【精品】小學一年級的教案范文集合9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的小學一年級的教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學一年級的教案 篇1
[教學內容]
教科書第28~29頁的內容
[教材簡析]
本課的教學是在學生直觀認識幾何形體的基礎上進行的,通過學生的合作和實踐活動,加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。學生通過“滾一滾”、“堆一堆”體會平面和曲面的區(qū)別,突出長方體、正方體、圓柱和球這些不同形體的一些本質屬性;“摸一摸”是具有挑戰(zhàn)性的游戲,既可以培養(yǎng)學生的應戰(zhàn)精神,又可以培養(yǎng)學生的空間觀念和判斷能力;“搭一搭”既可以激發(fā)學生的興趣,發(fā)揮想像力,又可以體會不同形體特征在實際中的應用,并聯(lián)系生活中的事物進行再創(chuàng)造;教材最后安排了“數(shù)一數(shù)”活動。
[教學目標]
1經歷活動過程,加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識
2體會平面和曲面的區(qū)別,發(fā)展初步的空間觀念和判斷?能力?
3通過合作學習,培養(yǎng)與他人合作的意識,學會傾聽別人的意見和想法,能作出判斷和簡單的評價
[教學過程]
一、激趣揭題
1(出示小紅花)小朋友,今天老師給你們帶來了一些朋友,你們愿意和它交朋友嗎?
2上節(jié)課我們學了認物體,請大家回憶一下,學了哪些物體?(學生說,教師相機貼出四種立體圖形)?
3小朋友,這節(jié)課我們一起來“玩”積木,好不好?誰能在玩的時候也學到新的知識,就能得到老師獎勵的紅花
4出示課題:有趣的拼搭。(板書)
[評:愛玩好動是孩子的天性。教師通過組織游戲性的活動“包裝”數(shù)學知識進行教學,讓學生在玩中學,學中玩。在課始就激發(fā)了學生主動參與學習活動的興趣,產生學好數(shù)學的愿望,為下面進一步探索立體圖形的特征打下基礎。]
二、組織活動
1“滾一滾”
交代:請*左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個,把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判,觀察這四個物體同時往下滑,會發(fā)現(xiàn)什么
(1)聽口令操作
(2)討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么??
(3)左右兩組輪流操作,結果是否和其他同學發(fā)現(xiàn)的一樣?(由于準備的圓柱和乒乓球的重量不同,為此可能是圓柱滾得快些,如有學生通過操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象,只要說出理由,也給予肯定。)
(4)師生共同總結。
(5)評價。主要針對在合作學習時有沒有爭搶積木,哪組學生聽、說都能做到專心、響亮來評價,獎勵好的學習小組
。墼u:學生有自己的生活經驗,有自己的知識水平,有自己的思維方式,旁人是無法替代的。一年級的學生雖然年齡小,但其內心蘊藏著無窮的創(chuàng)造潛力。教師利用這一點引導學生在“滾”的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,初步感知各類立體圖形的特征。同時,適時地對學生合作學習的行為進行評價,有利于學生更好地參與下一階段的?活動。]
2“堆一堆”
談話:(放3/4拍打擊樂)下面我們就一邊欣賞音樂,一邊用這些物體堆一堆,又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢??
(1)操作:請各組的1號小朋友拿出幾個正方體,2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球,堆一堆,你發(fā)現(xiàn)了什么??
(2)討論交流
(3)學生評價
。墼u:根據低年級兒童的認知規(guī)律,凡是學生能動手操作的,教師應不剝奪、不示范、不包辦,充分放手讓學生去操作,使抽象的知識轉化為學生看得見、摸得著、容易理解的知識,引導學生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領悟、概括,獲得直觀的知識,促進思維的發(fā)展。]?3? “摸一摸”
講述:看著小朋友學得這么投入,有一位老爺爺可高興了。(出示木偶:圣誕老人)他給小朋友帶來很多禮物,大家想知道什么好禮物嗎??
(1)指名上臺摸,說說摸出來的'是什么物體
(2)分小組摸,請每組的小組長拿出預先準備的口袋,其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱、球
4?“搭一搭”
講述:下咱們來輕松一下,(放輕音樂)聽著這美妙的音樂,請大家來做一回“小小設計師”,把你剛才拿出來的物體搭一搭,你能搭出什么東西來??
(1)學生操作,教師巡視
(2)(音樂停,學生靜)討論交流:你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?
引導學生聯(lián)系生活實際,了解這些物體在生活中的應用
(3)評選優(yōu)秀設計師
。墼u:學生邊討論、邊琢磨、邊試搭,你拼一塊我搭一塊,偶爾還為不同的創(chuàng)意產生小小的爭論。結果,很多學生設計出了別具一格的造型,并設置最佳創(chuàng)意獎鼓勵學生大膽創(chuàng)新。]
5 “數(shù)一數(shù)”
談話:剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作,小朋友真是了不起!下面我們一起數(shù)一數(shù)
(1)投影出示三幅圖,說說圖中搭出的圖形像什么
、賷W運會的領獎臺;②②麥田;③小火車
(2)分別讓學生說一說:用了哪些幾何形體,各有多少個??
(3)打開課本,自己看圖填數(shù)
(4)第三幅圖用了幾種物體,分別是小火車的哪一部分?為什么要這樣搭??
。墼u:思維和語言是緊密相聯(lián)的,語言是思維的工具,是思維的外殼。先讓學生說說每一幅圖像什么,使學生展開豐富的想像,并用自己的語言進行表述;再讓學生按要求數(shù)出物體的個數(shù);最后讓學生說說用了幾種圖形,使學生進一步掌握各種圖形的特征,密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系,促進了語言與思維的融合。]?
三、全課總結
(1)通過這節(jié)課的活動,看看你們組得到什么花,你覺得你們應該向哪個組學習?為什么?
(2)你在拼搭積木中,又知道了什么呢??
(3)小結
[總評]
在整堂課的教學中,學生學得積極主動,思維靈活多樣,富有創(chuàng)造性。這節(jié)課成功的關鍵在于教師把課堂完完全全地還給了學生,讓學生在合作交流中掌握知,同時養(yǎng)成良好的合作學習習慣。主要特色在:不代替學生動手操作,教師充分挖掘了教材中一切可以讓學生通過操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律的內容,組織小組合作;不代替學生思考,教師為學生創(chuàng)設思維情境,提供創(chuàng)新機會,促進學生積極思維;不代替學生表述,教師重視語言訓練,讓學生把思維的過程表述出來,盡量為學生提供說話的機會,認真傾聽學生的發(fā)言,使學生的思維更完整、正確。
小學一年級的教案 篇2
一年級教案:識字三
教學目標:
1 認識“霧”“霜”等13個生字。
2 正確,流利地朗讀課文。
教學重點:識字
教學難點:理解課文中的一些詞語
教學準備:
教具:生字卡片,詞語圖片
教學過程:
一 談話導入,揭題
1 我們生活在這個美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里,有許多風景優(yōu)美的自然景觀,有許多可愛的小動物,我們大家都愛他。 通過這組課文的學習,我們將會對他有新的認識。
2 今天我們就學習第一篇課文。板書:《識字三》
二 初讀課文
1 自由朗讀課文,劃出生字,互相問問。
2 指名分節(jié)讀,評議。
初步感知課文內容,自學生字。糾正字音,能夠讀通課文。
三 逐句賞析
。ㄒ唬 第一節(jié)
1、 指名讀第一句,正音。(霧、霜)
2、 隨學生的回答進行學習:
生字:霧 霜
詞語: 晨霧 秋霜(結合圖片理解)
3、通過看一組圖片,讓引出第二句。(指名讀)
4、在學習這句時有沒有遇上不懂的詞。隨學生的回答學習
生字: 朝 霞 夕
詞語:和風細雨 晚霞 朝陽(結合圖片理解 晚霞 朝陽)
(二)第二節(jié)
1、指名讀第一句。
2、強調生字,再讀。
3、讀第二句,去掉“對”字讀,引出成語:萬紫千紅
4、理解“萬紫千紅”(當你看到一個什么景象的時候可以用“萬紫千紅”)
5、學習生字“碧”
a、 組詞
b、 理解“碧野”(出示圖片)
6、再次齊讀
。ㄈ┑谌(jié)
1、指名讀。
2、理解:桃、李、楊、柳(這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么?)
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方? 請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句,去掉“對”字讀(出示山清水秀、鳥語花香)
6、看圖片(假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方,你想說什么呢?)
7、海鹽有沒有風景特別美麗,就是山清水秀、鳥語花香的地方?
四、字詞復習
1、 讀詞語
2、 讀生字,找相似。
3、 同桌互讀生字,再指名讀。
五、朗讀課文
1、 自由讀。
2、 男女對讀
3、 隨節(jié)奏讀。
六 書寫指導(機動)
1 出示“和”“語”兩個生字,讀一讀
2 同桌互說左右結構的字怎樣寫才好看
3 范寫
4 練寫
七、小結
今天的課堂上,我們的收獲真大,不但會讀這篇小課文,有的小朋友還會背了,而且還學會了13個生字,還寫了2個,小朋友們的'表現(xiàn)都很棒。
兩只鳥蛋
教學目標
1、 認識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、 知道保護環(huán)境,愛護小動物。
教學時間 : 2課時
教學流程
一、 導入揭題
導入一: 看圖導入
1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會想到什么?
2.教師板書課題:兩只鳥蛋
學生齊讀課題。識記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?
導入二:組詞揭題
教師板書:蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知
1. 自由讀課文,注意本課所要學的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。
2. 指名當小老師領讀生字。
3. 自主選擇生字進行學習,并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機選擇句子進行指導朗讀,并采取多種方法進行練讀。
例:捧 連 忙
。1) 讀第三小節(jié)。
(2) 用動作表示“捧”。
。3) 用“連忙”說一句話。
定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。
取、涼:練習 “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。
4. 除了課文,你還在哪些地方見到過這些字?
5. 分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等,念給小組的成員聽。
6. 全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學聽。
[結合生活實際認字。]
7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8. 指名分節(jié)讀課文。
小學一年級的教案 篇3
教學目標:
1.認識本課16個生字,會寫8,會認8個生字。
2.明白“跳礅上的歌”是什么意思,理解課文內容。
3.培養(yǎng)學生互相幫助,關愛他人的品質。
4.激發(fā)興趣,導入情境,從“快樂”引申幫助理解課文,通過分析、比較進行思想教育。
5.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生互相幫助、關愛他人的優(yōu)秀品質。
教學重難點:
1.正確讀、寫本課生字,背誦課文,領悟“跳礅上的歌”的含義。
2.體會最后一句的含義。
教學準備:
生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。
教學安排:三課時
教學過程:
第一課時
課時目標:
1.讀準生字,記住字形。
2.初步熟悉課文內容。
一、揭示課題,啟發(fā)談話
有一群農村小朋友,他們每天上學、放學都要經過一條小河。小河上沒有橋,要過這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說,陰雨天過河麻煩就大了!今天,我們就來學習課文《跳礅上的歌》,看看這些農村小朋友是怎么過河的。
二、初讀課文,讀準字音
1.學生自由讀課文,留意課文中的生字。
2.老師范讀課文,請學生們將生字標上記號,標出自然段序號。
3.用自已的話說說讀完課文后懂得了什么。
三、讀準字詞,記憶字形
1.自由交流:哪些字音容易讀錯,該怎么分辨?
2.“朝”是一個多音字,在這里應該讀“zhāo”不讀“cháo”!皾q”也是一個多音字,在這里讀“zhǎng”!坝场焙汀案辈灰`讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”!吧睢笔乔氨琼嵞,不要弄錯讀成了“shēng”。
3.我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。
4.識記字形,交流各自記住字形的方法。左右結構:朝、映、踏、深、渡、船。左中右結構:漲。獨體字:更。
四、認讀生字,鞏固識字
1.出示卡片。
dūnjiàncónghúnzhuóxuánwō
礅鍵淙渾濁旋渦
2.用上面的拼音辨析它們的讀音。
3.小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。
五、自由讀課文,熟悉課文。
第二課時
課時目標
1.熟讀課文,理解課文內容,明白“跳礅上的歌”是什么意思。
2.培養(yǎng)學生互相幫助,關愛他人的品質。
一、檢查生字,復習鞏固
1.指名學生上黑板聽寫生字,其他同學在下面寫。
2.請學生分別說出“朝”“深”的不同讀音。
3.學生互助糾錯,老師重點指導易錯字。
二、導入新課,理解內容。
1.自由讀課文,讀準字音。
2.揭題導入:“跳礅”是什么?
3.根據課文內容想象:
過跳礅的時候,大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現(xiàn)?他們會說些什么?趟過小溪后,我們是什么心情?會怎樣表示感謝……
4.自學最后兩個自然段,再與第2自然段比較,說說有什么不同。引導學生在比較中體會:雖然時間、天氣不同,過跳礅的方式不同,但師生之間團結互助的情誼始終不變。
5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的'歌”,體會蘊含的感情。
三、朗讀指導
1.讓學生反復讀,自讀自悟。
2.老師導讀,重點答疑。
3.小組競讀,整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進,朗讀時要讀出謳歌、贊美之情。
四、課堂小結
根據課文內容展開想象:
過跳礅的時候,大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現(xiàn)?他們會說些什么?趟過小溪后我們是什么樣的心情?會怎樣表示感謝……
第三課時
課時目標:
1.鞏固和運用詞語。
2.字、詞、句子的訓練。
一、識字加油站。
例:云+力=()()日+()=()()纟+()=()()
阝+()=()()亻+()=()()礻+()=()()
二、選字填空。
深升
1.太陽慢慢()起來了。
2.小河的水真()啊!
在再
1.你現(xiàn)()還好嗎?
2.()見了,朋友們。
三、給多音字注音并組詞。
朝{漲{
四、照樣子填空。
例:一()小溪一()跳礅一()黑色的琴鍵
一()渡船一()贊美的歌一()有趣的故事
小學一年級的教案 篇4
教學目標
1.使學生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù),會讀寫數(shù)字4.
2.了解4以內數(shù)的順序,會比較4以內數(shù)的大小,掌握4的組成.
3.初步建立序數(shù)概念,會區(qū)分幾個和第幾個.
4.培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情.
教學重點
理解4的含義,掌握4的組成.
教學難點
掌握4的組成.
教學過程
激趣導入
師:同學們,我們已經認識了三個數(shù)字娃娃,你們看,誰來了?
演示動畫3的組成
生:1來了.
問:1的'后面應該是幾?
繼續(xù)演示動畫3的組成
師:對!現(xiàn)在2也來了.誰說說2是由幾和幾組成的?
繼續(xù)演示動畫3的組成
問:2的后面是誰呢?
師:對!是3,看3也來了.
繼續(xù)演示動畫3的組成
問:幾和幾組成3?
繼續(xù)演示動畫3的組成
問:你們知道3的后面是誰嗎?
師:對!就是數(shù)字4,今天我們就來學習4的認識.(板書課題)
探索新知
1.建立4的概念
出示圖片4的主題圖
問:你看到了什么?
生:我看到有3輛拖拉機在收割,后來又開來1輛,一共是4輛.
我還看到有4位農民伯伯.
師:4臺拖拉機、4位農民等,它們的數(shù)量都是4,都可以用4來表示.(出示4)
師:這就是印刷體的4.你能用4根小棒擺出一個正方形嗎?請你試一試.
請你用掌聲表示4.
問:誰愿意模仿小動物叫4聲?
4里面有幾個1?幾個1是4?
2.了解4以內的數(shù)序
演示:先撥3顆珠子,再撥1顆珠子,現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子?
問:3添上1是幾?4去掉1是幾?(再撥去1顆珠子)
出示圖片:點子圖.
問:3的后面是幾?4的前面是幾?
讓學生從1數(shù)到4,再從4數(shù)到1.
3.比較大小
出示圖片:方塊圖
問:左邊的圖可以用幾來表示?右邊的呢?
比較3和4的大小用怎樣的符號連接?為什么?(板書:3<4=)
問:由3<4你能想到什么?(板書:4>3)
4.教學4的組成
學生擺學具:將4個小圓片分成兩堆,有幾種分法?同桌互相說一說.
學生匯報,總結出:
師生對口令,練習4的組成.
5.建立序數(shù)概念
演示動畫序數(shù)
問:這些人在干什么?
師:他們多有秩序啊!
問:誰排在第一個?小朋友排在了第幾個?
師:聽口令:這一行第4個同學起立,前4個同學起立
6.指導書寫
演示動畫4的寫法:學生練習描紅,然后獨立寫一行4.
鞏固練習
1.填空
2.按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片.
3.劃掉任意4個圓
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
課堂小結
師:今天我們學習了什么知識?你有什么收獲?
小學一年級的教案 篇5
教學目標:
1、通過游戲,認識同學姓名中的漢字。
2、探尋名字的來歷,初步培養(yǎng)學生探究的能力。教學準備:師:嵌名詩一首,寫滿全班名字的紙條。生:詢問父母自己名字的來歷。
課時安排:
一課時
教學過程:
一、嵌名詩引路,激發(fā)興趣。
1、出示嵌名詩:李氏王朝出我家,恩澤天下意無涯。佳音倍傳添新意,甘霖普潤三月花。
2、師讀這首詩,生猜里面所缊含著的名字。(生自由猜)猜后師介紹,這是一首寄予希望的詩,詩中包含了他的名字。在同學們的名字中,相信每一個名字都有自己的.來歷,也有父母對自己的希望,咱們今天就一起來議議自己的名字。板書:有意思的名字
二、展示自己的名字。
1、每一個人都有自己的名字,那么,如何讓別人記著你的名字很重要。咱們今天的第一個事就是請同學們自己介紹一下你名字。包括你的姓,你的名,以及怎樣記住這幾個字。
2、小組內互相交流。(組內分工,評評誰說得最好,大家對他名字記得最牢)
3、各小組匯報。
三、追根溯源,話名來歷。
1、剛才咱們通過組內交流,知道了每一個人名字的組成,那么下面咱們就來猜猜你名字的來歷吧!看誰猜得又對又準。
2、組內交流。友情提示:寫出自己的名字,讓組內成員猜,如果猜對了,請給予鼓勵,如果沒猜對,下一接著猜,全都猜不對,就只能你告訴同組的同學了。
3、全班交流。師采用抽獎的形式,抽出一位同學的名字,其余同學來猜。要求出組內要求。
四、課外拓展。在課外去尋問其他年級同學的名字,并先猜他名字的來歷,再讓他來印證。
小學一年級的教案 篇6
教學內容:
欣賞作品中的不同內容,表達自己的感受。
教學目的:
1.通過指導欣賞兒童美術作品,啟發(fā)學生美術創(chuàng)造的愿望,提高學習美術課的興趣。
2.利用作品使學生初步接受美的陶冶。
3.通過作品不同內容的講解,對學生進行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、樹立遠大理想、培養(yǎng)頑強意志和良好生活習慣等方面的教育。
教學重點:
講解兒童畫所表達的具體內容,使學生感受其生活情趣。教學難點:使學生認識和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點。教具:多媒體、兒童作品。
課時2課時
教學過程
第一課時
教學目的:
1.通過指導欣賞兒童美術作品,啟發(fā)學生美術創(chuàng)造的愿望,提高學習美術課的興趣。
2.利用作品使學生初步接受美的陶冶。
3.通過作品不同內容的講解,對學生進行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、樹立遠大理想、培養(yǎng)頑強意志和良好生活習慣等方面的教育。
教學重點:
講解兒童畫所表達的具體內容,使學生感受其生活情趣。
教學難點:使學生認識和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點。教具:多媒體課件、兒童作品。
一、組織教學
檢查課本準備情況,穩(wěn)定全班情緒、集中學生注意力。
二、講授新課
1、導入課題,并板書。
我們小朋友熱愛美術,勤學苦練,也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫,這些小朋友的畫,還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。(板書課題)
2、逐幅欣賞課本上小朋友的畫。
《手風琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車》、《大公雞》、《我和媽媽一起做運動》、《沙灘》、《吃草》、《風景》??
a教師示范講解欣賞方法。
b分組討論。
小朋友們用筆記錄了自己的美好生活,你喜歡這些作品中的哪一幅?說說為什么喜歡它?
c全班交流。
三鞏固練習
學生討論過程,教師輔導。
四課堂總結
總結本次的學習情況。
第二課時
拓展課:《外國小朋友的畫》
教學目的:
1.通過指導欣賞兒童美術作品,啟發(fā)學生美術創(chuàng)造的愿望,提高學習美術課的興趣。
2.利用作品使學生初步接受美的陶冶。
3.通過作品不同內容的講解,對學生進行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、樹立遠大理想、培養(yǎng)頑強意志和良好生活習慣等方面的教育。
教學重點:
講解兒童畫所表達的具體內容,使學生感受其生活情趣。教學難點:使學生認識和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點。教具:多媒體課件、兒童作品。
教學過程:
世界上有很多國家,外國小朋友的畫每個國家都有很多像我們在學校念低年級的同代人,他們是怎樣學習、生活的呢?他們
畫了很多反映生活情趣的外國小朋友的畫,外國小朋友的畫請同學們仔細看,增加對外國小朋友的了解。
一、學生自由欣賞:提示,外國小朋友是怎樣學習、生活的?
二、教師指導學生欣賞(逐幅領會)。
《舞蹈》(美國)一個女孩子在燈光明亮、色彩艷麗斑瀾的舞臺上跳著舞,你看她的舞姿多美妙,拍動的兩手成一斜線,彎曲地、不停跳動的兩腿,表現(xiàn)了富有韻律感的身段,造型美麗極了1從她的舞姿可以看出是美國的土風舞——踏踢舞。她跳得可起勁啦,在快速的節(jié)律中,連頭發(fā)都飄起來了(這時教師能舞的話,可即興起跳),既熱烈又歡快,看,她的小嘴笑得多歡,完全沉浸在歡樂的氣氛之中。這幅畫的小女孩占了整個畫面,作了局部的精細的刻劃,突出地表現(xiàn)小女孩天真活潑的個性。
《中國元宵節(jié)》(新加坡)元宵節(jié)又稱燈節(jié),在唐朝中期由唐玄宗定于正月十五日夜點起千萬盞花燈,此后成為慣例,燈節(jié)便活動起來,元宵節(jié)賽燈、看燈便成為主要的內容。據資料記載,唐玄宗在先天二年元宵節(jié)于長安安福門外做了20丈高的燈輪,以華麗的絹紗絲綢和名貴的金銀珠寶裝飾,燃起了5萬盞燈,看上去像一棵巨大的開滿燈花的樹,人們在其下踏歌歡樂三宵。以后燈飾不斷改進,越做越精,不僅觀燈,并配以煙花,更增添了節(jié)日的氣氛。新加坡中國血統(tǒng)的群眾很多,到了農歷正月十五夜,同樣按中國傳統(tǒng)舉行元宵燈節(jié)以示歡慶。這幅畫以觀燈的人物為主,作歡樂有趣的描繪。兩個小孩子分別騎在父母的肩膀上觀看
美麗的花燈。畫面略去燈飾的描繪,集中刻劃人物的賞燈神態(tài),從他們目不暇接的眼神,口露笑意的表情,充分表現(xiàn)了他們?yōu)槊利惗嗖实墓?jié)日燈飾所陶醉,獲得無比愉悅的審美享受。這是一幅很成功的人物畫。
《賽車》(新加坡)兒童都有好動的個性,體育運動競賽的場面很能吸引兒童,作者本人定是熱衷運動競賽的.,畫面表現(xiàn)出賽場內外的真實情景,兩個參加賽車的小運動員,勢均力敵,前傾的身體,全力拼搏,猛蹬猛踩,爭取第一。運動員畫在畫面的近處,“頂天立地”占據了畫面絕大部分的位置,使人物形象鮮明突出,透過運動員,看見遠處看臺上眾多的小觀眾熱情地鼓勵他們賽出成績,“加油、加油”之聲彼起此伏,賽場上充滿了緊張、熱烈而又歡快的氣氛。全畫用紅、黃、褐三種主要顏色畫成,更渲染了比賽的激烈程度。
《咬蘋果》(新加坡)描繪一群小朋友在玩咬蘋果比賽的游戲。用線吊著的蘋果,又大又圓又晃蕩不定,實在不好咬?矗齻參加游戲比賽的小朋友,仰著頭,目視蘋果,心情緊張而又愉快地用力咬,爭取最先咬著蘋果,圍觀的小朋友與參加游戲者同樣心情緊張,有趣,從觀者聚精會神的目光中,好像聽到他們?yōu)閰①愓叩某晒εc失敗而發(fā)出的歡叫或嘆息的聲音,有趣極了!這種比賽的畫面,作者全是用紅色黑色及少許的藍色畫成,看了這樣的色彩,你會有什么感覺?[
小學一年級的教案 篇7
教學要點:
鞏固復習生字詞,學習課文二、三兩節(jié)。
教學過程:
一、復習
1、認讀生字卡片,難認的字邊讀邊書空。
2、抽讀課文第一段。
二、學習第二節(jié)。
上節(jié)課我們講到丁丁想把紙團扔到桌下,后來紙團滾到小剛的腳下,小剛看見紙團后,是怎樣做的?我們來讀下面的課文。
1、齊讀第二節(jié)。
2、討論以上思考題。
3、“悄悄的”是什么意思?小剛為什么踢紙團的時候,要“悄悄的”?(“悄悄的”在課文中是偷偷地、不聲不想的意思。小剛知道這樣做不對,為了不讓別人發(fā)現(xiàn)。)
4、齊讀第二節(jié)。
小剛把紙團踢到了冬冬的課桌邊,動動看見了紙團以后,又是怎樣做的呢?我們來讀第三節(jié)。
三、學習第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、紙團最后怎么樣?(紙團最后由冬冬撿起來,扔進紙簍。)
3、丁丁和小剛為什么臉紅了?他們當時心里會怎么想呢?
。ǘ《『托偪吹蕉鸭垐F撿起來,扔進紙簍,就更覺得自己錯了,所以臉紅了。丁丁和小剛當時會想:冬冬做得對,我錯了,我今后要向冬冬學習,也要講衛(wèi)生,不能亂丟紙團。)
教學生字“臉”,可用換偏旁的方法識記。(左邊月字旁換成提手旁,就是“撿”。)
4、齊讀課文第三節(jié)。
四、指導朗讀全文。
五、課堂練習。
1、抄寫生字。上節(jié)課的生字每個寫兩遍,本屆課的一個寫四個。
六、作業(yè)。
1、完成課堂作業(yè)第3題。
2、思考題課后2、3題。
第三課時
教學要點:
聽寫生字詞,課文,看圖想象說話,并進行愛清潔、講衛(wèi)生的行為指導。
教學過程:
一、各自輕聲讀課文,邊讀邊思考原來小黑板上的三個問題。(第二個問題改為“小剛看見紙團怎么做?”)
二、全文。
1、讀第一節(jié)。
紙團是哪兒來的?(要求用一句話來回答。)
。ò鍟憾《∪蛹垐F)
2、讀第二節(jié)。
小剛看見紙團怎么做的?
。ò鍟盒偺呒垐F)
3、讀第三節(jié)。
紙團最后怎么樣了?(板書:冬冬撿紙團)
4、課堂作業(yè)第4題,做完后指名讀一讀。
5、丁丁、小剛、冬冬誰做得對,為什么?(板書:××√)
6、碰到這樣的事,你會怎樣做?
三、看圖想象說話。
1、看圖,說說圖上誰是丁丁,誰實效缸,誰是冬冬?你是怎么知道的'?
2、看圖想象說話。
看圖,說說丁丁把紙團扔在地上的時候,心里是怎樣想的。
看圖,說說小剛看見紙團,又把紙團踢到冬冬課桌邊的時候,心里是怎樣想的。
看圖,說說冬冬去撿紙團的時候,心里會是怎樣想的。(可多讓幾個小朋友來說。)
四、行為指導。
1、香蕉皮、西瓜皮等果皮、果殼應扔在哪兒?
2、別人把廢紙或其他臟東西扔到你桌下面,你怎么做?
3、你看到別人桌子底下有廢紙,怎么辦?
五、課堂練習。
指導完成課堂作業(yè)第5題。
聽寫生字。
六、板書設計:
18、課桌下得紙團
丁丁扔紙團×
小剛踢紙團×
冬冬撿紙團√
小學一年級的教案 篇8
設計理念:
本設計致力于體現(xiàn)新課程概念:結合兒童熟識的生活經驗,創(chuàng)設學習情境,力求采用自主、合作、探究的學習方式,著意培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)造能力;力求做到形式多樣,讓學生在興趣盎然的情境中輕松愉快地識字。
片斷一:
師:送走了冬爺爺,我們又迎來了春姑娘,瞧,她穿著美麗的彩裙向我們走來了。(多媒體播放:春姑娘飄然而致,向同學們微笑、招手:我們一起去郊游吧。
小朋友,你們想去嗎?
生:想!
師:今天,我們就隨春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧。ǘ嗝襟w播放春天郊外的一段美麗景色,并配上《郊游》歌。
師:小朋友,在郊游過程中,你看到了什么?聽到什么?
生:我看到了柳樹、小草、小河、青山,聽到鳥兒的歌聲。
生:我還看輕風、藍天、白云、魚兒,聽見魚兒在說悄悄話
……
師:小朋友觀察的真仔細!在郊游時,你有什么感受?
生:春天真美呀!
生:我還想再去郊游一次!
師:春天的景物真是太美啦,它們還有一些漢字朋友呢!想和它們認識一下,交個朋友嗎?
評析:
運用學生最感興趣的話題“郊游”導入,運用多媒體課件再現(xiàn)學生已有的經驗世界,引導學生去觀察發(fā)現(xiàn),將學生不知不覺地帶入了學習情境之中,調動了學生學習的興趣,拉近了學生與課本的距離,做到了生活與語文相融。而用交朋友的方法導入識字,最大限度地激發(fā)學生識字興趣,適合兒童的心理。
片斷二:
師:請小朋友打開書,自己讀讀認認,如果遇到不認識的字怎么辦呢?
生:可以借助拼音讀準字音,認識朋友。
生:可以問老師、問同學,請他們幫忙。
師:這些都是好方法,F(xiàn)在請大家讀課文,看誰交的朋友多。已經讀完了,交好了朋友,就打個勝利的手勢。
評析:
變換個角度提出自主學習的要求,自然、有親和力。在不動聲色中,滲透對學習方法的指導。
片斷三:
師:春姑娘在跟我們分手時,留下了幾封信,不知信中說了些什么?請同學們到小組內一起讀一讀。(師事先把去掉拼音的生詞卡裝入信封,然后分發(fā)信封)每小組一封,組員輪流當小老師抽出卡片,讓組內成員認讀,相互評價或糾錯或獎勵。
評析:
這一環(huán)節(jié)運用讀信的方式,巧妙地激發(fā)了學生讀詞的欲望。通過讀信,人人是自豪的小老師,人人是待命的競賽者,人人又是細心的傾聽者、評價者。這種情境圍繞輕松樂學這一主旨,充分調動了學生交流、合作和競爭的意識。
片斷四:
師:小朋友詞兒讀得很準,如果能讀得美一些就更好了!有信心讀好嗎?(有。┳约涸囈辉,把你認為讀得最好聽的詞讀給大家聽聽,可以加上動作、表情讀。
生:大聲、高興地讀“春天”
師:為什么這么讀?
生:我看到春天來了,心情很快樂,暖洋洋的,很高興,所以我就這樣讀了。
師:說得有道理,請你帶著大家讀兩遍。
生:輕聲地讀“春雨”,春天的雨點又細又小,不能大聲讀,大聲讀就是夏天的雷雨了。
師:你觀察得真仔細!是的,春雨綿綿,無聲無息地滋潤著萬物。(點擊“春雨”一詞,多媒體展現(xiàn)春雨灑落的鏡頭)請你也帶著大家讀兩遍。
生:讀“梨花、杏花、桃花”等詞語
師:讓我們來看看這些美麗的花是怎么開的。(依次點擊“梨花、杏花、桃花”等詞語,如“梨花”,先是千樹萬樹梨花開的壯麗景色,然后是一枝梨花含苞欲放到綻放的漸進過程,學生欣賞后,都能由衷的用贊美語氣讀這幾個詞語)
評析:
看圖識字,主要是讓學生借助圖畫、拼音,把漢字的字音、字義與圖畫聯(lián)系起來,把漢字與認識事物結合起來。多媒體技術的運用,鞏固、加深了學生對字的認識與理解,并由感性認識過渡到理性認識。同時,童聲童趣的格調,賞心悅目的意境,更利于學生對美景、詞語的感情表達。
片斷五:
師:誰能用本節(jié)課學的一個或幾個詞語說一句話或一段話。
生:春天來了,燕子從南方飛回來了。
生:春風輕輕地吹著,柳樹在風中跳舞。
生:春天來了,春風輕輕地吹著柳樹。春雨沙沙地下著,把小草沖刷得更加翠綠。梨花、杏花、桃花在春雨的滋潤下開得更加鮮艷。
評析:
這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生運用漢字說話的能力。一般的學生說一句話,較好的學生說幾句話,優(yōu)秀的學生能用上的詞語,說上一段很美的話。這樣可以讓學生人人都參與學習,人人都有表現(xiàn)自己的機會。體現(xiàn)了新課標“下要保底、上不封頂”的精神。
片斷六:
師:老師給大家發(fā)一張簡單勾勒的春景圖,請你為這幅圖添上漂亮的.顏色。想一想,春天還有那些美好景物,在圖上添一添,也涂上顏色。
學生交流展示圖畫:有的添畫了一條清澈的小河,美麗的迎春花;有的添畫了蝴蝶在花叢中飛……
師:為自己的畫配上歌曲,唱一唱吧!
學生展示:有的配上學過的歌曲《春天在哪里》、《春來了》、《郊游》、《小雨沙沙》、《小燕子》;有的自編歌曲《我愛你春天》、《春天最美》。
評析:
這一環(huán)節(jié)是遷移學習成果,發(fā)展學生能力。關鍵是突出一個“放”字,放手讓孩子們動手動腦又動口,這種安排一方面打開了孩子的思維空間,激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力,融音樂、美術、語文于一體,突出了大語文教學觀的主旨;另一方面讓學生的學習得到一定程度的調節(jié)。
小學一年級的教案 篇9
教學目標
1.使學生進一步理解湊十法的兩步思維過程.能用湊十法正確計算8加幾的式題.
2.初步培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力.
教學重點
掌握8加幾的口算方法,能正確、迅速地口算.
教學難點
理解掌握計算方法.
課前準備
教具:磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片.
學具:8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片,7個紅圓片.
教學過程
一、復習準備.
1.復習數(shù)的組成.
2.連算.
8+( )=10 8+( )=10 8+( )=10
10+4=( ) 10+3=( ) 10+7=( )
8+2+2=( ) 8+2+5=( )
8+2+6=( ) 8+2+8=( )
3.口算.
9+4= 9+7= 9+5=
9+3= 9+6= 9+8=
師問:9+6 9+8你是怎樣想的?
師指8+( )=10問:8加幾等于10?板書:2
二、學習新課.
啟發(fā)談話:我們已經學了9加幾的加法,是用什么方法來計算的?(湊十法)
今天我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法.(板書課題:8加幾)
1.教學例1.
出示例1 8+3=11
。1)出示黃花、紅花圖.
師說:根據圖上黃花、紅花的個數(shù),請同學們編一道加法應用題.
指名學生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?
師問:要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書:8+3=)
師問:8+3這道題怎樣計算?同學們可以用我們已經學過的知識來解決新問題.現(xiàn)在分小組討論一下.
指名說計算方法.
。2)直觀演示.
師說:剛才同學們討論得很好,計算8加3時,可以用我們學過的9加幾的湊十法來計算.
老師邊說邊演示:格子里有8朵黃花,如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11.
。3)講計算過程.
請一個同學把計算過程完整地說一遍:
學生邊說,老師邊在式子上用連線表明.
師問: ① 為什么要把3分成2和1?
② 計算8+3時怎樣想?
引導學生說:這樣想:
、 先把8湊成10,把3分成2和1.
、 8加2等于10,
、 10再加1等于11.
2.教學例2.
出示例2 8+4= 8+7=
。1)擺小棒,算一算.
師說:左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒.(老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒)
師問:誰能看圖直接列出加法算式?(板書:8+4=12)
師問:8加4等于12,你是怎樣想的?怎樣移動小棒,一眼就能看出8加4等于多少?誰來試試?
指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒.
師問:你們都看清楚了嗎?請你們擺一擺自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12.引導學生這樣擺:把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根綠色小棒一邊.老師連線:
學生自己小聲說計算過程.
(2)擺圓片,算一算.
師說:左邊擺8個黃圓片,右邊擺7個紅圓片.(指名一個同學同時在磁鐵黑板上擺圓片)
看圖,自己小聲說加法算式.
指名說算式:8+7=□
師問:8+7怎樣想?請同學們邊擺圓片邊說計算過程.
指名一個同學上前邊擺邊說計算過程.
指名看算式說計算過程.
師問:8加7時,為什么要把7分成2和5?
3.教學例3.
出示例3 想一想:
8+5=□ 8+6=□ 8+8=□
師說:剛才我們計算的這幾道
8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾,2和8湊成10,10再加剩下的幾就是十幾.
現(xiàn)在老師再出幾道題,不看圖、不擺實物,看誰會算?
教師出示:8+5=□ 8+6=□ 8+8=□
兩人一組說一說每道題怎樣想.
老師點題,指名口算,并說計算過程.
4.教學例4.
出示例4 8+9=□
。1)師問:怎樣想能很快說出得數(shù)?
讓學生充分發(fā)表意見,然后老師歸納出兩種方法:
、 把9分成2和7,2和8湊成10,10再加7等于17.
② 9+8=17調換加數(shù)位置,8+9也等于17.
。2)師問:你們認為這兩種方法,哪種方法最好?
小組討論.老師行間巡視,聽取意見.
指名說討論結果:第二種方法好.
師問:為什么說第二種方法好?(第二種方法簡便)
師說:你們真聰明,會用已經學過的知識來解決新問題.
齊讀黑板上的算式.
5.小結.
提問:
。1)今天我們學的是幾加幾的題?
老師指課題:8加幾
(2)我們計算8加幾時,應先把8怎么樣?(把8湊成10)
。3)湊10后再怎么辦?(把另一個加數(shù)分成2和幾,分出的2和8湊成10,10再加幾就是十幾)
。4)8+9這道題怎樣想?(用交換加數(shù)的方法計算)
教師小結:8加幾,先把8湊成10,把另一個加數(shù)分成2和幾,8加2等于10,10再加幾就等于十幾.這就是我們要求的數(shù).
三、鞏固反饋.
1.看圖寫算式.
2.口算.
8+2+2= 8+2+6= 8+2+5= 8+2+3=
8+4= 8+8= 8+7= 8+5=
師問:上面每組題之間有什么關系?
3.移動8,每次加上卡片上的數(shù).(學生舉數(shù)字卡片回答)
4.猜一猜,花是幾?
8+3= 8+9= 8+5=
8+7= 8+6= 8+8=
8+10= 8+2= 8+4=
教案點評:
8加幾是在已學過9加幾的基礎上進行的.學生有了9加幾的基礎.難度不大,所以在設計教案時,重點引導學生將已學過的湊十法遷移到8加幾的學習中來,調動學生學習的積極性和主動性.
本節(jié)課的復習準備的設計都是為新課鋪墊.這節(jié)課的教材共安排了四個例題.在設計教案時是這樣安排的`:例1,通過觀察小花圖,看老師演示,使學生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10.例2、例3,老師放手讓學生動腦動手動口運用所學知識去解決新問題.例4,老師引導學生用交換加數(shù)的方法來計算小數(shù)加大數(shù)的題.
在整個教學過程中要多讓學生說一說想的過程,而且要面向全體,達到人人會說,人人都能掌握湊十法的目的.
鞏固練習的安排分三個層次進行練習.第一層次是看圖列式計算.第二層次是基本練習.第三層次是搶答,要求學生能正確迅速地口算.
探究活動
加法轉盤
活動目的
通過游戲使學生進一步熟悉8加幾的計算.
活動準備
一個形如下圖的轉盤(黑色圓圈及箭頭可轉動).
活動過程
1.教師將轉盤懸掛在黑板(墻壁)上.
2.學生依次轉動箭頭,計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和.
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