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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-06-14 07:52:57 教案 我要投稿

小班音樂(lè)教案合集15篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的小班音樂(lè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班音樂(lè)教案合集15篇

小班音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能安靜的傾聽(tīng)音樂(lè),熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。

  2、通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的感受展開(kāi)想象并用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《春雨沙沙》,圖片:春天的場(chǎng)景

  活動(dòng)流程:

  一、出示圖片

  教師:今天曹老師給小朋友帶來(lái)一張好看的圖片,咱們看看圖片上有誰(shuí)?他在干什么?

  二、聽(tīng)歌曲

  1、教師:現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于小燕子的歌曲,我們仔細(xì)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么?

  2、教師:小燕子在干什么?為什么要除害蟲(chóng)?

  三、再次聽(tīng)歌曲

  1、教師:這次我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲,仔細(xì)聽(tīng)歌曲里小燕子做了哪些事?

  2、教師提問(wèn):我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲里的小燕子都做了什么?我們一起來(lái)唱一遍這一句。

  四、分段欣賞

  1、教師:這首歌曲分為了三個(gè)樂(lè)段,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一個(gè)樂(lè)段,你聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)?

  2、教師:現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)第二個(gè)樂(lè)段,仔細(xì)聽(tīng)他和第一個(gè)樂(lè)段有什么不同?

  3、曹老師為這兩個(gè)樂(lè)段做了圖譜,我們來(lái)選擇一下剛才我們聽(tīng)到的`第一樂(lè)段,用那個(gè)圖譜比較合適?為什么要用它?

  五、完整欣賞

  1、教師:我們完整的把這首歌曲在欣賞一遍。

  2、教師:小燕子幫助我們捉害蟲(chóng)保護(hù)莊稼,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它保護(hù)它。

  3、教師;那你們喜歡小燕子嗎?我們也來(lái)做小燕子跟著音樂(lè)一起捉害蟲(chóng)吧。

  4、教師:小燕子們做的真好,我們捉害蟲(chóng)都累了,現(xiàn)在我們來(lái)休息一會(huì)兒吧。

  價(jià)值分析:

  通過(guò)圖片的觀察,欣賞春天的美景,知道春天里小燕子是益鳥(niǎo)。并認(rèn)識(shí)了解小燕子:雪白的肚子,剪刀似的尾巴,細(xì)小的爪子。

  學(xué)唱歌曲《小燕子》,著重學(xué)唱歌曲的中間部分“除害蟲(chóng),保莊稼、你為豐收出力氣!币约疤崾居變鹤詈笠粋(gè)音可以唱慢并加以延長(zhǎng)。

  培養(yǎng)孩子們愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo),保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)大自然的情感。

小班音樂(lè)教案2

  學(xué)習(xí)活動(dòng):《誰(shuí)來(lái)了》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,嘗試分角色進(jìn)行對(duì)唱。

  2、體驗(yàn)和朋友一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,熟悉音樂(lè)。

  1、出示青蛙達(dá)達(dá),引出故事情境

  今天達(dá)達(dá)要過(guò)生日了,我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)和達(dá)達(dá)過(guò)生日吧。

  達(dá)達(dá)還邀請(qǐng)了很多動(dòng)物朋友一起來(lái),猜猜有哪些動(dòng)物朋友會(huì)來(lái)和它一起慶祝生日?

  2、你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友真多!到底誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?我們一起來(lái)看一看。

  二、猜動(dòng)物,學(xué)唱歌曲

  1、小兔(第一段)

  ——長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)來(lái)了?(播放視頻出示兔耳朵,請(qǐng)幼兒猜測(cè))

  ——我是小兔,我是小兔,你好呀!你好呀。úシ乓曨l揭曉答案,完整歌唱)原來(lái)是有長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔子。我們和小兔子一起來(lái)唱歌吧!

  2、大象(第二段)

  ——第二個(gè)好朋友有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,猜測(cè)會(huì)是什么動(dòng)物?

  看看是不是大象?

  3、師幼分角色對(duì)唱(鞏固前兩段)

  ——達(dá)達(dá)已經(jīng)請(qǐng)了哪些小動(dòng)物?你們來(lái)做小兔和大象,藏在山洞里,我來(lái)做青蛙達(dá)達(dá),一起跟著音樂(lè)和我打招呼吧!

  4、猴子、長(zhǎng)頸鹿(引發(fā)聯(lián)想、幼幼對(duì)唱)

  ——達(dá)達(dá)邀請(qǐng)了有長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的兔子,長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象。它還會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?誰(shuí)身上也有長(zhǎng)長(zhǎng)的`東西?

  原來(lái)達(dá)達(dá)邀請(qǐng)的動(dòng)物朋友,身上都有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西。

  ——如果**要來(lái),它會(huì)怎么唱呢?(師幼對(duì)唱)

  三、游戲:誰(shuí)來(lái)了

  1、達(dá)達(dá)的朋友們都來(lái)了,和好朋友一起慶祝生日真開(kāi)心。我們也來(lái)玩誰(shuí)來(lái)了的游戲吧!

  2、教師示范:我來(lái)選一個(gè)我喜歡的動(dòng)物,藏在樹(shù)洞里,你們做青蛙達(dá)達(dá),把我請(qǐng)出來(lái)。

  3、幼兒游戲

  多位幼兒進(jìn)樹(shù)洞扮演動(dòng)物,與其他幼兒對(duì)唱。

小班音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  ·在《眼睛在哪里》的音樂(lè)情境中,熟悉自己五官位置,初步學(xué)唱歌曲。

  重點(diǎn)難點(diǎn):能夠說(shuō)出五官的名字、知道它們用處,并正確指認(rèn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)五官

  1、我的xx在這里

  “我們的.臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這么多器官。這些器官有什么用呢?”

  小結(jié):眼睛可以用來(lái)看、鼻子可以用來(lái)聞味道、嘴巴可以用來(lái)吃東西、耳朵可以聽(tīng)聲音。多神氣啊。

  2、指指我的器官

  “我們來(lái)做個(gè)游戲哦,我來(lái)說(shuō)五官,你們來(lái)指指,看看誰(shuí)指的快、指的對(duì)!

  二、眼睛、

  重點(diǎn)難點(diǎn):熟悉歌曲的旋律。

  1、我的眼睛

  “你們從白紙里看到了什么?”(鏤空白紙)

  “眼睛可以看到許許多多美麗的東西,好看的東西。所以呀我們一定要保護(hù)好自己的眼睛!

  2、傾聽(tīng)歌曲

  第一遍:傾聽(tīng)歌曲

  “你從歌曲中聽(tīng)到在說(shuō)什么?”

  第二遍:跟著旋律念歌詞

小班音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱歌曲。

  3.體驗(yàn)?zāi)7鹿凸穭?dòng)作的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:毛絨小哈巴狗一只;小狗頭飾若干;音樂(lè)光碟一張;

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)發(fā)聲練習(xí)和歌詞

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):感受歌曲的特點(diǎn),學(xué)會(huì)演唱

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠試著邊唱邊做動(dòng)作,用自然流暢的聲音演唱歌曲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,引出課題

  1、故事:有一個(gè)小男孩,看到大門(mén)口有一只哈巴狗,他長(zhǎng)得一雙黑黝黝的眼睛,一對(duì)大大的耳朵,他餓得一只摸自己的肚皮。小男孩一想,小狗肯定想吃肉骨頭了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨頭給哈巴狗,哈巴狗吃完后,高興的又向小男孩點(diǎn)頭,又向他搖尾巴,小男孩就和哈巴狗成為了好朋友。

  2、教師提問(wèn):

  (1) 小男孩在大門(mén)口看到了什么?(幼兒說(shuō)出“哈巴狗”后,教師出示毛絨哈巴狗))

  (2) 哈巴狗長(zhǎng)什么樣子?

  (3) 哈巴狗餓了,它想吃什么呀?

  (4) 哈巴狗吃飽后,對(duì)小男孩做了什么?

  二、教師放音樂(lè)

  1、放音樂(lè)時(shí),讓幼兒做律動(dòng),用手打節(jié)拍

  2、教師邊唱邊做動(dòng)作給幼兒示范一遍歌曲,然后教師一句一句的教幼兒,教師唱一句,幼兒唱一句。并要引導(dǎo)幼兒:

 。1)哈巴狗除了像老師這樣蹲在大門(mén)口,還可以怎么蹲?

  (2)哈巴狗怎么吃肉骨頭?

  (3)哈巴狗吃完骨頭,怎么向小男孩搖尾巴和點(diǎn)頭的?要讓幼兒有自己獨(dú)特的動(dòng)作,請(qǐng)表演有不同的幼兒上臺(tái)示范做給大家看。

  三、放音樂(lè)

  1.讓幼兒帶上小狗的頭飾,跟著音樂(lè)和老師一起試著邊做動(dòng)作邊唱歌曲數(shù)遍

  2.請(qǐng)表演好的幼兒站上臺(tái)表演,臺(tái)下的'小朋友可模仿的做,也可按自己的想法去做

  四、活動(dòng)結(jié)束

  請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗,想吃肉骨頭嗎?到外面找找去

  活動(dòng)反思

  1.小班幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力、想象力,當(dāng)他們聽(tīng)到聽(tīng)到音樂(lè)會(huì),就會(huì)手舞足蹈。哈巴狗這個(gè)小動(dòng)物能夠引起幼兒的注意,提高幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)講故事的形式,讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中,我激發(fā)幼兒大膽表演,自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí),幼兒感到了樂(lè)趣。

  2.在授課中,幼兒有表現(xiàn)出不一樣、突出的模仿動(dòng)作,沒(méi)有注意觀察到。

  3.教師應(yīng)該在教案中設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)的游戲,讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點(diǎn),在模仿動(dòng)作更加感到快樂(lè)。

小班音樂(lè)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜,并用自然的聲音演唱歌曲。

  2、能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng),情緒愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞、小鴨木偶,歌曲相應(yīng)圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感知歌曲中的歌詞,按節(jié)奏學(xué)念歌詞

  1、分別出示小雞、小鴨木偶:他們是誰(shuí)?;;他們是怎么叫的?

  2、游戲:有趣的叫聲

  根據(jù)歌曲中的節(jié)奏,教師分別出示小鴨及小雞的木偶,要求幼兒叫三聲他們的叫聲

  3、配上音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念歌詞,初步感知樂(lè)曲。

  1)根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞,讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。

  2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念。

  二、完整感知樂(lè)曲,學(xué)看圖譜,并用自然音演唱歌曲。

  1、教師手指圖譜示范唱,讓幼兒有一個(gè)初步感知。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。

  3、教師演示木偶,幼兒看圖譜演唱。

  三、分兩部分表演歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲。

  請(qǐng)孩子自由選擇小鴨或小雞,邊唱歌曲邊表演,教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開(kāi)演唱,但不刻意,讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。

  四、延伸活動(dòng)

  進(jìn)行歌曲創(chuàng)編:讓幼兒想想還有哪些小動(dòng)物是好朋友,把它們編進(jìn)歌曲。

  活動(dòng)反思:

  《小鴨小雞》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí),有的孩子總會(huì)剎不住車(chē),原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時(shí),唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱,于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結(jié)果幾遍下來(lái),剛才的`現(xiàn)象一下子好多了,可見(jiàn)運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后,就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

  如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會(huì)失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作,就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣,加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個(gè)主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞,所以在活動(dòng)中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作,唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作,有了動(dòng)作的融入,孩子們唱得非常帶勁。

  小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),沒(méi)有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中,從頭到尾來(lái)學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作,即用老師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作,那么我想一定會(huì)有很好的效果。

小班音樂(lè)教案6

  目標(biāo)細(xì)化設(shè)計(jì):

  《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育總目標(biāo)2中明確提出:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn),結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我認(rèn)為要鼓勵(lì)幼兒感受簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品,初步理解其內(nèi)容和情感,嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、語(yǔ)言等表達(dá)自己的感受。小班下學(xué)期的幼兒基本能遵守游戲規(guī)則,有初步控制自己的能力,能初步分辨音樂(lè)的高低、快慢、強(qiáng)弱,因此我通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)簡(jiǎn)單樂(lè)曲中上行、下行旋律的理解,讓幼兒獲得一定的審美體驗(yàn)。音樂(lè)游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂(lè)曲,樂(lè)曲第一句為上行旋律,第二句為下行旋律,根據(jù)我對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的理解,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下兩條活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。

  2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。

  在此目標(biāo)中,聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是本活動(dòng)的難點(diǎn),我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)、幼兒嘗試、游戲互動(dòng)的方式讓幼兒在音樂(lè)游戲中辨別音樂(lè)旋律的上行與下行?紤]到小班幼兒注意力集中時(shí)間短、喜歡模仿動(dòng)作的這一特點(diǎn),我嘗試以游戲貫穿活動(dòng)始終,遵循由淺入深的教學(xué)原則,鼓勵(lì)幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的活動(dòng)過(guò)程中突破重、難點(diǎn), 使幼兒輕松愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到活動(dòng)的'目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。

  2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱。

  2、音樂(lè)游戲《找朋友》。

  重難點(diǎn):

  聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、手指游戲:《我是小小魔術(shù)師》

  師:你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎,那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧!師:你們的小手這么棒,說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?

  2、游戲《小手爬一爬》

 。1)學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》

  師:老師也有一雙很能干的小手,我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫(huà)畫(huà)、它還會(huì)和我的身體做游戲呢!師:我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧。ń處煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭(dòng)作)

 。2)嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行。

  師:小手向上爬的時(shí)候音樂(lè)的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低?往下爬的時(shí)候音樂(lè)聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低?

 。3)體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣,能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱。

  師:我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?

 。4)聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)行游戲

  師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)

  3、游戲:大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)。

 。1)了解的游戲規(guī)則

  師:一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好朋友,毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下,大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦!

  (2)聽(tīng)音樂(lè)做游戲《找朋友》,自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)。

  師:現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧!兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹(shù),誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲(chóng)。

 。3)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)》

  師:聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上,音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。

  4、延伸活動(dòng)

  結(jié)束:剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)們,我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,讓我們到外面去爬一爬吧!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),大部分幼兒都能夠積極參與,并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

小班音樂(lè)教案7

  游戲過(guò)程:

  老師做貓媽媽,全體幼兒做小貓。第一段,小貓邊唱邊隨音樂(lè)動(dòng)作,唱到最后一句時(shí),小貓四散跑開(kāi),找地方躲藏。第二段,貓媽媽邊唱邊點(diǎn)小貓的頭,唱到最后一句時(shí),被點(diǎn)到的小貓邊叫邊回到自己的座位上。歌曲唱完后,貓媽媽問(wèn):"沒(méi)找到的`小貓?jiān)谀睦锇。?未點(diǎn)到小貓邊叫邊跑到貓媽媽身邊,游戲重新開(kāi)始。

  要求:訓(xùn)練幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

  啟發(fā)幼兒形象的表演。

  準(zhǔn)備:小貓頭飾若干個(gè)。

  提示:

  1、先教幼兒唱會(huì)歌曲。

  2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲基本動(dòng)作,如小貓走路,摸胡子,捉老鼠等。

  3、教幼兒玩游戲,不必要求幼兒動(dòng)作統(tǒng)一,但必須要求按音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)作。

  4、教師應(yīng)參與游戲。

小班音樂(lè)教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  L嘗試為音樂(lè)配上自己創(chuàng)編的節(jié)奏,自主探索游戲“開(kāi)汽車(chē)”的玩法和規(guī)則。

  2.通過(guò)說(shuō)春天、唱春天,進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.已經(jīng)積累了一些節(jié)奏類(lèi)型。

  2.鋼琴。

  3.錄音機(jī)、磁帶。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)不一樣的車(chē)開(kāi)來(lái)了(節(jié)奏創(chuàng)編)

  T:天氣這么好我們開(kāi)著小車(chē)去郊游吧,想去哪?你們想開(kāi)什么車(chē)? 你的車(chē)準(zhǔn)備怎么開(kāi)?(鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏)

  T:試試能不能開(kāi)出去?(引導(dǎo)幼兒探索由原地拍節(jié)奏變?yōu)檫吪墓?jié)奏邊前進(jìn))

  T:我們一起坐上汽車(chē)。(全體幼兒操作,嘗試配上音樂(lè))

  T:還有誰(shuí)來(lái)開(kāi)一輛新的車(chē)?(再次創(chuàng)編,鼓勵(lì)創(chuàng)編不同節(jié)奏)

  T:總結(jié):原來(lái)不同的車(chē)開(kāi)起來(lái)也是不一樣的!

  (二)邀請(qǐng)朋友坐上車(chē)(討論規(guī)則)

  T:那么多朋友都要去郊游,一輛汽車(chē)可不夠,我趕緊開(kāi)來(lái)一輛大巴士,你們看看車(chē)是什么時(shí)候靠站的.?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則)

  T:汽車(chē)到站后可以說(shuō)什么邀請(qǐng)你的朋友呢?

  T:朋友坐上車(chē)后怎么辦?

  T總結(jié):音樂(lè)停,汽車(chē)靠站找到朋友,對(duì)你的朋友說(shuō):“請(qǐng)上我的小汽車(chē),請(qǐng)上我的小汽車(chē),快快坐上我的小汽車(chē)!迸笥炎宪(chē)?yán)^續(xù)邀請(qǐng)更多的朋友去郊游。

  (三)開(kāi)汽車(chē)(增強(qiáng)難度進(jìn)行游戲)

  T:朋友太多,車(chē)還是不夠,現(xiàn)在我們同時(shí)開(kāi)兩輛車(chē)。(不同節(jié)奏同時(shí)游戲)

  T:一次請(qǐng)兩個(gè)朋友怎么請(qǐng)?站在哪?(同時(shí)邀請(qǐng)兩個(gè)朋友)

  T:總結(jié):緊緊跟著小司機(jī),可別坐錯(cuò)了車(chē)!

  操作提示

  活動(dòng)開(kāi)始時(shí)可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)或知道的不同車(chē)輛的名稱、顯著特征和功能等。接著引導(dǎo)幼兒嘗試用形象的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同車(chē)輛的特征,鼓勵(lì)幼兒盡可能用不同的動(dòng)作。

  老師要善于用貼切的語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,如警車(chē)可以配上“嗚哩,嗚哩,快去抓壞蛋”(動(dòng)作提示:雙手放于頭頂,表示警車(chē)的警燈);灑水車(chē)可以配上“左邊灑,右邊灑,灑水車(chē)來(lái)了,”(動(dòng)作提示:五個(gè)手指打開(kāi),分別于身體的左或右前下方轉(zhuǎn)動(dòng)一下,表示灑水車(chē)在灑水)

  在解釋游戲規(guī)則時(shí),老師可以一種車(chē)為例,示范游戲的玩法,讓幼兒自主探索游戲規(guī)則,并主動(dòng)跟念邀請(qǐng)兒歌(請(qǐng)上我的小汽車(chē),請(qǐng)上我的小汽車(chē),請(qǐng)你快上我的小汽車(chē))。幼兒第一次游戲時(shí),先請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒做“司機(jī)”,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

  附:歌曲《開(kāi)汽車(chē)》 曹冰潔詞曲

  太陽(yáng)公公高高掛在天空上 我們開(kāi)著小車(chē)一起去郊游。

  請(qǐng)上我的好朋友們快快出發(fā),我們開(kāi)著小車(chē)一起去郊游。

  請(qǐng)上我的小汽車(chē),請(qǐng)上我的小汽車(chē),請(qǐng)你快快坐上我的小汽車(chē)。

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小班音樂(lè)教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  在“小司機(jī)”主題活動(dòng)中,我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛,一起分享玩車(chē)、坐車(chē)的經(jīng)驗(yàn),在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂(lè)。在孩子們積累了有關(guān)汽車(chē)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪車(chē)轱轆轆”,旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲,創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在有趣的故事情境中,用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的.《怪汽車(chē)》。

  2、知道汽車(chē)的主要特征,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫(huà)“怪汽車(chē)”,畫(huà)板,蠟筆。

  2、幼兒人手一套操作材料:塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片,塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干,雙面膠。

  3、歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《汽車(chē)轱轆轆》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣

  1、師幼邊唱著歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》,邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩?(我開(kāi)著摩托車(chē)、汽車(chē)、助動(dòng)車(chē),等等。)

  3、美麗的森林到了,我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!

  二、引入故事《怪汽車(chē)》

  (一)播放Flash動(dòng)畫(huà)《森林新發(fā)現(xiàn)》

  1、今天森林里真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了?!它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋(píng)果。)

  2、小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了說(shuō):“停!停!馬路上不能滾東西!焙偩鞛槭裁唇兴麄兺O聛(lái)呢?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)

  3、哎呀,那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、蘋(píng)果、草莓帶回家呢?

  4、幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象。

  5、你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。

  (二)播放Flash動(dòng)畫(huà)《西瓜車(chē)》

  1、這是一輛什么車(chē)?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車(chē)?(因?yàn)橛休喿、方向盤(pán)、門(mén)。)

  2、一輛西瓜車(chē)變出來(lái)了。狐貍警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪。咦,這是什么怪汽車(chē)呀?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車(chē)吧。

  3、師幼共同編唱歌曲《汽車(chē)轱轆轆》。

  (三)播放Flash動(dòng)畫(huà)《蘋(píng)果車(chē)》《草莓車(chē)》

  1、小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋(píng)果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車(chē)主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋(píng)果、草莓裝上輪子、方向盤(pán)、窗戶、門(mén),就能變成車(chē)了。)

  2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋(píng)果車(chē)”和“草莓車(chē)”。

  三、

小班音樂(lè)教案10

  活動(dòng)來(lái)源

  小班幼兒喜歡游戲化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)!缎⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)》這首歌曲富有兒童情趣,整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程,誘發(fā)了幼兒的好奇心,使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情,提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。從感受入手、運(yùn)用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中,引導(dǎo)孩子來(lái)感受小雞出殼時(shí)喜悅,用歡快的聲音來(lái)演唱。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2.感受歌曲中歡快的基調(diào),體驗(yàn)小雞出殼時(shí)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲的圖譜,請(qǐng)配班教師伴奏。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.熟悉音樂(lè)旋律。

  幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室,跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.理解歌詞內(nèi)容,分句學(xué)唱歌曲。

 、儆變和暾蕾p一遍歌曲。

  教師出示一個(gè)大蛋:“誰(shuí)會(huì)在里面呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  活動(dòng)評(píng)析:好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。提問(wèn)式的導(dǎo)入,由此制造的懸念更能誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣,使幼兒積極地投入到活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

 、诜志涑鍪緢D譜,理解歌詞。

  重點(diǎn)提問(wèn):是怎么樣一只小雞?

  小雞是怎么唱歌的?

  師:誰(shuí)在里面?

  師:老師用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)小雞走出來(lái)。(邊演唱第一句“小小蛋兒把門(mén)開(kāi),走出一只小雞來(lái)”,邊演示圖譜。)

  師:這只小雞長(zhǎng)得什么樣?(輔助提問(wèn):小雞的身上長(zhǎng)著什么?)

  師:這只小雞是“毛茸茸呀胖乎乎!保ń處熯叧呑鰟(dòng)作)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  師:小雞是怎么唱歌的?(出示相應(yīng)的圖譜。)我們和小雞一起高興地唱起來(lái)。

  活動(dòng)評(píng)析:小班幼兒以具體形象思維為主,所以借助圖譜,讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖譜也經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì),首先將小小蛋兒拉開(kāi),走出一只小雞來(lái),十分形象,同時(shí)整個(gè)圖譜也劃分出了音樂(lè)的樂(lè)句,暗含著節(jié)奏。

  3.幼兒完整學(xué)唱歌曲。

 、儆變杭w演唱歌曲!拔覀冇煤寐(tīng)的歌聲一起請(qǐng)小雞走出來(lái)!

 、谝龑(dǎo)幼兒感受歌曲中小雞出殼時(shí)的喜悅,用歡快的聲音演唱。

 、鄯纸M演唱歌曲。

 、芗w演唱,引導(dǎo)幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態(tài)。

  活動(dòng)評(píng)析:在孩子學(xué)唱歌曲時(shí),不生硬地要求一遍又一遍演唱,而是以孩子感興趣的方式——請(qǐng)小雞從蛋寶寶里走出來(lái),引導(dǎo)孩子演唱,生動(dòng)有趣,同時(shí)讓孩子獲得成功感。演唱的形式也有所變化,從集體到分組再到集體,孩子也有了傾聽(tīng)、表現(xiàn)和提升的機(jī)會(huì)。

  4.幼兒有興趣地演唱歌曲。

 、儆變号渖仙眢w動(dòng)作演唱歌曲。

  師:“我們也來(lái)學(xué)小雞從蛋殼里面鉆出來(lái),先蹲下來(lái)做一個(gè)蛋寶寶。”

 、谟變弘S老師唱鴨寶寶的歌。

  教師提問(wèn):還有誰(shuí)也是從蛋里面走出來(lái)的?

  小鴨子是怎么唱歌的?“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來(lái)!

  活動(dòng)評(píng)析:通過(guò)有趣的小雞出殼的表演,幼兒體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,教師啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)蛋寶寶和小雞,發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。在小班的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)中,只要求幼兒用少數(shù)的`替換詞來(lái)取代原歌詞中的相應(yīng)詞匯,以減輕幼兒語(yǔ)言表達(dá)的負(fù)擔(dān)。

  5結(jié)束:請(qǐng)從蛋寶寶里走出來(lái)的小雞和小鴨一起去外面玩吧!

  活動(dòng)延伸:幼兒創(chuàng)編從蛋里孵出來(lái)的其他動(dòng)物寶寶的歌。

  活動(dòng)反思:每個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的氛圍都應(yīng)符合音樂(lè)本身的情緒特點(diǎn)!缎⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)》歡快愉悅,教師的情感投入以及情緒反應(yīng)也是很重要的。我首先以飽滿、向上的情感投入活動(dòng),用活潑歡快的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo),唱出了小雞的高興和喜悅,影響幼兒,感染幼兒,幼兒情緒活躍,主動(dòng)參與。音樂(lè)活動(dòng)本身就是一個(gè)自然流暢的審美過(guò)程。在音樂(lè)活動(dòng)中,過(guò)多的語(yǔ)言和生硬的指令會(huì)破壞音樂(lè)活動(dòng)的流暢性。在盡量減少生硬的語(yǔ)言同時(shí)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)約,使音樂(lè)活動(dòng)流暢。讓孩子在音樂(lè)情境中想象與探索、表演小雞出殼時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)、感受樂(lè)曲歡快的情調(diào)、在韻律活動(dòng)中表達(dá)自己愉悅的心情等,這些都是與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)是分不開(kāi)的,因此活動(dòng)前的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備也很重要。

小班音樂(lè)教案11

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感。

  2、培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一個(gè)呼啦圈

  2、電子鋼琴

  三、活動(dòng)程序

  1、提問(wèn):小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小魚(yú)在水里是怎樣游的?

  2、學(xué)唱音樂(lè)一<小魚(yú)歌>,邊唱邊做動(dòng)作。

  3、在會(huì)做小魚(yú)游泳動(dòng)作的基礎(chǔ)上,引出音樂(lè)二的游戲。

  a、先用故事的'形式,引起幼兒對(duì)游戲的興趣。

  b、介紹游戲的名稱。

  c、教幼兒傾聽(tīng)游戲中音樂(lè)二上的音樂(lè),讓幼兒注意聽(tīng),這音樂(lè)象小魚(yú)在做什么?什么地方像小魚(yú)在游水,什么地方像小魚(yú)在吃魚(yú)蟲(chóng),什么地方好象一個(gè)大魚(yú)網(wǎng)來(lái)捕捉小魚(yú)了。

  d、請(qǐng)幼兒當(dāng)小魚(yú),一位老師扮演捕魚(yú)者。先唱小魚(yú)歌然后隨著音樂(lè)二做動(dòng)作捕魚(yú)者可用呼啦圈當(dāng)魚(yú)網(wǎng)。另一位老師可隨時(shí)用語(yǔ)言提示。如:聽(tīng)到小魚(yú)吃食的音樂(lè)時(shí),可以問(wèn)幼兒:現(xiàn)在小魚(yú)在做什么啦?最后魚(yú)網(wǎng)來(lái)捕捉小魚(yú)時(shí),可提醒幼兒趕快跑回自己的位子上,不讓魚(yú)網(wǎng)捕住。

小班音樂(lè)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè),根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。

  2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜,跳舞等動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿卜),合作進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè)故事一遍。

  二、幼兒按照故事情節(jié),嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。

 。ǎ。┯變簢L試為因子部分匹配動(dòng)作。

  *教師:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?

  *教師反饋幼兒的動(dòng)作,并播放引子段音樂(lè),幼兒坐在椅子上,嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

 。2)幼兒嘗試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。

  *教師:小兔子知道要區(qū)拔蘿卜,心里很高興,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

  *教師反饋幼兒的`動(dòng)作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放A段音樂(lè),幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。

 。3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

  *教師:我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜,你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢?累了怎么辦呢?

  *教師反饋幼兒的動(dòng)作,并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作,教師做蘿卜。

  三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)“拔蘿卜“。

 。1)幼兒分角色表演一遍。

  (2)幼兒交換角色表演一遍。

 。ń處熁顒(dòng)過(guò)程自述:我班有很好的游戲環(huán)境,我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣,加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn),比如刷牙,洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門(mén)的動(dòng)作時(shí)候,孩子們都亂跳,但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后,許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后,我讓孩子洗蘿卜,切蘿卜,吃蘿卜,享受自己的勞動(dòng)成果,孩子對(duì)再玩音樂(lè)游戲就更有興趣了。)

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)音樂(lè)游戲中,孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng),很愿意參加到游戲中來(lái),對(duì)音樂(lè)的旋律掌握得較準(zhǔn),對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好,因此,游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為,第一,這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

小班音樂(lè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲第一段的基礎(chǔ)上,欣賞學(xué)習(xí)歌曲的第二段。

  2讓幼兒在會(huì)唱的基礎(chǔ)上加上第二段的動(dòng)作。

  3培養(yǎng)幼兒待人熱情,有禮貌的'品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲第一段的基礎(chǔ)上,欣賞學(xué)習(xí)歌曲的第二段。

  教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒在會(huì)唱的基礎(chǔ)上加上第二段的動(dòng)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師編排情景劇,熟悉歌曲及動(dòng)作。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:開(kāi)始部分

  教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行拍手,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏能力。

  二:基本部分

  1教師表演情景劇:“小朋友,你們家來(lái)過(guò)客人嗎?來(lái)了客人你是怎樣招待的呢?”(

  請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。“今天有一個(gè)小朋友家也來(lái)了客人,你們看一看他是怎樣招待客人的!

  2教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)主人是怎樣招待客人的?并復(fù)習(xí)演唱第一段。

  3教師和幼兒一起演唱第一段歌曲,并引導(dǎo)幼兒欣賞教師表演動(dòng)作。2遍

  4教師請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作。糾正個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

  5教師提問(wèn):“小主人請(qǐng)客人進(jìn)家等媽媽,媽媽回來(lái)了嗎?小主人是怎樣送客人的呢?”

  6教師清唱第二段,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清楚歌詞。

  7教師演唱第二遍,并加上動(dòng)作。

  8教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)朗誦歌詞,并加上動(dòng)作,引起幼兒的興趣。

  9帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行演唱,重點(diǎn)示范演唱xx.|學(xué)會(huì)用輕柔的聲音進(jìn)行演唱。

  10引導(dǎo)幼兒邊演唱邊加上動(dòng)作。

  三:結(jié)束部分

  教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演唱。

小班音樂(lè)教案14

  教案一:

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)著用好聽(tīng)自然的聲音唱歌,愉快的邊唱邊做動(dòng)作。

  2、愿意自己走,不要大人抱。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小鳥(niǎo)飛、小貓跑、小朋友自己走等圖片

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、觀察圖片,理解畫(huà)面內(nèi)容。

  ——“圖片有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??/p>

  ——引導(dǎo)又幼兒說(shuō)出“小鳥(niǎo)自己飛”“小貓自己跑”“我們都是好孩子,不讓媽媽抱”

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞并感受歌曲,熟悉旋律及歌詞。

  ——教師彈唱歌曲

  ——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小鳥(niǎo)自己飛”、“小貓自己跑”等歌詞內(nèi)容。

  ——請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鳥(niǎo)飛、小貓叫。

  3、幼兒學(xué)唱

  ——帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊跟讀歌詞

  ——念清“我們都是好孩子,不要媽媽抱“。

  4、領(lǐng)導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,自由的做動(dòng)作表演。

  ——教師唱歌,引導(dǎo)幼兒“自然好聽(tīng)的聲音,激發(fā)幼兒想唱、愛(ài)唱。

  ——跟唱歌曲兩三遍,重點(diǎn)學(xué)唱“2123/5.3/中的“抱”字。

  5鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自由的動(dòng)作表演。

  三、自然結(jié)束。

  教案二:

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌詞,嘗試跟唱歌曲,喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、知道自己慢慢長(zhǎng)大了,學(xué)著不依賴爸爸媽媽。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】理解歌詞,嘗試跟唱歌曲表現(xiàn)歌曲

  【活動(dòng)難點(diǎn)】知道自己長(zhǎng)大了,不要媽媽抱、不依賴大人

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:來(lái)幼兒園有段時(shí)間,初步有獨(dú)立的意識(shí)

  2、其他準(zhǔn)備:音樂(lè),圖片

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、學(xué)一學(xué)——小動(dòng)物走路

  (環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小律動(dòng)《小動(dòng)物走路》,引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,并為之后的歌曲做經(jīng)驗(yàn)鋪墊)

  ?今天有許多的動(dòng)物客人來(lái)到我們小1班,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是誰(shuí)?

  ?鼓勵(lì)幼兒在老師的帶動(dòng)下一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

  1、師:小兔子蹦蹦跳,不要媽媽抱。(鼓勵(lì)幼兒做做小兔子的動(dòng)作)

  小鴨子搖呀搖,要媽媽抱嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“不要媽媽抱”)

  小烏龜、小貓咪都不要媽媽抱。

  2、師:猜猜看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?(幼兒自由想象)

  3、出示小鳥(niǎo),(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛)“小鳥(niǎo)飛呀飛也不要媽媽抱!

  4、小結(jié)過(guò)渡:小鳥(niǎo)會(huì)自己飛,小貓會(huì)自己跑。今天老師帶來(lái)的歌曲里還有一位朋友會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起去聽(tīng)聽(tīng)看。

  二、欣賞并理解歌曲——《好孩子不要媽媽抱》

 。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:理解歌詞嘗試跟唱,愿意在老師的鼓勵(lì)下大膽表現(xiàn)歌曲,體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣)

  1、欣賞歌曲《好孩子不要媽媽抱》(師根據(jù)伴奏演唱)

  提問(wèn):除了小鳥(niǎo)和小貓,歌曲還有誰(shuí)?她要不要媽媽抱?

  那你們平時(shí)上幼兒園是怎么進(jìn)來(lái)的?(自己走進(jìn)來(lái)不要媽媽抱)

  2、師扮演媽媽“我現(xiàn)在是媽媽。讓媽媽來(lái)抱抱你。(與個(gè)別幼兒互動(dòng),關(guān)注幼兒能否理解不要媽媽抱)

  3、師:你們?cè)趺炊疾灰獘寢尡а?(鼓?lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了)

  4、鼓勵(lì)幼兒跟著鋼琴學(xué)唱2遍

  5、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)用動(dòng)作大膽表演歌曲。

  6、師小結(jié):原來(lái)小1班的寶寶們都很棒都不要媽媽抱的!

  三、延伸——我長(zhǎng)大了

 。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)追問(wèn)了解孩子對(duì)自己長(zhǎng)大了的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做不依賴大人)

  1、師:我們剛才都學(xué)了好孩子不要媽媽抱。我們都長(zhǎng)大了,那除了不要媽媽抱,你們還會(huì)做些什么呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己能自己做的事情。

  小結(jié):我們寶寶都是好孩子,不要媽媽抱,還會(huì)學(xué)著許多事情都自己做,送給你們大拇指,你們都是好樣的!

  教案三:

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)表演歌曲,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。

  1、師:天黑了,星星眨著眼睛出來(lái)了,月亮也升上了天,娃娃也困了,寶寶,你們有什么辦法哄娃娃睡覺(jué)呀?

  2、幼兒討論交流,請(qǐng)出個(gè)別幼兒來(lái)回答。

  二、欣賞“搖籃曲”。

  1、師:你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽(tīng)音樂(lè)哄她睡覺(jué)呢,你們聽(tīng)..….

  2、播放“搖籃曲”(第一遍),幼兒欣賞、感受。

  3、師:我的娃娃聽(tīng)著音樂(lè)睡著了,你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?

  4、師小結(jié):娃娃睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)的音樂(lè)輕輕的,柔柔的,很好聽(tīng),這樣娃娃很快就能睡著了,這種音樂(lè)我們叫它“搖籃曲”。

  5、再次欣賞(第二遍),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)搖籃曲里唱了些什么?

  6、師提問(wèn):你們聽(tīng)到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”,引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱,表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。

  三、表演“搖籃曲”。

  1、師播放“娃娃哭聲”:哎呀!娃娃哭了,快把娃娃抱起來(lái),我們一起哼著“搖籃曲”,搖著娃娃睡覺(jué)吧。

  2、師:xxx的'娃娃不哭了,我們來(lái)看看她是怎么抱娃娃睡覺(jué)的。請(qǐng)出不同的抱娃娃姿勢(shì)的幼兒來(lái)表演一下,鼓勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。

  3、集體完整地表演“搖籃曲”,娃娃睡著后(即歌曲結(jié)束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上,蓋好小被子,讓娃娃安睡!

  四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。

  師:你們的娃娃還小,需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長(zhǎng)大了,不要媽媽抱了對(duì)嗎?

  1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂(lè)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊唱邊做。

  2、師:哦,我們小班的朋友們真的長(zhǎng)大嘍。ɑ顒(dòng)結(jié)束。)

  活動(dòng)自評(píng):

  活動(dòng)的選材來(lái)自于幼兒的生活,并且能夠在主題背景下開(kāi)展,對(duì)于剛?cè)雸@2個(gè)月、剛擺脫對(duì)父母家人依戀的幼兒來(lái)說(shuō),已經(jīng)是蠻不錯(cuò)的了。活動(dòng)一開(kāi)始我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺(jué)”的情景,能夠讓幼兒置身在這個(gè)環(huán)境和情景中,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽地交流討論,但是一開(kāi)始由于幼兒和我都有點(diǎn)拘束,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上顯得比較急促,應(yīng)該再給予幼兒更充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)交流一下,也許孩子們的思維能更廣泛一點(diǎn)。

  活動(dòng)的中間部分,我的引導(dǎo)和啟發(fā)對(duì)幼兒有很好的感染作用,能用自身的情緒感染幼兒,使幼兒積極、主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去,并為成功地哄娃娃睡著了而感到高興,使幼兒的情緒和需求得到滿足。

  但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候,如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話,也許孩子們創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作也就更加貼近生活了。

小班音樂(lè)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)唱歌曲。用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情趣。體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。

  難重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)演唱歌曲;用快樂(lè)的歌聲演繹歌曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干,配套音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

  你有哪些好朋友?和好朋友在一起有哪些快樂(lè)的事情?

  二、欣賞歌曲,熟悉歌曲曲調(diào)。

  1、初次欣賞,初步欣賞曲調(diào)。

  我們來(lái)一起聽(tīng)一首寫(xiě)給好朋友的歌。

  2、第二遍欣賞,請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)哼唱做動(dòng)作。

  喜歡這首歌曲嗎?請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)聲一起哼唱,還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。

  三、進(jìn)一步熟悉歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。

  1、說(shuō)一說(shuō)歌曲的.旋律、感受。

  聽(tīng)了這首歌曲,有什么感覺(jué)呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽(tīng)出來(lái)的?

  2、對(duì)照?qǐng)D譜,幫助幼兒熟悉歌詞。

  我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)音樂(lè),你都聽(tīng)到了什么?(隨音樂(lè)出示圖譜幫助幼兒記憶)

  四、幼兒演唱歌曲。

  1、教師與幼兒一起唱,利用圖片記憶歌詞。

  2、分小組輪流演唱。

  五、表演歌曲。

  聽(tīng)了這首歌你開(kāi)心嗎?為什么?和朋友在一起是最開(kāi)心的,所以我們要對(duì)好朋友好哦!

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