有關(guān)大班語言活動教案范文匯總十篇
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的大班語言活動教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1、初步感知友誼不在于禮物的大小,發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。
2、運(yùn)用談話、觀察、想象、等方法、理解故事內(nèi)容及主題。
3、嘗試根據(jù)故事的畫面提供的線索,觀察畫面人物的動作與材料的變化,想象故事的內(nèi)容,并用語言較清楚地表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備:
1、自制教學(xué)掛圖。
2、幼兒用書人手一份。
3、故事磁帶,錄音機(jī)。
活動過程:
一、調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒對故事的興趣
(1)師:小朋友,你們收到過生日禮物嗎?你有沒有給別人送過生日禮物?
。2)師:送的是什么禮物?他高興嗎?
。3)幼兒自由地相互交流。教師鼓勵幼兒說清楚并仔細(xì)地聽同伴的話。
二、教師完整講述故事,初步理解故事內(nèi)容
。1)教師:有一只青蛙他也想送給好朋友一件生日禮物,在送生日禮物時,還發(fā)生了一些有趣的事了?我們一起來聽聽吧。ń處熤v述故事內(nèi)容并進(jìn)行提問)
師:小朋友你知道是誰要過生日嗎?青蛙想做什么作為生日禮物送給他?青蛙做成了嗎?
。2)教師:現(xiàn)在我們來觀察圖片,請小朋友和老師一起來看看到底青蛙制作衣服時發(fā)生了哪些有趣的故事。
三、出示教學(xué)掛圖,共同看圖,激發(fā)幼兒欣賞故事的愿望
。1)教師依次出示第一二張教學(xué)掛圖)
。2)教師:青蛙想送件什么禮物給蛤?它在想象著什么?從它的表情上看,它的心情是怎樣的?(興奮,迫不及待)
(3)教師:青蛙看見蛤蟆時說了件什么事,讓蛤蟆這么的'開心。(青蛙想做件衣服給蛤。
。4)師:蛤蟆聽了,心情是怎樣的,他在想什么?(開心的想著自己穿上青蛙送給自己衣服時的樣子)
(教師依次出示第三,四張教學(xué)掛圖)
。5)師:晚上青蛙準(zhǔn)備干什么了(拿著剪刀開始做衣服了)青蛙做衣服時會發(fā)生了什么有趣的事?(剪壞了,布少了)
。6)師:第一天青蛙遇到了蛤蟆,衣服沒有做成它又想到要做件什么禮物?這時它的心情會是怎樣的?
(教師依次出示第五,六張教學(xué)掛圖)
。7)師:晚上青蛙又在干什么了?(開始做小背心了),不料又發(fā)生了點(diǎn)小意外。請你說說發(fā)生了什么事?(剪壞了,布又少了)
。8)師:第二天青蛙碰到蛤蟆,他會怎么跟蛤蟆解釋昨天晚上發(fā)生的事?小背心沒有做成它又想到要做件什么禮物?這時青蛙的心情變的怎樣了?(不好意思)
(教師依次出示第七張教學(xué)掛圖)
。9)師:晚上青蛙又開始干什么了,看看青蛙的樣子,是不是又遇到什么麻煩事了?(又剪壞了,布越來越少了)
。10師:明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么禮物了,(回顧故事內(nèi)容)我們一起來看看。
(教師出示第八九張教學(xué)掛圖)
(11)師:第三天去送禮物時青蛙最后送給蛤蟆的是件什么禮物?為什么青蛙會看起來很傷心?
。12)師:如果你是蛤蟆,收到青蛙送給你的禮物你會開心嗎?想不想知道蛤蟆收到這個禮物的心情?
(13)師:蛤蟆收到禮物開心嗎?本來青蛙是說要送給蛤蟆一件衣服的最后卻只送了一條小手絹,可為什么蛤蟆還會這么的開心。
(14)總結(jié)提問:你喜歡青蛙嗎?為什么?(鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法)
。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面上青蛙的動作與制作衣服的變化,幫助幼兒理解圖書內(nèi)容)
三、圍繞閱讀重點(diǎn)進(jìn)行討論并歸納故事內(nèi)涵
。úシ殴适麓艓В變和暾乜磮D欣賞故事,加深對故事理解)
。1)師:你喜歡青蛙嗎?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒嘗試分析人物,歸納故事內(nèi)涵,鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法)
。2)師:蛤蟆收到的只是一塊手絹,為什么還會這么高興?
師幼共同歸納內(nèi)涵點(diǎn)出主題:當(dāng)你對朋友是發(fā)自內(nèi)心時,再小的禮物也是最好的,禮物不在于輕重只在乎情意。這個故事告訴我們懂得朋友之間要真心相待。
大班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1、交流、分享有關(guān)投幣機(jī)的經(jīng)驗(yàn),了解、體會投幣機(jī)給人們生活帶來的便利。
2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容,大膽地進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件——故事:咕隆咚、幾種投幣機(jī)的圖片;圖書若干本。
活動過程:
一、欣賞故事——導(dǎo)入活動。
重點(diǎn)提問:你們知道“咕隆—咚”是什么嗎?
小結(jié):像這種把錢投進(jìn)去,就可以買到東西的機(jī)器,就是自動售貨機(jī)。在這個機(jī)器上有投幣口,選擇物品的按鈕,還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機(jī)時發(fā)出的聲音。
二、我們身邊的“咕隆—咚”。
——經(jīng)驗(yàn)交流與拓展
1、重點(diǎn)提問:為什么要設(shè)計這些自動投幣機(jī)?
小結(jié):自動投幣機(jī)能給我們的生活帶來方便。
2、重點(diǎn)提問:你在生活中使用過哪些自動投幣機(jī)?有什么用處?你是怎樣使用的?
小結(jié):原來生活中有這么多的投幣機(jī),這些投幣機(jī),給我們帶來了方便與快樂。
3、除了這些投幣機(jī)以外,還有哪些投幣機(jī)你沒有使用過,但看到過?
4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機(jī),這些投幣機(jī)是我們小朋友不經(jīng)?吹降',你們想看嗎?
5、出示PPT,與幼兒一起欣賞課件,并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施:投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機(jī)、投幣搖搖椅、投幣游戲機(jī)。
6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什么呢?有什么用?
小結(jié):神奇房子是個投幣廁所,把硬幣投進(jìn)去,就可以方便了。投幣廁所也是投幣機(jī)。
總結(jié):剛剛我們認(rèn)識和了解了各種投幣機(jī)器,我們自己只要通過投幣就可以讓這些機(jī)器為我們服務(wù)和提供需要的東西,不需要麻煩別人為我們服務(wù),真的很方便。
三、我們不了解的“咕隆—咚”。
——活動延伸:出示磁卡,告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機(jī)外,還有更方便、更先進(jìn)的方法,如磁卡電話、磁卡開門器,還有好多好多呢,它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西,以后小朋友也可以去找找、用用!
大班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。
3、知道遇到危險不害怕,會動腦筋想辦法保護(hù)自己。
活動重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。
活動難點(diǎn):
通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。
活動準(zhǔn)備:
《我的幸運(yùn)一天》PPT。
活動過程:
一、 封面閱讀,大膽猜測。
1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書,一起看看書名是什么?(《我的幸運(yùn)一天》)。提問:知道幸運(yùn)是什么意思嗎?你遇到過哪些幸運(yùn)的事情?
2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍,你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢?(請幼兒大膽猜測)
3、這到底是誰的`幸運(yùn)一天呢,答案就藏在這個故事里,讓我們一起來看看吧。
二、共同閱讀,理解故事。
(一)小豬誤闖狐貍的家。
提問:
1、這是誰的家?狐貍在干什么?
2、狐貍打開門門外站著誰?小豬看見狐貍時表情是怎么樣的?它會說什么?
3、饑餓的狐貍會放走小豬嗎?它會怎么做?看看,現(xiàn)在狐貍是一副什么表情?他會說什么呢?(誰愿意來表演一下,學(xué)學(xué)它們的對話,重點(diǎn)學(xué)說:這真是我的幸運(yùn)一天)老師講述故事:狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。……現(xiàn)在,就請你到烤鍋里去吧!”
(二)想辦法逃出狐貍的家。
1、小豬該怎么辦呢?它會想什么辦法救自己呢?(小組討論)
2、老師講述故事:掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個澡。
3、小豬對狐貍提出了什么請求,狐貍同意了嗎?它怎么會同意的?
4、猜猜看,接下來會發(fā)生什么事呢?小豬會被狐貍吃掉嗎?它又會提出什么請求?狐貍會同意嗎?為什么?(那究竟會怎么樣呢?我們接著來看故事。引導(dǎo)幼兒看課件,老師講述故事:“好吧…… “這真是我最幸運(yùn)的一天。
5、狐貍想吃烤豬肉,最后吃到了沒有?
6、狐貍為什么會暈過去的?
。ㄈ┻M(jìn)一步理解幸運(yùn)的轉(zhuǎn)變。
提問:小豬為了逃出狐貍的家,想了幾次辦法?你覺得這是誰的幸運(yùn)一天,為什么狐貍幸運(yùn)的一天會變成小豬幸運(yùn)的一天?
三、情感升華,感受智慧的力量。
1、提問:這是一只怎樣的小豬?
2、教師小結(jié):小豬在遇到危險的時候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一只既勇敢又聰明的小豬!
3、假如你是這只小豬,你會怎樣來救自己? 這個故事告訴我們遇到危險時,該怎么做?”
活動總結(jié):
1、不害怕,不慌張,開動腦筋,想對策。
2、盡量拖延時間,獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。
3、迷惑敵人。取得一切可利用的機(jī)會逃生。
4、尋求幫助。如遇到別人時,想辦法讓別人知道你的危險,以求得幫助。
大班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo)
1、嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節(jié),提高閱讀能力。
2、根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事。
3、認(rèn)識漢字:蛀牙王子。
4、了解保護(hù)牙齒的方法。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)
嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節(jié),認(rèn)識漢字:蛀牙王子。
活動難點(diǎn)
根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事,了解保護(hù)牙齒的方法。
活動準(zhǔn)備
1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》;
2、教師自制蛀牙王子哇哇大哭的'圖片一張;云朵形狀的白紙若干。
活動過程
一、出示蛀牙王子圖,引發(fā)好奇。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖面并有依據(jù)地判斷:為什么王子突然大聲地哭,猜猜發(fā)生什么事情了?
2、引發(fā)后續(xù)閱讀愿望:我們一起來看看故事,就知道小王子為什么哭了。
二、自主閱讀“蛀牙王子”,學(xué)會看懂圖意。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖意,并能前后聯(lián)系:小王子為什么哭?從哪里看出來?
2、一起逐頁翻看圖書,教師運(yùn)用提問幫助幼兒觀察和理解。
師:
。1)、小王子最愛吃什么?(先請幼兒回答,說出判斷理由后教師再用故事原文進(jìn)行總結(jié))
。2)、醫(yī)生為什么要來?他會說什么呢?(用最后一句話小結(jié)時出示字卡:蛀牙王子)
(3)、連續(xù)講述第7—8頁,提問:現(xiàn)在你知道小王子為什么哭了嗎?大家都稱小王子什么?(學(xué)習(xí)漢字:蛀牙王子)
三、閱讀“蛀牙王子”第9—12頁,繼續(xù)提問并講述圖意。
1、小王子成為了蛀牙王子,應(yīng)該怎么辦呢?
2、幼兒自主閱讀,并根據(jù)自己的理解連續(xù)講述故事后半部分。
3、共同討論補(bǔ)充保護(hù)牙齒的方法:假如你是醫(yī)生,會對蛀牙王子說什么?(出示云朵白紙貼在小王子大哭圖周圍,將幼兒提出的保護(hù)牙齒的方法記錄在白紙里)
4、聽了你們的建議后,小王子會有什么變化呢?
5、教師連續(xù)朗讀原文,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解圖意。
四、完整講述一次。
幼兒邊看圖書并聽教師講述故事,能用角色的語調(diào)、語氣模仿對話部分。
活動反思
文學(xué)作品的欣賞有利于幫助幼兒提高語言的欣賞能力。
《蛀牙王子》通過故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖,要勤刷牙多吃有營養(yǎng)的蔬菜等。
活動中,這個故事通過分段來讓幼兒欣賞,這樣,更加能吸引幼兒的注意力,再通過圖片的展示幫助幼兒更直觀地理解故事的內(nèi)容。
故事內(nèi)容很貼近小朋友們的生活,更加能吸引幼兒的注意力了,幼兒能認(rèn)真的聽故事,并且當(dāng)讓小朋友們自由表述地時候,他們在講述的過程中能積極根據(jù)教師提供的圖片,基本上能講述故事的完整內(nèi)容。
大班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1、了解故事,感受名字之間濃濃的的親情。
2、懂得愛媽媽的方式是多樣的,嘗試用自己的語言、行動表達(dá)對親人的愛。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前請幼兒想一想自己愛媽媽的表現(xiàn),并用繪畫的方式記錄下來。
2、小兔和兔媽媽布袋木偶各一個,溫馨的背景音樂。
3、幼兒用書1~6頁。
4、掛圖《我要和你在一起》。
5、語言磁帶。
活動重點(diǎn):
感受名字之間濃濃的的親情。
活動難點(diǎn):
嘗試用自己的語言、行動表達(dá)對親人的愛。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
。1)小朋友,當(dāng)你想到媽媽的時候,心里是什么感受?你和媽媽在一起時,最想和她說什么?引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。
。2)教師:有只小兔子也很愛自己的媽媽,他向媽媽表達(dá)愛的方式和你們有什么不一樣?
2、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
。1)在背景音樂的襯托下,教師有感情地講述故事,幼兒欣賞。
(2)為什么小兔丁丁和媽媽長得像?
(3)小兔子愛媽媽嗎?他說得最多的一句話是什么?
。4)小兔子丁丁想和媽媽永遠(yuǎn)在一起,媽媽是怎么說的?小兔子又是怎么回答的?
。5)播放故事錄音,幼兒結(jié)合教師提問認(rèn)真傾聽。
。6)討論:丁丁長大會干什么?
(7)小兔子丁丁是怎么回答的?
(8)小兔子丁丁是怎樣愛自己的媽媽的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔子丁丁的回答說說。
。9)教師完整講述故事,在小兔和媽媽的對話處鼓勵幼兒共同講述。
3.經(jīng)驗(yàn)遷移講述。
。1)你愛你的媽媽嗎?你會怎樣向自己的媽媽表達(dá)你的愛?引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己畫得內(nèi)容,大膽說說自己的想法。
。2)幼兒交流、欣賞作品。
。3)教師小結(jié):每個人愛媽媽的方式不一定相同,如果你愛自己的媽媽,那么就大聲地告訴媽媽,用自己的行動讓媽媽感受到你的愛。
活動反思:
這是一則很美、很有意境、表達(dá)濃濃的愛的故事。從小兔子和兔媽媽的對話中以及豐富的肢體動作中讓人感受其中蘊(yùn)涵的母子之間濃濃的'愛它的愛"當(dāng)你很愛、很愛一個人的時候,也許,你會把這種感覺描述出來?墒,愛,實(shí)在不是一件容易衡量的東西。通過故事《媽媽我要和你在一起》,幫助孩子進(jìn)入故事的情境,積極用語言和動作去表現(xiàn)。活動開始我請孩子觀察其中的一個畫面,請孩子猜猜"兔媽媽和小兔子在做什么?"有的孩子說,大兔子張開雙臂要抱小兔子;有的說,大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問,我請孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事,我借助古詩請幼兒用動作和語言表現(xiàn)故事中小兔挖空心思想要和媽媽在一起的故事,激發(fā)幼兒興趣,感知對愛的表達(dá)可以像小兔一樣,將愛大聲說出來。
大班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽和理解故事內(nèi)容,懂得做事要專心
2、能觀察畫面,學(xué)習(xí)復(fù)述故事片段,愿意在同伴前講述。
3、認(rèn)讀字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、專心等
活動準(zhǔn)備:
1、掛圖一張(導(dǎo)入)
2、自繪圖片:小烏鴉、小公雞、小鵓鴣、八哥等、字卡
活動過程:
一、看圖談話導(dǎo)入
師:1、看王老師給你們帶來的圖片,圖片里有誰?
。ㄓ變嚎赡苷f不出鵓鴣、喜鵲、烏鴉等,可以先賣個關(guān)子,聽故事時再回答)
2、它們在干什么?它們上課專心嗎?你從哪看出來的`?
二、故事欣賞
1、欣賞故事第一段(開頭~~學(xué)生們齊聲回答:能做到。
2、提問相關(guān)內(nèi)容:故事里都有哪些小動物?
八哥老師在上課時提了什么要求?(上課要專心,心里不能想吃想玩。眼睛盯住黑板看,耳朵聽著老師講,嘴跟著念)
學(xué)生們是怎么回答的?(都答應(yīng)地好好地,表示“能做到!”)
2、帶著問題欣賞故事第二段(八哥老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,就在黑板上端端正正寫了五個詞:“媽媽~~~~~~~~最后)
1)八哥老師寫了哪5個詞語?
2)它請誰來回答問題?(小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉)
3)小動物都是怎么回答的?(小山羊尖著嗓子念起來、小喜鵲點(diǎn)點(diǎn)頭神氣地念起來、小公雞一伸脖子大聲地念起來、小鵓鴣伸伸頭翹翹尾巴念起來、小烏鴉生怕老師聽不清楚用粗嗓子直叫)
4)它們?yōu)槭裁礇]有把八哥老師教的五個詞語都學(xué)會呢?(不夠?qū)P模?/p>
懂得上課要專心、認(rèn)真聽講!
三、幼兒認(rèn)字
師:小動物們學(xué)習(xí)不夠?qū)P,所以只學(xué)會了一個單詞。你們覺得難為情嗎?
現(xiàn)在王老師請你們來學(xué)習(xí)這5個單詞,你們能專心地學(xué)習(xí)嗎?
1、認(rèn)讀字卡,每張讀3遍
2、游戲“誰不見了”
3、完整欣賞故事
師:你們學(xué)得比小動物專心多了。為了獎勵你們,我們再完整地來欣賞一下這個故事。能干的小朋友可以和王老師一起講。
大班語言活動教案 篇7
設(shè)計意圖
三年的幼兒園生活,給孩子們留下了美好的印象,師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化,感受自己已經(jīng)長大,體驗(yàn)畢業(yè)離園時的惜別之情,萌發(fā)做小學(xué)生的愿望,我設(shè)計本活動。
活動目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦。
2.能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化,感受他人對自己的幫助。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)。
2.可以請父母幫助準(zhǔn)備能說明自己已經(jīng)長大的實(shí)物。如:小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。
活動過程
1.談話:小時候的自己。
(1) 激發(fā)幼兒對話題的興趣。
(2) 分組交流,要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化,教師注意發(fā)現(xiàn)典型。
(3)討論在長大的過程中,都有誰幫助過自己,F(xiàn)在要離開他們心情如何,如何回報他們。
(4) 教師小結(jié)幼兒成長的'變化,并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。
2.學(xué)習(xí)詩歌《畢業(yè)詩》。
(1) 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望:小朋友都講述了自己三年來的成長和變化,你們都長大了,即將畢業(yè)上小學(xué)了,老師把你們的講話編成了一首詩,名字叫《畢業(yè)詩》送給你們,希望你們牢牢地記住它。
(2) 教師示范朗誦詩歌1-2次。
(3) 讓幼兒說說聽了詩歌的感受。
(4) 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
3.請幼兒表達(dá)對老師或?qū)ψ约汉门笥训牟簧,說一句話或送一個擁抱。
延伸提示:在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。
畢業(yè)詩
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起,
我是多么歡喜。
再過幾天,
我就要進(jìn)小學(xué),
做個一年級小學(xué)生,
坐在明亮的教室里,
讀書、寫字,多神氣!
親愛的老師、阿姨,
我有很多話想說給您。
三年前我第一次到這里,
玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣,
今天站在這里的還是我自己,
臉上再沒有泥,
手帕襪子自己洗,
還會唱歌、跳舞,
畫畫、講故事,
懂得了很多道理。
親愛的老師、阿姨,
我從心里感謝您,
再見吧,老師!
再見吧,阿姨!
以后我一定來看您,
向您匯報我的學(xué)習(xí)成績。
大班語言活動教案 篇8
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備:
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
(出示課件:大尾巴)
猜一猜:這是什么?
想一想:它象什么呀?
二、理解故事:
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:
。1)看
(教師演示動畫)
春天: 小雞 尾巴擋雨
夏天: 蝸牛 尾巴扇風(fēng)
秋天: 小兔 尾巴掃葉
冬天: 小貓 尾巴保暖
。2)說
在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。
。ɡ蠋熗暾刂v述故事)
3、表演
小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?
。ù蠹乙黄疬呏v述邊表演)
三、仿編故事
1、討論:
。1)春天,是什么樣的`?
小松鼠出去走走,還會發(fā)生什么事呢?
。2)夏天,是什么樣的?
小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事呢?
秋天、冬天呢?
。ㄓ變河懻摚
2、仿編新故事
。1)引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事情呢,請小朋友去把它畫出來。
。2)幼兒相互交流
請小朋友相互說一說自己的想象。
(3)講述新故事
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有,鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸:
繼續(xù)仿編新故事
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
大班語言活動教案 篇9
活動目標(biāo):
1、通過閱讀和討論理解故事的內(nèi)容,知道怎樣和同伴做朋友,體驗(yàn)有朋友的快樂。
2、初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新朋友,豐富結(jié)交朋友的經(jīng)驗(yàn)。
3、進(jìn)一步激發(fā)人際交往的興趣。
活動準(zhǔn)備:
閱讀記錄表。
活動過程:
一、出示教學(xué)掛圖。
引導(dǎo)幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情,感受小狐貍的兩種不同情緒,并進(jìn)行討論。
1、觀察圖上小狐貍的兩種不同表情,感受小狐貍的兩種不同情緒。
教師:這是誰呀?你覺得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣?
2、鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽地進(jìn)行想象、猜測,激發(fā)活動的興趣。教師:猜一猜小狐貍遇到什么事?
二、了解故事的內(nèi)容。
教師:到底發(fā)生了什么事,小狐貍為什么會有這樣的變化呢?答案就藏在書里,我們來仔細(xì)的看一看。
1、出示記錄表格,引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。
教師:這是看書時的記錄表格 ,你們邊看邊記,把小狐貍不開心在哪一頁,發(fā)生的事情在哪一頁和小狐貍開心在那一夜都記錄下來,等會兒和大家說一說。
2、幼兒自主閱讀圖書,初步理解故事內(nèi)容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況,并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
3、教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果,集體討論故事內(nèi)容。
、倭私庑『偛婚_心的原因。
教師:小狐貍不開心在第幾頁?誰知道它為什么不開心?
、谟懻撔『偸窃鯓咏慌笥训。
教師:在媽媽的建議下,它是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。)
教師:請你們說一說圖上有誰,遇到了什么事,小狐貍會怎么做?(教師一邊引導(dǎo)幼兒討論、講述,一邊記錄。)
、鄹惺苄『偨涣诵屡笥训目鞓非榫w。
教師:小狐貍交了那么多的`朋友,你們?yōu)樗吲d嗎?
檢查自己的記錄結(jié)果,再次進(jìn)行閱讀。
教師:你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎?如果有不一樣的地方,再仔細(xì)的看一看書。
三、再次閱讀圖書,聽教師完整地講述故事。
1、討論自己交朋友的方法。
說一說自己的朋友。
教師:你有朋友嗎?你是怎么認(rèn)識他的?
交流自己交朋的經(jīng)驗(yàn)。
教師:如果現(xiàn)在你要去認(rèn)識一個新朋友,你會用什么方法呢?
2、運(yùn)用自己的方法嘗試結(jié)交新的朋友。
教師:今天我們要去大X班活動,看看你們能不能在活動中認(rèn)識新的朋友。
和大X班小朋友共同活動,鼓勵幼兒通過各種方法認(rèn)識新朋友。
3、組織談話,交流自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)。
大班語言活動教案 篇10
活動背景
如果你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書,我相信你一定也會和我一樣不由自主地愛上她,那些美得讓人驚訝的畫面,聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個文字,可是在畫面的轉(zhuǎn)承啟合間,卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對于孩子一定會更加親切,因?yàn)椋瑫心且话寻训挠陚,分明就是孩子們在雨中的舞蹈:一幅幅變換的背景,就像流動的音樂,記載著孩子們的歡聲笑語。一路走去,傘越聚越多,快樂也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品,我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂開始呢?帶著這樣的思考,我們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計了“黃雨傘”這個分享閱讀活動,讓美傳遞,岡為我們棚信:傳遞美就會在孩子心中種下愛。
活動目標(biāo)
1、積極閱讀、仔細(xì)觀察,感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容,大膽講述自己的理解和感受。
活動準(zhǔn)備
PPT課件,幼兒人手一冊繪本,音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘、小藍(lán)傘各一。
活動過程
一、導(dǎo)人
1、出示繪本。請小朋友一起看封面,說說從封面上看到了什么?感覺這本書會講關(guān)于誰的故事。
2、介紹繪本——《黃雨傘》。
(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目,簡潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào),畫面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風(fēng)格與特色。)
二、集體閱瀆扉頁及前兩頁
1、閱讀扉頁:說說看到了什么?猜一猜這個扣‘黃雨傘的是誰?
2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁:聽著音樂,你在畫面中仿佛看到了什么,
3、播放音樂《朋友》,閱讀第二頁:畫面有什么變化?提供小傘道具,請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。
(對這兩個畫面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂,在音樂中想象畫面,讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣,相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面,沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得,這種停留對于孩子是非常有必要的,因?yàn)槭婢彽囊魳贩怕碎喿x的節(jié)奏,也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來,進(jìn)入了邊看邊想的境界,進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài),更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)
三、幼兒自由閱讀圖書
1、幼兒自由翻看書本。鼓勵幼兒如果看懂了,可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。
2、分享交流:發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方,有什么發(fā)現(xiàn)。
[page_break] 3、提問:那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢?(幫助孩子大膽表達(dá)自己對畫面的感覺,嘗試用藝術(shù)的語言表達(dá)閱讀到的感受。)
(行走是有節(jié)奏的,閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后,急切地想要了解后面的內(nèi)容,我及時滿足孩子們的好奇心,讓他們自由地翻閱圖書,有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗(yàn),去捕捉前后畫面之間的關(guān)系,嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”,幫助幼兒融會貫通所有的畫面,并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來,融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上,借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢”,引導(dǎo)孩子們交流、分享對畫面細(xì)節(jié)的`把握、對美的感受……)
四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處
1、提問:你覺得這本書有什么特別的地方?
2、小結(jié):這本書只有畫面沒有文字,這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面,讓每個看書的人自己來編故事,有的地方和別人差不多,有的地方可以有自己特別的理解。
(在孩子們閱讀了《黃雨傘》后,我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書,一本可以按自己的方式來連接的書,構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書,孩子會有很多快樂的表達(dá)。)
五、整體閱讀圖書
1、播放課件,整體閱讀。
2、請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。
3、給幼兒介紹書的作者和音樂家。鼓勵幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。
(我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書,在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲,孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景,合成美麗的故事。對孩子來說,這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀,是有利于其身心成長的快樂閱讀。)
活動反思
本次活動充分挖掘了繪本《黃雨傘》的審美元素,將畫面與音樂整合的美感通過不同的閱讀方式傳達(dá)給幼兒。激起了幼兒積極閱讀理解、審美感知與創(chuàng)造性表達(dá),可以說這個閱讀的過程是帶領(lǐng)幼兒享受藝術(shù)的過程,更是引發(fā)幼兒審美情趣多元進(jìn)發(fā)的過程。主要特色體現(xiàn)在:
1.將故事情節(jié)與音樂有機(jī)整合,讓幼兒感受優(yōu)美的意境。本次活動打破了以往繪本教學(xué)的模式,將故事情節(jié)與音樂有機(jī)整合,通過提問“聽著音樂,你在畫面中仿佛看到什么”,請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景,引導(dǎo)幼兒在音樂中展開想象,感受噴泉池邊嬉戲的快樂、游樂園里游戲的自由、十字路口過馬路的匆忙……借助音樂幫助幼兒理解故事內(nèi)容,注重幼兒的情感體驗(yàn)。
2.充分發(fā)揮幼兒的主體作用,給幼兒更多的閱讀空間。活動努力體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念,特別是選擇了只有畫面沒有文字的無字繪本,告訴幼兒畫家將所有的故事都藏在畫里面,鼓勵幼兒自己來編故事。教師把重點(diǎn)指向幫助孩子自由聯(lián)想,通過聯(lián)想串接、融會貫通所有的畫面,嘗試用自己的語言表達(dá)美的感受。在教學(xué)過程中,教師注意為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、寬松的交流環(huán)境,給幼兒充足的自由閱讀的時間,既鼓勵幼兒小聲地進(jìn)行交流,有機(jī)會與同伴相互學(xué)習(xí),也鼓勵幼兒大膽在集體面前表達(dá)表現(xiàn),最大限度地調(diào)動幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性。將幼兒真正看成是主動獲得知識經(jīng)驗(yàn)的主體。
3.運(yùn)用多元的閱讀教學(xué)方法,使幼兒能多角度地進(jìn)行思考表達(dá)。在閱讀的過程中,教師有目的地采用了多種不同的閱讀方式:幼兒集體閱讀扉頁及前兩頁、幼兒自由閱讀、重點(diǎn)感受繪本的特別之處、整體閱讀等。在為幼兒提供多元閱讀的環(huán)境和方式時,注意一方面向幼兒提出開放性問題,激發(fā)幼兒多角度地進(jìn)行思考,尋找各種不同的答案:另一方面鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,這都有助于幼兒創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4.適時、適宜的經(jīng)驗(yàn)分享和語言能力培養(yǎng)。在繪本中。蘊(yùn)含了豐富的色彩、美學(xué)、社會、人文等教育因素。在本次活動中,我注意捕捉到這些有價值的信息,及時隨機(jī)地在觀察畫面的過程中與幼兒一一分享,并準(zhǔn)確到位地進(jìn)行提煉。如“火車道口的內(nèi)容分享”“集中觀察發(fā)現(xiàn)俯視的畫面感”“畫面中的色彩運(yùn)用” 等等,在分享的過程中自然引發(fā)幼兒對“高聳入云”“燦爛如花”“陸陸續(xù)續(xù)”“步履匆匆”等一些文學(xué)語言的關(guān)注和運(yùn)用。
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