【實用】美術教案模板集合七篇
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的美術教案7篇，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
設計思路：
本班是全托班，孩子剛入園時，為了穩(wěn)定他們的情緒，我時常想方設法安慰他們。在孩子心中，星星是神秘的、美好的、令人向往的，因而我時常帶幼兒唱星星的歌，講星星的故事，讓星星把心里話帶給媽媽，以減輕他們的焦慮情緒。在本次活動中，我為幼兒創(chuàng)設了銀河場景，提供了各種自然物作為拓印材料，讓孩子邊粘貼、拓印，邊表達自己的'愿望，在興致勃勃地作畫的同時發(fā)展語言表達能力，增添藝術情趣。
教學目的：
1．通過表述愿望，激發(fā)想像力，抒發(fā)美好時情感。
2．培養(yǎng)參與美術活動的興趣。
教學準備：
1．用紙在地面上鋪成彎彎曲曲的銀河。
2．有關星空的背景音樂。
3．在幼兒腰間的小布袋中藏有亮光紙做成的彩色星星。
4．水粉顏料、盤子及各種用蔬菜刻成的拓印物若干。
教學過程：
1．談論有關許愿星的話題
�、龠�記得《許愿星的故事》嗎?假如你遇到一顆許愿星，你想跟它說個什么愿望呢?(我想吃巧克力糖、我想要一輛大警車、我想讓媽媽早點來接我等。)
�、谀銈兛�，前面有一條銀河，銀河里住著許多小星星，它們知道許愿星在哪里，讓我們一起飛到銀河去問問它們吧!
③帶領幼兒隨著音樂“飛”向“銀河”。
2．尋找許愿星
①帶領幼兒在“銀河”里“飛翔”，觀察各種星星，請幼兒說說看見了什么顏色的星星。
�、谛⌒切莵須g迎我們了，它們已經飛到我們身邊，讓我們找一找，它們在哪兒?
�、塾變簭淖约旱男〔即矬@喜地發(fā)現星星并取出各色小星星。
�、軉l(fā)幼兒邊在“銀河”里粘貼星星，邊向小星星詢問：“小星星，請告訴我許愿星在哪里?”
3．在拓印中表達愿望
①小星星告訴我們，許愿星住在更遠的天邊，讓我們一起去找吧!
�、趲ьI幼兒“飛”到拓印處，尋找許愿星，發(fā)現它們在土豆里、茭白里、番茄里……
�、畚艺业揭活w許愿星，你們有什么愿望想告訴它嗎?
�、芙處熯呎侯伭贤赜。呎f出自己的愿望：“許愿星，我想……”
�、萦變哼呁赜。呎f出自己的愿望。教師與幼兒個別交流，了解幼兒的想法，并作適當引導。
4．相互交流自己的愿望
�、僬堄變赫f說自己對許愿星表達了什么愿望。
�、谔炝亮耍S愿星要忙著為人們送去美好的愿望，讓我們和許愿星說“再見”吧!
美術教案 篇2
學習領域：造型*表現
教學課時：1課時
教學目標：
1、寫生、設計理想中的書包，初步學習寫生的方法。在想像中抓住書包基本結構進行創(chuàng)新設計
2、欣賞、對比不同類型的作品。
3、在評價中感受美的設計與美化生活的關系
教學重點：
掌握書包的形狀、結構和外表特征，大膽設計一個書包，并有所創(chuàng)新。教學難點：設計有創(chuàng)意的書包。
教學用具：
書包實物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學過程：
一、導入：
師：我們開始上學書包就一直陪伴著我們，伴隨著我們一起成長和進步。今天，我們大家就一起來認識一下書包，看看自己的書包有什么特點，嘗試自己也來設計一個書包，做個小小設計師
二、實例賞析
師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。
三、學生展示書包
生向同學展示自己的書包
�。◣熤鸩教岢鐾庑�、顏色、圖案、功能）
重點從形、色、圖案入手，體現美術特色，抒發(fā)個人情感。
四、設計
師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。作業(yè)要求：以下任選一項完成：
1、發(fā)揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；
2、設計一個功能奇特、造型獨特的'未來的書包
五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。
六、作業(yè)評價（書包展示柜）
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。
逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結。
教學反思：
一：教學思想
我講授的是美術第八冊第4課《我的書包》，本課屬于“造型·表現”領域，是本套教材中線條系列的內容之一，其目的是通過對書包的寫生，引導學生觀察物象的方法，并大膽表現創(chuàng)新、設計一款書包，提高學生的創(chuàng)造能力。由于書包與學生生活有著密切的聯系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學生的學習興趣。教學過程中，通過觀察身邊的事物，讓學生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。
二：本課優(yōu)點
備課時，我分析了學生可能遇到的問題，例如，學生可能會把書包設計得沒有創(chuàng)意書包的外形千篇一律、缺乏新穎等。教學中，我通過對新型書包造型大膽表現激勵學生大膽創(chuàng)新，表揚有創(chuàng)意，與眾不同的學生作品，語言激勵等，鼓勵學生大
膽表現。我在黑板上進行范畫，邊畫邊鼓動學生，作品要突出個性及與眾不同。再通過情景設置，讓學生講出自己的真實感受，學會表達自己的真情實感，在一節(jié)課中，全班學生基本能完成本課作業(yè)。
三，不足之處
由于只重視激發(fā)學生的創(chuàng)新，忽略了書包的實用功能，忽略了對周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時候，要引導學生去發(fā)現書包本身的特征。
四，改進措施
我覺得我在講解書包時，應該把書包的實用性讓學生自己講出來，再引導學生講出怎樣設計一個適合自己的書包。這樣學生在創(chuàng)作時可能會考慮設計進去。板書
我的書包
1書包的結構
2書包的色彩
3畫畫步驟
生的書包。
美術教案 篇3
【活動目標】
1、學習在指紋上添加簡略的線條，表現出各種不同的人物動態(tài)。
2、體驗在指紋畫上添畫制作小人書的樂趣。
【活動重點】在了解指紋小人構造的基礎上，大膽在指紋上添加成人物。
【活動難點】添畫各種簡單的線條，表現出人物的各種不同動態(tài)。
【材料準備】自制運動小人圖冊一本、裁好大小的紙張每組一份，數量多于幼兒人數，黑色勾線筆人手一份，顏料每組一份，音樂。
【活動過程】
一、導入。
1、激發(fā)幼兒興趣。
今天老師帶來了一本不一樣的書，你們想不想看看他有什么不一樣呀？
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二、教師示范動態(tài)。
（一）觀察這本不一樣的書。
1、師：為什么這本書里的小人會動呢？
2、師：我們把這本書打開來看看有什么秘密好不好？
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3、師：你看到了什么？書里的小人是什么樣子的？
4、教師再翻看一頁，師：這個小人是什么樣子的？這個小人跟前面的小人一頁嗎？哪里不一樣？
小結：原來這本書里的每一頁上都有一個小人，每個小人做著不一樣的動作，我把他們一個一個疊起來，再快速的翻動起來，這本書里的小人就會動了，你覺得這本書神奇嗎？
（二）教師示范，講解動態(tài)
1、師：那這些小人是怎么做出來的呢？哪些地方是畫出來的？頭是怎么變出來的呢？
2、師：那我應該先變什么？再畫什么？
與幼兒一起討論步驟后，教師示范給指紋娃娃添畫頭發(fā)、四肢等。
3、幼兒隨音樂做動作，要求幼兒擺出與別人不一樣的動作，教師即興將其中1、2個小朋友的動態(tài)表現出來。
4、教師示范做書的步驟。
三、幼兒繪畫
1、鼓勵幼兒讓自己的指紋娃娃做出好看的與別人不一樣的動作。
2、鼓勵幼兒大膽想像，畫出不同形象的指紋小人。
要求：先用左手的大拇指蘸點顏料，輕輕的壓在畫紙上，然后用右手拿畫筆用簡單的線條給人物添上頭發(fā)，四肢等，表現人物的不同動態(tài)。
四、分享，欣賞幼兒作品
1、幼兒等自己創(chuàng)作好的運動小人顏料干后，找到自己的封面，請老師幫忙裝訂成書。
2、幼兒互相交換欣賞同伴的書。
【活動反思】
《會動的書》是我那么多次公開課以來最成功的.一次，孩子的主體性體現了，活動目標也順利的達到了，重難點也成功的突破了，以前，每一次開課結束，一開始評課，師傅的第一句話就是，淇曄說的太多了，這一次終于聽到了師傅不一樣的開場詞，讓我很開心。孩子么也都很開心，整堂課中孩子對于這本書的好奇，關注度一直沒有間斷過，所以每個孩子都很積極的參與了進來，整個課堂氛圍相當活躍，總的來說，這一次的活動讓我自己很滿意，以后我也會在這個基礎上繼續(xù)加油的。
美術教案 篇4
課堂類型：造型 表現 設計 應用
教學目標：
1、培養(yǎng)學生紙造型的能力，進一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧。
2、激發(fā)學生創(chuàng)造欲望，開發(fā)智力。
教學重難點：
1、完成設計、剪刻、卷折、粘貼等制作技巧。
2、剪、折、卷、粘貼的準確與規(guī)范，造型要富于美感。
教具學具：各種紙、筆、剪刀、膠
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：紙工，是一種新穎、活潑、簡便的手工制作形式，運用概括、夸張的手法，在設計過程中講求合理性和視覺上的.節(jié)奏變化，充滿情趣。
2、新授：
�。�1）板書課題
�。�2）欣賞課本作品
�。�3）魚吊掛的制作過程
A、用長方形綠色紙對折兩次。
B、用鉛筆輕輕畫出半個魚的紋樣。
C、剪刻后展開即成一條魚形，可做多個。
D、做掛鏈，進行穿掛。
（4）小兔制作過程
A、用長方形紙卷成圓筒形后粘合用來做兔頭。
B、剪兩片呈長圓形的紙，稍卷后粘在筒形上方兩側，用來做耳朵。
C、剪兩塊紙或挖兩個圓孔用來做兔眼。
D、卷一小圓卷做鼻子。
E、剪一長條紙，用來剪制成胡須。
F、剪一長方形紙與圓筒下部粘接做兔的身體。
G、剪一小紙塊做兔的尾巴。
三、學生制作，教師輔導
1、掛的時候，畫魚時魚腹部不要畫在折疊紙的紙邊方向。
2、粘貼部位要干凈、整潔。
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
美術教案 篇5
教學課時：一課時
學習領域：設計、應用
教學對象：一年級學生
教學目標：
1、能夠收集與教學任務相關的物品。
2、能夠根據收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風鈴。
3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。
教材簡析：
本課主要是對紙杯等物品進行美化，將其改造成為風鈴，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環(huán)保意識。
教學重點：
學會利用紙杯等材料制作風鈴。
教學難點：
如何在細繩上固定紙杯的位置。
教學準備:
1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……
2、教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。
3、學生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。
教學活動過程：
1、引導階段：
給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜歡哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？
引導學生找出風鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。
給學生看教師做的.紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。
2、發(fā)展階段：
學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進行。
將學生的回答加以歸納：
繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。
剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。
畫和貼相結合。
另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。
教師示范用剪貼和繪畫結合的方式制作一個風鈴，學生總結出制作步驟。教師出示步驟圖。
3、創(chuàng)作階段：
學生以3-4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。
教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。
4、收拾與整理：
每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現象.
課后拓展：
為有興趣的孩子出主意，引導他們做一個真正能發(fā)出聲響的，真正的風鈴。
教學札記：
有的學生用紙盒剪去一頭來制作風鈴，還有用其他大小、高矮、粗細不同的物品來制作風鈴的，效果真不錯，應鼓勵學生利用與書上不同的材料進行工藝制作。
美術教案 篇6
教學目的要求：組織引導學生自編小故事，根據故事人物、場景，運用學到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養(yǎng)造型、表達、思維能力，增強合作、探究學習意識，促進學生知、情、意的發(fā)展。
教學重點：劇中角色的造型，人物塑造（語言、形象）
教學難點：角色造型
教學關鍵：引導學生根據小故事（可造已學過的相關內容， 如《駱駝和羊》、《坐井觀天》等）中的角色，認識角色的造型及性格，在角色制作中表現出角色性格；組織學生通過分工、合作共同完成造型游戲任務。
教學具及課前準備：分成5組，課前選擇自己感興趣的內容，仔細研究小故事，鼓勵學生對小故事的角色對話進行修改，令其更貼近學生生活，根據人物的性格特點，想想人物的藝術造型，并寫好各角色的.臺詞；準備好所需工具材料。
教學課時：2課時（連續(xù)）
教學過程
一、 教學導入階段
1、欣賞激趣
● 出示青蛙和小鳥造型及井布景
同學們，這是老師根據我們學習的課文《坐井觀天》制作的，老師準備了一只憨憨可愛的青蛙和一只活潑樂觀的小鳥，它們需在一口古井進行對話，有同學記得這篇文章怎么寫的嗎？
● 老師用夸張的動作和配音表演
● 我知道同學們有了很多好主意，但我們還是先來認識一下老師手里頭這些玩藝兒是怎么動起來的。
2、認識創(chuàng)作因素
● 認識指偶
老師怎么讓青蛙和小鳥動起來呢？
怎么把它們放在手上呢？
你有沒有更好的主意？
● 明確游戲程序
我們如何才能進行生動的表演呢？首先我們要做好如下的準備。
編寫劇本
畫布景
做指偶
我們采取合作的方式進行游戲，同學們根據分工把對話寫得幽默有趣，把布景和指偶做得夸張美麗，然后才是我們最為生動有大匯演。
二、 造型制作階段
1、明確劇本
同學們，可不可以先把你們的節(jié)目名稱跟老師透露一下呢？說說劇本中有幾個角色？在哪活動呢？
2、指導造型制作及臺詞撰寫
鼓勵學生用多種方法進行造型，采用富有童趣的語言撰寫人物臺詞。
u 思考：想想如何讓指偶動得更有個性。
3、小組排演
三、指偶表演階段
1、組織各小組表演匯報
要求其余同學仔細觀察其指偶造型及表演，聽聽誰的臺詞說得好。
2、生自評、互評
說說哪組的造型你最感興趣。
說說哪組的臺詞及表演最棒。
你還有什么更好的建議呢？
四、評價與引申
1、在這節(jié)課里，同學們學到了什么呢？
2、對小組分工、使用進行總體評價。
3、通過這一節(jié)課的學習，我們了解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進行指偶制作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。
美術教案 篇7
一、學情分析：
新入學的學生第一次接觸正規(guī)化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。
因此，對待這些剛進入課堂的小朋友，我們在情感態(tài)度上要做出很大的'努力，小學生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發(fā)孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發(fā)現美，有創(chuàng)造美的想法。
二、教材分析：
本冊教材共22課教學內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級小學生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學習，充分發(fā)揮了美術教育在促進學生全面發(fā)展中的積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學容。
三、教學重點難點：
通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好。
認識色彩，了解美術學習用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進行簡單的美術活動。
通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。
培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。
四、教法學法
認真?zhèn)湔n，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。
運用講故事、猜謎等手段，激發(fā)學生學習美術的興趣。
多示范、多鼓勵、采用多元化評價手段。
注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。
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