【推薦】中班語言活動(dòng)教案合集七篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的中班語言活動(dòng)教案7篇,歡迎大家分享。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡模仿別人說話,還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們在電視上看到的角色,我就想到了何不開展一節(jié)活動(dòng),讓孩子們做一回演員,還可以借此鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力,于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒通過看、演、講來學(xué)習(xí)用較完整的語言講述一句話或一件事。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話和表演的習(xí)慣,激發(fā)他們講話和表演的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能在集體面前大膽講話和表演。
教學(xué)難點(diǎn):用完整的語言講述一句話或一件事
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾,裝飾場地的小花等,圖片3張。
2.幼兒對小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動(dòng)物的本領(lǐng)有所了解。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié):招演員
1.教師:今天,我們班要表演一個(gè)有趣的故事,誰想來做小演員呢?
2.教師:我們要表演的這個(gè)故事里有四個(gè)小動(dòng)物,它們是誰呢?出示四個(gè)動(dòng)物的頭飾請幼兒講述。(引導(dǎo)幼兒用完整和準(zhǔn)確的語言表述出來)
3.教師介紹場地布置和交代要求。
4.幼兒表演,教師在一旁輔導(dǎo)。表演完要向觀眾介紹,剛才表演的是什么動(dòng)物?在什么地方?干什么?
二、基本環(huán)節(jié):看劇本和故事表演
1.教師:今天我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)
圖1:這是在什么地方?有誰?它們在干什么?
圖2:忽然發(fā)生了什么事情?誰看見了?它怎么做?
圖3:大象聽到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?
2.教師在幼兒觀察了圖片后學(xué)習(xí)小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容。幼兒在學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí),教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),及時(shí)提示用準(zhǔn)確的詞等。
3.教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事的內(nèi)容了,誰愿意做小演員來表演呢?
4.交代要求:小演員要按照故事里的內(nèi)容來做動(dòng)作,當(dāng)表演到哪個(gè)動(dòng)物講話的時(shí)候,這個(gè)動(dòng)物就應(yīng)該大聲地把話講出來。
5.幼兒表演,教師輔導(dǎo)。先請能力強(qiáng)的幼兒表演,再請能力中等的幼兒表演,有老師旁白。表演后教師做簡單的評價(jià),評價(jià)主要針對講述和表演兩方面進(jìn)行。
6.幼兒分組表演。把幼兒按能力強(qiáng)、中、弱搭配好,然后再分成組表演。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
表演后,教師對幼兒的表演進(jìn)行評價(jià)。
四、延伸環(huán)節(jié)
請幼兒回家后表演故事中的內(nèi)容給爸爸媽媽看。
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)這節(jié)語言活動(dòng)時(shí),是根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)情況,營造一個(gè)富有內(nèi)涵,有情趣的“語言情景”,讓幼兒在活動(dòng)中激發(fā)他們的創(chuàng)造想像力,做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教學(xué)目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié)我是這樣安排的:引起幼兒的好奇心,勾起他們表演的欲望,設(shè)定了四個(gè)小動(dòng)物,讓他們帶著任務(wù)去觀察、想象、最后再表演和表達(dá)。孩子們天生好動(dòng),在他們開心的表演的'同時(shí)指導(dǎo)他們用完整的語言表述,這樣孩子的學(xué)習(xí)氣氛就活躍起來。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒加上故事情節(jié)進(jìn)行表演,先讓他們看著圖片里面的情節(jié)主要講什么,每個(gè)小動(dòng)物是怎么說話的,模仿一下,這樣無形間就把幼兒帶入到故事中去,為后面的情景表演打好了基礎(chǔ)。這其中,讓幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞來講述小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容,這就鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。熟悉了故事后,就讓他們再帶著故事去表演。這時(shí),他們的表演就更加?jì)故,到位了,語言表達(dá)更加流利,清晰,很多幼兒在上臺表揚(yáng)時(shí),都能很大膽、高興的在同伴面前表演,能力強(qiáng)的幼兒能自己用完整的語句講述和表演,一些能力弱的幼兒在我指導(dǎo)后也能講述出來。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的語言表達(dá)都有了明顯的進(jìn)步,大部分的幼兒能用完整的語言講述一句話,有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開自 己,大膽表演,贏得了同伴的陣陣掌聲。
最后的環(huán)節(jié)是評價(jià)幼兒的表演,能力強(qiáng)的我表揚(yáng)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng),能力弱點(diǎn)的我也鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H,相信下次會表演的更好。
活動(dòng)后,孩子們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄鹩懻搫偛耪l表演的好,誰最像?粗⒆觽兣d高采烈的樣子,我知道這節(jié)活動(dòng)課他們很喜歡。
反思這次活動(dòng),我覺得有幾點(diǎn)不足的地方:
1.在表演過程中,我引導(dǎo)的語句不夠明白,清楚。
2.請一些幼兒上來表演的時(shí)候,我沒兼顧到臺下的幼兒,以至于有些幼兒竊竊私語,沒有看表演。
3.最后進(jìn)行評價(jià)的詞語不夠多樣。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
、睂W(xué)念兒歌,感受兒歌的韻律美。
⒉體驗(yàn)大樹和小鳥這對朋友相互依存的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖加文
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引出詩歌。
、蔽覀儸F(xiàn)在是中班小朋友了,也交到了很多好朋友,你的好朋友是誰?
⒉今天我還帶來了另外一對好朋友,他們是誰呢,聽聽詩歌《大樹和小鳥》你就知道了。
二、欣賞并理解詩歌。
、苯處煹谝淮瓮暾收b詩歌。
⑴詩歌里說的一對好朋友他們是誰?(大樹和小鳥)
、七@是棵怎樣的大樹?(是呀,大樹高高,住著小鳥)
⑶大樹和小鳥做了哪些快樂的事,我們再來聽聽詩歌。
、步Y(jié)合圖片教師再次朗誦詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
、沤Y(jié)合圖片完整朗誦詩歌一遍:大樹和小鳥這對好朋友做了些什么事?
、拼髽湫πΓ▲B怎么樣?(叫叫)分角色配合動(dòng)作嘗試念詩歌。
、谴髽鋼u搖,小鳥怎么樣?(跳跳)那我們也學(xué)小鳥跳一跳。
⑷小鳥大樹在一起怎么樣?(快樂陶陶)你知道快樂陶陶是什么意思嗎?(好朋友在一起非常開心的意思)誰來和好朋友做一做大樹小鳥快樂陶陶的`樣子?(做做快樂親密的樣子)你在什么時(shí)候也是快樂陶陶的?
三、以互動(dòng)形式學(xué)念朗誦詩歌。
、笨磮D完整學(xué)念詩歌。
、诺谝淮瓮暾麑W(xué)念詩歌。
大樹和小鳥這對好朋友做了那么多開心有趣的事情,那我們看著圖片把他們的事情說一說。
、频诙渭w學(xué)念詩歌。
這一次我們?yōu)榇髽浜托▲B做的事情配上好看的動(dòng)作再來說一說。
、惨龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌規(guī)律。
有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)詩歌還有一個(gè)特別的地方?(配合老師的肢體暗示)詩歌每一節(jié)的前一句說的是誰?后一句說的是誰?(前一句說的是大樹,后一句說的是小鳥)
、硯熡谆(dòng)朗誦詩歌。
那跟著我再來念一念這首詩歌。這一次我來念大樹的詩句,你們念小鳥的詩句,F(xiàn)在請你們來當(dāng)大樹念大樹的詩句,我當(dāng)小鳥念小鳥的詩句。
小結(jié):大樹和小鳥是好朋友,所以在一起十分快樂。好朋友在一起做快樂的事情,心里就會甜甜的。
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。
2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,想象思維能力。
4、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事,
5、豐富詞匯--暖和、融化。
活動(dòng)重點(diǎn):
按順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒的想象思維與語言的結(jié)合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片《雪人不見了》4張。
2、小雪人。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
1、教師:小朋友們喜歡雪嗎?為什么?那你們喜歡堆雪人嗎?
2、教師:出示小雪人導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。
3、今天,老師給你們帶來了一些圖片,圖片哪些小動(dòng)物在堆雪人?
二、基本部分。
1、出示四幅圖片,讓幼兒自由觀察,了解圖片大意。
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察:
。1)觀察圖一,引導(dǎo)仔細(xì)觀察,提問:
①現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?
、趫D片上有誰?他們在干什么?小結(jié):冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
。2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖二,提問:天氣有什么變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎么看出來的?
。3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖三,提問:小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?
3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。
4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后,會發(fā)生什么情況。
5、幼兒想象后,出示圖片4,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(理解融化的意義。豐 富詞匯:暖和,融化。)提問:發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,提問:為什么雪人不見了?他到哪去了?
6、請幼兒試著完整講述。注意:用詞要恰當(dāng),簡練。
7、幼兒觀察小雪人不見了(融化了),感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。
三、結(jié)束部分
教育幼兒冬天不怕冷,教育幼兒多鍛鍛煉身體。
如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我首先讓幼兒看,想,然后說,最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力,思維能力,語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事,初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象,加深對冰雪的認(rèn)識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。
講述范例:
冬天的早晨,小猴從夢中醒來,發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍!下雪嘍!"小猴一邊快活地喊著,一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個(gè)笑瞇瞇的大雪人,圓圓的`腦袋,胖乎乎的身體,真好玩。這時(shí),又刮起北風(fēng),天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫:"我的耳朵要凍掉啦!小熊也抱著肩膀發(fā)抖:"我快變成小冰熊啦!""進(jìn)屋吧!"小猴建議。"不行,不能讓雪人自己在外面挨,我要陪著他。""你真笨!"小猴說:"我們把他抬進(jìn)屋里不就行了嗎?"小熊和小猴真的抬著雪人進(jìn)了屋。屋里的大火爐燒得很旺,溫暖極了。小熊和小猴覺得很舒服,一會兒就趴在桌上睡著了。可是雪人一點(diǎn)也不舒服,他不停地流汗、流眼淚。
小熊和小猴睡起覺來,等他們醒來,發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見了,他們驚訝極了。小朋友,你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎?
中班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受“兒歌”的韻律美,嘗試仿編兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種圓形的圖片及實(shí)物;玩具若干(圓形或某個(gè)部位是圓形的物品);課件
活動(dòng)過程:
(一)、游戲情境,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
1、觀察玩具,說出名稱。
師:今天“圓圓王國”給小朋友們送來了很多玩具寶寶,你們看看都有些什么?
【直觀呈現(xiàn)各種玩具,請幼兒觀察,說出這些玩具的名稱。】
2、幼兒“玩”玩具,體驗(yàn)“玩”的感覺。
師:現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?
【幼兒自由玩玩具,教師巡回觀察幼兒玩玩具的情況,引導(dǎo)幼兒說出怎樣玩的動(dòng)詞(如:小鈴鼓想起來了,小汽車跑起來等)】
3、集體討論,交流經(jīng)驗(yàn)。
師:A、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的,有的是某個(gè)部位是圓形的。
B、你剛才玩了什么?這個(gè)玩具哪里是圓形的?
C、你是怎樣玩的?
【結(jié)合幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的玩具,展示幼兒說的玩法,注意引導(dǎo)幼兒圍繞“圓”的主題表達(dá),加深幼兒的印象。】
。ǘ⑿蕾p學(xué)習(xí),理解內(nèi)容
1、欣賞兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律美。
師:圓圓王國不光送來了好玩的玩具,還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》,我們一起聽一聽。
【教師朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌】
2、學(xué)習(xí)兒歌,加深對兒歌的感受和理解。
師提問:a、兒歌里說到了什么形狀?說了幾樣圓的東西?
b、他是怎樣動(dòng)起來的?
3、有表情的朗誦兒歌,并用肢體語言表現(xiàn)兒歌。
。ㄈ、觀察圖譜,嘗試仿編。
1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌,初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。
師:我們一起看著圖譜朗誦兒歌。
2、用圓形玩具編兒歌,體驗(yàn)仿編的快樂。
師:剛才我們玩了許多圓形玩具,你能把玩過的玩具編進(jìn)這首兒歌里嗎?
【請個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行續(xù)編,再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌,】
。ㄋ模、拓展思路,自由仿編
1、觀察身體圓形的地方,仿編兒歌。
師:小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的?他會做什么?試著把它也編進(jìn)兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體,發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的,并將其編進(jìn)兒歌!
2、觀察環(huán)境中圓形的物品,仿編兒歌。
師:小朋友們看看周圍什么地方是圓形的?試著把它也編進(jìn)兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè),發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的?并將其編進(jìn)兒歌。】
。ㄎ澹、活動(dòng)延伸:
師:在我們周圍除了有圓圓的東西,還有什么形狀的`東西?
【鼓勵(lì)幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進(jìn)兒歌中!
活動(dòng)反思:
《指南》指出發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境。中班幼兒的語言發(fā)展能力比小班有了很大的進(jìn)步,他們對一些短小精煉的兒歌很感興趣,也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)一些簡單的結(jié)構(gòu)運(yùn)用自己的創(chuàng)造、想象來仿編兒歌。本活動(dòng)旨在通過圖譜的運(yùn)用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu),幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活,符合中班幼兒的年齡特征,活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分,學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具,能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野,為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官,并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合,使語言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化;顒(dòng)中幼兒的傾聽習(xí)慣很好,并能積極發(fā)言,能大膽地表現(xiàn)自己。
中班語言活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍(lán)天,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,變幻無窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白云》,借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,理解其中的關(guān)系,并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂,感知文學(xué)作品優(yōu)美的語言,從而深深愛上文學(xué)作品。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力。
2.通過游戲“白云變變變”,積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”,從中感受朋友間的關(guān)系。
3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無窮的特性。
2.材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3.場地創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。
活動(dòng)過程
玩一玩
自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩“變變變”的游戲。
1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:“風(fēng)吹來了,白云變變變,你變成什么了?”
幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。
2.師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達(dá)要求)
先請表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對后面的孩子起示范作用。
3.白云飛累了,找個(gè)地方坐下來休息吧。
聽一聽
教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師:“我有一個(gè)好聽的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?”
教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么,幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)
想一想
教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師:“我和茫茫玩得真開心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了!
分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:
1.“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)
2.“我的好朋友茫茫變成了什么?”
3.“我變××,茫茫變××”(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)
變一變
教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。
師:“我的好朋友茫茫飛走了,沒有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)
師生一起玩“變變變”,分三個(gè)層次:
1.教師為中心變,幼兒應(yīng)對變。
師:“白云飛呀飛,風(fēng)吹來了,變變變,我變成了一朵花,你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對,如我變成小草,長在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂,采花蜜;我變成蝴蝶,圍著你飛呀飛;我變成水,給你喝,讓你快快長大;我變成肥料,給你施肥,讓你越長越壯……
2.幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對變。
師:“白云飛呀飛,風(fēng)吹來了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車在橋上開,我變成摩托車在橋上開,我變成自行車,我變成船在河里陪著橋,我變成小魚在河里游,我變成烏龜在河邊爬……
3.幼兒兩兩結(jié)對變。
師:“我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”
小朋友兩兩結(jié)對變。
師:“你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來,好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。
說一說
孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩中優(yōu)美的.語言,將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩,激發(fā)他們的成就感。
師:“呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長長的詩了。”
天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了,茫茫來了,我來了,你也來了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫;丶伊耍一丶伊,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了,沒有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。
活動(dòng)延伸
1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。
2.美工區(qū)提供畫紙,供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來。
活動(dòng)評析
本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒有任何壓力,沒有任何雜念,沉下心來,靜靜地體會、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動(dòng)的,也是順暢的。附:散文故事(對原文進(jìn)行了改編)
天真大,
天真藍(lán),
藍(lán)藍(lán)的天大極了!
藍(lán)藍(lán)的天真安靜,
安靜的藍(lán)天真美!
天邊有一個(gè)小白點(diǎn),
小白點(diǎn)兒會飛,
向這邊飛,越飛越近,越近越大。
那就是我——白白。
天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒,
那是我的好朋友茫茫,
“茫茫,快來!快來跟我一起玩!”
我說:“我們來玩變變變。我先變,你再變。”
我變變變,變成了一輛小汽車。
茫茫說:“看我的,我也變了。變變變——”(教師雙手張開做老虎狀,并稍稍停頓,待幼兒思考、猜想、表達(dá))
茫茫變成了一只小老虎。
我說:“不行不行,我要重新變,變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果!
我變變變,變成了——(故意停頓,讓幼兒猜一猜)
我變成了一個(gè)大蘋果。
茫茫說:“我現(xiàn)在要變成——(教師伸出手,暗示幼兒,請他們猜一猜茫茫會變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋果。”
茫茫一只大手,要來拿大蘋果。
我說:“不行,不行,我不讓你拿,我要變成一只美麗的——”(請幼兒猜測之后,教師講“變成一只美麗的蝴蝶”)
茫茫說:“蝴蝶真美麗,我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩!(講述稍慢,并強(qiáng)調(diào),讓幼兒感知變化的關(guān)系)
茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛,真開心。
這時(shí)候,風(fēng)大了,我站不穩(wěn),連忙變變變,變成了一座山,穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說:“你變成一座山,那我就變成一列火車,鉆山洞!
茫茫變成了一列長長的火車。
風(fēng)更大了,我站不穩(wěn)了,重新變變變——
我變成了一座橋,穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說:“你變成橋,我就變成一只帆船,陪著你!”
風(fēng)越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,沒有追上。
茫茫走了,
天上一朵云也沒有了。
沒有白云的天空真安靜,
安靜的藍(lán)天真美!
編輯:cicy
中班語言活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。
2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力,豐富詞匯:飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。
3.啟發(fā)幼兒獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。
2.已認(rèn)識螞蟻,掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
3.生活中已認(rèn)識蒲公英,帶孩子一起玩過蒲公英。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C(jī)、圖片)、字卡若干、 立體可操作的螞蟻一只,能飛的`玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
三、活動(dòng)過程
活動(dòng)一 觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)――會飛的……
指導(dǎo)語:老師帶小朋友到外面觀察、游玩,老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛,什么物體不會飛,為什么。
活動(dòng)二 看圖聯(lián)想――螞蟻怎么啦
指導(dǎo)語:老師利用實(shí)物投影機(jī),出示立體小螞蟻,引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了,它是怎么飛到天上去的。(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)
活動(dòng)三 故事欣賞――螞蟻飛上天
提問語:
1.花叢中的小螞蟻,它想去哪里?
2.誰幫助了小螞蟻,它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?
3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。
活動(dòng)四 創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事――我?guī)臀浵侊w上天
指導(dǎo)語:老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想像,想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表揚(yáng)說得多、說得范圍廣、說得方法離奇、有趣的幼兒)
活動(dòng)延伸:音樂律動(dòng)《我要飛往天上》。
指導(dǎo)語:請幼兒聽著旋律,展開想像,用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。 四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):音樂活動(dòng)――歌曲《小飛機(jī)》《我是一只會飛的鷹》;美術(shù)活動(dòng)――想像畫《假如我會飛》。
健康:體育游戲“小傘兵”。
科學(xué):1.認(rèn)識小螞蟻。2.參觀航天奇觀,了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因。如:衛(wèi)星為什么會飛,飛機(jī)是怎樣飛上天的等。
五、生活中滲透 日常生活中有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍什么是能飛的,什么是不能飛的。
六、環(huán)境中滲透 收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上。
七、家庭中滲透 請家長和孩子一起查閱書刊,尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。
八、活動(dòng)評價(jià)
中班語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.能注意傾聽故事,理解故事中的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)故事中的對話,并能用完整語言來表述故事內(nèi)容。
3.能與同伴友好相處,懂得與好朋友共同分享才更快樂的道理。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一幅,多媒體課件。
2、故事《金色的房子》視頻
活動(dòng)過程:
一、出示課件請幼兒看背景圖,說說圖上有什么?(房子大樹花草)房子是什么顏色的呢?(金色的房子,紅的墻,綠的窗)
師:今天老師就給小朋友帶來一個(gè)故事:《金色的房子》。
二、教師完整講述故事,請幼兒仔細(xì)聽故事,并動(dòng)腦筋回答問題:
1、這是一座什么樣的房子?(紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂)
2、房子里住著誰? (小姑娘)
3、故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)
4、小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘,您早,您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!)。
5、還有哪些動(dòng)物也這么說?(小鳥小狗小猴)
6、小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興,并和小動(dòng)物們在草地上一起唱歌跳舞)
7、小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它們都是怎么說的呢?(小姑娘,讓我進(jìn)去玩玩吧!)
8、小姑娘是怎么說的呢?
對小鳥說:不行,你撲棱撲棱地亂飛,會把我的房子弄臟的!對小狗說:不行,你汪汪汪地亂叫,會鬧得我睡不著覺的!對小猴和小羊說:那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會把我家的地板踩壞的!
9、小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了),那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見,動(dòng)物們在草地上玩得正熱鬧呢。
10、小姑娘出來后對小動(dòng)物們說了什么?
11、引導(dǎo)幼兒依次復(fù)述小動(dòng)物是怎么回答她的.。
三、再次欣賞故事視頻,幼兒跟隨視頻大膽表述故事中的對話。
四、出示圖片,了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。
為什么小姑娘開始不讓小動(dòng)物去房子里玩?
后面小姑娘為什么又邀請小動(dòng)物去玩呢?
第二部分:小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋(gè)人在房子里快樂嗎?(不快樂)第四部分:小姑娘后來邀請小動(dòng)物們到房子里玩,那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)小結(jié):小朋友要與同伴友好相處,讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!
五、小朋友,你們聽了《金色的房子》這個(gè)故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同伴分享你們的快樂?(想)那我們回教室把這個(gè)故事講給其他小朋友聽吧。
延伸活動(dòng):
請小朋友分角色表演故事.
附故事內(nèi)容:
田野里有一座小房子,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂,大陽一出來,照得一閃一閃的,漂亮極了。有一個(gè)小姑娘,她就住在這金色的房子里。
每天早晨,她提著一只花籃,到草地上去采花。
一天,小姑娘又去采花了,一只小羊跑過來對她說:
小姑娘您早!
您那金色的房子可真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋亮堂堂!
一只小鳥飛來對她說:
小姑娘,您早!
您那金色的房子可真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!
一只小狗跑過來對她說:
小姑娘,您早!
您那金色的房子可真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!
一只小猴跑過來對她說:
小姑娘,您早!
您那金色的房子可真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!
小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好,心里可真高興,就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌,一起跳舞。
快到中午了,小姑娘要回家了,小羊、小鳥、小狗、小猴給她采了許多許多的花,一直送她到金色的房子跟前。
活動(dòng)反思:
這是一則單頁多幅圖書的故事,故事的情節(jié)非常簡單,整個(gè)故事充滿了孩子的童趣。本節(jié)活動(dòng)是將看看、聽聽、議議、說說、演演、認(rèn)認(rèn)融為一體,在看、聽的基礎(chǔ)上議,在議的基礎(chǔ)上再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),用較連貫的語言進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)。在談話活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主輕松的語言環(huán)境,讓幼兒有機(jī)會說話表達(dá)自己內(nèi)心的想法,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯(cuò)誤,幼兒有錯(cuò)要適時(shí)進(jìn)指導(dǎo),不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒理解語言的能力。關(guān)注個(gè)別差異,由于幼兒語言表達(dá)能力和語言理解能力有差別,教師要因人而異給予關(guān)注和幫助,使不同程度的幼兒都有不同的提高。
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