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中班科學(xué)活動教案

時間:2023-06-01 09:59:58 教案 我要投稿

中班科學(xué)活動教案范文合集十篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的中班科學(xué)活動教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班科學(xué)活動教案范文合集十篇

中班科學(xué)活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、通過活動讓幼兒了解動物過冬的幾種方式,提高幼兒對自然科學(xué)的興趣。

  2、初步理解不同動物采用不同的過冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。

  4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動過程:

  一、集體教育活動

  1、帶領(lǐng)幼兒外出尋找冬天,了解小動物們怎樣過冬的,引起幼兒探索奧秘的興趣。

  2、通過游戲形式向幼兒介紹動物過冬的四種方式。

 。1)把活動室布置成一個冬天的場景,用卡紙做成幾棵大樹,樹桿上挖幾個能夠開關(guān)的洞,用白色泡沫屑把大地裝扮得一片雪白,雪地上用積木搭幾間小房子,從舊畫報上剪一些動物的圖片或找一些小動物玩具,把它們分別按期過冬的方式安置在地下或樹洞里、雪地上,另外由一老師扮演小兔在雪地上鍛煉。

 。2)老師帶領(lǐng)幼兒到“雪地”散步,遇到了正在迎風(fēng)鍛煉的小兔,老師向小兔提問:“小兔,你怎么不怕冷啊!蓖茫骸岸煳覀儞Q上了厚厚的毛,就像小朋友穿上了棉衣一樣就不怕冷了。瞧,我的伙伴可多了。”小兔帶著老師和小朋友們?nèi)タ磽Q了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴們,有羊、貓、狗、馬、牛、雞、鴨等。

 。3)告別小兔,請小朋友再找找,還有的'小動物上哪里了(幼兒自由尋找),找到后向全體師生報告,找到了什么動物,在哪里找到的?為什么會在那里找到它?它在干什么?然后老師小結(jié):蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等,冬天不吃不動——冬眠;螞蟻、田鼠、松鼠等備糧過冬。

  (4)教師提問:“咦,你們找到了小燕子嗎?”(沒有)“我們一起去問小兔子好嗎!睅熒黄鹫业叫⊥,小兔向大家介紹:小燕子每年冬天都要飛到南方去過冬,等春天來了再飛回北方,它和大雁、丹頂鶴、天鵝等都是這樣過冬的,我們叫它候鳥。

  (5)師生一起小結(jié)出動物過冬的四種方式。換毛,冬眠,備糧,飛回南方。

  二、日常生活中的教育

  1、老師和幼兒一起把教室墻壁布置成一幅冬天的畫,把許多小動物的圖片分給小朋友,讓他們自由地玩“找動物”、“藏動物”的游戲(壁畫上的樹,里面有若干可以開關(guān)的洞,壁畫布置得矮一些,便于幼兒游戲,壁畫保留一個冬季)。

  2、游戲“找朋友”,幼兒戴上各種動物頭飾,說說各種小動物是怎樣過冬的,讓用相同方式過冬的小動物站在一起做朋友。

  3、組織幼兒看各種動物過冬的錄像。

  4、學(xué)習(xí)兒歌:冬季里,刮北風(fēng),小動物,忙過冬,小兔、小羊毛兒密,不怕寒風(fēng)凍,燕子飛到南方去,青蛙睡在泥洞中,水底暖烘烘,鯽魚來過冬,松鼠備松果,一頭鉆進(jìn)大樹洞。

  5、幼兒作畫:“動物過冬”。

  活動延伸:

  要求幼兒從書本上找或向周圍人們了解還有許多動物是怎樣過冬的,不斷豐富壁畫內(nèi)容。

  活動反思:

  科學(xué)活動重點在于幼兒的探索過程,可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料,在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的,能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒自然地習(xí)得知識,接下來的討論過程會激烈,相關(guān)經(jīng)驗也會更加豐富,同時也增強(qiáng)了幼兒講述時的自信心。

中班科學(xué)活動教案 篇2

  目標(biāo);

  1知道常見蔬菜的名稱及外形特征

  2大膽表述自己的觀察結(jié)果,體驗探索的樂趣。

  準(zhǔn)備;

  1自制擬人化的蔬菜(卷心菜奶奶)蛋糕圖片

  2剪好的五官(眼睛嘴巴和鼻子)

  3幼兒收集各種蔬菜

  過程

  (一)尋找認(rèn)識的蔬菜

  出示蔬菜一家子,讓小朋友來找一找認(rèn)識的蔬菜,并看一看蔬菜長什么樣子的?(摸一摸,聞一聞,說一說)

  (二)說說蔬菜的特征

  1集中交流,引導(dǎo)幼兒說說能大膽表述蔬菜的特征。

  2討論說說自己吃過的和蔬菜及吃過的蔬菜有哪些好處/

  教師小結(jié):蔬菜是多種多樣的,它們有不同的形狀,顏色,氣味,并且蔬菜里面還含有很多營養(yǎng),能補(bǔ)充維生素,小朋友們吃了它身體才會長的`壯,有力氣。

  (三)裝扮蔬菜

  1出示蛋糕,幼兒與卷心菜奶奶互相打招呼。

  2提出任務(wù);卷心菜奶奶的生日會馬上就要開始了,請小朋友們自選一位蔬菜客人,幫助蔬菜客人打扮的漂亮一點。

  3幼兒自選五官貼在蔬菜上,并說說自己打扮的誰?

  (四)給卷心菜奶奶慶祝生日

  1幼兒扮演蔬菜客人給“卷心菜奶奶”慶祝生日,說說祝福的話,如:“我是青菜姐姐,祝卷心菜奶奶生日快樂”我是黃瓜弟弟:“祝卷心菜奶奶健康快樂”

  2合唱生日快樂歌結(jié)束。

中班科學(xué)活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  初步感知溶解的現(xiàn)象。通過想想、猜猜、實驗知道果珍會在水里溶解,面粉、油不會在水里溶解的。

  活動準(zhǔn)備:

  果珍 水 操作紙 勺子 面粉 記號筆 油 去油漬的方法制作成PPT

  活動過程:

  一、幼兒探索:果珍和水

  1、教師出示果珍和水。小朋友你們想一想,把水和果珍放在一起會怎么樣?幼兒猜測并做出回答。(教師邊出示操作紙,記錄孩子猜測的結(jié)果。)

  2、幼兒親自動手操作并得出結(jié)論。(教師引導(dǎo)幼兒用勺子攪拌。果珍它偷偷地在告訴我,它想在水里跳跳舞,請小朋友用勺子攪拌一下好嗎?)

  3、師小結(jié):果珍和水相互溶解,果珍溶解到水里,變成了橘子水。(教師在操作紙上記錄幼兒操作的結(jié)果。)

  二、幼兒探索:面粉和水

  1、教師出示面粉和水。剛才面粉看見了果珍和水在一起,它也想和水一起玩一玩,你們想一想,把面粉和水放在一起會怎么樣?幼兒猜測并做出回答。(教師邊出示操作紙,記錄孩子猜測的結(jié)果。)

  2、幼兒實驗:操作方法同上。(教師記錄幼兒動手操作的結(jié)果。)

  3、師小結(jié):小朋友你們說面粉溶解到水里,變成了白顏色的水,可是丁老師早上也操作了一次把面粉放在水里,水是變白了,而且面粉也沒有了,可是等我過了一會去看的時候,面粉沉在了水下面。(教師在幼兒動手操作的結(jié)果上打上問號)要不我們等一下去觀察一下好嗎?

  三、幼兒探索:油和水

  1、請幼兒猜油和水放在一起會怎樣?幼兒自由回答

  2、幼兒實驗:操作方法同上

  3、師小結(jié):水和油互不相溶,無論用什么方法,總是油在上面,水在下面。(教師記錄幼兒動手操作的結(jié)果。)

  4、剛才我們知道糖能溶解在水中,而現(xiàn)在油不能溶解在水中,可是如果我們的`衣服不小心粘上了油,變的臟臟的了,有什么辦法可以把油漬去掉。

  5、除了小朋友想的,老師這里也有許多平時爸爸媽媽不怎么用到的辦法我們一起來看看。(看PPT)

  四、活動延伸

  剛才周老師把我們操作的面粉和水放到教室里了,我們一起去看看面粉到底是沉下去了,還是溶解在水里了呢?

中班科學(xué)活動教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。

  2、能運用語言描述、歸納探索中的發(fā)現(xiàn),表達(dá)探索中的感受。

  3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,初步感受彈簧等家具材料給人們帶來的方便。

  活動準(zhǔn)備

  1、收集有彈性的物品,如:彈簧床、小彈簧、各式橡皮筋、絲襪、彈性衣服、沐浴條、手表帶、海綿塊等);

  2、其它物品:積木、石頭、瓷磚、報紙。

  活動過程

  一、認(rèn)識材料

  師:今天老師帶來了一些東西,我們一起來看看。

  你們知道它們都是什么。啃〗Y(jié):對了,我們桌上有海綿……

  二、玩材料

  師:現(xiàn)在啊我們小朋友一起來玩一玩桌上的東西,等會請小朋友來說說,告訴大家你玩了什么?玩得時候你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。1)請小朋友說說你玩的物品叫什么名字?玩的'時候你發(fā)現(xiàn)了什么??(有的東西會變,它們都能變,怎么變的。)

  把小彈簧放在桌子上,用力壓它就矮了下去,松開手,它就恢復(fù)原來的樣子;用手拉橡皮筋,它就變長了,松開手,就會變回原來的樣子。

 。2)師:你玩的東西是怎樣變的?(變長、變短、變高、變矮、變細(xì),放了又會回到原來的樣子)

  (3)師:現(xiàn)在我們再來玩玩、按一按、想想,說出它們?yōu)槭裁磿?(讓幼兒根?jù)自己的操作體驗,講出原因,允許有不同,做出不同的解釋。)

  師:我們現(xiàn)在換一種來玩一玩,看看你又會發(fā)現(xiàn)些什么?

 。4)教師小結(jié):剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等,只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它,就會變,或者變大了,或者變矮了,或者變長了、變粗了,你一松開手,它就恢復(fù)了原來的樣子。這是什么原因呢?原來它們共同的原因是都有彈性。(讓幼兒學(xué)說“彈性”)

  師:(教師進(jìn)行小結(jié))小彈簧真有趣,用力拉或壓時,它會變形,但手一松,它又能變回原來的樣子,這就是物體的彈性。

  3、尋找彈性朋友(游戲)

  師:“你們的彈性朋友迷路了,找不到家了,你們試一試把他們找出來送回家好嗎?”(讓幼兒觀察座位旁邊的籃子里的物品,玩一玩,拉一拉,看看哪些東西有彈性,把他們找出來放在空的籃子里。)

  師:我們身邊還有哪些東西是有彈性的啊?(走的輪胎、皮球、頭皮筋、玩的彈皮弓等)

中班科學(xué)活動教案 篇5

  主動活動教育提出:“幼兒園的教育活動應(yīng)是師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點的.豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動,有興趣地去觀察、實踐、創(chuàng)造、體驗、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動!边@次中心組陳老師的的數(shù)學(xué)活動《彩旗飄起來》,就讓我們感受了探索型教學(xué)模式。活動中孩子們很感興趣,能積極的參與,通過操作、游戲,進(jìn)行觀察、理解。

  活動亮點:

  一、數(shù)學(xué)材料生活化。

  羅杰斯認(rèn)為:越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容,兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動性就會越大。只有當(dāng)兒童察覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己相關(guān)時,才會全身心投入,意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生,這時,兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快,而且會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。彩旗在我們的生活中隨處可見,讓孩子們在操作方便的橡皮泥條上進(jìn)行插旗游戲,孩子們都感到既熟悉又興奮,熟悉的是這些橡皮泥經(jīng)常玩,興奮的是今天的玩法很特別,居然用了火柴棒制作的小彩旗讓他們玩。這些生活化的教學(xué)材料為接下來的教學(xué)活動奠定了良好的感情基礎(chǔ)。

  二、活動過程游戲化。

  游戲是根據(jù)幼兒好動的天性、具體形象的思維特點,將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲之中,讓幼兒在自由自在、無拘無束的各種游戲之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是一種十分重要的途徑和方法,它更有利于調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的.積極性。本次活動開始,教師結(jié)合剛剛結(jié)束的亞運會,讓幼兒一起裝扮運動場地。這樣的情境,讓幼兒能非常投入地參與到活動中來。最后讓幼兒動手掛彩旗迎接圣誕節(jié)。

  整個活動以游戲為導(dǎo)索,通過游戲化的教學(xué)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)特點和身心發(fā)展的和諧。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動手給材料排隊,學(xué)習(xí)從多角度地思考問題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

  當(dāng)然,在活動中也存在一些爭議,自己的一點看法:

  我想中班幼兒對排序處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。教師的目地應(yīng)引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合,使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維;顒娱_始環(huán)節(jié),孩子“指導(dǎo)”老師一起插好彩旗,在插好彩旗后,教師沒有引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的有趣,從而幫助建立起對排列概念的理解,如果在此基礎(chǔ)上,能多加引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的間隔不同來進(jìn)行排序。那么最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒自己設(shè)計排列規(guī)律,這樣一個難度的遞進(jìn)操作,幼兒的表現(xiàn)也許會更好些。另外教師應(yīng)注意自己的示范應(yīng)該有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性,我們的操作要從孩子的左邊先開始,教師的操作要在無形中強(qiáng)調(diào)“從左到右”。

  數(shù)學(xué)的排列活動,在小班的時候我們就已經(jīng)讓幼兒進(jìn)行了多種排列的游戲,但多數(shù)都是根據(jù)老師已定的規(guī)律進(jìn)行擺放或者在規(guī)定的地方擺放各種圖案。對于中班的幼兒來說就比較簡單了,于是在改良后的排列活動中教師制訂了如下的目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)排練模式中的規(guī)律,在操作活動中嘗試多種排序方式。

  2、樂于參加積極的探索與練習(xí),能用語言表達(dá)自己的排練模式。

  但在活動中,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)一沒有很好的達(dá)成。雖然一開始,幼兒就發(fā)現(xiàn)了紅綠相間的排練規(guī)律,但是教師沒有讓孩子明白,當(dāng)我們選擇好一種相間隔的排練方法后,就要不斷重復(fù)這種排練方法;顒又薪處熥⒅匾l(fā)幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點,利用掛彩旗的游戲方式,創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動,拓展幼兒思維,幫助幼兒多角度理解排序活動。但在最后的環(huán)節(jié)活動中,教師利用了顏色規(guī)律排除了大小的不同,混亂了孩子的排序概念。教師試圖從多角度幼兒建立幼兒的有規(guī)律排序,但是卻沒有起到一定的教學(xué)作用。最后許多孩子的排序很混亂沒有規(guī)律,讓教師們產(chǎn)生了一定的爭議。

  如今的教材,科學(xué)活動系統(tǒng)性缺乏,活動為了迎合主題也變得面目全非,讓教師們感到迷茫和困惑,所以每一次的科學(xué)活動大家都會意見各異,這只是純個人的一些簡單看法。

中班科學(xué)活動教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.在與蠶寶寶的零距離接觸中,感受其可愛之美。

  2.在師幼互動的輕松氛圍中,建構(gòu)起關(guān)于蠶的外形、習(xí)性的粗淺知識。

  3.愿意接受新事物,對新事物有探究的欲望。

  活動準(zhǔn)備:

  聯(lián)系好活動地點,水果一藍(lán),小背簍人手一只,安全教育

  活動過程:

  一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客(激發(fā)積極性)鄉(xiāng)下的奶奶請我們?nèi)プ骺,去看看她養(yǎng)的蠶寶寶。

  二、瞧,蠶寶寶(自由觀察,相互交流,初步了解蠶的外形特征、生活習(xí)性等)1.你好,蠶寶寶。(熱情招呼,初步建立感情)2.自由觀察、交談。

  (1)教師在參與觀察中獲取指導(dǎo)信息,向幼兒提供觀察建議,使幼兒的觀察更細(xì)致。

  (2)傾聽幼兒之間的交談,適時引導(dǎo)幼兒對蠶的外形特征及生活習(xí)性進(jìn)行重點觀察和思考。

  3.師幼互動

  (1)問:你認(rèn)識蠶寶寶了嗎?(關(guān)于蠶的外形特征等)重點:蠶的體形及特點,蠶的呼吸方式(了解氣孔),蠶的食物及排泄物等。

  幼兒隨意發(fā)言,教師捕捉與重點內(nèi)容有關(guān)的信息,進(jìn)行更深入的引導(dǎo)(如:▲找找蠶的鼻子?▲沒有鼻子怎么呼吸呢?▲告訴你一個蠶的小秘密吧:蠶沒有鼻子,但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸!艺覛饪。)。

  (2) 問:為什么叫它們蠶寶寶呢?(關(guān)于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶)問:它的'名字是蠶,可是我們都叫它蠶寶寶,你認(rèn)為是為什么呢?

  鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點,肯定每個不同的答案(如:可愛、長得小、軟軟的等)。

  (3)問:還有什么問題要問?(關(guān)于蠶的生活習(xí)性等)有可能提的問題:蠶匾,蠶網(wǎng)及其作用,蠶的生長等。

  教師鼓勵幼兒提問,引導(dǎo)幼兒用較合理的語言來組織問題。

  三、蠶寶寶的午餐(采摘桑葉,嘗試喂蠶)1. 采桑葉(1) 師:蠶寶寶肚子餓了,要吃飯了,它們的飯是什么呢?

  (2) 組織幼兒至附近的桑樹地。

  (3) 幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。

  2.喂蠶寶寶。

  (1)請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。

  (2)幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。

  (4) 觀察蠶寶寶吃桑葉。

  四、奶奶的禮物(激發(fā)再次探索的欲望)1.問:再過幾天,蠶寶寶會有什么變化?

  (1)幼兒自由發(fā)言。

  (2)教師小結(jié):蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢?奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養(yǎng),到時候你就知道了。

  2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。

  3.將蠶飼養(yǎng)在自然角,進(jìn)行觀察記錄直至剝繭成棉。

中班科學(xué)活動教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、通過嘗試操作,讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響,并做簡單的記錄。

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每個幼兒四種橋面:單層紙制的平面橋面;雙層紙制的平面橋面;單層紙彎成的單孔拱形橋面;單層紙折成制的梯形橋面。

  2、樂高積木人手一份

  3、記錄表格人手一份

  活動重難點:

  初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響。

  活動過程:

  一次嘗試

  橋面與承重

  1、出示四種不同橋面的橋,幼兒觀察它們的異同。

  2、設(shè)疑:在這四種橋上放樂高積木,那種橋上能放得最多。

  (幼兒猜測并說理由)

  3、介紹記錄表及記錄方法。

  4、幼兒操作嘗試并記錄。

  5、討論:哪種橋上放的積木最多?哪種橋上放的積木最少?為什么同樣大小的橋面,不能放一樣多的積木?

  6、小結(jié)提升:不同形狀的`橋面,承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。

  二次嘗試

  橋墩與承重

  1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。

  2、設(shè)疑:這兩座橋上放積木,能放得一樣多嗎?

  3、幼兒提出各自假設(shè)。

  4、幼兒操作嘗試并記錄。

  5、討論:為什么這兩座橋不能放同樣多的樂高積木?

  6、小結(jié)提升:橋墩距離大,承受重量的本領(lǐng);橋墩距離大小,承受重量的本領(lǐng)大。

  活動延伸:

  鼓勵再探索

  1、設(shè)疑:在同一座橋上放積木,集中放可以放得多,還是分開放可以放得多,請你們在區(qū)角活動時去試一試。

  活動反思:

  本次教學(xué)活動,能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展,運用幼兒已有的生活經(jīng)驗,通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

中班科學(xué)活動教案 篇8

  設(shè)計意圖:設(shè)計水是孩子生活中最常見的,孩子們都喜歡玩水,而“水”中也蘊

  藏了許多的知識!白プ『⒆又車氖挛飳λ麄冞M(jìn)行科學(xué)教育”是《綱要》中所要求的,也是最容易讓孩子接受和理解的,因此我選擇并設(shè)計了本次活動。

  一、活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在嘗試活動中,了解水是透明的',會流動的,有的東西在水中會被溶解。

  2、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué),樂于嘗試的精神。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、“水”的字卡、兩個玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

  2、每組一份白糖、鹽、果珍。

  3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。

  三、活動過程:

  1、教師以字寶寶“水”引出活動主題。

  提問:“水是什么樣的?”引導(dǎo)孩子尋找水的秘密。

  2、(1)第一個秘密:水是透明的。

  教師出示裝有水和米的玻璃缸進(jìn)行演示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是無色、透明的。

 。2)第二個秘密:水是會流動的。

  第一步:教師用帶有小洞的小筐裝水,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是流動的。

  第二步:請幼兒玩玩具,自己動手操作并感受水的流動。

 。3)第三個秘密:有些東西在水中會被溶解。

  請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們在水中是可以被溶解。

  3、教師總結(jié)水的三個秘密。

  4、教師提問:“水”的作用?并滲透環(huán)保教育和品德教育,讓幼兒從小懂得保護(hù)水和節(jié)約用水。

中班科學(xué)活動教案 篇9

  一、 活動目標(biāo)

  1.感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等特性,學(xué)會用正確的詞表達(dá)自己的感覺。

  2.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出不同特性物體的名稱及作用。

  3.對感知探索活動感興趣。

  二、 活動準(zhǔn)備

  1. 紙箱兩個,紙箱內(nèi)分別放有冷、熱兩瓶水,棉花球、玻璃球、蠟光紙和砂紙等物品。

  2. 放大的特性標(biāo)志紙一張。

  三、 活動過程

  1. 摸一摸、猜一猜

  請幼兒分別將手放入紙箱中摸一件物品,根據(jù)自己的經(jīng)驗和感受猜一猜是什么物品,并與身邊的小朋友交流。

  2.說一說

  依次請個別幼兒說說他摸到的東西是什么感覺?(冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙)可能是什么物品?(教師根據(jù)幼兒的回答在放大的特性標(biāo)志紙上做記錄)

  3.再次進(jìn)行觸摸活動。

 。1)對物品再次進(jìn)行觸摸活動,并按其相反的特性進(jìn)行歸類。

  教師:請幼兒把物品從紙箱中拿出,對物品再次進(jìn)行感知觸摸,并在此基礎(chǔ)上按相反特性進(jìn)行歸類。(如把冷水和熱水放在一起、把棉花球和玻璃球放在一起、把砂紙和蠟光紙放在一起)

 。2)在觸摸感知的基礎(chǔ)上,運用經(jīng)驗說說該特性物品的用途。

  小結(jié):不同的季節(jié)、不同溫度的說會給人帶來舒服的感覺;棉花球是用軟軟的、吸水性強(qiáng)的棉花做成的,在醫(yī)院我們可以經(jīng)常看到它;玻璃球用硬硬的`玻璃成的,光滑而且美觀,是小朋友游戲的好伙伴;砂紙表面很粗糙,可以把不光滑的表面打磨平整、圓潤,比如鉛筆尖、帶刺的木頭等;蠟光紙美觀、易折,是小朋友們用來做手工的好材料······

  四、找一找

  (1)尋找生活中各類特性的物品,按物體的特性做記錄。

  提問:生活當(dāng)中好還什么東西是硬硬的?軟軟的?······(請個別幼兒回答)它們有什么作用?

  請幼兒把自己能想到的各類不同特性的物品分類,老師幫助畫在標(biāo)志紙上。

  五、總結(jié)評價

  教師根據(jù)幼兒的發(fā)言,按照物品的特性在標(biāo)志紙上做歸納記錄,并總結(jié)闡述不用特性物品的作用,對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓勵。

中班科學(xué)活動教案 篇10

  活動內(nèi)容:

  海馬因其頭部酷似馬頭而得名,但它卻是生活在海洋的魚類。它的頭部長著突出的冠,眼睛和細(xì)長的類似吸管狀的嘴巴,名字叫做吻。海馬的背部有鰭,可以幫助它游泳。尾巴細(xì)長,呈卷曲狀。不僅可以幫助海馬游泳,還能夠纏在海藻上幫助它休息。胸腹部突出,長有育兒袋,可以孕育海馬寶寶。海馬是由爸爸生出來的,每年夏天到來之前,海馬媽媽就會把卵產(chǎn)到海馬爸爸的育兒袋里,經(jīng)過40—50天,這些卵就會孵化成小海馬,海馬爸爸就會像不倒翁一樣前俯后仰。當(dāng)他后仰著時育兒袋的小孔就會張開,這樣就可以把小海馬從爸爸的肚子里噴射出來,小海馬就真正開始了他的海洋生活。

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對海洋動物探索的興趣和欲望。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。

  3、了解海馬的外形特征和獨特的繁殖方式。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動重難點:

  重點在于了解海馬的外形特征,難點在于了解海馬獨特的繁殖方式。

  活動準(zhǔn)備:

  1、海洋背景圖 海馬照片

  2、教學(xué)課件 資料錄像

  3、音樂磁帶 錄音機(jī)

  活動過程:

  1、導(dǎo)入:小朋友們,你們見過大海嗎?在廣闊的海洋中,有很多的小動物,你都知道有哪些小動物。孔屛覀円黄鸶S音樂,快樂地在海洋里游來游去吧!(幼兒跟隨音樂模仿海洋小動物)

  2、了解海馬的外形特征

 。1)引導(dǎo)幼兒觀看海馬的照片:小朋友們,你們看這個小動物叫什么名字?他的名字叫海馬。請幼兒選擇一張自己最喜歡的照片仔細(xì)觀察海馬的樣子,由哪些部位組成。并和自己的小伙伴說一說。

 。2)了解海馬外形特征:小朋友們你們說,海馬長什么樣子?它的身體由哪些部位組成呢?請幼兒自由回答。

 。3)教師進(jìn)行總結(jié):小朋友們,海馬的頭部長的.像馬,在他的頭上長著突出的冠,眼睛還有像吸管一樣的嘴巴,在他的背部長的鰭,是幫助他游泳的,海馬的尾巴卷卷的,像大象的鼻子,他的尾巴不光可以幫助海馬游泳,還可以纏在水藻上幫助海馬休息呢。海馬的肚子上長著育兒袋,是用來養(yǎng)育海馬寶寶的。他的名字雖然叫海馬,實際上他是海洋里的一種魚類。

 。4)關(guān)于海馬你還知道什么?請幼兒說一說?凑n件,小朋友們你們看,海馬的身體還可以隨著周圍的環(huán)境改變顏色呢,真是一群奇妙的小動物啊。

  3、講故事,了解海馬獨特的繁殖方式

 。1)提問:小朋友們你們說,小海馬有沒有爸爸媽媽呢?那小海馬是爸爸生的還是媽媽生的呢?讓我們一起聽一個故事,聽完之后你就知道了。故事的名字叫做《海馬爸爸生寶寶》

 。2)播放課件,教師講故事。

  (3)提問:小朋友們,小魚逗逗的故事聽完了,你聽明白了嗎?小海馬到底是誰生的呢?小海馬是怎樣出生的呢?

  4、智力問答:現(xiàn)在你明白了嗎?讓我們一起玩一個智力問答的游戲吧。

  5、觀看海馬爸爸生寶寶的錄像,進(jìn)一步加深印象。

  6、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲:海馬爸爸生寶寶

  7、結(jié)束:小朋友們,我們今天知道了海馬爸爸生寶寶這件奇妙的事情,可是在廣闊的海洋中,值得我們探索的事情還有很多很多,讓我們一起去探索更多有趣的事情,好不好!那小朋友們跟著老師,一起快樂地游出教室吧!

  活動反思:

  整節(jié)課的設(shè)計主要運用探索式教學(xué)法,盡量做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法,獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗。

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