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中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-03 10:21:25 教案 我要投稿

精選中班科學(xué)活動(dòng)教案匯編七篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)活動(dòng)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

精選中班科學(xué)活動(dòng)教案匯編七篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)玩玩、看看等活動(dòng),使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。

  2.能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言清楚的表述出自己的探索結(jié)果。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、大膽探索的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片—噴水臺(tái)

  2.水盆、水、能舀水的容器。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒自由玩水

  1.請(qǐng)幼兒自己選擇器具來(lái)玩水。

  2.教師巡回觀(guān)察,了解幼兒玩水的幾種方法。

  二、了解噴泉

  1.出示圖片-噴泉,幼兒觀(guān)察。

  教師:小朋友看看圖片上是什么?(噴泉)

  你怎么看出來(lái)是噴泉呢?

 。ㄓ變褐啦⒄f(shuō)出水是向上噴的。)

  2.怎樣才能讓水噴上去呢?

 。ü膭(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。)

  三、探索噴泉

  1.嘗試制造噴泉

  教師:小朋友,你們來(lái)試一試怎樣才能任誰(shuí)向上噴呢?

  請(qǐng)幼兒自由玩水,進(jìn)行探索。

  2.教師巡回觀(guān)察,并記憶幼兒的探索結(jié)果。

  教師小結(jié)幼兒的探索情況:哪些幼兒想出了讓水向上噴的方法,能使水向上噴。

  哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

  3.請(qǐng)幼兒演示怎樣制造出的.噴泉。

  4.請(qǐng)幼兒演示不能制造出噴泉。

  引導(dǎo)幼兒共同找出不噴水的原因。

  四、人工噴泉

  1.請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉比賽,看誰(shuí)的噴泉噴的高,并講出自己噴泉噴的高的原因。

  2.幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。

  3.請(qǐng)幼兒尋找合適的材料,制造出噴的更高的噴泉。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  2、主動(dòng)、積極地參與活動(dòng),樂(lè)意想辦法解決問(wèn)題。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幾個(gè)充好氣、完全沒(méi)氣的皮球各幾個(gè)。

  2、幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒玩球、引起積極探索的興趣。

  1、幼兒玩排球游戲。

  教師:今天我們一起來(lái)玩拍皮球,看看哪個(gè)小皮球跳得高。讓幼兒先去自己體會(huì)一下這個(gè)小皮球是什么與什么。而且為什么可以拍起來(lái)。

  2、說(shuō)說(shuō)自己拍的小皮球。

  教師:你的小皮球能拍起來(lái)嗎?為什么有的氣球拍不起來(lái)?

  讓幼兒自己去想想為什么氣球有分拍的起來(lái)和拍不起來(lái),為什么呢?這之間有什么不同?

  二、幼兒和教師一起給沒(méi)氣的皮球打氣。(不要打得太足)。

  幼兒拿皮球,教師給皮球打氣,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)充氣的聲音。

  教師:剛剛我們往皮球里打的是什么?你怎么知道是氣呢?

  教師:讓幼兒在教師往皮球里打氣的這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到氣的存在,為什么有氣在里面就會(huì)鼓起來(lái)?而沒(méi)氣的就焉焉的。

  三、幼兒再次拍球,驗(yàn)證自己想出的`辦法并再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  1、教師:皮球拍起來(lái)了嗎?

  (充好了氣的就可以拍起來(lái),而沒(méi)有充好氣的就不能拍起來(lái))

  2、教師:我們剛才用的方法正確嗎?你們覺(jué)得皮球跳的高嗎?

 。ㄗ層變合扔^(guān)看沒(méi)有充多少的氣的皮球體會(huì)一下跳的高嗎?而充的比較足的皮球跳的高,為什么呢?)

  3、為什么會(huì)這樣呢?怎么辦?

  教師:為什么有些氣球沒(méi)有跳起來(lái)?那么充了氣后又會(huì)跳起來(lái)?

  四、幼兒和教師再次給皮球充氣,幼兒檢查是否給皮球充足氣。

  教師:請(qǐng)你們檢查一下皮球有沒(méi)有充足氣。

  五、幼兒再次玩球,感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的現(xiàn)象。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等特性,學(xué)會(huì)用正確的詞表達(dá)自己的感覺(jué)。

  2.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出不同特性物體的名稱(chēng)及作用。

  3.對(duì)感知探索活動(dòng)感興趣。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 紙箱兩個(gè),紙箱內(nèi)分別放有冷、熱兩瓶水,棉花球、玻璃球、蠟光紙和砂紙等物品。

  2. 放大的特性標(biāo)志紙一張。

  三、 活動(dòng)過(guò)程

  1. 摸一摸、猜一猜

  請(qǐng)幼兒分別將手放入紙箱中摸一件物品,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受猜一猜是什么物品,并與身邊的小朋友交流。

  2.說(shuō)一說(shuō)

  依次請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他摸到的東西是什么感覺(jué)?(冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙)可能是什么物品?(教師根據(jù)幼兒的回答在放大的特性標(biāo)志紙上做記錄)

  3.再次進(jìn)行觸摸活動(dòng)。

  (1)對(duì)物品再次進(jìn)行觸摸活動(dòng),并按其相反的特性進(jìn)行歸類(lèi)。

  教師:請(qǐng)幼兒把物品從紙箱中拿出,對(duì)物品再次進(jìn)行感知觸摸,并在此基礎(chǔ)上按相反特性進(jìn)行歸類(lèi)。(如把冷水和熱水放在一起、把棉花球和玻璃球放在一起、把砂紙和蠟光紙放在一起)

  (2)在觸摸感知的基礎(chǔ)上,運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)該特性物品的用途。

  小結(jié):不同的季節(jié)、不同溫度的說(shuō)會(huì)給人帶來(lái)舒服的感覺(jué);棉花球是用軟軟的、吸水性強(qiáng)的棉花做成的,在醫(yī)院我們可以經(jīng)?吹剿;玻璃球用硬硬的玻璃成的.,光滑而且美觀(guān),是小朋友游戲的好伙伴;砂紙表面很粗糙,可以把不光滑的表面打磨平整、圓潤(rùn),比如鉛筆尖、帶刺的木頭等;蠟光紙美觀(guān)、易折,是小朋友們用來(lái)做手工的好材料······

  四、找一找

 。1)尋找生活中各類(lèi)特性的物品,按物體的特性做記錄。

  提問(wèn):生活當(dāng)中好還什么東西是硬硬的?軟軟的?······(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)它們有什么作用?

  請(qǐng)幼兒把自己能想到的各類(lèi)不同特性的物品分類(lèi),老師幫助畫(huà)在標(biāo)志紙上。

  五、總結(jié)評(píng)價(jià)

  教師根據(jù)幼兒的發(fā)言,按照物品的特性在標(biāo)志紙上做歸納記錄,并總結(jié)闡述不用特性物品的作用,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)在眾多物品中找出相同特征的物品放在一起。

  2.在操作活動(dòng)中感知和探索分類(lèi)的規(guī)律。

  3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘋(píng)果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西紅柿、南瓜的卡片若干、紅、黃、綠色的貨架各一個(gè)、三個(gè)籃子(其中貨架、籃子都貼好雙面膠)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.兔寶寶們,今天天氣不錯(cuò),兔媽媽帶你們?nèi)ス涑泻脝?

  放音樂(lè)帶幼兒進(jìn)入教室走一圈問(wèn):“兔寶寶你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?”“超市里都有什么呢?”(幼兒回答)

  2.超市里到底有什么呢?走,我們一起去看一看吧。

  放音樂(lè)《逛超市》幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地坐好。

  二、基本部分

  1.熊叔叔的超市到了,我們一起來(lái)看看熊叔叔的超市里有什么呢?

  教師出示物品,請(qǐng)幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。如:紅紅的蘋(píng)果,又大又圓的西瓜

  2.引導(dǎo)幼兒按物品的`顏色分類(lèi)

  兔寶寶們真聰明,可是你們看!這么多的物品亂七八糟的堆在一起太亂了,我們來(lái)幫熊叔叔擺到貨架上吧!但熊叔叔有一個(gè)要求:這些物品我們要按照它們的顏色,分別放在與它們顏色相同的貨架上。

  教師示范:像這個(gè)大蘋(píng)果是紅色的我們就應(yīng)該把它放在紅色的貨架上。這個(gè)小椅子是什么顏色的?(綠色的)那我們就應(yīng)該放在綠色的貨架上。

  3.幼兒操作:按物品的顏色分類(lèi)

  4.師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤出現(xiàn)。

  5.引導(dǎo)幼兒按物品的類(lèi)別分類(lèi)(分為水果、蔬菜、日常用品)

  剛才熊叔叔告訴我說(shuō):它很感謝我們的兔寶寶,但是我們按顏色擺放不利于顧客選購(gòu)它想讓我們按照物品的類(lèi)別分別擺放在這三個(gè)籃子里。

  6.教師示范,幼兒操作。

  7.師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤出現(xiàn)。

  小朋友都分對(duì)了,熊叔叔為了感謝我們小兔寶寶,它要獎(jiǎng)給每個(gè)兔寶寶一顆小星星。(給幼兒分發(fā)小星星)

  8.鞏固游戲,教師與幼兒玩游戲。

  剛才媽媽也覺(jué)得我的兔寶寶們表現(xiàn)的非常棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,媽媽要和寶寶們玩一個(gè)“狼和小兔”的游戲,但我有一個(gè)要求,但你們聽(tīng)到大灰狼來(lái)了的時(shí)候,就要躲在與你身上帶的小星星一樣顏色的圓圈里,如果誰(shuí)跑錯(cuò)了圓圈,誰(shuí)表示被大灰狼抓住了。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 通過(guò)操作活動(dòng),了解輪子的特性及用途。

  2. 激發(fā)幼兒的嘗試興趣,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 每人一小筐,內(nèi)有帶輪子的列具及長(zhǎng)方形、正方形、三角形積木各一塊。

  2. 小推車(chē)、書(shū)若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 幼兒自由玩桌上的東西,激發(fā)幼兒的興趣

  師:今天,老師給你們準(zhǔn)備了許多東西,可以在桌上玩,也可以在地上玩,請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西,看看誰(shuí)玩的方法最多、最有趣。

  幼兒自由玩,教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。幼兒談一談,你玩的是什么,你是怎樣玩的?

  二、 幼兒第一次嘗試:找出能滾動(dòng)的東西

  師:剛才小朋友玩的方法很是有趣,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動(dòng)的?把不可以滾動(dòng)的東西放到前面塑料筐里。

  幼兒嘗試并找出能滾動(dòng)的.東西:帶輪子的玩具、輪子。

  三、 幼兒第二次嘗試:認(rèn)識(shí)輪子的特性及用途

  1. 提問(wèn):為什么這些玩具都能滾動(dòng)呢?

  2. 出示輪子后提問(wèn):這是什么?(輪子)輪子是什么樣的?是用什么材料做的?如果用長(zhǎng)方形或正方形做輪子會(huì)怎能么樣呢?你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是有輪子的?你發(fā)現(xiàn)它們有什么地方是一樣的嗎?

  四、 第三次嘗試:探索輪子能省力

  師:(出示小輪車(chē)和書(shū))我這里有小推車(chē)和書(shū),請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比賽,一個(gè)用小推車(chē)運(yùn)書(shū),一個(gè)小朋友用手抱書(shū),看誰(shuí)跑得快,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?為什么用小推車(chē)快呢?

  幼兒自由組合,二人一組,比賽運(yùn)書(shū)、運(yùn)玩具,看誰(shuí)快。幼兒通過(guò)嘗試,理解輪子能省力。

  五、 結(jié)束

  在比賽的熱烈氣氛中,自然地結(jié)束本活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用不同的方法判斷物體軟或硬的屬性,并進(jìn)行分類(lèi)。

  2、能用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、貼有小山羊、小綿羊圖片的箱子各一個(gè),箱子內(nèi)各放有三種軟的和硬的物品。

  2、軟和硬的物品若干。

  3、幼兒用書(shū)第4冊(cè)封二。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、箱子里的小秘密。

  1、觸摸箱子里的物品,判斷軟硬。

  小羊們接到一個(gè)任務(wù),讓他們把村里的物品分分類(lèi),怎么分呢?秘密在箱子里。(教師出示摸箱,設(shè)置懸念。)

  你們摸到了什么,它們摸上去分別是怎么樣的'?(教師先請(qǐng)3名幼兒摸摸小山羊箱子里的物品,箱子里分別是石頭、木頭、鐵盒子。)

  小山羊的箱子里都是硬寶貝,小綿羊箱子里的物品正好相

  反,它們會(huì)是什么?(幼兒猜測(cè),請(qǐng)幼兒摸摸箱子里的物品,

  驗(yàn)證是否是軟寶貝。)

  二、軟硬寶貝找家。

  1、根據(jù)物品的軟硬特征進(jìn)行分類(lèi)。

  一請(qǐng)你幫小山羊找到硬寶貝,幫小綿羊找到軟寶貝,分別放在

  桌子上。(幼兒通過(guò)各種途徑感知物體的軟硬,并進(jìn)行分類(lèi)。)

  2、幼兒相互檢驗(yàn)。

  村長(zhǎng)請(qǐng)小朋友幫忙檢查,硬寶貝和軟寶貝找對(duì)家了嗎?

  三、軟硬我知道。

  1、交流用不同方法判斷軟硬。

  我們用什么方法知道這件東西是硬寶貝還是軟寶貝呢?(幼兒交流判斷物體軟硬的方法,如硬寶貝捏不動(dòng)、壓不扁、戳不進(jìn),軟寶貝能捏扁、壓變形、一戳就有個(gè)洞。)

  四、尋找軟寶貝、硬寶貝。

  1、幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)外的軟寶貝、硬寶貝。

  請(qǐng)你找一找,活動(dòng)室里還有哪些東西是軟寶貝,哪些是硬寶貝?(幼兒與同伴一起尋找、分類(lèi)、交流,結(jié)束活動(dòng)。)

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形的基本特征

  2.找出由正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物 3.萌發(fā)對(duì)圖形能夠組合成不同事物的樂(lè)趣

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形的大小圖片若干,ppt課件

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)、認(rèn)識(shí)圖形基本特征

  1、請(qǐng)出正方形

  教師:小朋友們,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)魔法袋,想知道里面有什么嗎?誰(shuí)要來(lái)摸一摸里面是什么好東西。教師請(qǐng)一個(gè)小朋友摸出袋子里的圖形。

  教師:他摸出來(lái)的是什么圖形呀?

  幼兒:正方形

  教師:正方形有幾條邊呀,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),正方形有幾個(gè)角呀,請(qǐng)一個(gè)小朋友摸一摸并且告訴我們

  幼兒:有4條邊,4個(gè)角

  教師:小朋友們一起念:我是正方形,我有4條邊,我有4個(gè)角,我的邊一樣長(zhǎng),所以我是正方形

  2、請(qǐng)出長(zhǎng)方形

  教師:現(xiàn)在老師要從第二個(gè)魔法袋里請(qǐng)出我們的第二位朋友,小朋友們看這是什么圖形呀

  幼兒:長(zhǎng)方形

  教師:剛才我們認(rèn)識(shí)了正方形,現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形吧。長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角(教師順著長(zhǎng)方形的邊一條條的摸,增強(qiáng)幼兒的直觀(guān)形象感)

  幼兒:有4條邊,4個(gè)角

  教師:我們剛才認(rèn)識(shí)了正方形知道正方形有4條邊4個(gè)角,那這個(gè)圖形不是正方形嗎,為什么會(huì)是長(zhǎng)方形(教師拿出正方形跟長(zhǎng)方形,請(qǐng)幼兒做出比較)

  幼兒:長(zhǎng)方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)

  教師:小朋友們發(fā)現(xiàn)我們的長(zhǎng)方形有4條邊,4個(gè)角,對(duì)面的兩條邊相等

  3、請(qǐng)出三角形

  教師:小小的魔術(shù)袋里還有什么圖形呢,在請(qǐng)一個(gè)小朋友摸一摸(教師請(qǐng)一個(gè)小朋友摸出三角形且請(qǐng)他說(shuō)出三角形的基本特征,并且詢(xún)問(wèn)其他小朋友該幼兒說(shuō)的對(duì)不對(duì),有什么不同意見(jiàn))

  教師:三角形有三條邊,有三個(gè)角(教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個(gè)個(gè)的點(diǎn))

  4、請(qǐng)出圓形

  教師:老師的.魔法袋里還有一個(gè)圖形,我們摸出來(lái)看看究竟是什么圖形(教師從袋子里掏出圓形)圓形有什么特點(diǎn)呢

  幼兒:圓形沒(méi)有角 教師:圓形有沒(méi)有邊

  幼兒討論圓形有沒(méi)有邊,教師引導(dǎo)幼兒圓形的邊有什么特點(diǎn)

  (二)、尋找隱藏在圖片中和周?chē)h(huán)境中的圖形

  教師:圖形寶寶不見(jiàn)了,小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(教師打開(kāi)ppt課件,展示兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)如小魚(yú)、小雞、花等)

  幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個(gè)部位

  教師:剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來(lái)了,那你們能不能找找看我們身邊有沒(méi)有這些圖形(教師啟發(fā)幼兒尋找,比如窗戶(hù)是長(zhǎng)方形、鏡子是正方形等,教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒(méi)有圖

  (三)、拼有趣的圖形

  教師:大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們周?chē)泻芏嗍挛锒际怯脠D形拼出來(lái)的,我們用這些圖形來(lái)拼你想拼的圖案吧(教師分發(fā)準(zhǔn)備好的圖形,教師指導(dǎo)幼兒拼圖案,比如用長(zhǎng)方形跟幾個(gè)三角形拼成一棵雪松等)

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