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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-06-07 10:33:04 教案 我要投稿

【精選】小學(xué)一年級(jí)的教案匯編七篇

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】小學(xué)一年級(jí)的教案匯編七篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固已學(xué)的生字詞,積累詞句。

  2、有語(yǔ)氣地朗讀課文,背誦文中優(yōu)美句子。

  3.知道北京的夜景很美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句,讀出北京夜景的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。

  1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“北京的夜景”。(學(xué)生齊讀課文。)

  2.上節(jié)課我們已經(jīng)和文中的生字朋友、認(rèn)讀字朋友打過(guò)招呼了。好學(xué)的孩子們,快叫出它們的名字吧。

  美麗的夜景金色的項(xiàng)鏈高聳的大廈

  l有了這三個(gè)詞的幫助,夜景更美了,項(xiàng)鏈更亮了,大廈更高了。多神奇的詞語(yǔ)呀!讓我們通過(guò)美美地朗讀記住他們吧。

  l還可以說(shuō)美麗的什么、金色的什么、高聳的什么?今后同學(xué)們還可以在連一連、填一填中積累更多這樣的詞語(yǔ),讓它們幫助我們使所說(shuō)的景物更形象、更具體,在腦海中留下更深的印象。

  二、細(xì)讀感悟,入境悟情。

  師:天漸漸黑了,北京就要到了,飛機(jī)慢慢下降。我們坐在飛機(jī)上從窗口向下望。(示圖)望你看到了什么?——夜晚的北京城燈光明亮而美麗,成了燈的世界,成了燈的海洋,此時(shí),我們不禁高聲贊美:啊,整個(gè)北京燈火輝煌!(師板書(shū):燈火輝煌)認(rèn)真的孩子們,快用心地讀一讀課文,找一找從文中的哪句話(huà)可以感受到北京的夜景燈火輝煌?也可以試著用筆畫(huà)一畫(huà)。

  你是從文中哪句話(huà)感受到北京的夜景燈火輝煌的,能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(生交)

  那是一條條高速公路,一盞盞路燈連在一起,有的像金色項(xiàng)鏈環(huán)繞京城,有的像一串明珠伸向遠(yuǎn)方。

  1.老師聽(tīng)出來(lái)了,你是說(shuō)高速公路燈火輝煌,美麗極了!

  2.教師出示相應(yīng)的句子,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。邊讀邊想:高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)像什么?它和高速公路和金色項(xiàng)鏈、一串明珠有什么關(guān)系?

  3.你們看,這是一張北京的交通地圖,這上面有我們知道的二環(huán)路、三環(huán)路、四環(huán)路、五環(huán)路,這些環(huán)形公路環(huán)繞著我們的首都北京。除了環(huán)行路外,還有北京通向全國(guó)各地的高速路。我們最熟悉的京石高速,就是從北京到石家莊的快速路。到了晚上路燈連在一起,從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項(xiàng)鏈,就像是一串串明珠伸向遠(yuǎn)方。(示圖。)看到這如畫(huà)的夜景,你想說(shuō)些什么?想象圖片,把這么美麗的景色讀出來(lái)。

  老師告訴過(guò)你們,想要表達(dá)自己的情感時(shí),可以通過(guò)聲調(diào)高低、語(yǔ)速快慢的變化來(lái)表達(dá),也可以加上一些與內(nèi)容相符的動(dòng)作,而始終伴隨它們的是豐富的表情。請(qǐng)你按老師教給你的方法讀一讀吧。[]

  生:(自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)!佻F(xiàn)北京高速公路的燈火輝煌。

  你們還從哪句話(huà)感受到北京的夜景燈火輝煌,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  那是一座座高聳的大廈,五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳。

  1.五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳,“它們”指的是什么呀?(板書(shū):大廈)

  2.你想象一下,都會(huì)有什么顏色的彩燈呀?這么多顏色匯聚在一起,多美呀,就像給大廈披上了美麗的衣裳,大廈多漂亮呀。ㄊ緢D)看,在顏色變幻中的大廈,多像神話(huà)故事里的承包呀。讓我們通過(guò)朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。

  還有一個(gè)地方也能讓我們感受到北京夜景的美,你找到了嗎?

  那是一片片住宅小區(qū),閃閃的燈光,比天上的星星還多還亮。(板書(shū):小區(qū))

  1、讀一讀這句話(huà),說(shuō)說(shuō)你讀出了什么?——住宅小區(qū)很多很多,每一個(gè)小區(qū)里都有很多座樓房;每扇窗戶(hù)都透出燈光,有的是明亮的,有的是彩色的,還有的忽明忽暗。(出示圖)能結(jié)合你所看到的景象讀一讀這句話(huà)嗎?

  2、楊老師透過(guò)這閃閃的燈光,仿佛看到了一個(gè)個(gè)溫馨的家庭,一張張幸福的笑臉。我也想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)我的感受,你們想聽(tīng)嗎?

  3、看到同一個(gè)美景,讀到同一句話(huà),每個(gè)人的感受是不同的,請(qǐng)你帶著你的.感受再讀讀這句話(huà),可以自己讀,也可以前后住同學(xué)一起讀,用朗讀將小區(qū)的美景清楚地印在腦海里。

  4、誰(shuí)愿意和老師一起讀一讀第三自然段,老師提個(gè)要求:請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)閉上眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,跟隨著我們的朗讀,靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景。

  坐在飛機(jī)上的我們,看到這燈火輝煌的北京,會(huì)有怎樣的心情?(示圖)

  1.生:非常高興、很激動(dòng)、很驚喜。

  2.出示:看見(jiàn)了,看見(jiàn)了!帶著這種心情讀一讀這句話(huà)。

  (指導(dǎo)朗讀:讀出激動(dòng)驚喜的心情。)

  3.繼續(xù)保持這種心情,把我們剛才所看到的公路、大廈、小區(qū)的燈火輝煌之美讀一讀,讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然段。

  一條條高速公路的建成,使北京的交通更便捷了;一片片住宅小區(qū)的建成,使人們的居住環(huán)境得到了的改善,咱們北京的變化可真大呀!除了這些地方,還有好多地方的夜景也特別美呢!你們想不想看看。

 。ǚ配浵瘢。

  l天安門(mén)----天安門(mén)是中國(guó)人民的驕傲。

  l中央廣播電視塔----最神奇的塔,我們喜歡的大風(fēng)車(chē)節(jié)目就是在這里拍攝的。

  l西單文化廣場(chǎng)----是北京城區(qū)的休閑區(qū),是人們休閑娛樂(lè)的好去處。

  l北京西站——每天從這里去往全國(guó)各地的乘客很多很多,給人們的出行帶來(lái)了方便。[]

  l中華世紀(jì)壇——傳承著中國(guó)的文化,是走進(jìn)新世紀(jì)的標(biāo)志。

  l奧與會(huì)比賽場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”、“水立方”,它們充分展現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧,展現(xiàn)了中國(guó)人民用行動(dòng)爭(zhēng)辦成功奧運(yùn)會(huì)的信心和決心。

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了課文,欣賞了北京的夜景,你能說(shuō)說(shuō)北京的夜景怎么美嗎?我聽(tīng)出來(lái)了,我們大家聽(tīng)出來(lái)了,北京的夜景真美呀!用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個(gè)自然段,借此來(lái)抒發(fā)我們的贊美之情!

  讓我們想象著美麗的景色,再來(lái)讀讀這篇課文吧,愿北京的夜景越來(lái)越美,北京的明天越來(lái)越美!

  三、積累句子。

  1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美,給我們留下了深刻的印象,請(qǐng)把你最喜歡的句子讀一讀,背一背。(出示課件)

  2、一邊欣賞北京夜景圖片,一邊背誦文中優(yōu)美句子。

  3、走下飛機(jī),走出機(jī)場(chǎng),行駛在公路上,各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢?請(qǐng)你讀一讀,看一看,說(shuō)一說(shuō)。——各式各樣的路燈,有的像(),有的像()。

  4、把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上,要求:書(shū)寫(xiě)整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn),用心再一次感受北京夜景的美麗。

  四、總結(jié)并布置作業(yè)。

  當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,把美麗的北京夜景介紹給家人聽(tīng),介紹給小伙伴們聽(tīng),別忘了用上文中優(yōu)美的句子。

  課后反思

  五、有層次指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生讀中感悟。

  “讀”是語(yǔ)文教學(xué)的主要活動(dòng)形式,但對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),把寫(xiě)景文章的情感用讀書(shū)的方式表達(dá)出來(lái),有一定的難度。因此,本著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的原則,我設(shè)計(jì)了有層次的指導(dǎo)朗讀,使每一次的讀都有一定的目的,使學(xué)生在讀中理解文本,從而感悟語(yǔ)言文字魅力。

  例如:感悟高速公路夜景美,我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的讀。

  第一層:讀課文,追問(wèn)::高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)像什么?從中感悟美。

  第二層:出示圖片,理解高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)和金色項(xiàng)鏈、一串明珠的關(guān)系,再讀提升美。

  第三層:介紹用朗讀表達(dá)情感的方法,運(yùn)用多種讀的形式,學(xué)習(xí)表達(dá)美。

  力求學(xué)生能夠讀得一次比一次體會(huì)深刻,一次比一次有感情,從而真正走進(jìn)文本,提升學(xué)生的朗讀能力,感悟能力。

  六、激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成。

  閱讀教學(xué)是“學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)!彼粌H是認(rèn)識(shí)活動(dòng)而且是精神活動(dòng),只有激發(fā)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成需要,課堂才能充滿(mǎn)活力,而這動(dòng)態(tài)生成的關(guān)鍵,我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)興趣。為此,我在“北京的夜景”一課設(shè)計(jì)中采取了以下手段。

  1、我設(shè)計(jì)了我們乘飛機(jī)在北京的上空看夜景的教學(xué)情景,使學(xué)生興趣盎然,融入文本。

  2、我用具有親和力的的語(yǔ)言進(jìn)行環(huán)節(jié)間的導(dǎo)入,并對(duì)學(xué)生的真切感受給以充分肯定,使學(xué)生與老師融為一體

  3、展開(kāi)想象的翅膀,使學(xué)生入情入境。學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),理解課文內(nèi)容之后,我請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,跟隨著我們的朗讀,靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景,縮短了學(xué)生與課本距離。

  七、注重詞句積累,促進(jìn)學(xué)生能力養(yǎng)成。

  文中的優(yōu)美詞句給同學(xué)們留下了深刻的印象,乘此東風(fēng),仿照課文第二自然段的寫(xiě)法,我進(jìn)行了讀、看、說(shuō)、寫(xiě)為一體的說(shuō)句寫(xiě)句訓(xùn)練——走下飛機(jī),走出機(jī)場(chǎng),行駛在公路上,各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢?請(qǐng)你讀一讀,看一看,說(shuō)一說(shuō)!魇礁鳂拥穆窡,有的像(),有的像();把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上,要求:書(shū)寫(xiě)整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn),用心再一次感受北京夜景的美麗。

  學(xué)生們積極地參與著,在老師的引導(dǎo)下,句子內(nèi)容由單一到具體,再到形象優(yōu)美,循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律,對(duì)學(xué)生能力養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

  2、利用敲印的表現(xiàn)手法,使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。

  3、學(xué)習(xí)操作方法,培養(yǎng)動(dòng)手能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)生是否能簡(jiǎn)單地運(yùn)用敲印的方法組織畫(huà)面。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  1、課前準(zhǔn)備:學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

  2、課前教師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)行畫(huà)面肌理創(chuàng)作的作品。

  二、導(dǎo)入新課:

  教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料:紅、黃、藍(lán)、綠。(分別用臉盆放著)找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走,讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么?為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰?

  學(xué)生:因?yàn)樾咨嫌邪纪共黄降幕y。

  三、講授新課:

  1、發(fā)展階段:

  讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類(lèi)擁有紋理的物品敲印,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究,從而找出產(chǎn)生紋理的原因。

  2、利用印紋制作畫(huà)面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排(可以是沒(méi)有具體物象的)。

  3、利用紙片的重疊制作圖章時(shí),先剪出圖形的外輪廓,再剪出圖形中所需的小部件,隨后粘貼,要注意紙片厚薄的變化(厚薄明顯的.地方線(xiàn)條光滑而清晰),最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿(mǎn),從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

  四、小組合作,教師指導(dǎo)。

  五、學(xué)生作品,。

  六、課后拓展:

  1、用印紋和彩紙剪貼來(lái)組織畫(huà)面,譬如:用葉脈敲印出草叢,配上彩紙剪貼的蝴蝶,可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

  2、對(duì)印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想,看看能成為什么……然后再通過(guò)簡(jiǎn)單的添加,完成作品的創(chuàng)作。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)探索和實(shí)踐,讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作所用的材料和色彩有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

  2、使學(xué)生在涂抹色彩的過(guò)程中感受創(chuàng)作的喜悅,引發(fā)美術(shù)興趣。

  3、在參與活動(dòng)的過(guò)程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性,引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  使學(xué)生初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性,引發(fā)美術(shù)興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備;常規(guī)美術(shù)用具(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  1、檢察學(xué)具。(老師進(jìn)行常規(guī)檢查,表?yè)P(yáng)課前準(zhǔn)備的學(xué)生)

  2、師生問(wèn)好。

  二、導(dǎo)入新課:

  三、講授新課:

  1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫(huà)工具和材料。

  師:小朋友們,今天我們來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。(出示課題)

  這個(gè)游戲的名字很有意思吧。不過(guò),在做游戲之前我要先考考你們:我給大家2分鐘的時(shí)間,請(qǐng)你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字,應(yīng)該怎么用?(小組之間可以討論)

  學(xué)生認(rèn)識(shí)桌子上的.工具材料,看、說(shuō)、想、討論。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō),教師給與適當(dāng)?shù)募m正和補(bǔ)充。

  2、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,體驗(yàn)不同的繪畫(huà)工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果,激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。

  師:大家說(shuō)的都很好,下面我們就要來(lái)做這個(gè)游戲,描述游戲的規(guī)則并同時(shí)示范:

 、琶咳诉x擇自己喜歡的一種工具材料,進(jìn)行自由創(chuàng)作(自由涂抹)。⑵每個(gè)組中的材料都不同,如果都想用一種材料怎麼辦?

  (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)同學(xué)之間要互相謙讓?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。)

  ⑶學(xué)生選擇工具,開(kāi)始創(chuàng)作。

  3、通過(guò)觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力,通過(guò)介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生觀察自己的畫(huà)給自己的畫(huà)取個(gè)名字,介紹自己的繪畫(huà)作品。(可以同組討論,也可個(gè)別介紹:畫(huà)名,原因,繪畫(huà)工具材料)

  4、為學(xué)生提供其他媒材,擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。

  師問(wèn):除了這些筆之外,還可以用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)?

  學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。(棉簽,手指頭,紙團(tuán)、木棍、菜葉??)

  5、課堂小結(jié)

  師:同學(xué)們,今天這個(gè)游戲就做到這里了,通過(guò)這個(gè)游戲,你知道了些什么或你想到了什么?學(xué)生談想法。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  教材分析:

  第一部分是八個(gè)聲母b p m f d t n l,每個(gè)聲母配有一幅兔及一個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)。第二部分是b p m f d t n l的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順,紅色標(biāo)出的是字母的第一筆。第三部分是認(rèn)識(shí)的五個(gè)二類(lèi)生字。第四部分是拼音練習(xí)。第五部分是一道鞏固拼音和漢字的'練習(xí)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)b、p、m、f、d、t、n、l四個(gè)聲母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形正確抄寫(xiě)。

  2、學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲,要求帶調(diào)拼讀音節(jié)

  3、學(xué)認(rèn)5個(gè)二類(lèi)生字

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、b p m f d t n l的發(fā)音及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  2、n l的發(fā)音及n l的拼讀是教學(xué)的難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體、拼音卡片

  教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)b、p、m、f并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)ɑ、o、e、i、u、ü帶聲調(diào)讀。從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)聲母。

  二、學(xué)習(xí)聲母

  看圖學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f(多媒體打出)指導(dǎo)發(fā)音。

  1.引導(dǎo)觀察說(shuō)說(shuō)b和p兩個(gè)聲母在字型上的相同與不同點(diǎn)。

  2.教師邊讀邊在四線(xiàn)格上范寫(xiě)

  3.學(xué)拼讀音節(jié)

  b-ā=b。ò私铮゜-á=bá(拔河)

  b-ǎ=bǎ(把手)b-à=bà(爸爸)

  4.教拼讀方法:前音輕短后音重兩音相拼猛一碰

  5.練習(xí)拼讀:b-ɑ b-o b-I b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-u

  6.拼讀書(shū)中的詞語(yǔ):廣播、上坡、摸人、大佛

  7.鞏固:讀卡片上的聲母b、p、m、f抄寫(xiě)聲母b、p、m、f

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生多方位的規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的新學(xué)期,改進(jìn)自我的意識(shí)和愿望,滿(mǎn)懷希望和信心迎接新的學(xué)期。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)引目標(biāo),激發(fā)興趣

  1、和老師一起來(lái)說(shuō)一句話(huà)“我自信我能行!”

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新學(xué)期自己最想做的事,引入新課

  二、創(chuàng)設(shè)條件,主體參與

  1、引導(dǎo)學(xué)生訂計(jì)劃(可以用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、編兒歌等形式制訂自己新學(xué)期的計(jì)劃)

  2、學(xué)生制訂后小組內(nèi)交流自己的收獲

  3、讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),能取長(zhǎng)補(bǔ)短聽(tīng)取他人的意見(jiàn),給學(xué)生自己的空間。

  三、組織研究,落到實(shí)處

  1、小組用實(shí)際例子交流自己如何落實(shí)自己新學(xué)期的計(jì)劃。

  2、匯報(bào)。

  四、引導(dǎo)創(chuàng)新,應(yīng)用實(shí)踐

你聽(tīng)了別人好的計(jì)劃,你如何取長(zhǎng)補(bǔ)短,更好的在新學(xué)期發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。

  五、反思小結(jié),鞏固提高

  1、給學(xué)生充分的時(shí)間修改自己的計(jì)劃,說(shuō)出自己的'修改理由。

  2、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)

  六、檢查性作業(yè)

  師:對(duì)新學(xué)期生活有了一個(gè)好的規(guī)劃,讓我們滿(mǎn)懷信心和希望去迎接新的學(xué)期,不過(guò),老師過(guò)一段時(shí)間就要對(duì)照你的計(jì)劃去檢查你哪些地方做到了,哪些地方還需要努力。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)會(huì)本課的所有生字新詞,能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的含義。初步了解課文內(nèi)容,能體會(huì)到小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  當(dāng)別人有了困難,你會(huì)怎樣做呢?當(dāng)你的同學(xué)生病了,你又會(huì)怎樣做呢?(自由發(fā)言 老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng))

  二、初讀課文 整體感知

  1、自由讀課文 根據(jù)生字表把課文讀正確 (教師巡視 糾正)

  2、小組討論學(xué)習(xí) 結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)

  愁云頓消 執(zhí)意不肯 拘謹(jǐn) 喜出望外

  3、默讀課文

  說(shuō)一說(shuō):課文講了一件什么事?你覺(jué)得小姑娘是一個(gè)什么樣的孩子?

  三、自由讀 小組合作給課文分段,歸納段意

  全文可以分為“買(mǎi)荸薺”“送荸薺”兩大部分

  第一部分:(1——11)講因?yàn)榧幸焉,“我”只在一位小姑娘那買(mǎi)了一些剩下的小荸薺。

  第二部分:(12——結(jié)束)講第二天清早,賣(mài)荸薺的小姑娘特意挖了半籃又大又好的荸薺送到了病房。

  四、課堂小結(jié):

  五、布置作業(yè):

  抄寫(xiě)詞語(yǔ) 熟讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  了解賣(mài)荸薺的小姑娘的淳樸善良,讀出對(duì)她的敬佩之情,積累語(yǔ)言,學(xué)生自己摘錄自己喜歡的句子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們了解了課文中小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì),那么你覺(jué)得小姑娘是怎樣一個(gè)小姑娘呢?(自由發(fā)言)

  二、精讀課文 分析理解

  1、自由讀課文:找出描寫(xiě)小姑娘外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。

  想一想:這些句子表現(xiàn)了小姑娘什么特點(diǎn)?(邊讀邊動(dòng)手畫(huà)句子)

  2、有那位同學(xué)愿意把自己畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)。說(shuō)一說(shuō):這些句子表現(xiàn)了什么?

  “站著一個(gè)小小的身影,一件紅色的.小棉襖------站在屋檐下。”

  “我看見(jiàn)帽檐下是一張充滿(mǎn)稚氣的十一、二歲小姑娘的臉------濕漉漉的。”

  “她把荸薺倒入稱(chēng)盤(pán),玲起秤桿稱(chēng)了稱(chēng)------我的塑料袋里!

  (通過(guò)這些句子可以看出這是一個(gè)可愛(ài)的,但是過(guò)早就為家庭分憂(yōu)的小姑娘,也可以看出她是一個(gè)淳樸的小姑娘) 板書(shū):淳樸 可愛(ài)

  “我看見(jiàn)門(mén)口站著一個(gè)穿紅棉襖的小姑娘,挎一只------走了過(guò)來(lái)!

  “我拉她坐下,她卻提起籃子將半籃子------水色!

  (通過(guò)這些可以看出:小姑娘的語(yǔ)言、神態(tài),表現(xiàn)了小姑娘很羞澀,不好意思,卻又很懂事,走進(jìn)病房后辦事很干脆。)

  “結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)昨天的荸薺太小不值那么多錢(qián)------剛洗過(guò)!

 。ㄟ@充分表現(xiàn)了小姑娘那善良、純真的美好心靈。)

  3、出示投影:理解下面句子的含義

  “只在那條水泥路上留下了一行清晰沾著春泥的膠鞋印”

  討論學(xué)習(xí) (預(yù)示著小姑娘按照做人的準(zhǔn)則正在人生道路上一步步前進(jìn)。)

  三、總結(jié)全文

  學(xué)習(xí)了這篇課文,相信大家已經(jīng)被小姑娘的這份善良、可愛(ài)、淳樸所感染了,所以,希望各位同學(xué)學(xué)習(xí)小姑娘的這種好品質(zhì),用做人的準(zhǔn)則來(lái)要求自己。

  四、布置作業(yè):

  預(yù)習(xí)4課 掃除閱讀障礙

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  《元角分的換算》講的是人民幣的單位,分與角、角與元之間的進(jìn)率,是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元的第二課時(shí)。用人民幣購(gòu)買(mǎi)商品是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常遇到的事情。學(xué)生也常常會(huì)遇到買(mǎi)門(mén)票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問(wèn)題,掌握元、角、分之間的進(jìn)率能使學(xué)生清楚的知道“應(yīng)該找回多少錢(qián)”。因此,學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

  教材56頁(yè)的例題重點(diǎn)教學(xué)元、角、分之間的進(jìn)率,對(duì)照著人民幣的實(shí)物圖,引導(dǎo)學(xué)生一分一分地?cái)?shù),一角一角地?cái)?shù),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“1角=10分”、“1元=10角”。因此教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系,領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系相同.教學(xué)難點(diǎn)是說(shuō)出幾元化成 幾角(幾角化成幾分),或幾角聚為幾元(幾分聚為幾角)的想法。

  二、學(xué)生情況分析

  在教學(xué)最初,我想現(xiàn)在的'孩子都是獨(dú)生子女,平時(shí)獨(dú)立使用人民幣購(gòu)物的機(jī)會(huì)應(yīng)該很少,對(duì)人民幣的面值大小和人民幣單位之間的進(jìn)率應(yīng)該是比較陌生的,所以我做了一個(gè)前測(cè),只出了3個(gè)小題。

 。ㄒ唬、前測(cè)試題:

  1、在○里填上“>”“<”“=”

  1元○1角 1角○1分 1元○1分

  2、老師要把1角錢(qián)換成幾分幾分的硬幣,

  你應(yīng)該給我( )分才和我的錢(qián)同樣多。

  3、1個(gè)生字本5角錢(qián),你有1元錢(qián),售貨

  員阿姨應(yīng)該找給你多少錢(qián)?

 。ǘ、測(cè)試結(jié)果:

  第三題的正確率是100%,都知道要找回5角錢(qián)。第二題正確率是43.75%(

  32人受測(cè),14人正確),18個(gè)出錯(cuò)的學(xué)生給我?guī)追值亩加。第一題是65.63%(

  32人受測(cè),21人正確),11個(gè)出錯(cuò)的學(xué)生都填的“=”。

 。ㄈ、測(cè)試結(jié)果分析:

  通過(guò)測(cè)試我了解到學(xué)生很清楚1元=10角,證明平時(shí)有這個(gè)購(gòu)物積累。有一些孩子不清楚1角=10分,我想是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中“分”已經(jīng)使用得越來(lái)越少了,學(xué)生缺乏這方面的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生不知道1元大于1角,1角大于1分,而填等于號(hào)原因有兩個(gè),一是不知道人民幣三個(gè)單位的大小,還有就是受到了“數(shù)字1”的干擾,沒(méi)有考慮后面單位的大小。

  三、教學(xué)目標(biāo)的確定

  (一)、知識(shí)與技能 :

  1、知道人民幣的單位是元、角、分,理解單位的大小。

  2、掌握元、角、分之間的進(jìn)率:1元=10角 1角=10分。

  3、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算

  (二)、過(guò)程與方法: 借助實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生在換錢(qián)的游戲中體會(huì)出元、角、分的進(jìn)率。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生靈活思考,從多角度、采取多種方法解決問(wèn)題。

 。ㄈ⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  (一)、在換錢(qián)的游戲中,體會(huì)元、角、分的進(jìn)率。

 、 認(rèn)識(shí)1角=10分

 、賻煟(舉起1角紙幣 )這是…,我想把它換成以分為單位的零錢(qián),你能換給我嗎?

  ②生思考換錢(qián),老師找典型的收上來(lái)幾份,追問(wèn)學(xué)生為什么給老師這么多?

 、郛(dāng)孩子已經(jīng)知道1角=10分之后,再把沒(méi)有反饋的換法也一一說(shuō)出來(lái),鞏固角與分之間的進(jìn)率。

 、普J(rèn)識(shí)1元=10角

  因?yàn)樵谇皽y(cè)中學(xué)生對(duì)1元=10角已經(jīng)很清楚了,所以我直接借助課件一角一角地?cái)?shù),數(shù)到10角是1元,然后創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生用1元錢(qián)買(mǎi)一瓶8角錢(qián)的酸奶,問(wèn)要找回多少錢(qián)的情境。從而引到換錢(qián)的游戲中,問(wèn)學(xué)生把1元換成以角為單位的零錢(qián)有多少種換法。

 、1元=100分

  探究1元=100分的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人民幣單位之間的十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系是相同的。因?yàn)榘?元換成100分太麻煩,所以我利用課件幫助學(xué)生理解了元與分之間的進(jìn)率關(guān)系。

  2、進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算

  第一層次的練習(xí)我設(shè)置的比較簡(jiǎn)單,只是單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)換,(如:7角=( )分等)我注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 “你是怎樣想的?”這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了 “可以這樣想”的填空 ,(可以這樣想:1角=( )分 7角就是( )個(gè)10分 就是( )分)最開(kāi)始扶著學(xué)生理解,慢慢過(guò)渡到獨(dú)立思考。

  3、學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)

  第二層次的練習(xí)我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生用1元錢(qián)買(mǎi)學(xué)具,你打算怎么花掉這1元錢(qián)。在這個(gè)活動(dòng)中,即鞏固了1元=10角的進(jìn)率,又讓孩子體會(huì)出了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。我還適機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了不亂花錢(qián)的教育。

  我自己認(rèn)為本課的設(shè)計(jì)做到了以學(xué)生為主體,做到了引導(dǎo)學(xué)生在觀察操作等活動(dòng)中,體會(huì)知識(shí)之間的相互聯(lián)系,防止了學(xué)生死記硬背,課堂氣氛是輕松的、和諧的。

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