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小班教案

時(shí)間:2024-10-15 15:10:26 教案 我要投稿

【必備】小班教案錦集五篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的小班教案6篇,歡迎大家分享。

【必備】小班教案錦集五篇

小班教案 篇1

  游戲目標(biāo):

  1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛(ài)的毛毛蟲。

  2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  游戲準(zhǔn)備:

  大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個(gè)。

  游戲過(guò)程:

  一、設(shè)置“毛毛蟲”玩游戲的情景,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

  1、師:今天的天氣可真好,毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。

  2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯,一會(huì)去蕩秋千,可開(kāi)心了。

  二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。

  師:寶寶們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的?

  幼:積木。

  師:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來(lái)的呢?

  幼:一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的。

  師:寶寶們觀察的真仔細(xì),毛毛蟲呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來(lái)的。小雪花,小雪花,張開(kāi)小嘴巴,你愛(ài)我,我愛(ài)你,小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)

  三、幼兒自由建構(gòu),老師介紹建構(gòu)常規(guī)。

  1、師:毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶,請(qǐng)小朋友幫忙把她的孩子請(qǐng)出來(lái)好不好?寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木,輕輕地放積木,不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲最可愛(ài)。

  2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu),教師巡視,并適時(shí)給予指導(dǎo)。

  3、適時(shí)給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與幫助。

  四、結(jié)束游戲,講評(píng)游戲。

  1、師:毛毛蟲媽媽來(lái)找她的孩子了,請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

  2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了,這是為什么呀?(再次強(qiáng)調(diào)插接的.方法,并一起念兒歌)

  游戲反思:

  本次建構(gòu)游戲活動(dòng)《可愛(ài)的毛毛蟲》。首先我確定了活動(dòng)的目標(biāo):1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛(ài)的毛毛蟲。2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次,我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個(gè)。通過(guò)談話導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng),激發(fā)孩子們的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們能根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容及要求,充分自由發(fā)揮想象,搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對(duì)于搭建能力低的孩子,我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲”的造型進(jìn)行建構(gòu),并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來(lái)構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲?傊總(gè)孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣,都別具一格;顒(dòng)結(jié)束,我又組織孩子們互相欣賞各自的作品,自由討論誰(shuí)搭建的毛毛蟲最可愛(ài),表?yè)P(yáng)大膽建構(gòu),大膽創(chuàng)造的孩子。

  本次活動(dòng)效果比較滿意。孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)毛毛蟲特別感興趣,尤其是一些比較可愛(ài)的毛毛蟲,讓孩子們印象很深刻。孩子們?cè)诮?gòu)中開(kāi)始嘗試一些特色的搭建方法,搭建的內(nèi)容也在增加。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序。

  2.能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序,如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。

  3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大(A)、中(C)、小(B)三種規(guī)格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣子),分別裝在三個(gè)小筐里。

  2.教師制作已呈現(xiàn)出排列規(guī)律的半邊空白的排序卡兩張:排序卡1為ABABAB規(guī)律的模式排序,排序卡2為ABBABBABB規(guī)律的模式排序。(每張排序卡上的模式序列至少重復(fù)三次。)

  3.幼兒學(xué)習(xí)資源6第24—25頁(yè)、操作卡。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.認(rèn)識(shí)雨傘家族,引起幼兒興趣。

  教師出示大中小三種規(guī)格的雨傘,向幼兒介紹:它們都是雨傘家族的.孩子,請(qǐng)給它們起個(gè)名吧。

  2.幫雨傘排好隊(duì)。

  (1)教師出示排序卡①(ABABAB),提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)雨傘家族的孩子們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?能不能給它們接著排下去?”請(qǐng)最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒向大家展示自己的排序。

  (2)教師出示排序卡②(ABBABBABB),提問(wèn):“這些雨傘是怎么排隊(duì)的?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  (3)幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第24頁(yè)的操作,根據(jù)規(guī)律續(xù)排,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊排,以加深對(duì)模式規(guī)律的理解。

  3.我給雨傘排排隊(duì)。

  (1)請(qǐng)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第25頁(yè)的畫面,利用操作卡上的“雨傘”,完成上排的續(xù)排,并自己設(shè)計(jì)規(guī)律給雨傘排排隊(duì),建議幼兒將雨傘家族的大中小號(hào)雨傘都用上。

  (2)展示幼兒的排列,請(qǐng)幼兒與同伴一起分享自己設(shè)計(jì)的模式規(guī)律。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒雨傘規(guī)律,然后讓孩子排一排,說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序;顒(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

小班教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、樂(lè)于參加游戲,體會(huì)小手本領(lǐng)大。

  2、學(xué)習(xí)語(yǔ)句:我的小手變變變,變只……

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  謎語(yǔ)、手影等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)

  1、老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜。

  兩棵樹(shù),十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它。

  2、我們的小手本領(lǐng)可大了,請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你的小手都有哪些本領(lǐng)?

  我們的銷售真棒,能做許多的事情,真是太了不起了!

  二、學(xué)習(xí)語(yǔ)句

  1、老師出示自己的雙手,說(shuō):小朋友們,老師的手也有很多本領(lǐng),還會(huì)用來(lái)變魔術(shù)呢?你們想不想看一看?

  教師一邊做動(dòng)物手影一邊念兒歌:我的小手變變變,變只小兔跳跳跳;我的小手變變變,變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥(niǎo)飛呀飛。

  提示:在朗誦到“我的小手變變變”時(shí),語(yǔ)速要放緩慢,語(yǔ)氣加重。

  2、老師:小朋友們,怎么樣?老師的魔術(shù)好看嗎?我們?cè)賮?lái)變一次吧!

  三、一起變變變

  師生一起一邊做動(dòng)物手影一邊念兒歌。

  四、教學(xué)延伸

  小朋友們覺(jué)得好玩嗎?請(qǐng)幼兒到投影儀前的屏幕變魔術(shù)。

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小班教案 篇4

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1、 幼兒初步理解“溶化”的含義

  2、 幼兒初步認(rèn)識(shí)鹽、糖能溶化在水里 ,沙子、塑料玩具、積木不能溶化在水里

  3、 幼兒通過(guò)品嘗,體驗(yàn)糖、鹽能溶化在水里

  資源準(zhǔn)備:

  1. 背景知識(shí):幼兒平時(shí)在生活中看到的',容易接受的東西

  2. 物質(zhì)材料:玻璃杯、鹽、糖、沙子、塑料玩具、積木、盆、小勺

  3. 活動(dòng)鋪墊:活動(dòng)后讓幼兒繼續(xù)觀察

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1. 觀察:請(qǐng)幼兒將準(zhǔn)備好的鹽、沙子、塑料玩具、積木放在盆中用小勺進(jìn)行攪拌,然后將這些物體撈出,看一看什么東西不見(jiàn)了?

  2. 討論:鹽和糖哪里去了?你們知道嗎?

  3. 實(shí)驗(yàn)品嘗:每個(gè)幼兒一杯溫白開(kāi)水,品嘗有什么味道,然后,請(qǐng)幼兒分別將鹽、糖放入白開(kāi)水中,品嘗有什么味道

  4. 關(guān)注點(diǎn):幼兒說(shuō)出鹽、糖能溶化在水里。沙子、塑料玩具、積木不能溶化在水里。

  教育要求:

  幼兒仔細(xì)觀察鹽、糖溶化的過(guò)程

  建 議:

  1、此活動(dòng)也可以在家里進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)

  2、還可以觀察飲料、奶粉等溶化在水里的過(guò)程

  家園互動(dòng):

  與家長(zhǎng)溝通,本次活動(dòng)的內(nèi)容隨時(shí)可以在家進(jìn)行。

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事情節(jié),并能簡(jiǎn)要述說(shuō)。

  2、感受故事情節(jié)的跌宕起伏,并能表達(dá)自己的情緒。

  3、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《神奇的小火車》

  2、故事中各角色的圖片。

  活動(dòng)流程:

  一、說(shuō)說(shuō)小火車,引出主題

  1、師:寶寶見(jiàn)過(guò)火車嗎?火車是什么樣的?

  幼兒互相交流并回答。

  2、教師出示背景圖"小火車"并討論小火車的組成結(jié)構(gòu)?

  3、師:這輛小火車十分的神奇,小朋友想知道它有什么神奇的地方嗎?

  二、欣賞故事《神奇的小火車》

  1、師:小朋友的小耳朵豎起來(lái),仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)故事,老師要考考你們。

  2、教師播放磁帶

  三、故事分析,深入了解

  1、師:這真是一輛神奇的小火車,故事中有哪些人物啊?誰(shuí)是小火車的第一位乘客?

  教師將圖片"小核桃"插入火車中,變出一只什么呀?

  為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

  2、師:第二位上車的乘客又是誰(shuí)呢?它下車后變成了什么?為什么呢?

  3、師:接著一群小青蟲上了車,它又變成了什么?

  4、師:小男孩上了車,走下火車的又會(huì)是誰(shuí)?

  幼兒回答完問(wèn)題后,教師把相應(yīng)的圖片插在小火車上。

  四、小游戲:人物排排站教師請(qǐng)小朋友上來(lái)把人物出現(xiàn)的.先后次序排列一下,加深故事印象。

  五、開(kāi)拓思維,進(jìn)一步展開(kāi)討論

  1、師:許多事物都是不斷變化的,小朋友開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,想想還有哪些動(dòng)植物我們可以邀請(qǐng)它們上車的?

  2、幼兒分組討論,并得出結(jié)論。

  活動(dòng)反思:

  《神奇的小火車》的故事情節(jié)較為生動(dòng)有趣,符合孩子愛(ài)幻想的天性,因此活動(dòng)中我對(duì)“趣”字有了很好的把握,在經(jīng)過(guò)了孩子們漫無(wú)邊際地想象和創(chuàng)編之后,我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境游戲,讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事物的成長(zhǎng)變化,再讓同伴們一起來(lái)猜一猜,這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車的趣味性、神奇性,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力,是一個(gè)一舉兩得的事情。在今后的語(yǔ)言活動(dòng)中值得借鑒。

  活動(dòng)的目的是讓孩子感受到事物的成長(zhǎng)變化,從而引發(fā)孩子對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注,而故事的最后一段卻是一個(gè)小男孩變成大叔后哭鬧著變?yōu)樾『⒌那楣?jié),原來(lái)成長(zhǎng)不一定會(huì)給每個(gè)人,每樣事物帶來(lái)快樂(lè),原來(lái)感受當(dāng)前美好的一切才是最重要的,這一中心思想對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較難理解的,也成為我們班孩子接下來(lái)討論的一大話題,長(zhǎng)大好?還是小時(shí)候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽(tīng)孩子,了解孩子的心聲吧,相信對(duì)我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦!

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