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大班語言教案

時間:2023-07-03 09:33:27 教案 我要投稿

有關大班語言教案錦集10篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的大班語言教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關大班語言教案錦集10篇

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關系。

  2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。

  活動準備:課件,頭飾,一只玩具電話。

  活動流程:

  一、出示冬天動物過冬的課件,回憶以往經(jīng)驗。

  由樹洞中的熊引入:“現(xiàn)在是春天了,讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。

  二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

  提問:

  ——小熊醒來后,發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?

  ——它想到要做什么?為什么?

  ——為何要告訴小松鼠:樹上的'雪融化了?(引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

  ——小熊給你留下什么印象?

  師小結:樹上的雪融化是小松鼠最關心的事,小熊及時告訴,真熱心。

  繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

  請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。

  師:注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

  提問:小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣?

  請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導。

  總結:故事中的小動物們很友好的交往,都關心對方,把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友。

大班語言教案 篇2

  教學目標

  (1)學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程,懂得房子一年四季會變化不同景色的原因。

  (2)學習復述故事,能大膽發(fā)言,大膽表達。

  (3)感受與同伴之間互相幫助,互相合作的樂趣。

  (4)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  (5)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學準備

  (1)小動物圖片及故事場景圖片

  (2)四季房子特征圖片、故事VCD

  教學過程

  1、以談話的形式引出課題。

  (1)小豬蓋了一座新房子,它想給房子刷上漂亮的顏色,可是刷什么顏色好呢?小豬一時拿不定主意,小朋友你們說說自己的想法,給小豬想想辦法。

  (2)幼兒發(fā)言,討論,談自己的看法。教師總結,肯定孩子的想法。

  (3)有一群小動物也知道了這事,也都來給小豬出主意了,下面我們就來看看小動物們出的是什么主意吧。

  (4)看VCD的前半部分,初步了解故事前半部分梗概。

  哪些動物給小豬出主意?他們提出了什么建議?

  (5)再看VCD的前半部分,著重學習表述小豬征詢朋友意見的過程。

  小羊說:“咩—,漆上綠顏色吧,綠油油的很好看!

  小兔蹦蹦跳跳地說:“不不不,漆上白顏色吧,雪白白的很好看!

  小鴨說:“嘎嘎嘎,不,不,漆上黃顏色吧,黃澄澄的很好看!

  公雞說:“喔喔喔,我說呢,漆上紅顏色吧,紅彤彤的很好看!

  (6)教師在黑板上貼上圖譜,讓幼兒來練習說這幾句話。

  (7)幼兒個別練習、集體練習,邊說邊做動作,基本掌握這幾句話。

  教師小結:小豬蓋了一座新房子,他想給房子涂上漂亮的顏色小羊說綠色的`房子很好看,小鴨說黃色的房子很好看公雞說紅色的房子很好看,小兔說白色的房子很好看。小豬都不滿意,最后小豬終于想出了好辦法。小朋友們你們想不想知道小豬到底想的是什么好辦法呀?

  2、看VCD的后半部分,讓幼兒認識春夏秋冬四季和它們的顏色。

  (1)提問:小豬找誰一起想辦法?小鳥幫助小豬做了什么事情?

  (2)小豬的房子在春、夏、秋、冬分別是什么顏色?為什么?

  (3)教師在黑板上出示房子四季不同的圖片,讓幼兒分別講述四季的特征及房子的不同顏色。

  春天,種子發(fā)芽了,屋頂上蓋滿了綠葉子,真是漂亮極了。

  夏天,新房子周圍開滿了小黃花。

  秋天,房子附近的樹掛滿了紅色的果子。

  冬天,新房子屋頂及樹枝上鋪滿了白白的小雪花。

  (4)幼兒學習故事中小動物的對話,和房子四季不同的特征。

  (5)幼兒分角色朗讀故事。

  教師小結:

  小豬蓋房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小豬無限的想象力,不過實際的想法必須克服困難,于是小豬請小鳥彌補自己不能登高的缺憾,于是建造了春夏秋冬四季交替而變換不同顏色的美麗房子。

  3、討論:這個故事告訴了我們什么?我們以后怎樣團結協(xié)作,幫助伙伴克服困難?

  4、延伸活動:故事表演。

大班語言教案 篇3

  活動目標

  1.理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停變化的。

  2.學習故事中描寫月亮變化的語句,初步了解故事中比喻手法的運用。

  活動準備

  教師教學資源,教學掛圖,語言CD,幼兒學習資源2第1~3頁,表現(xiàn)夜晚寧靜的`背景音樂一首,月亮不同時期的圖片(見幼兒活動資源包)。

  活動過程

  1.出示夜晚的圖片,聽優(yōu)美寧靜的音樂,教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么,月亮像什么,引出活動。

  2.教師運用掛圖講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,可用以下關鍵提問進行:

  (1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

  (2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

  (3)月亮姑娘是怎么變的呢?請幼兒操作四幅圖進行排序。

  3.教師利用四幅圖再次講述故事,幼兒看自己排的順序是否正確。

  4.向幼兒介紹故事中的比喻手法,引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句,如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。

  5.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮,加深對比喻手法的理解。

大班語言教案 篇4

  活動目標:

  1、讓兒童了解甲骨文,知道甲骨文是最早的文字,它是象形文字。

  2、感受十二生肖字體的的演變過程,培養(yǎng)兒童主動探究的意識和能力。

  3、在兒童了解殷商文化時,注意激發(fā)兒童對甲骨文的興趣。使兒童知道,安陽是甲骨文之鄉(xiāng),激發(fā)兒童熱愛文物,熱愛家鄉(xiāng)的'情感。增強我是安陽人的本土自豪感。

  活動準備:

  1、課前準備:兒童在家長的幫助下查找有關殷墟的資料,殷墟、甲骨文、青銅器的各種圖片,

  2、設置“殷商文化區(qū)十二生肖圖片以及相對應的象形字,讓兒童觀看、交流,進一步了解殷商文化。

  3、十二生肖字體演變課件。

  活動過程:

  1、了解十二肖中的12種動物,知道其順序,理解其含義。鼓勵兒童說己喜愛的生肖動物及自己或家長的屬相

  2、向兒童講解屬相是我國古代用代推算年齡的一種方法,以及人們是如何發(fā)明這些漢字的。

  3、探究甲骨文:

 。1)、什么叫甲骨文:讓兒童自己選擇所喜歡的十二生肖動物,引導兒童看一看,想一想,互相探討所選擇的十二生肖動物名稱。

 。2)、讓兒童具體感知一下甲骨文的特點,然后教師演示十二生肖甲骨文演變?yōu)楹喕值睦,如,“馬”讓兒童感受字體的演變過程,

 。3)、介紹甲骨文的常識,如制作方法,文化背景(當時還沒有紙和筆,最初是一種占卜用途)

 。4)、教師:在遙遠的過去,安陽是一個繁榮的都城,甲骨文經(jīng)過了三千多年的發(fā)展,演變,至今仍被世界上的人使用,成為唯一流傳到今天的文字,真的讓我們從內(nèi)心感到驕傲,我們的祖先直是太了不起了。

  4、兒童操作,人手一份十二生肖的象形字,讓兒童按順序擺出。

大班語言教案 篇5

  活動準備

  作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、PPT(人體疊高)

  疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。

  活動目標

  在觀察動物“吃月亮”的畫面中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。

  與同伴一起探究疊高的“奧秘”,從中體驗探索的樂趣。

  活動過程

  一、交代名稱,引發(fā)好奇

 。ㄍㄟ^“開門見山”式的問題引出作品,引起幼兒無限的遐想和學習的積極性。)

  1.這是什么(月亮)?這里有一個關于月亮的有趣的故事,一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。

  2.你認為月亮是什么味道的?

  3.過渡:有一群動物也在想:月亮是什么味道的?它們想去摘月亮,動物們有沒有摘到月亮?動物們用什么方法摘到月亮的?

  二、聽講故事,理解作品

 。ń柚攸c問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法,促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)

  1.播放PPT:看看講講(講述中適當進行一些插問)。

  (1)大象這么大,海龜這么小,我們一起幫忙想個好辦法,讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷,可以怎么做(引導幼兒大膽推測)?

 。2)現(xiàn)在誰來幫忙了?獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較合適呢?為什么這樣站比較好?

 。3)現(xiàn)在幾個動物在摘月亮(7個)?你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適(推進)?為什么小老鼠爬上去比較合適?

 。4)小老鼠為什么能成功?這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎?

 。5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的?

  2.小結:動物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

  3.過渡:動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮,品嘗到了“它們吃過的`最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”?

  三、小組合作,探究方法

  (借助操作體驗和問題討論,引導幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”,體驗合作游戲的樂趣。)_ 兒童網(wǎng)

  1.第一次探索。

  提供材料:每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

  (1)交代操作要求:

  這些材料像什么呢(動物的腿)?這些小紙板可以代替什么(動物的身體)?

  有的動物是兩條腿的,也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。

  材料只有4份,而我們有16個人,可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)?

 。2)幼兒4人一組探索活動。

  [觀察要點]:怎樣的材料適合放在下(上)面?怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)模?/p>

  (3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

  2.第二次探索。

  提供材料:每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

 。1)交代操作要求:

  這次每個小組增加了材料,你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

  提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

 。2)幼兒4人一組探索活動。

  [觀察要點]:幼兒是否有意識地挑選材料?幼兒是否能分工合作進行疊高?疊高時是否細心?

 。3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

 。ㄖ攸c介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)

  3.小結激趣。

  “夠月亮”的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。

  延伸活動

  請幼兒欣賞圖片或PPT,引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面,進一步感知其中蘊含著的有關疊高——平衡的“奧秘”。

  在區(qū)域活動中,提供疊高用的多種材料,鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗。

大班語言教案 篇6

  活動目標:

  1、引導幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

  2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法,培養(yǎng)幼兒大膽講述的習慣。

  3、激發(fā)幼兒參與文學活動的積極情感。

  活動準備:

  多媒體課件,指偶小豬、小鳥和狐貍各一。

  活動過程:

  一、談話導入。

  二、幼兒想像故事情節(jié)。

  1、看課件,聽教師講故事第一段幼兒想像:狐貍看到了紅通通的大蘋果,它的心里會想些什么呢?狐貍真想吃蘋果呀,他會怎么跟小豬說呢?

  2、看課件,教師講述第二段故事。

  幼兒想像:狐貍會想什么辦法呢?

  3、你們說的辦法都很合理,但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣,我們來看看吧?凑n件,教師講述第三段。

  幼兒想像:小豬想和狐貍換一個蘋果做種子,狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的`真蘋果呢?它會怎么說呢?

  4、看課件教師講述第四段故事。

  想一想:狐貍的蘋果是假的,可是小豬還不知道呢,你們想不想讓善良的小豬上當嗎?你有什么好辦法嗎?

  5、接下來到底發(fā)生了什么事?看課件,教師講述最后一段。

  二、根據(jù)課件,完整欣賞故事。

  三、分段講述。

  邊看老師出示指偶邊學習講述故事。

  重點學一學小鳥、狐貍和小豬的話,注意語氣表情。

  理解詞語:珍貴、搖頭晃腦。

  四、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰?為什么?

  活動反思:

  在傳統(tǒng)的故事教學中,一般都認為教師應給幼兒一次又一次地完整講述,才能使孩子們了解故事情節(jié),學會講故事,特別是對年齡小的幼兒來說,這無疑有其一定的意義,本活動是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎上,引導幼兒從各種角度進行分析、想象、推理、討論狐貍可能會想到的壞主意,這對幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動了幼兒的自主性。當孩子們各有各的想法時才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們通過比較,發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同,使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉,思維能力不斷地向高一級的層次發(fā)展。

  本活動的故事課件色彩鮮明、形象生動、聲情并茂,大大提高了幼兒學習的興趣。整個活動進行得比較順利,符合大班幼兒的年齡特點。

大班語言教案 篇7

  活動目標

  1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

  2、指名認讀聲母yw。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  新課導入

  我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認識很多很多的漢字。今天,我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)

  教學聲母b

  1、看投影說話,引出b:圖上畫了誰在干什么?

  學生練說:“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

  師小結引出,小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書:b

  2、教學b的發(fā)音,記清形。

  聲母發(fā)音時,要注意:學聲母,看口形,聽清音,記住形。

  (1)教師范讀,講解發(fā)音要領:雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。(開火車)

  (2)記字形:覆蓋b在收音機上。

  “b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜:像個6字bbb,右下半圓bbb。

  (3)書寫:b是一筆寫成,先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

  活動反思:

  激發(fā)學生興趣、識記,為學生學習字母提供了一個語言背景和環(huán)境,我始終把準確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點。培養(yǎng)學生準確的拼讀音節(jié)的能力。對音節(jié),只要求能夠準確拼讀、進行適量描紅、抄寫,不要默寫,以減輕負擔,保證重點。值得注意的是拼讀要與識字、與發(fā)展語言結合起來,不能只是單純技能上的訓練。2.書寫的重點在于寫字習慣的.養(yǎng)成,寫字過程中,正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完后檢查的習慣、簿本的整潔等,這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞。寫字的過程要比寫的結果來得更重要。所以,我沒有過于看重孩子字寫得是否又快又好,而是十分重視學生寫字過程中的一系列良好習慣的培養(yǎng)。讓學生一入學、初握筆就養(yǎng)成良好的習慣。使他們終身受益。

大班語言教案 篇8

  活動目標:

  1.理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學習動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點)

  2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當?shù)膭幼。(難點)

  3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

  4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的.好習慣。

  活動準備:

  1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

  2. 課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

  活動過程:

  一、播放"下雨"的錄音,引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

  提問:小雨點落下來會發(fā)出什么聲音? 小雨點都會落在哪些地方?

  二、逐幅觀看課件,引導幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學習動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  提問:1.小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

  2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

  教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,并以詩歌內(nèi)容進行小結。

  三、利用操作圖片,引導幼兒學習朗誦詩歌。

  1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

  提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導幼兒用詩歌里的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作,進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

  2.師幼完整朗誦詩歌。

  3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

  四、幼兒聽音樂離開活動室。

  活動反思:

  活動以沙沙沙聲引入,請幼兒猜測小雨點會落到哪兒,此時已經(jīng)在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個問題根據(jù)圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高,因此傾聽能力比較好。之后的各個環(huán)節(jié),幼兒們也都能積極地回答問題,參與進來。在仿編環(huán)節(jié)中,請幼兒看著圖片仿編兒歌,在教師適當?shù)囊龑,大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌?/p>

大班語言教案 篇9

  活動目標:

  1、知道印章是我國特有的物品,了解印章的功能。

  2、理解故事,體會故事的詼諧。

  3、引導幼兒懂得印章凝聚著中華民族的審美經(jīng)驗。

  4、印章藝術具有物質(zhì)文化和精神文化。

  活動準備:

  師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、《愛蓋章的國王》課件

  活動重點:

  知道印章是我國特有的物品。

  活動難點:

  了解印章在我們生活中的功能。

  活動過程:

  一、 重現(xiàn)經(jīng)驗

  敲印各自帶來的印章。

  印章用什么做的,上面寫著什么,什么時候會用它?

  小結:印章是我們中國特有的簽名方式,既美麗又方便。

  二、 體會故事的詼諧

  1、從故事名字想到了什么?猜一猜,國王可能什么時候蓋章?

  愛蓋章國王身上會發(fā)生什么事。

  2、觀察思考

  國王都在哪些地方蓋章了?

  小結:國王太愛蓋章了,到處都是國王的印章。

  3、看看說說

  為什么大家看到國王會頭疼?

  小結:國王的印章又丑又難看,怪不得大伙都來抗議了。

  4、想一想

  國王該怎么辦,既能不停地蓋章,又能受到大家歡迎?

  國王的印章有哪些用處?

  5、完整欣賞

  印章還能用在哪些地方?

  活動延伸:

  1、與同伴設計印章畫。

  2、按自己想象制作各種印章,為大家做賀卡。

  活動反思:

  印章深深地吸引了孩子們的'眼球,獨特的做工豐富多彩的圖案都吸引了孩子的注意力,而注意力就是學習的基礎,所以說學習主要是靠興趣,興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件,我們應該選擇孩子們感興趣的內(nèi)容,來培養(yǎng)發(fā)展他們的注意力以提高學習的效率。幼兒正處于一個創(chuàng)造和發(fā)展的時間,我們應為他們打開創(chuàng)造的大門,讓幼兒在這個廣闊的空間里自由地進行創(chuàng)造。

大班語言教案 篇10

  1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節(jié)。

  2、能用恰當?shù)脑~句,描述出角色的心理活動與語言。

  3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法,并愿意與同伴分享。

  活動準備

  1、教師用大圖片三幅、對話框三個。

  2、兩個幼兒一份講述圖片。

  3、提前錄好“!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音。

  4、提前認識、理解“對話框”的含義。

  活動過程

  一、談話引入,逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

  1、出示第一幅圖片,請幼兒觀察!斑@是在什么地方?”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?

  2、出示第三幅圖片,請幼兒觀察。※最后怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?※誰幫助的它?怎樣幫助的?※大象的`表情是怎樣的?會怎么說?老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會怎么說?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對岸的?◎引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?◎鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。

  3、出示第二幅圖片,請幼兒觀察。※大象像什么?小兔子是怎樣過大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?小兔子會怎么說?

  二、以對話框的形式,幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

  1、出示對話框,知道對話框放在誰那里,就是誰在講話。

  2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音,請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的?為什么?是怎么說的?

  三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解,完整講故事。

  1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

  2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

  3、請一至兩名幼兒講故事。

  4、老師完整講故事。

  四、自然結束

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