【精選】科學(xué)活動(dòng)教案模板集合8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路
1、活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活和興趣。在生活中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)肥皂感興趣,他們喜歡到水龍頭旁玩肥皂,而且覺得好玩,抹了再抹、搓了再搓,愛不釋手;在區(qū)角活動(dòng)中,許多幼兒模仿成人洗衣服,有的還系上圍裙,拿拼塑當(dāng)作肥皂,抹呀、搓呀,很認(rèn)真、很專注、很開心。
2、把空間留給幼兒,讓他們真正“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程”。既為幼兒提供適宜的材料、創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)、多種感官,親身感受和體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)肥皂的特性和功能。滿足他們的好奇心和探究欲望,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣、勞動(dòng)的快樂。
3、活動(dòng)中注意與其它領(lǐng)域的聯(lián)系,有機(jī)整合。如:復(fù)習(xí)1和許多等。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知肥皂的主要特性和用途。
2、嘗試運(yùn)用各種感官感知和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:不同形狀和顏色的肥皂、海綿、積木若干;一定數(shù)量的小衣服(選擇顏色鮮艷、薄又易洗的布,裁成平面的小衣服);《健康歌》CD片;與幼兒人數(shù)相符的防水背心(彩色塑料袋)。
2、情景準(zhǔn)備:洗衣坊(在室外陽(yáng)臺(tái)根據(jù)幼兒人數(shù)擺放相應(yīng)數(shù)量的裝水大臉盆、肥皂盒、晾衣繩、夾子等)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景引入:
師出示臟衣服寶寶,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
重點(diǎn):幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出肥皂能使衣服寶寶變干凈。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)許多朋友,你們看是誰(shuí)呀?
幼:衣服寶寶。
師:我們來(lái)數(shù)一數(shù)來(lái)了多少衣服寶寶?
幼:1、2、3、4、……許多許多衣服寶寶。
師:咦?白色的衣服寶寶怎么啦,為什么在哭呢?
幼:想媽媽了、有人打她、很臟……讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)先說(shuō)說(shuō)衣服寶寶為什么哭,然后老師和幼兒一起安靜聽衣服寶寶說(shuō)——我全身都弄臟了,很難受,你們能幫助我,讓我變干凈嗎?
師:誰(shuí)最棒,能想出好辦法讓衣服寶變干凈呢。
幼:洗一洗、用肥皂洗……
二、找肥皂
1、幼兒運(yùn)用各種感官,在裝有不同形狀和不同顏色的肥皂、海綿和積木的筐里尋找肥皂。
師:肥皂能把衣服寶寶變干凈,那肥皂寶寶藏在哪里呢?我們一起來(lái)找一找,看誰(shuí)最棒先找到。
幼:好!師:找到了嗎?
幼:我找到了!
師:真的是肥皂嗎?你怎么知道它是肥皂呀?引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看、聞一聞,發(fā)現(xiàn)什么?
幼:有點(diǎn)粘、有點(diǎn)滑、香香的、綠色的、黃色的……
師:你找到什么樣肥皂?進(jìn)一步讓幼兒邊找邊感知自己找到的肥皂的形狀、顏色和氣味,并引導(dǎo)幼兒將找到的肥皂輕輕的放進(jìn)肥皂盒里。
師:小朋友都找到肥皂,真棒!給自己鼓鼓掌吧!
[反思:幼兒在日常生活動(dòng)中都有接觸肥皂,對(duì)肥皂的感知基本上無(wú)意識(shí)的。此環(huán)節(jié)有意識(shí)讓幼兒在幾種物體中通過(guò)自己已有的'經(jīng)驗(yàn)尋找肥皂,發(fā)現(xiàn)肥皂與其它物體的差異,感知肥皂的特性;同時(shí),幼兒也初步運(yùn)用摸一摸、看一看、聞一聞等探究解決問(wèn)題的方法。]
2、游戲:糾錯(cuò)
師:小朋友真棒!都找到了肥皂寶寶,老師也來(lái)試一試,看看能不能找對(duì),要是找對(duì)你們就鼓掌,要是找錯(cuò)你們就幫助我。
幼:好!師:我找到了找到了(海綿)!
幼:不對(duì),不對(duì),錯(cuò)了!
師:為什么?
幼:軟軟的是海綿,肥皂比較硬……
師:找到了(積木)!
幼:不對(duì)(幼兒看起來(lái)又著急又開心)……
師:硬硬的,為什么不對(duì)?
幼:那是積木,肥皂有味(香的、臭臭的、像大蒜會(huì)刺鼻子……)
師:這個(gè)真香呀,是奶油蛋糕嗎?我吃一口吧!
幼:不能吃,不能吃,那是肥皂!
師:噢!這是肥皂不能吃!謝謝大家?guī)椭遥。ㄓ變汉荛_心很激動(dòng)給老師鼓掌)
師:我自己再找一次吧。
幼:對(duì)了,對(duì)了。ɡ蠋熢俅握覍(duì)時(shí)幼兒開心的笑聲和響亮的掌聲融合在一起)
[反思:游戲糾錯(cuò)主要是提供師幼互動(dòng)這樣一個(gè)平臺(tái),體現(xiàn)幼兒和教師都成為活動(dòng)的主體,教師與幼兒之們是平等的;通過(guò)老師與幼兒互換角色,老師找肥皂,幼兒來(lái)幫助老師,改變傳統(tǒng)幼兒被動(dòng)接受知識(shí),增強(qiáng)教師與幼兒之間的情感交流,幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)自信,體驗(yàn)幫助別人的成就感和快樂。另一方面,通過(guò)糾錯(cuò)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固對(duì)肥皂特性的認(rèn)識(shí)]
三、給衣服寶寶洗澡
1、說(shuō)一說(shuō)洗衣服的方法。
師:肥皂找到了,那怎么洗才能把衣服寶寶洗干凈呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)或請(qǐng)個(gè)別幼兒表演:抹皂、搓、漂一漂、擰干、晾起來(lái)等,提示洗衣服時(shí)不能用手揉眼睛。
[反思:此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒使用肥皂的方法,洗衣服的一些要點(diǎn),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,幼兒之間更有共鳴,易理解。]
2、老師和幼兒都穿上防水背心,一起到洗衣坊洗衣服。
師:肥皂沾了水,摸起來(lái)怎么樣?
幼:肥皂會(huì)跑、滑滑的……
師:衣服抹上肥皂,搓一搓看到什么?
幼:泡泡……請(qǐng)幼兒將洗好的衣服拿到晾衣繩這邊,用夾子夾衣服的兩邊把衣服晾起來(lái)。(大部分幼兒不會(huì)夾,需要老師幫忙,可以請(qǐng)幼兒互相幫助,晾好衣服。)
[反思:讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,創(chuàng)設(shè)情景、提供材料讓幼兒在與材料互動(dòng)、磨合中感受知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)讓幼兒親身體驗(yàn)中感知肥皂遇水的特性:滑滑的、有很多泡泡等,幼兒活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,如:肥皂抹多漂不干凈,抹少洗不干凈等,找到解決問(wèn)題的方法,豐富感性經(jīng)驗(yàn);幼兒在體驗(yàn)中感受到勞動(dòng)的快樂。]
四、感受勞動(dòng)成果,做個(gè)愛勞動(dòng)的健康寶寶。
師:小朋友都過(guò)來(lái)看看,衣服寶寶多干凈呀!衣服寶寶變干凈了多開心,他們說(shuō)謝謝小朋友,你們真是個(gè)愛勞動(dòng)的健康寶寶,F(xiàn)在我們來(lái)跳個(gè)健康操,使我們身體更棒!老師與幼兒一起跳健康操后跟衣服寶寶說(shuō)再見。(大部分幼兒開心舞蹈,跟衣服寶寶說(shuō)再見,但也有一小部分幼兒舍不得放下手中的活,專心在洗呀、搓呀。最后請(qǐng)配班老師與他們一起活動(dòng)。)
活動(dòng)反思:
幼兒在音樂中欣賞自己的勞動(dòng)成果,用舞蹈表達(dá)自己勞動(dòng)后快樂的心情,當(dāng)部分幼兒舍不得放下手中活,還在專心洗呀、搓呀時(shí),老師沒有按自己的意愿強(qiáng)求幼兒,而是尊重幼兒的自主選擇,給幼兒一定的時(shí)間與空間,較好滿足幼兒探究的欲望。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解赤潮的成因和危害,尋求解決的方法。
。、激發(fā)幼兒保護(hù)海洋的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:赤潮前后大海的景象;家用洗滌液及工廠排泄物對(duì)大海的污染。
。、活動(dòng)前師生共同收集資料,布置主題墻,做好知識(shí)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┬蕾p課件,比較赤潮來(lái)之前和赤潮來(lái)之后大海發(fā)生的.變化。
1、欣賞赤潮來(lái)之前的景象。
提問(wèn):你覺得大海美嗎?為什么?
。、觀賞赤潮來(lái)時(shí)和之后的景象。
提問(wèn):現(xiàn)在海水和剛才有什么變化?(變紅了)
海水大片變紅的現(xiàn)象叫什么?(赤潮)
赤潮來(lái)后,你覺得大海還美嗎?為什么?
。ǘ┝私獬喑钡某梢。
1、赤潮到底是什么?(是一種浮在海面上的紅色水藻)
。病⑦@些水藻為什么會(huì)繁殖的那么迅速,形成赤潮?(集體討論)
集體觀看課件:赤潮的產(chǎn)生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開的,它們磷含量非常高,大大促進(jìn)水藻的繁殖,從而形成可怕的赤潮。
(三)、了解赤潮的危害。
。、赤潮會(huì)給大海帶來(lái)哪些影響?
。病⒊喑睍(huì)給人們生活帶來(lái)哪些危害?
3、赤潮為什么會(huì)有這么大的危害?(赤潮本身是有毒的,另外水藻需要大量的氧氣,致使海里的生物缺氧死亡。)
。ㄋ模で蠼鉀Q的方法。
我們?cè)撛趺醋霾拍鼙苊獬喑钡陌l(fā)生?
(五)活動(dòng)延伸:
設(shè)計(jì)宣傳畫:《讓海水變藍(lán)》
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、隱身妙招
1.講故事《隱身妙招》
2.故事里有哪些小動(dòng)物?
3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。
為什么老虎找不到它們?這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護(hù)自己的?
4.結(jié)合圖片觀察與比較:草叢里有誰(shuí)?青蛙(原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里)
二、防身絕招
1.你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?
2.你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎?現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘?dòng)物的介紹。
變色龍——我身體的顏色能變,敵人來(lái)了我不怕。
狐貍 ——要是我遇到敵人,我會(huì)馬上往地上一躺,裝死,誰(shuí)也不會(huì)吃掉死了的`狐貍。
壁虎——斷尾。
黃鼠狼——臭氣味。
三、自我保護(hù)
1.出示動(dòng)物圖片,是誰(shuí)?是用什么方法保護(hù)自己的?
2.動(dòng)物們都有保護(hù)自己的好方法,那小朋友在活動(dòng)、游戲中,是怎樣保護(hù)自己的?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解昆蟲利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己,激發(fā)探究昆蟲奧秘的欲望。
2、發(fā)展細(xì)致的觀察能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《昆蟲躲在哪里》。
2、視頻:昆蟲的保護(hù)色。
3、白板課件。
重難點(diǎn):知道昆蟲利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看有關(guān)昆蟲偽裝的課件,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:你們見到過(guò)哪些昆蟲,它們都是什么樣子的?(什么顏色,什么形狀的)
師:今天,老師帶來(lái)了許多神秘的昆蟲,他們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒蚰兀靠茨隳懿荒芤幌伦泳桶阉麄冋页鰜?lái)?(播放課件)
二、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)色,開展討論,積累經(jīng)驗(yàn)。
1、引導(dǎo)幼兒了解什么是保護(hù)色,以及保護(hù)色對(duì)昆蟲的作用。
。1)師:小朋友的眼睛真棒,把剛才藏起來(lái)的小動(dòng)物都找出來(lái)了,那么小動(dòng)物為什么要躲起來(lái)呢?(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)
。2)帶領(lǐng)幼兒討論:昆蟲為什么要有保護(hù)色?如果沒有保護(hù)色,它們將會(huì)怎樣?
。3)師進(jìn)行小結(jié):原來(lái),剛剛的昆蟲利用了保護(hù)色來(lái)偽裝自己,目的就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn),躲避危險(xiǎn)。
。4)師:現(xiàn)在,我們知道了什么是保護(hù)色,昆蟲利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己,驅(qū)除危險(xiǎn)。那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到或聽過(guò)的這種類似的昆蟲呢?
。5)幼兒相互討論,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單介紹自己知道的昆蟲以及它的保護(hù)色。
2、播放課件,了解一些常見的昆蟲,以及它的保護(hù)色。
師:現(xiàn)在,我們來(lái)來(lái)揭開神秘昆蟲的'面紗,看看他們躲在哪里,它們的保護(hù)色是什么樣子的?是如何保護(hù)自己的?
3、播放視頻,讓幼兒知道昆蟲保護(hù)自己的一些辦法。
師:剛剛,我們只說(shuō)到了保護(hù)色,現(xiàn)在,我們來(lái)看看昆蟲還有哪些保護(hù)自己的方法?
4、教師進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)。
三、游戲活動(dòng):昆蟲躲在哪里。
1、師:我們剛才學(xué)習(xí)了保護(hù)色,知道了昆蟲保護(hù)自己的一些方法,F(xiàn)在,我們的昆蟲也要和我們一起來(lái)做游戲了?纯凑l(shuí)能來(lái)找出它們?
2、教師邊出示白板課件,邊介紹游戲規(guī)則:現(xiàn)在,我們來(lái)進(jìn)行比賽吧。分成兩隊(duì),一隊(duì)是蘋果隊(duì),還有一隊(duì)菠蘿隊(duì),找出一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅心,看哪組找出的小昆蟲多。
3、幼兒進(jìn)行找昆蟲游戲比賽,教師給獲勝隊(duì)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo): 1、了解電池的作用和正負(fù)極。
2、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、幼兒各自從家里帶來(lái)的電動(dòng)玩具。
2、有關(guān)課件內(nèi)容的PPT。
活動(dòng)過(guò)程: (教師事先將幼兒帶來(lái)的電動(dòng)玩具的電池做些“小動(dòng)作”—將部分玩具的電池裝反)
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:小朋友們都從家里帶來(lái)了電動(dòng)玩具,今天我們就一起來(lái)玩一玩,老師有要求一會(huì)小朋友要把在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)的小秘密跟大家一起分享。
二、教師引導(dǎo)幼兒了解電池的作用和正負(fù)極
師:好了,小朋友們把玩具放在地上,回到自己的座位上坐好,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玩玩具時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:玩具壞了;不會(huì)動(dòng);沒電了。
師:有的小朋友說(shuō)玩具沒電了,是真的沒電了嗎?我們一起來(lái)看看。(拿一個(gè)幼兒說(shuō)沒電的`玩具來(lái)做示范,拆開拿出電池。教師用電珠——一節(jié)電池、一段電線(帶有鐵環(huán))、一個(gè)小燈泡。試驗(yàn)電池是否有電)電池都亮了,說(shuō)明電池是有電的,那為什么玩具不會(huì)動(dòng)呢?
幼:提出猜測(cè)
師:老師將電池放大了(PPT),小朋友們一起來(lái)看看這個(gè)電池,發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:電池兩端有+、—符號(hào)。
師:今天老師要告訴大家一個(gè)小秘密:每節(jié)電池都有+、—兩個(gè)符號(hào),突出一個(gè)小頭的有+表示的是正極,來(lái)跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負(fù)極,跟老師一起念負(fù)極。安裝電池時(shí)我們要將負(fù)極的那頭對(duì)準(zhǔn)彈簧按下去,兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個(gè)視頻,上面放了電池安裝的一個(gè)過(guò)程,我們一起來(lái)看一下。(要強(qiáng)調(diào)安裝電池時(shí),彈簧要被完全壓下,電池要完全裝進(jìn))
三、,幼兒自己動(dòng)手安裝電池
師:小朋友們現(xiàn)在都知道電池的正確安裝方法了,那現(xiàn)在自己去重新安裝電池,然后玩一玩玩具,看看玩具是否能動(dòng)了。
師:小朋友們把玩具放下回到自己的位子,看來(lái)大家都很聰明,都成功了。大家都知道了安裝電池時(shí),要將負(fù)極那頭對(duì)準(zhǔn)彈簧完全按下去,電池是相反安裝的。
四、擴(kuò)展有關(guān)電池的知識(shí)
師:其實(shí)除了我們今天用到的這種電池,科學(xué)家叔叔還發(fā)明了許多其它種類的電池,我們一起來(lái)看看吧。(PPT、一張張出示電池圖片并講解名稱,適當(dāng)?shù)闹v2個(gè)電池的作用,一般用在哪里)
活動(dòng)延伸:
師:今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密,小朋友們回家后還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽(剩余的兩種電池)一般是用在什么地方的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、知道一年有四季。并知道現(xiàn)在的季節(jié)。
你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(四個(gè))是哪四個(gè)季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬)這四個(gè)季節(jié)是四季媽媽的四個(gè)孩子,它們喜歡一個(gè)一個(gè)出來(lái)玩。你知道現(xiàn)在誰(shuí)在出來(lái)玩嗎?(秋天)
分析:根據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒鞏固一年有哪四個(gè)季節(jié),并能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是秋天。
二、描述秋季的特征,提升對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)
1、小朋友知道現(xiàn)在是秋天,那你最想說(shuō)說(shuō)秋天的什么給大家聽呢?(請(qǐng)幼兒用:秋天怎樣怎樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)幼兒講述。
2、寶貝們說(shuō)了這么多秋天的景色!現(xiàn)在我們讓我們一起去看看好嗎?(出示PPT)
秋天開的花
剛才小朋友說(shuō)了秋天菊花開了,瞧,還有很多花在秋天也開了呢!
教師小結(jié):哇!秋天很多花都謝了,可是菊花、桂花還在開放,它們使秋天變得更美麗。
這是老師找到的,還有許多花呢,我們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽好嗎?
秋天的田野
剛才去看了美麗的花,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)デ锾斓奶镆袄锟纯茨莾河行┥赌?(幼兒欣賞PPT)
教師小結(jié):秋天,是一個(gè)成熟的季節(jié),莊稼地里的稻子都彎下了腰,棉花白了,高粱紅了,農(nóng)民伯伯都在忙著收割糧食。
秋天的果園
我們?cè)偃デ锾斓墓麍@瞧瞧有哪些果子成熟了?
教師小結(jié):秋天,果園里的蘋果、橘子、葡萄都成熟了。
秋天的動(dòng)物
秋天天氣涼了,你們知道動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?
燕子、大雁往南飛,到南方去過(guò)冬,螞蟻青蛙準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。
教師小結(jié)秋天的這些特征:
看了這么多秋天的景色,你能用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天是一個(gè)什么季節(jié)嗎?
(秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。秋天是個(gè)瓜果飄香雞季節(jié)。秋天是個(gè)小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬的季節(jié)、秋天是個(gè)涼爽的季節(jié)、秋天是個(gè)成熟的季節(jié)、秋天是個(gè)豐收的季節(jié))
分析:活動(dòng)以“說(shuō)說(shuō)秋天”為線索,以開放性提問(wèn)為中介,幫助幼兒認(rèn)識(shí)秋天的一般特征,誘發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,一起探究秋天的秘密,是為了使學(xué)生獲得關(guān)于秋天的基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)利用幼兒在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,更好地認(rèn)識(shí)秋天的特征。教師及時(shí)的小結(jié)可以幫助幼兒的加深對(duì)秋天特征的印象。同時(shí)通過(guò)小結(jié)充分發(fā)揮幼兒的思維,用語(yǔ)言表達(dá)出秋天是美麗的,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
三、知道一年四季是輪回的。
現(xiàn)在是秋天,那秋天過(guò)去了,是什么季節(jié)呢?(冬天)冬天過(guò)去了,是什么季節(jié)(春天),春天過(guò)去了是什么呢(夏天),夏天過(guò)去了,又是什么季節(jié)(秋天),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(出示PPT。
分析:積極探索自然現(xiàn)象的'興趣,激發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,知道一年四季是缺一不可的。
四、不同季節(jié)的不同景象。
剛才我們說(shuō)了美麗的秋天,其他的三個(gè)季節(jié)也是很美的,你想說(shuō)說(shuō)哪個(gè)季節(jié)給大家聽呢?
幼兒講述三個(gè)季節(jié)中的不同景色。
分析:積極探索大自然,比較秋天與其他季節(jié)的不同景象,給幼兒充分想說(shuō)的機(jī)會(huì),并能夠通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)用自己的語(yǔ)言較準(zhǔn)確地表述出自己的探索結(jié)果
五、同一種東西四季不同的變化
一年有了四季,景色很美,我們還有吃不完的糧食,你知道這些糧食是從哪來(lái)的呢?農(nóng)民伯伯是什么時(shí)候種糧食的?(出示PPT)
你還想不想知道果園里的蘋果在一年四季是怎么樣的嗎?(出示PPT)
春天果樹開花,夏天結(jié)果、秋天蘋果成熟了,冬天農(nóng)民伯伯要給這些果樹修一修,讓蘋果樹在明年接出更多的蘋果。
分析:以同一種東西在四季里不同的生長(zhǎng)過(guò)程,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),滿足了孩子們的好奇心,感受到大自然的神奇,再次感受一年四季交替變化的順序。
六、小結(jié):
一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天樹葉茂盛,我們可以去捉知了、游泳,是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞,是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天雪花飄飄,是一個(gè)寒冷的季節(jié)。這四個(gè)季節(jié)還有很多的秘密,回家讓爸爸媽媽幫你在書本里,電視里,電腦里一起去找找好嗎?
分析:拓展幼兒思維讓幼兒帶著問(wèn)題回家繼續(xù)去尋找有關(guān)四季的秘密,豐富幼兒的知識(shí)。
反思:活動(dòng)過(guò)程中,由于幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)方面的個(gè)體差異,可能會(huì)出現(xiàn)一些情況,這也是我們應(yīng)預(yù)見并考慮到的。比如,對(duì)不同孩子的情緒、情感的體驗(yàn)可能沒有及時(shí)地給予關(guān)注,使一些孩子的能力在活動(dòng)中沒有得到很好的表現(xiàn)。幼兒的擴(kuò)散性思維沒有得到很好的發(fā)揮,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)還不夠完整等等。這就需要教師的正確引導(dǎo),多用激勵(lì)性語(yǔ)言,從不同的角度,采用不同的提問(wèn)方式,來(lái)關(guān)注不同層次孩子的發(fā)展水平,努力讓每個(gè)孩子都能獲得滿足與成功。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)生活中滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣,能發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征
2.探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系,并嘗試記錄
3.體驗(yàn)合作探索的樂趣,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.方形積木、餅干桶、牛奶盒;銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐;方便面筒、紙杯、KFC紙筒、可樂杯、奶茶杯;皮球、海洋球等;短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐每樣12個(gè);二張桌子,一個(gè)大籃子,記號(hào)筆,紙,兩個(gè)書包
2.場(chǎng)地:半圓形,在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動(dòng)過(guò)程:
一.第一次探索,尋找滾動(dòng),發(fā)現(xiàn)物體滾動(dòng)的原因
1.教師出示一圓形物體,知道滾動(dòng)教:孩子們,你們看,這是一個(gè)什么形狀的積木?(圓的積木)我把它用力一推,看它在做什么?(滾動(dòng)) 像這個(gè)積木一樣咕嚕咕嚕往前翻滾我們叫它滾動(dòng)教:我啊還帶來(lái)了一些好玩的東西,看看有些什么?(幼兒了解操作的材料)
2.找一找,玩一玩,說(shuō)一說(shuō),討論物體滾動(dòng)的原因教師:孩子們,這些都是我們生活里的常見東西,等一會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉、玩一玩,找一找,看看哪些?huì)滾動(dòng),哪些不會(huì)滾動(dòng)?如果它不會(huì)滾動(dòng),就把它放在這個(gè)籃子里,如果它能滾動(dòng)就把它拿在手上,記住了,每人找一個(gè)滾動(dòng),找到后玩一玩,想想看它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)呢?(幼兒尋找)找到后,可以和你的好朋友交換著玩,盡量多玩幾樣幼兒操作,教師指導(dǎo)教:孩子們,拿著你的滾動(dòng)找個(gè)位置坐下來(lái),用小腳夾住我來(lái)看看你們都找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?(幼兒演示)教師:想想看,為什么這些東西都會(huì)滾動(dòng)?把你的想法跟小伙伴交流一下(幼兒回答)
小結(jié):這些東西的樣子雖然不一樣,但是,他的身上都有一個(gè)地方是圓的,所以就會(huì)滾動(dòng),摸摸看,你手里的東西哪兒是圓的?相互之間交換著摸摸,你摸摸我的,我摸摸你的二.第二次探索,探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系,并嘗試記錄
1.游戲:滾進(jìn)球門。教師:那我們現(xiàn)在就用這些會(huì)滾動(dòng)的東西來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫《滾進(jìn)球門》,小朋友在玩的時(shí)候注意觀察,看哪些物體不能滾進(jìn)球門呢?哪些物體能滾進(jìn)球門?他們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎?這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩,誰(shuí)來(lái)配合我?示范:兩個(gè)人面對(duì)面站好,然后各自往后退二步,一人做球門,腿盡量分大,球門朝著對(duì)面的人,另一個(gè)人把東西放在地上,瞄準(zhǔn)球門,輕輕一推。
2.幼兒兩兩結(jié)伴游戲
3.集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線
。1)、集體交流分類教:好了,孩子們,拿著你的滾動(dòng)坐到位置上,哪些東西不能滾不進(jìn)球門?(幼兒驗(yàn)證)哪些東西能滾進(jìn)球門?(幼兒驗(yàn)證)教師引導(dǎo)幼兒分類:現(xiàn)在,請(qǐng)你們把不能滾進(jìn)球門的東西都送到這張桌上來(lái),能滾進(jìn)球門的東西都送到那張桌上。
。2)、探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系,并嘗試記錄教師以驚奇的口氣提出疑問(wèn):“咦,為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”(幼兒回答)總結(jié):紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的,滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈,可以滾進(jìn)球門,我來(lái)把它的形狀畫出來(lái),(畫出一頭大一頭。,想想看,它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的.?(幼兒回答),請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫下來(lái)――轉(zhuǎn)圈 “為什么銀鷺花生牛奶瓶,薯片罐容易滾進(jìn)球門?”(幼兒回答)總結(jié):銀鷺花生牛奶瓶和薯片罐兩頭圓大小一樣,是圓柱體(畫出圓柱體),可以滾進(jìn)球門,想想看,它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答),請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫下來(lái)――直線(直線) “為什么皮球容易滾進(jìn)球門?”(幼兒回答)總結(jié):皮球它到處是圓的,是個(gè)球體,能滾進(jìn)球門(畫出球體),那它滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答)請(qǐng)幼兒把它滾動(dòng)的路線畫下來(lái)――曲線(波浪線)
三.第三次探索:圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲:趕小豬教師:這個(gè)游戲需要三個(gè)人玩,誰(shuí)來(lái)和我合作?我們?nèi)齻(gè)好朋友手拉手走到籃子旁邊,其中兩人來(lái)做小樹,兩人面對(duì)面站好,各自往后退一步。做小樹的小朋友能動(dòng)嗎?還有一個(gè)就做趕小豬的人,開始的時(shí)候,趕小豬的人要從籃子里拿出一根趕小豬的棒,一個(gè)從上到下一樣大的圓筒小豬,從一個(gè)小朋友的邊上趕著圓筒小豬繞著這兩棵小樹走8形,從這里開始,等會(huì)還要到這里結(jié)束。圓筒小豬繞完了,再?gòu)幕@子里拿出皮球小豬,三個(gè)人輪流玩。 “剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你們發(fā)現(xiàn)了什么?” “為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?” 在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活。得出結(jié)論后,教師在記錄紙上補(bǔ)充出圓柱體朝一個(gè)方向滾,球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。
小結(jié):原來(lái)不僅僅物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系,而且滾動(dòng)的路線也與形狀有關(guān),也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣四.結(jié)合生活,感知滾動(dòng)給人們帶來(lái)的方便,尋找生活中的滾動(dòng)教:孩子們,除了我為你們提供的這些滾動(dòng),在生活中,你們還看到哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?
。ㄓ變赫f(shuō))其實(shí)在我們的幼兒園里也有許多滾動(dòng),現(xiàn)在我們就一起到教室外面去找一找,玩一玩,看看它們滾動(dòng)的路線是怎樣的?而后把它們的路線畫下來(lái),活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】
綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生,孩子們幾乎都吃過(guò),但對(duì)綠豆變成豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程卻知之甚少,我決定讓大班的孩子們來(lái)做一次綠豆發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn),讓他們多一次新奇的生活體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、簡(jiǎn)單了解綠豆發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)自然現(xiàn)象的濃厚興趣。
3、初步體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和不易,教育幼兒要學(xué)會(huì)愛惜我們的食物。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
綠豆種子,綠豆芽,自帶的可口可樂或雪碧空瓶子,紙杯,干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。
【活動(dòng)流程】
浸泡綠豆—觀察生長(zhǎng)過(guò)程—實(shí)驗(yàn)總結(jié)
一、浸泡綠豆
活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)綠豆種子和綠豆芽。
(1)教師出示綠豆種子和綠豆芽,讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出名稱、形狀、顏色。
(2)教師引導(dǎo)幼兒,說(shuō)說(shuō)綠豆芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?教師提問(wèn):你們吃過(guò)綠豆芽嗎?好吃嗎?你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的?教師提問(wèn):你們想不想自己動(dòng)手,發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃。浚て鸷⒆拥谋憩F(xiàn)欲)
2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯(綠豆約占三分之二),倒入溫水淹沒綠豆。
3、在教師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個(gè)比綠豆小的眼(以保證每天澆的水不積在瓶子里,積水會(huì)讓綠豆?fàn)掉),把瓶口錐形部分剪掉(便于通風(fēng)和生長(zhǎng))。
4、在雙面膠上寫上自己的名字,然后貼在瓶子上。
5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶?jī)?nèi),并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾(主要是保濕),開始第一次澆清水,多余的水會(huì)通過(guò)瓶底小眼排出。
二、觀察生長(zhǎng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況,并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理(每天上午和下午澆水,綠豆芽一個(gè)星期即可長(zhǎng)成食用)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察生長(zhǎng)情況。教師提問(wèn)舉例:今天你看到了什么?和昨天比有什么變化?回答:綠豆皮裂開了,有個(gè)白色小芽鉆出來(lái)了!………白白的身子上還有兩片小葉子………
三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸,需要喝水。
2、實(shí)驗(yàn)總結(jié):空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。
3、讓幼兒體驗(yàn)收獲是需要等待的,也是要付出勞動(dòng)的。
4、實(shí)驗(yàn)總結(jié):我們所吃的食物是來(lái)之不易的,要學(xué)會(huì)珍惜。
【活動(dòng)延伸】
1、讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家,讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜,
2、當(dāng)一回小老師,把發(fā)綠豆芽全過(guò)程教給爸爸媽媽,讓他們也學(xué)會(huì)在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。
3、讓幼兒家長(zhǎng)給教師手寫一封短信,介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過(guò)程,發(fā)表一下感想,然后教師在全班一一念出。
【活動(dòng)反思】
一、注重學(xué)生參與探究教材的準(zhǔn)備,通過(guò)課前搜集相關(guān)資料,即可以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,又為探究活動(dòng)積累了豐富的感性基礎(chǔ)?茖W(xué)教材為學(xué)生創(chuàng)造了許多課前搜集材料的機(jī)會(huì),如讓學(xué)生采集各種樹葉,捕捉蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動(dòng)物,以及搜集各種液體、家中的材料,米飯等實(shí)物。通過(guò)學(xué)生參與探究材料的準(zhǔn)備,既充實(shí)了探究材料的不足,為探究活動(dòng)打下了基礎(chǔ),同時(shí),又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。綜上所述,在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,采用自主探究的模式,從創(chuàng)設(shè)探究情境入手,營(yíng)造融洽的課堂氣氛,留給學(xué)生自主探究的時(shí)空,最終使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到發(fā)展。
二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過(guò)程已基本落實(shí)了。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)具體表現(xiàn)在傳授領(lǐng)悟科學(xué)概念,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),養(yǎng)成觀察實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣 ,讓學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)客觀事物。在教學(xué)效果上,我認(rèn)為學(xué)生在課堂中的收獲是很大的。明確了生物的生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的,更培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,尤其是學(xué)生種植綠豆、做綠豆生長(zhǎng)的試驗(yàn)、親自觀察、記錄影響植物生長(zhǎng)的條件,讓他們從中獲得了樂趣,也獲得了知識(shí)。
三、本節(jié)課的教學(xué)“亮點(diǎn)”,我認(rèn)為事先準(zhǔn)備好的`綠豆芽生長(zhǎng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果明顯突出,使學(xué)生耳目一新,認(rèn)知鮮明,印象深刻!傲咙c(diǎn)”產(chǎn)生的原因,我認(rèn)為還是課前有了充分的準(zhǔn)備。
四、當(dāng)然,這節(jié)課的不足之處也不少。例如“讓學(xué)生舉出植物努力適應(yīng)環(huán)境的例子”,這一環(huán)節(jié)中我希望通過(guò)出示香蕉、松樹、仙人掌的圖片,然后討論香蕉、松樹、仙人掌的形態(tài)與生活環(huán)境的關(guān)系。為了這個(gè)討論,我設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題:(1)比較香蕉、松樹、仙人掌的葉有什么不同?(2)香蕉、松樹、仙人掌生長(zhǎng)在什么地方?(3)這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?然而,討論的效果沒有達(dá)到。學(xué)生的回答與預(yù)設(shè)結(jié)果出入較大。后面設(shè)計(jì)的鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們還知道哪些植物適應(yīng)環(huán)境的例子這一環(huán)節(jié)也忽略了。今后在處理時(shí)間與預(yù)設(shè)問(wèn)題上要多下苦功。
五、本張圖片中學(xué)生在觀察植物適應(yīng)環(huán)境的試驗(yàn)中,學(xué)生觀察后的回答很多,有的回答與本節(jié)課無(wú)關(guān),老師必須在此方面加以引導(dǎo)才能讓學(xué)生明白其中道理。
六、縱觀這節(jié)課,我收獲很大,學(xué)生積極活潑,表現(xiàn)出色,樂于參與,調(diào)動(dòng)了師生的積極性。我很好地組織學(xué)生語(yǔ)言,規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),學(xué)生一定會(huì)收到效益。當(dāng)然,科學(xué)課也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)的習(xí)慣,讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題,師生共同解決問(wèn)題,會(huì)收到事半功倍的效果,這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的精神。
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