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中班語言活動教案

時間：2024-09-26 22:23:57 教案我要投稿

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中班語言活動教案集錦6篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的中班語言活動教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言活動教案集錦6篇

中班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　2、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像，培養(yǎng)幼兒的想像力及口語表達能力。

　　3、體驗幫助別人的快樂。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、字卡：傘、捉迷藏、乘風(fēng)涼、荷葉、蘑菇。

　　2、背景圖一張，大樹、螞蟻、蘑菇、松鼠、荷葉、小魚等圖片。

　　3、音樂

　　4、幼兒材料：各種動物圖

　　活動重、難點：

　　理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌優(yōu)美意境。

　　活動過程：

　　一、游戲：小花傘變變變幼兒輕輕地、自由地站立在老師周圍。老師揮動小“魔棒”，依次念咒語：“每人變成一把小花傘”、“兩人變成一把小花傘”、“三人變成一把大花傘”、“大家變成一把超級大花傘”。幼兒根據(jù)老師的要求，在音樂聲中合作游戲。

　　二、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容

　　1、看圖：請幼兒說說這是什么地方？有誰？在干什么？（學(xué)習(xí)詞：捉迷藏、乘風(fēng)涼）

　　2、幼兒為圖中的小動物找傘，教師出示相應(yīng)的圖片。

　　（1）為松鼠找傘

　　學(xué)習(xí)句子：大樹像把傘，松鼠傘下捉迷藏。

　　（2）為小螞蟻找傘

　　學(xué)習(xí)句子：蘑菇像把傘，螞蟻傘下乘風(fēng)涼。（出示字卡：蘑菇）

　�。�3）為魚兒找傘

　　學(xué)習(xí)句子：荷葉像把傘，魚兒傘下游戲忙。（出示字卡：荷葉）

　　3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）

　　三、學(xué)習(xí)朗讀詩歌

　　1、教師范讀詩歌

　　師：小動物為了感謝你們編了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧�。ǔ鍪咀挚ǎ簜悖�

　　2、幼兒有感情地朗誦兒歌。

　　師：會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！幼兒整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　3、利用多種方式練習(xí)朗讀詩歌。

　　分組朗讀、角色朗讀、邊表演邊朗讀。

　　如：師生（教師扮“雨傘”，幼兒扮各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受。

　　四、游戲：小動物找傘

　　1、教師為幼兒準備各種小動物圖片及各種像傘的物品圖片。

　　交代游戲玩法：森林里還有許多動物沒有傘，請小朋友找一個最喜歡的小動物，再為它找一把合適的傘。

　　2、幼兒游戲：為小動物找傘

　　五、課后延伸

　　下課后，請幼兒將選擇的動物朋友和相應(yīng)雨傘粘貼在主題墻上，并和你的好朋友說說你找的是什么傘，為什么？動物在傘下會做些什么呢？

　　活動反思：

　　《幼兒園教育綱要》中指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。本次活動最大的成功就是做到了這一點，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境，充分體現(xiàn)了新《綱要》活動中老師通過語言的渲染、畫面展示、音樂烘托、表情、肢體動作, 把詩歌中的語言美和意境美表現(xiàn)的淋漓盡致，把孩子們帶入詩歌美妙的意境中，去感受去體會。孩子們學(xué)說優(yōu)美的語句的欲望一下就被勾起來了。同時為幼兒提供了盡興探索、盡情表達的機會，創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)造性表達、表現(xiàn)的空間，從活動開始到結(jié)束，老師始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，經(jīng)常聽到老師這樣說：“ 說說你的想法，說錯沒關(guān)系的�！辈还苡變旱幕卮鹗欠駶M意，始終以贊許的口吻激勵幼兒。使幼兒活動積極，情緒高漲，如：在為小動物找傘時把自己想到的辦法毫無顧忌地表達出來，潛能得以發(fā)揮，使孩子們在學(xué)習(xí)詩歌中想說，敢說，喜歡說。在學(xué)習(xí)朗讀詩歌時，運用了多種方式讓幼兒練習(xí)，看圖片說，分角色說，利用語言游戲說，邊做動作邊說，有目的地促進每個幼兒的語言興趣、能力的發(fā)展。讓每個幼兒都有機會說。

　　圖譜的運用，在本次活動中也功不可沒。它不僅可以使幼兒較快地理解詩歌，同時也讓孩子對詩歌保持了更深刻、持久的印象。如：學(xué)習(xí)詞語乘風(fēng)涼，教師通過圖譜的演示，孩子很快就弄清了詞義。圖譜把語言材料簡單化、形象化，使活動變得生動、富有趣味性，充分吸引他們的注意力。當老師像變魔術(shù)一樣拿出圖片時，孩子們充滿了興奮和期待，兒童形象思維占優(yōu)勢，這是他們的特點。更重要的是圖譜的運用，可以促使孩子自己動腦，發(fā)展他們的觀察比較能力，讓孩子思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺接受新知識。

　　當然還存在許多問題，如：我的眼神總是更多和那幾個活躍的`、回答問題積極地孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少，這違背了新《綱要》中指出的“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。”

　　在如：詞匯是語言要素之一，對幼兒來說也是需要作為重點理解和運用的要素。雖然在活動過程中老師由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗和當前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運用字、詞、句。但是在游戲《為小動物找傘》中，孩子們沒有按老師的要求把話說完整就開始行動，找完后也沒能按要求講出找該傘的理由。盡管老師再三要求也收效甚微，以至于浪費了許多時間。這是因為老師將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求。在今后的教學(xué)中一定注意從幼兒的實際出發(fā)，來培養(yǎng)孩子們的口語表達能力和語言組織能力，絕不拔苗助長。

中班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過故事理解每個人都不一樣。

　　2、初步理解不同人有不同人的想法，學(xué)習(xí)尊重別人。

　　活動重點：

　　通過故事理解每個人都不一樣。

　　活動難點：

　　初步理解不同人有不同人的想法，學(xué)習(xí)尊重別人。

　　活動準備：

　　1、掛圖5號

　　2、《小朋友的書.我升中班了》

　　活動過程

　　一、引導(dǎo)幼兒理解故事

　�。ㄒ唬� 講述故事前半段。

　　1、出示鵝和貓的演示教具，邊演示邊講述故事的前半段。

　　2、討論：故事中的維利對什么事情感到驚奇？為什么會感到驚奇？它心理是怎么想的？它又會怎么說，小貓又會怎么說？

　�。ǘ� 講述故事后半段。

　　1、提問：維利又遇到了哪些動物？它們都是怎么叫的？它們和維利的.叫聲一樣嗎？維利的心情又是什么樣的？

　�。ㄈ� 完整講述故事。

　　1、引導(dǎo)幼兒體會維利的心情。

　　2、維利以為別人和它一樣也是“嘎嘎嘎”的叫聲，可是事實上每個小動物的叫聲都不一樣。啟發(fā)幼兒說一說在日常生活中有沒有像維利一樣的經(jīng)歷，并具體說說當時的情景。

　　二、教師總結(jié)，產(chǎn)生想法。

　　每個小動物的叫聲都不一樣。我們也是一樣，每個人都有自己的特點，都有不同的想法。

　　三、表演故事，加深理解。

中班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1．欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美。

　　2．鼓勵幼兒用多種方式自由表達和大膽想象。

　　3．體驗仿編詩歌的成功感。

　　活動準備：背景圖片、白板課件、顏色標記（手鏈）。

　　活動過程：

　　1．提問引出課題。

　　小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲，（出示長長的手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會兒我請季老師用這塊長長的手帕把我的眼睛蒙起來，趁我還在數(shù)著：一、二、三、四……你們就趕緊找個自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來，等大家都躲好了，季老師就把我的手帕解開，我睜開眼睛，看能不能一下子把你們都找出來，聽明白了嗎？我們開始玩游戲啦。

　　2．初步理解散文詩。

　�。�1）捉迷藏的游戲真好玩，看這兒誰和誰在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）

　　（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的`？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩第一段）

　�。�3）提問：誰把太陽公公的眼睛遮起來了？太陽公公是怎樣數(shù)數(shù)的？（一起來學(xué)一學(xué)）太陽公公在數(shù)數(shù)的時候，顏色寶寶干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？誰來表演一下靜悄悄的樣子？

　�。�4）顏色寶寶會躲到哪里呢？我們先來找一找哦（出示PPT3）：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問：你聽到幾個顏色寶寶藏起來了？他們藏在哪里？

　�。�5）提問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密呀？綠色寶寶為什么要躲在草叢里？黃色寶寶為什么躲在菊花里？

　　師生小結(jié)：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。

　　3．完整欣賞散文詩，體會散文詩的優(yōu)美。

　　那太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。

　　小結(jié)：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。

　　4.引導(dǎo)幼兒進行仿編活動，體驗成功的快樂！

　　討論、操作、擴展想像。

　�。�1）小朋友想一想綠顏色的寶寶除了躲在草叢里，還會躲在哪里，也不容易被太陽公公找到呢？

　�。�2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？

　　（3）紅顏色的寶寶呢？藍色呢？白色呢？

　　綠色躲在樹林里，黃色躲在葵花里，紅色躲在蘋果里，藍色躲在大海里，白色躲在雪人里。

　�。�4）小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的地方，那我們把它們編到詩歌里，變成一首新的散文詩好不好？。（師幼朗誦仿編的詩歌）

　　5.拓展延伸

　　小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什么顏色寶寶？紅、黃、綠、藍、白分別跟客人老師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的游戲。

中班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩句。

　　2、通過仿編詩句的練習(xí)，積累一定量的動詞。

　　3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

　　活動準備：

　　PPT、圖卡活動過程：

　　一、導(dǎo)入：游戲——跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】

　　剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】

　　二、初步理解詩歌

　　（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）

　　1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

　　看！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。

　　2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

　　3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說出來】是的，是游來游去。

　　（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時候做操的。

　　1、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

　　他們是在哪里做操的？【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學(xué)說方位詞】

　　咦？他們是什么時候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？

　　（三）完整講述詩歌師：好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好�。�【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應(yīng)的模仿動作，突出動詞】

　　哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的.呢！我們來學(xué)學(xué)他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！

　　三、練習(xí)鞏固詩歌1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。

　　師：接下來，我們來玩?zhèn)€游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】【利用表揚來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】

　　你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！

　　2、全體一起說一遍。

　　哇！我們的游戲做的真快樂，現(xiàn)在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。

　　四、仿編詩歌

　　1、學(xué)習(xí)仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學(xué)習(xí)師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

　　你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　�、傩÷吨椋簼L來滾去、大海里、河里、魚缸里②小猴子：爬來爬去，【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的��？同時動作提示】【如果有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】

　�、坌『｝敚号纴砼廊�、沙灘④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】

　　集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編。

　　看！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？

　　他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

　　還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說給班里的小朋友聽吧！

中班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

　　2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準備：

　　配樂詩歌《出�！�、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

　　活動過程：

　　一、感受詩歌的意境

　　1、出示圖片（大海背景圖）

　�。�1）師：看看，這是什么地方？

　�。�2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

　�。�3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

　�。�4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

　　2、欣賞詩歌《出�！�

　　二、理解學(xué)習(xí)詩歌

　　1、提問：

　　（1）我出海時，看到了什么？

　　（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？

　　2、再次欣賞，跟念詩歌。

　　師：大海真美�。∠氩幌牒臀乙黄鹑タ纯�，玩玩？好，我們一起《出�！�

　　三、學(xué)習(xí)仿編詩歌

　　1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？

　　2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

　　3、師幼一起仿編詩歌。

　　師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

　　四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

　　1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

　　2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

　　師：比比誰折的船漂亮？

　　五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的'意境中邊念邊開出活動室。

　　師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）

　　活動反思：

　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學(xué)效果。

中班語言活動教案篇6

　　設(shè)計意圖：

　　這是一首意境優(yōu)美的散文詩，重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒，本身對于秋天的知識經(jīng)驗比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解，活動中運用了提問層層推進、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，活動還通過配樂聽——視頻切入——肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩歌的優(yōu)美意境，并從中體驗欣賞散文詩的樂趣。

　　活動目標：

　　1．感受理解詩歌內(nèi)容，感受秋天顏色的.美麗意境。

　　2．嘗試表達表現(xiàn)對詩歌的理解。

　　3．體驗欣賞散文詩的樂趣。

　　4．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　詩歌Flash、背景音樂、詩歌內(nèi)容圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)出，引出主題秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪里呢？

　　二、欣賞感受，理解內(nèi)容

　　（一）結(jié)合圖片欣賞，初步感知