好處?
小結(jié):豆寶寶可以做衣服,做化妝品,做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領(lǐng)呢!
四、游戲:我和豆豆來游戲
1、師:豆寶寶可真神奇,你們想和他做做游戲嗎?
2、幼兒自由操作活動.
3、跳一個豆豆舞.
活動延伸:
回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆,他可以做什么?
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
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