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幼兒園小班教案

時(shí)間:2024-08-28 23:53:11 教案 我要投稿

有關(guān)幼兒園小班教案范文錦集九篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)幼兒園小班教案范文錦集九篇

幼兒園小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。通過(guò)多種方式初步了解小腳丫的結(jié)構(gòu)、功能

  2。能和老師、同伴一起討論、總結(jié)如何保護(hù)小腳丫

  3。喜歡小腳丫,萌發(fā)保護(hù)小腳丫的意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┞蓜(dòng)導(dǎo)入 激發(fā)興趣教師:春天來(lái)了,讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來(lái)到了圓圈上,我們一起走圓圈。

  播放音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動(dòng)

 。ǘ┒喾N方法 認(rèn)識(shí)腳丫

  1。觀察小腳丫的結(jié)構(gòu)

 。1)看一看。

  教師:小腳丫累了,快坐下讓我們的小腳丫休息一下?匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀?

 。2)數(shù)一數(shù)。

  教師:有小朋友說(shuō)有腳趾。讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)自己的腳趾,數(shù)一數(shù)每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭?這些腳趾頭長(zhǎng)得一樣嗎?哪個(gè)腳趾頭最大?(大腳趾)哪個(gè)腳趾頭最?(小腳趾)

 。3)撓一撓。、教師:我們的小腳丫上還有什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳心或腳底)我們撓一撓好朋友的腳底,有什么感覺(jué)呀?

 。4)摸一摸。

  教師:那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來(lái)的這個(gè)叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳背)

  2。感知小腳丫的功能

 。1)走一走——感受不同質(zhì)地的材料教師:小腳丫休息了一下,又要去旅行了,跟著我慢慢走哦!

  每走過(guò)一種質(zhì)地的材料(毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯、海綿墊),提問(wèn):我們走過(guò)XX的感覺(jué)怎么樣?

  教師小結(jié):剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯和海綿墊,小腳丫都有不同的感受呢!

  教師:那我們的小腳丫除了會(huì)走,還有什么本領(lǐng)呢?這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里,請(qǐng)小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧!

 。2)學(xué)一學(xué)——自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué):跑、跳、踢、跺腳等動(dòng)作。

 。úシ懦R(guī)音樂(lè))教師:快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!

  教師總結(jié):我們的小腳丫還會(huì)干什么?(根據(jù)幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué))

 。ㄈ┯懻摽偨Y(jié) 保護(hù)腳丫教師:小腳丫站了這么久,一定累了,快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng),我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結(jié):

  1.注意衛(wèi)生。教師:我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲,這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛(wèi)生?纯茨愕男∧_丫的腳趾甲長(zhǎng)不長(zhǎng)?聞一聞你的小腳丫有沒(méi)有味道呀?

  2.戶外活動(dòng)的時(shí)候注意安全。教師:有的小朋友說(shuō)我們跑步的時(shí)候要當(dāng)心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的`地方跳下來(lái)。這告訴我們呀,戶外活動(dòng)的時(shí)候要注意安全,保護(hù)小腳丫不要受傷。

  3.坐電瓶車(chē)腳分開(kāi)。播放視頻。教師:我們看看這個(gè)小朋友的小腳丫怎么了呀?那我們坐電瓶車(chē)來(lái)幼兒園的時(shí)候應(yīng)該怎么保護(hù)小腳丫呢?(腳分開(kāi))4.穿合適的鞋襪。教師:我還聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)呀,我們要穿上合適的襪子、鞋子來(lái)保護(hù)小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子,小腳丫又要去旅行啦!

  (四)結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸領(lǐng)域滲透:美術(shù)活動(dòng)《小腳丫印畫(huà)》。

幼兒園小班教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

  2.指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。

  3.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱,嘗試更換兒歌中原來(lái)的詞,仿編兒歌,發(fā)揮幼兒的想像力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺(tái)。

  2.準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。

  3.配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

  (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.了解螞蟻的生活習(xí)性。

  2.了解不同材料的碗筷。

  3.熟悉常吃的飯菜名稱。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)欣賞兒歌

  1.引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景,告訴幼兒:“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌!

  2.教師朗誦兒歌,注意一問(wèn)一答部分的`語(yǔ)音變化,朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。

  3.出示圖片,教師操作,提問(wèn):

  ①小朋友叫螞蟻來(lái)干什么?

 、谛∨笥颜(qǐng)螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

 、畚浵伋酝炅藛?怎么吃的?

 、芪浵仦槭裁词恰昂哙『哙“岬脷g”?

  ⑤你有沒(méi)有請(qǐng)螞蟻吃過(guò)飯?吃的什么?

 、奕绻阏(qǐng)螞蟻吃飯,想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

  4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍,朗誦時(shí),教師將幼兒分成兩部分,問(wèn)答兩部分分開(kāi)念,以引起幼兒的興趣。

  (二)仿編兒歌

  1.準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。

  2.組織幼兒討論:“如果你請(qǐng)螞蟻吃飯,吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來(lái)思考。

  3.出示各種不同材料制成的碗筷,如:陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等,教師示范仿編兒歌的中間4句:“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗!

  4.幼兒仿編兒歌,然后請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

  5.幼兒自由仿編兒歌,將精彩的4句組合起來(lái),成為一首新的兒歌。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):畫(huà)螞蟻,剪螞蟻,以加深幼兒對(duì)兒歌的理解。學(xué)會(huì)歌唱螞蟻,充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

  科學(xué):了解螞蟻的外形和習(xí)性。

  五、生活中滲透 在生活中,運(yùn)用已有知識(shí)仿編兒歌。

  六、環(huán)境中滲透 制作螞蟻手指套,供幼兒平時(shí)操作。

  七、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)朗讀這首兒歌,讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒園小班教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,幼兒特別喜歡。《小雞小鴨》這首來(lái)自于新教材的歌曲,歌詞簡(jiǎn)單,音域較窄,歌曲里小雞小鴨不同節(jié)奏的叫聲特別能引起孩子的興趣。小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。

  根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和小班下學(xué)期歌唱活動(dòng)的目標(biāo)要求,我在活動(dòng)中采用了視聽(tīng)結(jié)合以及多種對(duì)唱的教學(xué)方式引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲。視主要是運(yùn)用手偶的演示引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞,聽(tīng)即通過(guò)教師范唱引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,而且還有多種對(duì)唱方式,例如師幼對(duì)唱,幼幼對(duì)唱表演等形式,使他們?cè)跉g快而又輕松的氛圍中學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助手偶理解記憶歌詞,用自然的聲音歌唱。

  2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性。

  3、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。

  4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的.快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)小雞小鴨;知道小雞和小鴨是怎么叫的。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:小雞小鴨手偶各一個(gè);座位分成兩組;錄制好的鋼琴伴奏;兩個(gè)自制蛋寶寶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)并出示蛋寶寶,引出主角。

  1、讓我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧。úシ拧缎⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)》)2、出示兩個(gè)蛋寶寶,激發(fā)幼兒興趣。

  猜猜這兩個(gè)蛋寶寶里面會(huì)是誰(shuí)呢?(兩個(gè)蛋分別變出小雞和小鴨手偶)

  二、理解記憶歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)歌曲。

  1、小雞小鴨是一對(duì)好朋友,它們碰在一起會(huì)干什么呢?寶寶們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。

  教師邊演示手偶邊有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  2、小雞小鴨碰在一起后,它們是怎么說(shuō)的?它們?cè)谝黄鹱隽耸裁矗?/p>

  3、教師邊演示手偶邊演唱。(播放鋼琴伴奏)你會(huì)跟著小雞小鴨一起來(lái)唱這首歌嗎?

  4、小鴨小雞一同唱歌一同游戲,心情是怎樣的?我們用怎樣的聲音來(lái)演唱呢?(復(fù)習(xí)1遍)

  三、多種對(duì)唱促進(jìn)交流,創(chuàng)編歌曲。

  (一)鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

  我看見(jiàn)有的小朋友還會(huì)用小手變成小雞和小鴨唱歌呢,怎么變的?我們也來(lái)試試。

 。ǘ⿴熡捉巧缪輰(duì)唱。

  小雞小鴨碰在一起除了唱歌還做游戲呢,想知道它們?cè)谕媸裁从螒騿?告訴你們吧,它們?cè)谕妗昂团笥褜?duì)唱”的游戲。

  1、師生第一次對(duì)唱。

  2、交換角色演唱。

  3、幼兒倆倆結(jié)伴扮演小雞小鴨進(jìn)行游戲,體驗(yàn)相互交流的樂(lè)趣。

 。ㄈ┘ぐl(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

  小狗和小貓這對(duì)好朋友聽(tīng)到我們唱的這么好聽(tīng)也趕來(lái)了,想一想他們碰在一起會(huì)唱些什么?

幼兒園小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)畫(huà)人物半身像。

  2.用簡(jiǎn)單線條畫(huà)出自己媽媽的“笑臉”特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集媽媽的笑臉照片、范畫(huà)一幅

  2.幼兒作畫(huà)工具、幼兒美術(shù)P2

  活動(dòng)過(guò)程

  一、展示媽媽的笑臉。

  1.出示媽媽的笑臉照片,喚起幼兒對(duì)媽媽的美好記憶。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽為什么會(huì)笑?

  二、我媽媽的笑臉

  1.說(shuō)說(shuō)媽媽的臉形、眼睛、發(fā)型,有什么特點(diǎn)。

  2.說(shuō)說(shuō)媽媽笑起來(lái)是怎樣的`,嘴角、眼睛有什么變化。

  3.引導(dǎo)幼兒大但畫(huà)出自己媽媽的笑臉。

  4.幫助能力力弱的幼兒、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)媽媽與眾不同的特征。

  三、我喜歡媽媽的笑臉

  1.向同伴介紹自己媽媽的笑臉像。

  2.引導(dǎo)幼兒向媽媽說(shuō)一句祝福的話。

幼兒園小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友,想一想》,了解各種動(dòng)物的主要特征。

  2、通過(guò)問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)兒歌,并根據(jù)這種問(wèn)答的形式,嘗試仿編兒歌。

  3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、動(dòng)物毛絨玩具:小兔、大象

  2、背景圖,一些動(dòng)物圖片:兔子、長(zhǎng)頸鹿、蛇、豬……

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式,初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容

  1、老師說(shuō)謎面:“小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?”

  2、幼兒自由猜測(cè),老師對(duì)幼兒的答案不做任何評(píng)價(jià)。

  3、老師提問(wèn):“小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?你們聽(tīng):鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)!

 。1)老師出示大象圖片,師生觀察大象的特征,教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的`后半段。

 。2)鼓勵(lì)幼兒大膽地念,用親親小動(dòng)物的形式表?yè)P(yáng)念的好的幼兒。

  4、教師用同樣的方法,教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。

  二、幼兒與教師用問(wèn)答的形式,朗誦兒歌

  1、老師完整的朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  2、老師問(wèn),幼兒回答。

  3、幼兒?jiǎn),老師回答?/p>

  4、老師適當(dāng)提高速度對(duì)幼兒進(jìn)行問(wèn)答念兒歌,提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的能力。

  三、老師出示背景圖,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

  1、老師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有哪些動(dòng)物?它們是什么樣子的?鼓勵(lì)幼兒仿編問(wèn)答兒歌。

  2、老師:“猜謎活動(dòng)真有趣,你們想不想再來(lái)玩猜謎的游戲呢?下面我先看圖來(lái)問(wèn),你們猜,看誰(shuí)能用兒歌中的對(duì)話來(lái)回答我!

  3、請(qǐng)幼兒自己看圖創(chuàng)編問(wèn)句和回答句子。

  4、師生共同看圖完整地念兒歌。

  5、教師:“想一想,你還知道哪些動(dòng)物,它們是什么樣子的?鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌,然后,集體完整地念仿編的兒歌。

  四、念兒歌,玩游戲

  1、教師:我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲。我說(shuō)前面的問(wèn)題,大家猜一猜,然后學(xué)做小動(dòng)物的樣子。

  2、教師用兒歌的語(yǔ)言說(shuō)每一段的前兩句,幼兒猜測(cè)并說(shuō)出后面的兩句,在學(xué)一學(xué)動(dòng)物的樣子。

  3、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小動(dòng)物。

 。ㄓ變郝(tīng)音樂(lè),聽(tīng)著老師的指令:如,小白兔、大象等,學(xué)習(xí)做不同的模仿動(dòng)作。)

  附兒歌:小朋友,想一想

  小朋友,想一想

  什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?

  鼻子長(zhǎng),是大象,

  大象鼻子最最長(zhǎng)。

  小朋友,想一想,

  什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?

  耳朵長(zhǎng),是白兔,

  白兔耳朵最最長(zhǎng);

幼兒園小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用橡皮泥制作月餅。

  2、喜歡參與泥工活動(dòng),初步建立玩橡皮泥的常規(guī)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)月餅的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一份橡皮泥、泥工板、稍大的圓形瓶蓋若干。

  收集各種月餅盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、月餅店開(kāi)張。

  1、中秋節(jié)快到了,我們來(lái)開(kāi)一間月餅店,開(kāi)月餅店需要很多月餅。我們一起來(lái)制作月餅吧!

  2、出示“月餅”禮盒,師幼一同觀察月餅。

  3、中秋節(jié),月亮圓圓,月餅也是圓圓的,上面會(huì)有一些美麗的花紋,有的還有漂亮的圖案。

  二、做月餅。

  1、介紹橡皮泥以及泥工板。

  2、引導(dǎo)幼兒探索做月餅的方法:想一想、試一試,怎樣把橡皮泥變圓。

  3、個(gè)別幼兒示范探索的方法,教師引導(dǎo)幼兒討論團(tuán)泥,按壓等方法。

  4、允許幼兒用不同的`方法制作月餅:用用手掌壓或用工具壓,然后用圓形瓶蓋扣在泥餅上,按壓成圓形;把泥直接填充到圓形瓶蓋或者模具里并用手指按壓,然后用手指在圓形泥餅上壓出各種花紋。

  5、個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)不愿動(dòng)手的幼兒大膽嘗試,指導(dǎo)幼兒想辦法把月餅盡量做得圓一些。

  三、包裝月餅。

  1、幼兒把制作的“月餅”裝到月餅盒里,一同感受成功的快樂(lè)。

  2、有了這么多的月餅,我們的月餅店可以開(kāi)張嘍!

  3、整理工具和桌面。

幼兒園小班教案 篇7

  一節(jié):

  一只小雞嘰嘰,抵抵頭(ji嘴狀點(diǎn)桌面三下)吃米米(碰碰食指三下);來(lái)了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下,放在右手上)小鴨鴨(做鴨嘴狀三下),游游泳(兩個(gè)大拇指交杈,其余手指并攏晃動(dòng))呷呷呷(做鴨嘴狀三下);二只小象(兩只手的食指和小指同時(shí)伸直)走過(guò)來(lái)(放在桌面做走的動(dòng)作),鉤鉤鼻(大拇指碰碰)做游戲(兩個(gè)大拇指繞一繞);一群(先伸右手)小魚(yú)(再伸左手)游過(guò)來(lái),游到東游到西,游到(兩手游泳狀打開(kāi))大海媽媽的環(huán)抱(兩手交杈放胸前)里。

  二節(jié):

  一個(gè)手指(右手)一個(gè)(左手)手指變成大山(兩食指靠一起),二個(gè)(右手)手指二個(gè)手指變成剪刀(剪二下),三個(gè)手(左手)指三個(gè)手指變成水母(兩食指靠一起、中指無(wú)名指并攏動(dòng)一動(dòng)),四個(gè)(右手)手指四個(gè)手指(左手)變成胡須(合并放下吧位置),五個(gè)(右手)手指五個(gè)(左手)手指變成海鷗(手心面向自己、大拇指交杈向上飛)。

  三節(jié):

  一個(gè)手指(先伸右手)五個(gè)手指(再伸左手合攏當(dāng)做小碗)小朋友(右手有節(jié)奏上下運(yùn)動(dòng))吃水果,二個(gè)手指(右手筷子)五個(gè)(左手)手指小朋友吃面條,三個(gè)手指(右手--杈子)五個(gè)手指(左手)小朋友吃蛋糕,四個(gè)手指(右手勺子)五個(gè)手指(左手)小朋友吃米飯,五個(gè)手指(先伸右手)五個(gè)手指(再伸左手)小朋友做饅頭(雙手左右晃動(dòng)),大家一起吃(兩手胸前換位拍手,最后啊嗚吃掉)。

  四節(jié):

  你拍一我拍一,伸出大拇哥碰碰頭,你拍二我拍二,伸出食指哥擺一擺,你拍三我拍三,伸出中指哥彎彎腰,你拍四我拍四,伸出無(wú)名指搭拱橋,你拍五我拍五,伸出小指頭拉拉鉤,五個(gè)手指伸出來(lái),小朋友(兩手胸前交杈)來(lái)做玩樂(lè)操(翻手腕后伸出兩大拇指)。

  五節(jié):

 。▋墒植n)一門(mén)開(kāi)(兩個(gè)小指頭先開(kāi))進(jìn)不來(lái),二門(mén)開(kāi)(兩個(gè)無(wú)名指再開(kāi))進(jìn)不來(lái),三門(mén)開(kāi)(兩個(gè)中指開(kāi))進(jìn)不來(lái),四門(mén)開(kāi)(兩個(gè)食指開(kāi))進(jìn)不來(lái),五門(mén)開(kāi)開(kāi)(手指都開(kāi))我進(jìn)來(lái)了(手腕靠一起做花狀、小朋友的.頭對(duì)著手心點(diǎn)點(diǎn)頭),見(jiàn)到我的好朋友(十個(gè)手指彎彎動(dòng)動(dòng)),拉拉鉤(拉小指)敬個(gè)禮(除大拇指外手指動(dòng)動(dòng))碰碰頭(大拇指碰碰),相親相愛(ài)(手腕磨擦)不分手(兩手握一起)。

  六節(jié):

  一個(gè)手點(diǎn)點(diǎn)(二個(gè)食指碰碰),二個(gè)手指剪剪(做剪刀狀橫剪一下豎剪一下),三個(gè)手指(食指中指無(wú)名指)彎彎,四個(gè)手指插插(二手交插),五指開(kāi)花(做花狀托住下吧)。

幼兒園小班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試跟隨音樂(lè)拍點(diǎn),模仿小動(dòng)物走路的姿態(tài)。

  2.跟隨繪本故事,感受一個(gè)跟著一個(gè)走的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)動(dòng)物,能夠跟著音樂(lè)拍手。

  2.材料準(zhǔn)備:繪本《一步一步走啊走》,PPT課件,小動(dòng)物走路的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)人,引出故事內(nèi)容

  師:今天天氣真好,讓我們到草地上去散散步!小朋友走走走,一個(gè)跟著一個(gè)走。走來(lái)了

  一個(gè)小弟弟,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他在說(shuō)什么。

  畫(huà)外音:今天天氣真好,我要和動(dòng)物朋友一起做游戲。它們是誰(shuí)?

  二、聽(tīng)聽(tīng)看看,模仿走路姿態(tài)

  1.大烏龜(嘗試跟著音樂(lè)重拍一步一步走)

  (1)重點(diǎn)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了呀?

  小結(jié)與過(guò)渡:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來(lái)了一只大烏龜,讓我們拍拍手來(lái)歡迎它吧!

  (2)重點(diǎn)提問(wèn):大烏龜是怎么走路的?(引導(dǎo)幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動(dòng)作)

  小結(jié):大烏龜慢吞吞,一步一步慢吞吞。

  過(guò)渡:快聽(tīng),又有朋友來(lái)了1

  2.大白鴨(表現(xiàn)大白鴨的走路姿態(tài),嘗試一個(gè)跟著一個(gè)走)

  (1)重點(diǎn)提問(wèn):這是誰(shuí)的叫聲呢?大白鴨是怎么走路的?

  小結(jié):大白鴨真神氣,脖子伸伸長(zhǎng),屁股翹起來(lái),挺起胸抬起頭,走起路來(lái)?yè)u搖擺。

  過(guò)渡:大白鴨也想和小朋友一起玩。

  (2)重點(diǎn)提問(wèn):瞧瞧,好朋友們是怎么走路的?

  小結(jié):一步一步走啊走,一個(gè)跟著一個(gè)走。

  過(guò)渡:一個(gè)跟著一個(gè)走,它們玩得真高興。

  3.小灰兔(嘗試跟著音樂(lè)調(diào)整小兔跳的輕重,一個(gè)跟著一個(gè)跳)

  (1)引入:一跳一跳的音樂(lè)會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?

  小結(jié):兔媽媽要去菜地里摘蘿卜,兔子寶寶在家中玩,大老虎來(lái)了就輕輕跳。

  (2)集體音樂(lè)游戲。

  小結(jié):兔子寶寶們也一個(gè)跟著一個(gè)跳吧。

  教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

  教師反思

  1.教師站位應(yīng)恰當(dāng)

  本次活動(dòng)中,需要幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走。對(duì)于教師的站位應(yīng)該面向幼兒還是背對(duì)幼兒,出現(xiàn)了疑問(wèn)。我在上課時(shí)曾試過(guò)背對(duì)幼兒,作為排頭第一個(gè)走,效果不太理想,雖然許多幼兒跟隨著我,可是我卻看不見(jiàn)幼兒,他們?cè)谖业谋澈。因此,教師?yīng)面向幼兒,才能更好地觀察幼兒,并且給予幼兒適時(shí)的語(yǔ)言或動(dòng)作支持。

  2.音樂(lè)游戲的步驟如何步步遞進(jìn)

  音樂(lè)游戲必定有游戲規(guī)則,當(dāng)幼兒欣賞一段完全陌生的.音樂(lè)旋律時(shí),傾聽(tīng)是非常重要的。

  第一遍聽(tīng)完音樂(lè),幼兒可用拍節(jié)奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節(jié)奏熟悉旋律的重拍點(diǎn),然后再進(jìn)入規(guī)則的梳理,由在位子上游戲逐步變?yōu)殡x開(kāi)位子進(jìn)行音樂(lè)游戲。這是一個(gè)從聽(tīng)開(kāi)始的活動(dòng),脫離了旋律,幼兒就游離在音樂(lè)之外,音樂(lè)游戲的目標(biāo)就難以達(dá)成。

  3.小班幼兒的第一誰(shuí)來(lái)做

  小班下學(xué)期的幼兒自尊心逐漸增強(qiáng),對(duì)于做第一名、站第一個(gè)的渴望逐漸強(qiáng)烈。本次活動(dòng)中,教師站在了第一個(gè),給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身后”,于是出現(xiàn)了爭(zhēng)搶第一個(gè)位置的情況。教師應(yīng)該在逐個(gè)環(huán)節(jié)中,慢慢地退到幼兒后面,鼓勵(lì)幼兒成為活動(dòng)的主體。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

  下面,將圍繞“一步一步”活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo)設(shè)定以及教師的實(shí)施過(guò)程怍一分析。

  1.把握年齡特征,挖掘繪本內(nèi)涵

  小班幼兒的年齡特點(diǎn)是:好動(dòng)、好玩、好奇、好模仿,情緒變化快,注意力易轉(zhuǎn)移,興趣短暫。如何激發(fā)小班幼兒的興趣,更好地開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng),使其獲得愉快的情緒體驗(yàn),有效促進(jìn)其發(fā)展,是擺在我們面前的一個(gè)需要探索的問(wèn)題。

  “一步一步”活動(dòng)源自《一步一步走啊走》繪本故事,從活動(dòng)名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動(dòng)態(tài),年齡特征把握恰當(dāng)。繪本中的人物形象可愛(ài)、生動(dòng),教師通過(guò)畫(huà)面就讓幼兒喜歡上了這些角色,再通過(guò)一步一步走將規(guī)則意識(shí)融入音樂(lè)活動(dòng)中,讓小年齡幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)快樂(lè),有效學(xué)習(xí)。

  2.依托繪本情節(jié),巧妙結(jié)合運(yùn)用

  (1)音樂(lè)性

  將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂(lè)動(dòng)作相結(jié)合:旋律節(jié)奏適合幼兒走步的速度,便于教師帶領(lǐng)幼兒玩“一個(gè)跟著一個(gè)走”的情境游戲;樂(lè)曲選擇與幼兒喜歡的故事《一步一步走啊走》的情境匹配,也符合幼兒喜歡的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動(dòng)作特點(diǎn)。

  (2)趣味性

  模仿動(dòng)物走路容易使幼兒產(chǎn)生枯燥、乏味的情緒。本次活動(dòng)中教師巧妙地運(yùn)用了樂(lè)曲與角色的特點(diǎn),不是讓幼兒簡(jiǎn)單地模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,而是緊抓“趣”字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂著的脖子等,動(dòng)作源自幼兒,從教師的引導(dǎo)、提升中看得出“挖”的過(guò)程;顒(dòng)過(guò)程變得有趣、生動(dòng)和自然,活動(dòng)的趣味性進(jìn)一步提升。

  此外,本次活動(dòng)還充分發(fā)揮了多媒體的作用,使形象、音樂(lè)、動(dòng)作相結(jié)合。通過(guò)將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音有效結(jié)合,極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,推動(dòng)了幼兒的互動(dòng)動(dòng)作與創(chuàng)編。

  (3)游戲性

  整個(gè)活動(dòng)都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展開(kāi)。活動(dòng)中教師變換角色,帶領(lǐng)幼兒在游戲中一遍遍地熟悉、練習(xí)小動(dòng)物的走路動(dòng)作。

  建議

  第一,發(fā)揮幼兒主動(dòng)性,角色出現(xiàn)可適時(shí)。教師可以通過(guò)問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”,讓幼兒有一個(gè)想和思的過(guò)程,從而發(fā)揮幼兒的想象力。一神音樂(lè)不僅局限在一種形象,它可以代表多種形象,不同的人會(huì)有不同的理解,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。在聽(tīng)大烏龜音樂(lè)的環(huán)節(jié),教師做到了聽(tīng)、問(wèn)、動(dòng)、個(gè)別、集體,在“聽(tīng)”和“問(wèn)”之間可補(bǔ)充一點(diǎn)“想”,給予幼兒想象的空間,培養(yǎng)其發(fā)散性思維。

  第二,“聽(tīng)”在前,“做”在后。在模仿小動(dòng)物走路時(shí),教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)的環(huán)節(jié)還可以增加。

  例如,可將“小兔跳”細(xì)分為五個(gè)環(huán)節(jié):

  1.聽(tīng)“小兔跳”音樂(lè),幼兒自由拍手。

  2.教師和幼兒共同感受音樂(lè)節(jié)奏,師幼互動(dòng),拍出“小兔跳”的節(jié)拍。

  3.幼兒在座位上嘗試小兔跳。

  4.在中間場(chǎng)地輪流小兔跳。

  5.開(kāi)展游戲。

  第三,教師在音樂(lè)活動(dòng)中的站位要準(zhǔn)確。教師在音樂(lè)活動(dòng)中的站位也是需要思考的:如何關(guān)注到每個(gè)幼兒,站位怎樣服務(wù)于音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展。教師的站位應(yīng)隨著活動(dòng)的開(kāi)展和幼兒的表現(xiàn)而變化,有時(shí)在前位,有時(shí)在中位,有時(shí)在后位;有時(shí)站著,有時(shí)蹲著。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)角色們一個(gè)跟著一個(gè)走時(shí),教師站位就很關(guān)鍵,要能觀察到每個(gè)幼兒是否是一個(gè)跟著一個(gè)走。

幼兒園小班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。知道幼兒園里有許多小朋友,愿意和大家一起做游戲。

  2。能關(guān)注到其他的小朋友,有了解同伴的愿望。

  3。能比較大膽地在集體面前說(shuō)出自己的姓名。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1;顒(dòng)前幼兒自由地一起玩。

  2。每個(gè)幼兒照片一張(將幼兒的照片制成PPT更好)。

  3。閱讀材料2《坐車(chē)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒在照片堆中找一找自己。

 。1)出示全班幼兒的照片,引導(dǎo)幼兒在照片堆里找一找自己,說(shuō)說(shuō)自己在哪里?告訴我們你叫什么名字?

 。2)幼兒找照片,并說(shuō):"我在這里,我叫XXX。"

  2。請(qǐng)幼兒找一找自己的好朋友,并說(shuō)說(shuō)他在哪里。

  (1)指認(rèn)照片上一名幼兒。

  提示語(yǔ):找一找,說(shuō)說(shuō)照片上的小朋友在哪里?告訴我們他叫什么名字?

 。2)指認(rèn)座位旁的一名幼兒。

  提示語(yǔ):你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找,他的照片在什么地方?

  3。請(qǐng)幼兒找個(gè)新朋友做游戲。

 。1)幼兒找個(gè)新朋友拉拉手,說(shuō)說(shuō)自己的名字,相互簡(jiǎn)單交流。

 。2)和朋友一起唱歌《我愛(ài)我的.幼兒園》。

  活動(dòng)建議與提示:

  1。游戲時(shí),可拍攝下幼兒交朋友時(shí)的錄像。游戲結(jié)束后,與幼兒一起觀看,講述"我和誰(shuí)一起玩游戲"。

  2。對(duì)于膽小的幼兒,要鼓勵(lì)他(她)大膽參與活動(dòng),如果幼兒不愿意,千萬(wàn)不要強(qiáng)求。

  3。提供閱讀材料2《坐車(chē)》,指導(dǎo)幼兒觀察并回答圖書(shū)中的問(wèn)題。

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