【必備】大班語言活動教案模板錦集五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的大班語言活動教案5篇，希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案 篇1
一、活動目標：
1、讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美。
2、使他們了解小雨滴與環(huán)境以及人們的密切關系，從而激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣
3、通過散文給幼兒以美的陶冶和享受。
4、激發(fā)幼兒豐富的想象力，他們的語言表達能力、交往能力。
二、活動過程
（一）、談話導入。
1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?
2、幼兒結伴討論——各抒己見(教師鼓勵幼兒進行討論，要求用完整的語言表達自己的觀點)
�。ǘ⒂^察講述、表達表現(xiàn)。
1、觀察課件，大膽講述。
a、頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。
b、提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導幼兒表達表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作)
c、小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當成了什么?把池塘當成什么?躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事?小雨滴落進沙灘后，到哪里去了?
2、結合課件、欣賞散文詩的內容。
引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調皮的情形。
�。ㄈ⒗m(xù)編作品。
小雨滴還會到哪兒去?又做了哪些調皮的事?如果你是小雨滴的話，你想落到哪去?(結合生活經驗，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。)
三、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。
四、活動反思：
縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”的頑皮來進行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動，采用了直觀教學法、提問談話法、討論法來進行教學，運用視聽結合欣賞教學，讓幼兒更好地掌握散文的內容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境，通過動作練習法，培養(yǎng)幼兒對動詞的理解能力。根據(jù)“循序漸進、層層深入”的教學原則，如：“視聽結合——整體感知;啟發(fā)引導——分段理解;激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學目的。在教學內容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受生活的樂趣�；顒又欣蠋熞蚤_放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開云媽媽懷抱時跳到樹上，落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，把清清的池塘當游泳池，躲在路邊的土坑里，落進柔柔的沙灘上捉迷藏。通過感受、體驗，從動作到動詞(跳到樹上，落到了屋頂上，躲進了草叢里)既豐富了他們的感性經驗，又巧妙地引入了重難點，使幼兒在體驗遷移中學習講述，動靜結合既輕松又快樂。再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的'語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，請幼兒把自己想象成小雨滴，又會去做哪些調皮的事呢，用語言表述出來(可以說給老師聽，也可以說個同伴聽)。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的想法，為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。老師深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行指導幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。孩子們把自己想象成了頑皮的小雨滴，把許多動詞都配上了用場，(落、淋、撒、澆、灑、滴、跳、跑、蹦、滾、滑、抱、、、、、、)盡情地抒發(fā)自己的情感進行續(xù)編，喜悅之情溢于言表，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂，達到了在快樂中學習的目的。
大班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、能帶著問題安靜地觀察圖片，感知圖片的內容，大膽地提出自己對圖片的疑問。
2、能安靜積極地傾聽同伴的發(fā)言，愿意與同伴合作，共同完成故事的講述。
3、知道圖書是我們的好朋友，看書時能愛護圖書，并養(yǎng)成一定的閱讀習慣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
幼兒人手一本小圖書，實物投影儀
活動過程：
一：幼兒自由閱讀圖書，初步理解圖書的內容。
師請幼兒自由閱讀圖書，并鼓勵幼兒講自己對書中不理解的，有問題的記在心里，并在看完書后提出自己的問題。
師組織幼兒一起來提出自己的.疑惑，并請集體來回答各自的問題。
二：幼兒分組講述故事內容
1、師請幼兒再次翻閱圖書，并嘗試將故事的內容講出來。先講好的幼兒可以把自己的故事講給同伴聽。鼓勵幼兒在小組內講述自己的故事，或者和同伴一起來講述故事。
2、每組請一代表上來講述故事。師給予充分的肯定。
三：嘗試將圖片的前后顛倒，重新組織故事
1、師鼓勵幼兒把圖片的前后順序重新顛倒一下，嘗試講述新的故事。
2、提醒幼兒不管后面的圖片怎么顛倒，但書的封面永遠是在第一頁。
3、每組派代表上來講述自己新編的故事。
四：延伸活動：
把小圖書放在閱讀角，鼓勵幼兒在區(qū)域活動的時候再去編編故事。
活動反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言活動教案 篇3
騎上我的小紅馬
【活動目標】
在初步了解馬的基本特征中理解和學念兒歌，體驗騎馬游戲的快樂。
【環(huán)境創(chuàng)設】
圖片：小馬、樹林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。
【重點與難點】
重點：理解兒歌內容并學會念兒歌
難點：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音
【活動過程】
一、說說我見過的馬
——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的`聲音問：咦，是誰來了?它是怎么過來的?你是怎么知道的?
——你見過馬嗎?在哪里見到過?它在干什么?你見過的馬兒是怎么樣的?
二、看看說說小紅馬、學習“騎上我的小紅馬”
——出示小紅馬，看，到底是誰跑來了?這匹馬長得什么樣子的?(師：對，我有一匹小紅馬)
——它的脖子和尾巴長得是什么樣子的?(師：長長的脖子大尾巴)
——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?(重點指導幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)
——小紅馬跑呀跑，會跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過樹林奔草原，帶著我去看媽媽)
——教師完整念一遍兒歌，引導幼兒一起跟著學念。
三、說說騎騎我的小馬
——引導每個幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說說小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。
——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。
大班語言活動教案 篇4
活動目標：
1．理解故事內容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2．能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。
3．感悟怎樣與同伴友好相處。
活動準備：
經驗準備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法
硬件準備：1、PPT課件2、故事圖片人手一份3、無奈、憤怒、高興等詞的字卡4、《小老鼠和大老虎》繪本人手一本
活動過程：
1．出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣。
�。�1）今天來了兩個小動物，看看是誰？（出示PPT圖片1）
（2）大老虎長得怎么樣？（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又�。�
教師指導幼兒用肢體動作表現(xiàn)。
（3）你覺得它們兩個會是什么關系呢？從什么地方看出來？
過渡句：今天老師要給大家講一個關于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點小問題�！�
（4）你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢？
過渡句：嗯，有可能會發(fā)生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什么。
2．猜想引出故事前段，體驗角色的心理。
�。�1）（出示PPT圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花）
要求：請你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問題。
�。�2）你們觀察的都很仔細，我們來聽聽小老鼠是怎么說的？（聽前半段故事）它們的問題在哪里？
師小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？對呀，他有一點點不開心，有一點點生氣，可以又沒有辦法，我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。（出示無奈的字卡）
小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學。（提醒幼兒說時把小老鼠的`神態(tài)表演出來）
3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經驗。
�。�1）雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。（出示PPT圖7）
（2）發(fā)生了什么事情？（鼓勵幼兒看著畫面說一說）教師完整講圖7
（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？
師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）
它會對大老虎說什么？（引導幼兒用生氣的語氣來進行模仿）聽聽小老鼠是怎么說的。
�。�4）過了幾天，大老虎來找小老鼠了。你覺得大老虎還想不想要這個好朋友呢？那如果你是大老虎你會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友呢？
過渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來看看大老虎是怎么做的。
4．講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。
�。�1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準備了圖片，首先請你仔細觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說。現(xiàn)在請你們把圖片拿出來吧。
�。�2）現(xiàn)在請小朋友來說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。
（3）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。
�。�4）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？
師：是的，非常的高興。（出示高興的字卡）那他會原諒大老虎嗎？為什么？
�。�5）兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？
那么，好朋友到底應該怎么相處？（在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉）
小結：對的，朋友之間應該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發(fā)生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長長久久。
最后他們出現(xiàn)了什么問題？當三個朋友在一起的時候我們應該怎么做？
5、自主閱讀
現(xiàn)在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
�。保屑氂^察畫面，想象和講述富有情趣的內容。
�。玻醪脚囵B(yǎng)自學兒歌和歌曲的能力。
�。常囵B(yǎng)觀察力，想象力和自編能力。
４．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
�。担诨顒又袑⒂變嚎蓯鄣囊幻嬲宫F(xiàn)出來。
活動準備：
圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個
活動過程：
一．理解兒歌內容
�。薄� 出示圖一．提問：①小朋友猜猜這是誰的家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰過生日
② 鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢？
�、� 小老鼠還會對媽媽說什么祝賀的話呢？
�。玻鍪緢D二，圖三．提問：
�、� 鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜歡看戲嗎？從哪里看出來．
② 忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰？你從哪里看出來的？
這時老鼠們會說什么呢？
③ 老鼠一看是小貓．會怎么樣呢？（圖三）
⒊ 出示圖四
�、� 老鼠全家還看戲嗎？為什么不看了呢？
�、� 從哪里可以看出它們又急又怕呢？
�、� 邊逃老鼠可能還會發(fā)出什么聲音來？
二、引導幼兒學編兒歌
�。薄⒂變鹤约鹤杂删巸焊�，教師提醒幼兒編兒歌的'語言要簡單讀起來要順口．
�。�、共同編兒歌，并大聲朗誦
三．嘗試演唱歌曲
�。�、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。
�。玻變捍舐曆莩�
四．游戲活動
交待游戲規(guī)則，進行游戲。
活動反思：
通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。
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