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科學(xué)教案

時(shí)間:2024-11-25 15:18:03 教案 我要投稿

實(shí)用的科學(xué)教案集合六篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的科學(xué)教案集合六篇

科學(xué)教案 篇1

  一、活動目標(biāo)

  1、通過探索嘗試活動,發(fā)現(xiàn)肥皂的變化。

  2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂于和同伴、教師進(jìn)行交流。通過活動,產(chǎn)生愉快的情感。

  二、活動準(zhǔn)備

  小組操作用具:

  A、筷子、干凈的小空瓶、空心管。

  B、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。

  C、各種肥皂和塑料小刀。

  D、肥皂薄片和動物模具。

  E、臉盆、肥皂和水、肥皂水。

  三、活動過程

  1、討論過程:我們都來說肥皂

  師:小朋友,你有沒有看到過肥皂?你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的?(幼兒自由發(fā)言)

  師:呀!你們真棒,知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀?它有什么氣味?(幼兒回答后)

  師:你們說得真好。有的`肥皂還有點(diǎn)藥味呢,叫藥皂。

  師(小結(jié)):肥皂有各種各樣的顏色,各種各樣的形狀,還有好多氣味。

  2、探索操作活動 肥皂變變變

  師:今天老師為你們準(zhǔn)備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲,好嗎?

 。1)熟悉材料

  師:看看你們桌上有些什么材料?

 。2)熟悉操作常規(guī)要求

  師:在玩的時(shí)候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的?等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了?要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽,別弄到小朋友身上,在玩水時(shí),要當(dāng)心別弄濕衣服。

 。3)幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并和旁邊的小朋友講講請小朋友講講你剛才是怎么樣玩的?肥皂變得怎樣了?

  教師小結(jié):你們真能干,發(fā)現(xiàn)了肥皂這么多的變化,有的變小了,有的變滑了,還有的在材料的幫助下變成其他的樣子。

  3、游戲活動:吹泡泡

  師問:那這些肥皂水有什么用呢?

  師:那我就一起來吹泡泡吧。

  A、集體學(xué)吹泡泡

  B、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。

科學(xué)教案 篇2

  一、教材分析

  《傳熱比賽》是冀教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第14課,本課研究的是活動一。本課是學(xué)生在認(rèn)識了什么是熱,熱在冷水和熱水中怎樣傳遞之后的基礎(chǔ)上為進(jìn)一步認(rèn)識熱傳遞的性質(zhì)而設(shè)計(jì)的。這課與前面的《冷水和熱水》及后面的《保溫與散熱》具有承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí),不但可以完善上節(jié)課的內(nèi)容,并且能更好地幫助學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和知識特點(diǎn)及熱傳遞的特征和實(shí)際應(yīng)用。通過難點(diǎn)有利于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和整理信息得出結(jié)論的能力。

  二、設(shè)計(jì)理念

  作為科學(xué)教師,在新課標(biāo)的要求下,不是重在科學(xué)知識體系的傳授,而在于通過觀察、實(shí)驗(yàn)等各種探究活動來完成教學(xué)任務(wù)。對學(xué)生要注重能力的培養(yǎng),情感的體驗(yàn)。在學(xué)法上,要善于引導(dǎo)學(xué)生積極展開自行探究。同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中有關(guān)熱傳遞的廣泛應(yīng)用,讓學(xué)生了解到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人類生活帶來許多方便。熱學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,而新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)要突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此,本課始終都是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生去猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想,得出結(jié)論,激發(fā)了學(xué)生的自主探知和自我結(jié)構(gòu)。在探知的過程中,啟迪出新的問題,帶著問題進(jìn)一步完成探究獲得新的發(fā)現(xiàn)。

  三、學(xué)生分析

  本課的教學(xué),都是以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索來研究的。因此,根據(jù)學(xué)生喜歡自己動手,愛提問的情感和行為特征,展開相應(yīng)的活動,培養(yǎng)學(xué)生提出問題,制定計(jì)劃,觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息,思考與歸納,表達(dá)與交流等方面的探究能力。

  四、教學(xué)思路

  1、教師引入,激發(fā)學(xué)生探究

  教師演示趣味實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,在“做科學(xué)”中自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,使教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空開放課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。

  2、沿著熱傳遞的主線,設(shè)計(jì)各種各樣的科學(xué)探究活動,加之教師因勢利導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生親歷科學(xué),以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)多維度,課堂教學(xué)高效能。

  3、增加學(xué)生的自主性。

  自主選材、各盡所能、滿足喜好、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  五、教學(xué)方法

  實(shí)驗(yàn)法自主探究 引導(dǎo)觀察

  六、教學(xué)目標(biāo)

  知識:了解熱傳遞的特點(diǎn),并能區(qū)別熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體,能理解熱傳導(dǎo)的特點(diǎn)。

  能力:能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要研究的問題,并能通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。、能舉出生活中更多的熱傳導(dǎo)的例子。

  情感:能意識到熱學(xué)與人類生活的密切關(guān)系。能與同學(xué)合作交流,體會探究的樂趣。

  STSE:科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合,給人類生活帶來的方便。

  七、教學(xué)準(zhǔn)備

  實(shí)驗(yàn)材料和裝置、課件等。

  八、課時(shí)課型

  實(shí)驗(yàn)探究課一課時(shí)

  九、 教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情景提出問題

  1、教師出示一把小勺,讓學(xué)生摸摸勺把兒,有什么感覺?

  2、學(xué)生猜測后摸摸。

  3、對比實(shí)驗(yàn):老師把勺子放到熱水里,過一會兒在摸摸勺把兒,有什么感覺?

  4、提出問題:勺把兒是怎樣變熱的?

  5、講述:熱水把熱傳到勺把兒上,那么熱在物體中是怎樣傳遞的呢?今天我們一起來研究這個(gè)問題。

 。ㄔu:根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),我首先做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),讓直觀的感受把學(xué)生引入一種問題情境。學(xué)生看到這種現(xiàn)象,迫切想知道這是怎么回事?我趁機(jī)提出:你覺得熱是怎樣傳遞的?能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證嗎?)

 。ǘ┎孪爰僭O(shè) 設(shè)計(jì)方案

  1、猜想:熱在物體中是怎樣傳遞的`?

  2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

  3、交流、完善實(shí)驗(yàn)方案

 。ㄔu:學(xué)生帶著問題,展開探究兒童天生就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者,而探究又是學(xué)生了解和認(rèn)識這個(gè)世界的重要途徑。我讓每個(gè)學(xué)生都帶著問題去獨(dú)立思考,提出猜想,想出自己的實(shí)驗(yàn)方案。結(jié)果學(xué)生們想出了許多種實(shí)驗(yàn)方案,充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)材料和方法的多樣性,給學(xué)生更大的空間發(fā)揮自己的能力,也體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。這樣,學(xué)生通過共同交流,互相補(bǔ)充,制定出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案。)

 。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)操作 觀察匯報(bào)

  1、出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

  2、實(shí)驗(yàn)操作

  3、觀察記錄

  4、匯報(bào)交流

 。ㄔu:接著,根據(jù)方案,分共和作,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,填表,操作實(shí)驗(yàn)的過程中,利用老師與學(xué)生進(jìn)行比賽的形式,啟發(fā)學(xué)生用三腳架、易拉罐等各種材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),來證明熱是否沿著物體傳遞,調(diào)動學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行操作的興趣,不僅提高了學(xué)生利用多種教學(xué)媒體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的主動性和自主性,還保證了實(shí)驗(yàn)操作的質(zhì)量。同學(xué)們成功設(shè)計(jì)并很好地完成了 “火柴”這個(gè)實(shí)驗(yàn),這時(shí),教師將計(jì)就計(jì),給予了學(xué)生特殊的肯定)

 。ㄋ模┯懻摲治龅贸鼋Y(jié)論

  1、分析:火柴為什么從一端依次掉下?

  2、討論:熱在物體中是怎樣傳遞的?

  3、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

  熱從溫度高的地方傳向溫度低的地方

  4、播放課件:熱傳遞。

 。ㄔu: 通過分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,火柴掉落的先后順序,整理歸納,最后得出結(jié)論:熱是從溫度較高的部位傳到溫度較低的部位。為了提升結(jié)論我播放了一段熱傳遞的視頻。)

  5、聯(lián)系生活,解決問題

  在生活中那些地方體現(xiàn)了物體傳熱這種性質(zhì)?

 。ㄔu:讓學(xué)生觀察生活中有關(guān)熱傳導(dǎo)的事例,討論匯報(bào)或查資料,使他們知道科學(xué)知識不僅可以通過實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫,還可以通過生活、查資料等來獲得。這樣,把科學(xué)探究從課堂延伸到課外,養(yǎng)成學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),善于觀察的良好習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)。)

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒對任何事物都充滿好奇,他們會積極的對感興趣的東西用他們的方式進(jìn)行探究,如撕呀、揉呀、踩呀等等,我班的孩子在觀看大班哥哥姐姐做操時(shí),忽然就對走廊前茶花的葉子產(chǎn)生了興趣,他們趁著老師不注意,就采下葉子比大小,比多少,有的小朋友還為此發(fā)生爭執(zhí),我發(fā)現(xiàn)口頭教育提醒幼兒的效果并不佳,他們?nèi)匀粫ゲ扇~子,所以設(shè)計(jì)了這次活動,除了起到教育作用之外,還能激發(fā)幼兒對植物的關(guān)注和興趣,感知葉子的世界。

  活動目標(biāo):

  1、對植物葉子的關(guān)注和觀察興趣。

  2、以游戲的形式嘗試按大小、顏色、形狀為葉子分類。

  3、知道不隨便采摘植物的葉子。

  活動準(zhǔn)備:樹葉掛圖、實(shí)物、樹葉請柬、背景圖等

  活動過程:

  1、出示樹葉請柬,以熊貓寶寶請小朋友參加樹葉展覽會引題。(分給每個(gè)幼兒一片自制的樹葉當(dāng)成參觀券)

  2、帶領(lǐng)幼兒欣賞各種各樣的樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀。

  3、游戲活動《找朋友》

  1)唱找朋友的歌曲,按樹葉的顏色找到朋友。

  2)唱找朋友的歌曲,按樹葉的大小找到朋友。

  3)唱找朋友的歌曲,找到顏色,形狀相同的朋友。

  4、幫助樹葉寶寶找媽媽:將幼兒手上的樹葉送到墻上背景圖中。(引導(dǎo)孩子找到跟自己手上葉子相同的樹媽媽貼上,允許幼兒的`父母幫忙)

  5、復(fù)習(xí)兒歌:小樹葉

  6、以熊貓的口吻教育幼兒不能隨便采摘葉子。

  7、邀請爸爸媽媽一同看看幼兒園里各種各樣的樹葉,并開展拾葉子活動。

  活動延伸:

  在區(qū)域活動中進(jìn)行樹葉分類、樹葉粘貼等活動。

  活動反思:

  本次活動我邀請了家長的參與,家長在活動參與過程中起了引導(dǎo)和帶動的作用,特別在活動結(jié)束部分,孩子帶著自己的父母欣賞幼兒園里的樹葉,還將落下來的葉子帶回班上比多小,體現(xiàn)了親子同樂的良好氛圍。其次我為孩子準(zhǔn)備的樹葉請柬漂亮豐富,極大滿足了小班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)自然緊湊,以游戲的形式學(xué)習(xí)嘗試分類,其間還配以音樂歌曲,活動過程中注意每個(gè)孩子的表現(xiàn),積極給孩子動口動手的機(jī)會,有效的整合了計(jì)算、語言、常識、音樂的知識,取的良好的效果。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.熟悉水果的名稱和外形特征。

  2.根據(jù)水果的外形特征進(jìn)行匹配。

  重點(diǎn):

  熟悉水果的名稱和外形特征。

  難點(diǎn):

  根據(jù)水果的外形特征進(jìn)行匹配。

  活動準(zhǔn)備:

  玩具卡:【水果接接排】

  活動過程:

  一、組織教學(xué)。

  二、幼兒取下玩具卡的'水果軋形,猜猜圖卡上是什么水果。

  三、一名幼兒獨(dú)自游戲:先拿出一張水果圖卡,再依圖案上的線索找到另一半圖卡,如此進(jìn)行接排,直到排完所有的圖卡。

  四、兩名幼兒一起游戲:一名幼兒先取出一張圖卡,請另一名幼兒根據(jù)這張圖卡上的線索找到另一個(gè)水果的圖卡,并接排起來。如此輪流進(jìn)行尋找接排,直到排完所有的圖卡。

  五、小結(jié)。

科學(xué)教案 篇5

  一、教案目標(biāo):

  1、初步掌握制作樹葉書簽、標(biāo)本和保存樹葉的基本方法。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察形形色色的樹種,了解樹的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)、生長規(guī)律等。

  3、進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對樹的'認(rèn)識,理解人與樹的內(nèi)在聯(lián)系。

  4、通過對樹的認(rèn)識和探究,激發(fā)幼兒愛樹、護(hù)樹的情感,培養(yǎng)其環(huán)保意識。

  二、教案準(zhǔn)備:

  1、與家長取得聯(lián)系,爭取家長的大力支持;

  2、教師準(zhǔn)備一些市區(qū)綠化的錄像帶、照片等資料。

  三、教案安排:

  1.綠化植物知多少:老師、家長和孩子一起調(diào)查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物,并攝影,了解這些植物的生長特性以及與之相關(guān)的一些問題。

  2.樹葉探趣:家長和孩子一起到幼兒園、公園、植物園等實(shí)地觀察樹葉的形狀、顏色,采集樹葉標(biāo)本,制作樹葉貼畫、樹葉標(biāo)簽,……

  3.樹木護(hù)養(yǎng):老師和家長一起教給孩子一些有關(guān)養(yǎng)護(hù)植物方面的常識。

  4.綠化植物攝影作品展和樹葉貼畫作品展。

科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

  2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。

  3.對探索天氣奧秘感興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的錄像,如下雨前螞蟻搬家的錄像。(如果教師找不到天氣變化與動物習(xí)性變化的錄像,可以用圖片替代,并給幼兒講述關(guān)于雨天螞蟻搬家的故事。)

  2.幼兒活動前做關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的觀察,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  3.紙、筆、展板。

  活動過程:

  (一)教師通過提問,引起幼兒對動物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。

  教師:明天會不會下雨?怎樣才能知道天氣會不會變化呢?

  教師:除了天氣預(yù)報(bào)會告訴我們天氣的變化,還有誰會告訴我們?

  教師:小動物們知道天氣要變化了,會有哪些反常的舉動呢?

  (二)教師引導(dǎo)幼兒討論哪些動物能預(yù)報(bào)天氣。

  教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。

  師:它們是誰?在干什么?為什么要這樣? .教師講述螞蟻搬家的原因。

  (三)教師請每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的`內(nèi)容。

  1.教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動物預(yù)報(bào)天氣的情況。

  2.教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動物及它們怎樣預(yù)報(bào)天氣的,用繪畫的形式表現(xiàn)出來,并布置成展板。

  (四)教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌,并游戲。

  1.動物世界真奇妙,它能預(yù)報(bào)天下雨。螞蟻搬家要下雨,小魚水上游要下雨,燕子低飛要下雨,蜻蜓低飛要下雨,烏龜冒汗要下雨,天晴青蛙捉蟲靜悄悄,樹上知了聲聲叫,下雨知了無聲響,青蛙呱呱叫。真有趣!嘩啦嘩啦天下雨。

  2.小朋友扮演動物玩下雨的游戲。

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