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大班社會(huì)教案

時(shí)間:2023-07-04 09:02:59 教案 我要投稿

實(shí)用的大班社會(huì)教案模板匯總七篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的大班社會(huì)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的大班社會(huì)教案模板匯總七篇

大班社會(huì)教案 篇1

  一、活動(dòng)的產(chǎn)生

  “間食”是幼兒日常生活的一個(gè)環(huán)節(jié),通常由老師分發(fā),或偶爾請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒按老師要求協(xié)助分發(fā)。一天,一向文靜的方坤對(duì)我說(shuō):“老師,今天我來(lái)發(fā)間食吧!昨天王林是一個(gè)一個(gè)發(fā)的,太慢了,我想兩個(gè)兩個(gè)發(fā),行嗎?”聽(tīng)了方坤的話,我非常欣慰,看來(lái)孩子們真的長(zhǎng)大了,有了自己的想法,自己的主見(jiàn)。我馬上同意了她的請(qǐng)求。

  本次活動(dòng)就是根據(jù)孩子的要求引發(fā)生成的!胺珠g食”探究性活動(dòng)適合于任何一所幼兒園,每個(gè)幼兒,孩子們都能親身經(jīng)歷,都可以動(dòng)手嘗試,并從中受益!

  二、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒初步探索分配食物的方法,增強(qiáng)幼兒公平意識(shí)。

  2、在活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒分工合作能力和人際交流能力。

  三、活動(dòng)說(shuō)明

  分間食的活動(dòng),可以從易到難。開(kāi)始分的時(shí)候間食數(shù)量種類可以少些,幼兒容易操作,然后逐漸加大難度:數(shù)量種類增多,不能平均分配等。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、間食。2、垃圾桶。3、筆和紙。4、小盤(pán)

  五、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┑谝淮纬蚤g食

  1、幼兒坐在一起隨意的.吃。

  2、對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題教師隨機(jī)引導(dǎo),引發(fā)幼兒討論。

  如:幼兒在吃食物時(shí)搶起來(lái)了;有的幼兒不吃;對(duì)吃多吃少有分歧;這樣隨意吃好不好?應(yīng)該怎樣吃好?

  ……

 。ǘ┑诙畏珠g食

  1、幼兒自愿結(jié)合,兩人一組,取回所需的物品。

  2、幼兒分間食,作記錄。

  3、教師巡回觀察,傾聽(tīng)幼兒的聲音,幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)他們尋求解決問(wèn)題的辦法。

  4、鼓勵(lì)幼兒講述自己的記錄。

  活動(dòng)延伸:

  根據(jù)幼兒分配情況,教師適度讓幼兒嘗試給更多的小朋友分間食……

大班社會(huì)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、實(shí)踐初步了解小鹿的身體特征、生活習(xí)慣和科學(xué)的飼養(yǎng)方法。

  2、能大膽觀察、記錄并完整地說(shuō)一說(shuō)自己的觀察見(jiàn)聞。

  3、能夠遵守活動(dòng)紀(jì)律,體驗(yàn)近距離接觸梅花鹿的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 事先與養(yǎng)鹿場(chǎng)主聯(lián)系、做好交流。

  2、 幼兒已有基本的保護(hù)自己和動(dòng)物的意識(shí),不輕易驚擾梅花鹿。

  3、 幼兒已經(jīng)做好參觀所需的物品準(zhǔn)備。

  4、 觀察記錄單、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

  1、 組織幼兒整理好自己的相關(guān)物品,乘坐專車前往活動(dòng)目的地--五星鹿場(chǎng)。

  2、 在乘車過(guò)程中,老師向幼兒再次強(qiáng)調(diào)參觀的注意事項(xiàng)。

  (1)下車后排好隊(duì)一起向飼養(yǎng)員問(wèn)好。

 。2)在排隊(duì)、觀察、與同伴和老師交流的時(shí)候要輕聲輕語(yǔ),以免驚擾了梅花鹿。

 。3)注意聽(tīng)老師的口令。如:分散、集合等等。

 。4)在觀察過(guò)程中有緊急情況發(fā)生的話,一定要馬上告訴身邊的老師,讓老師幫你解決。

  二、觀察、記錄活動(dòng)。

  1、到達(dá)目的地,組織幼兒向飼養(yǎng)員問(wèn)好并傾聽(tīng)飼養(yǎng)員關(guān)于參觀的意見(jiàn)和建議。

  2、組織幼兒一對(duì)一跟隨老師觀察梅花鹿。

 。1)師:請(qǐng)小朋友觀察一下每個(gè)房間除了都有一個(gè)門(mén)以外,還有什么特別的裝置嗎?通過(guò)對(duì)飼養(yǎng)員的采訪得知這是給梅花鹿喂食的地方。

 。2)透過(guò)喂食的地方觀察自己看到的`梅花鹿。觀察方向可以是:你觀察到的梅花鹿長(zhǎng)什么樣子?這里的梅花鹿和圖片上的梅花鹿相比哪里發(fā)生了變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢?

  教師小結(jié):其實(shí)梅花鹿就像我們?nèi)祟愐粯訛榱诉m應(yīng)季節(jié)的變化要換不同的衣服,梅花鹿一年要換兩次毛,分別在春天和秋天,春天換成又薄又稀的毛,秋天換成厚厚密密的毛。而鹿茸是一種珍貴的藥材,可以治病救人,飼養(yǎng)員在取鹿茸的時(shí)候會(huì)采用特別的辦法,不會(huì)對(duì)梅花鹿造成很大的傷害。老師覺(jué)得我們應(yīng)該向治病救人的梅花鹿鞠躬說(shuō)聲謝謝,也應(yīng)該表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)本領(lǐng)強(qiáng)大的飼養(yǎng)員。

  3、幼兒通過(guò)再次觀察完成記錄單。

 。1)師:我們小朋友這次除了觀察梅花鹿的樣子,還想知道關(guān)于梅花鹿的一些問(wèn) 題對(duì)不對(duì)?小朋友已經(jīng)把想知道的問(wèn)題記錄在紙上了,一會(huì)有的問(wèn)題你們可以通過(guò)更仔細(xì)地觀察來(lái)記錄,還有的你可以通過(guò)采訪叔叔來(lái)解決好不好?(教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒將探索梅花鹿吃什么?放到最后一個(gè)記錄)

  (2)幼兒分散參觀。要求:最好選定一個(gè)房間的梅花鹿進(jìn)行觀察、記錄,因?yàn)榕軄?lái)跑去的話會(huì)驚擾了梅花鹿。

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題的答案。

  教師小結(jié):原來(lái)梅花鹿是食草性的動(dòng)物,特別喜歡吃嫩樹(shù)葉、青草、青菜等綠色植物。飼養(yǎng)員爺爺每天給梅花鹿喂食三次,就像我們?nèi)顺燥堃粯。(根?jù)幼兒的講述教師添加小結(jié))

  三、喂食活動(dòng)。

  剛才梅花鹿肯定還沒(méi)吃飽,我們小朋友一起來(lái)幫飼養(yǎng)員喂食好嗎?

  師:握住植物的根部,慢慢地伸到梅花鹿的嘴邊。

  四、組織幼兒集合,清點(diǎn)人數(shù)后乘車回園。

  1、師:今天小朋友們和梅花鹿度過(guò)了一個(gè)美好的早晨,我們不僅和梅花鹿有了一次親密接觸,還知道了關(guān)于梅花鹿的很多知識(shí),你們開(kāi)心嗎?現(xiàn)在我們要回幼兒園了,你們可以輕輕地走到喂食的地方看著它們的眼睛和梅花鹿說(shuō)一句悄悄話,說(shuō)完的小朋友馬上來(lái)排隊(duì)。

  2、和梅花鹿、飼養(yǎng)員說(shuō)再見(jiàn)!

  3、清點(diǎn)人數(shù)回幼兒園。

  4、回園后組織幼兒入廁、洗手、喝水。

大班社會(huì)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在觀察、感知中,了解人的基本情緒特征。

  2、培養(yǎng)幼兒活潑的性格和開(kāi)朗的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件4張、背景音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)短片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、了解人的基本情緒特征。

  播放相應(yīng)的4張情景課件:(喜、怒、哀、愁):

  (1)他們?cè)趺戳?為什么呢?/p>

  (2)平時(shí),你們會(huì)這樣嗎?為什么呢?

 。3)你們平時(shí)心情好的時(shí)候多還是壞的時(shí)候多呢?為什么呢?

  2、體驗(yàn)理解情緒特征。

 。1)在你心情不同的時(shí)候你對(duì)別人的態(tài)度、你的表現(xiàn)會(huì)一樣嗎?

  (2)當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候怎么辦?

 。3)你有什么辦法知道別人的心情?

  3、內(nèi)化遷移情緒特征。

  播放發(fā)洪水的動(dòng)畫(huà)短片:

 。1)他怎么了?

 。2)看了短片你的心情怎么樣?

 。3)有什么辦法讓我們的心情好起來(lái)呢?

  (4)有了你們的.幫助,有了你們好心情的渲染,他們會(huì)怎么樣?

 。5)現(xiàn)在,你的心情怎么樣?

  總結(jié):心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈,只要你少生氣,多關(guān)心別人、幫助別人,就能天天擁有好心情。

大班社會(huì)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感受“笑”的社會(huì)價(jià)值,培養(yǎng)孩子積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度;

  2、通過(guò)想象“誰(shuí)的笑臉”,拓展幼兒的思維,提高幼兒對(duì)臉部特征的感受;

  3、嘗試用各種表現(xiàn)方法和各種材料表現(xiàn)“笑臉”,體驗(yàn)用多種材料進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經(jīng)驗(yàn);教師收集有關(guān)笑臉的漫畫(huà)圖片資料,制作范例。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:幼兒自由選擇準(zhǔn)備制作笑臉的立體物材料;師生共同收集橡皮泥、毛線材料;教師準(zhǔn)備制作材料工具:彩色紙、彩色即時(shí)貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、雙面膠、剪刀、操作簍等;教師設(shè)置展示臺(tái),準(zhǔn)備笑臉貼和照相機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒討論:客人老師和小朋友打招呼時(shí)是什么表情?你喜歡老師的哪一張臉?為什么?教師鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá),大膽交流。

  2、師生交流:一張笑臉,可以是誰(shuí)的笑臉?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人的笑臉、植物得笑臉、動(dòng)物的笑臉等,拓展幼兒的表現(xiàn)空間。

  3、感受臉部特征:不同的笑臉,笑得一樣嗎?會(huì)怎樣笑?誰(shuí)來(lái)表演一下?大家注意觀察這位小朋友笑的時(shí)候臉部的變化。

  4、藝術(shù)家在表現(xiàn)笑臉時(shí),有時(shí)會(huì)這樣表現(xiàn)。(出示圖片資料)讓幼兒領(lǐng)會(huì)夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手段的強(qiáng)烈的視覺(jué)效果,引導(dǎo)孩子運(yùn)用。

  5、看,有時(shí)藝術(shù)家們也會(huì)這么表現(xiàn)。(出示立體范例欣賞)這張笑臉有什么特別的地方?猜猜這張笑臉是怎么做成的?既然衛(wèi)生紙筒可以做成笑臉,那么哪些東西可以做成笑臉?引導(dǎo)幼兒得出制作笑臉的基本步驟,明白原來(lái)大家?guī)?lái)的立體物都可以用來(lái)表現(xiàn)笑臉。

  6、幼兒運(yùn)用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。

  A 教師引導(dǎo)幼兒自由選擇材料,要求幼兒按自己的想法獨(dú)立創(chuàng)作,最好做得和別人不一樣。

  B 對(duì)個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒,教師可參與他們合作完成。

  7、待部分幼兒的作品完成后,教師用照相機(jī)照下來(lái),讓孩子將自己的作品送到展示臺(tái)上,組織幼兒欣賞自己的作品,肯定孩子所做的'努力。

  8、今天,老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現(xiàn)的笑臉,特別高興。老師該怎樣表現(xiàn)自己高興的心情呢?當(dāng)我們高興的時(shí)候,我們要笑,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,我們也要笑,桌子也很想笑,可是它臉上的東西太多了,我們把剩下的材料裝到簍子里,讓他們也笑一笑吧。

大班社會(huì)教案 篇5

  設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,被父母包辦太多,對(duì)于自己力所能及的事情,比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書(shū)等,不善于也不勤于動(dòng)手,對(duì)手沒(méi)有自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)《我的小手真能干》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情,激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情。

  3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  難點(diǎn):1、手指的名稱不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

  重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、錄音機(jī)、磁帶。

  2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、積木、串珠子等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、組織教學(xué):

  老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、游戲引入法:

  玩一玩手指游戲。

  三、觀察發(fā)現(xiàn)法:

  1、看一看:?jiǎn)l(fā)幼兒觀察,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手。

  2、比一比:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱,并比較大小不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

  3、說(shuō)一說(shuō):我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。)

  4、鞏固:我們的.小手真能干,會(huì)穿衣服、扣紐扣,會(huì)刷牙、洗臉,會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽(tīng)音樂(lè)模仿日常生活動(dòng)作)

  四、感知操作法:

  1、變一變:小朋友的小手很能干,老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎,老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢,看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)

  2、聽(tīng)音樂(lè)幼兒自選材料游戲:我們的小手好能干,能幫助我們做這么多的事情,老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西,用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng),如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

  五、延伸活動(dòng):

  討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng),小朋友一定要愛(ài)護(hù)好自己的小手,講衛(wèi)生,愛(ài)勞動(dòng),自己的事情自己做。

  教學(xué)反思

  從孩子的反映來(lái)看,他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解的,而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候,孩子往往是說(shuō)的一套,做起來(lái)又一套,說(shuō)的總是比做得好。如:有的孩子總喜歡把積木扔到地上,在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿。

  本次活動(dòng)的施教過(guò)程中,主要采用了游戲?qū)敕ā⒂^察發(fā)現(xiàn)法、音樂(lè)鞏固法、感知操作法;顒(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的表演中,讓手指充分活動(dòng),迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中,引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述,通過(guò)講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

  考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi),課后在區(qū)角活動(dòng)中,我又為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng),再次感受自己小手的能干,保證了活動(dòng)的質(zhì)量。

大班社會(huì)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道南昌是江西省的省會(huì),了解南昌的城市概況。

  2、認(rèn)識(shí)南昌的市樹(shù)、市花。

  3、大膽表述自己對(duì)南昌的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、江西省地圖。2、幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入課程主題。

  1、出示江西省地圖讓幼兒觀察,。

  師:這幅地圖我們已經(jīng)看過(guò)了,但你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,每座城市的名稱旁邊都用一個(gè)小點(diǎn)標(biāo)示出來(lái),你們看“景德鎮(zhèn)、贛州”這些字的旁邊是不是都有一個(gè)小圓點(diǎn)呢?

  2、幼兒繼續(xù)尋找其他的城市名稱。

  師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)城市的名字旁邊的標(biāo)示和其他城市不一樣?它是哪個(gè)城市?為什么和別的城市不一樣呢?

  3、幼兒尋找后發(fā)現(xiàn)“南昌”旁邊的標(biāo)示和其他城市不同,紛紛猜測(cè)原因并回答。

  二、引導(dǎo)幼兒知道南昌是江西省的省會(huì)城市。

  師:南昌是個(gè)特別的'城市,它是江西省的省會(huì)城市。有誰(shuí)知道什么叫省會(huì)城市?(幼兒根據(jù)自己的理解回答。)

  師:省會(huì)城市是一個(gè)省的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心城市,在許多市縣中,它是老大哥,一個(gè)省的政府就設(shè)置在省會(huì)城市。

  三、引導(dǎo)幼兒了解南昌的概況。

  師:江西是個(gè)好地方,南昌也是個(gè)好地方,你喜歡南昌的哪些地方呢?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒從自然風(fēng)光、飲食、娛樂(lè)、歷史文化等方面來(lái)講)。

  師:每個(gè)城市都有代表自己風(fēng)貌的樹(shù)木和花卉,我們南昌也有市樹(shù)和市花,你們知道它們的名字嗎?(幼兒猜測(cè)并回答)。

  師:請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),觀看片刻,然后回答剛才提出的問(wèn)題。

  師:,南昌的市樹(shù)是“香樟”,會(huì)發(fā)出好聞的氣味,市花是“月季”美麗嬌艷。這兩種植物深受南昌市民喜愛(ài),現(xiàn)在南昌發(fā)展的很快,建了許多高樓大廈,還有“南昌大橋”、“八一大橋”等橋梁,方便了我們的交通,人們的生活也越來(lái)越好了。南昌還有許多珍稀的鳥(niǎo)類、野生動(dòng)物,植物也很繁茂。南昌境內(nèi)有艾溪湖、青山湖和賢士湖等,是人們游玩的還去處。另外,南昌的氣候溫暖宜人,人們生活在這里特別舒適。

大班社會(huì)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒建立性別認(rèn)同,了解男、女孩的不同特征與共同點(diǎn)。

  2、尊重自己和他人的性別與個(gè)性,相互欣賞彼此的優(yōu)點(diǎn),接納并喜歡異性同伴。

  3、激發(fā)幼兒大膽表述自己的想法,增強(qiáng)參與活動(dòng)的主動(dòng)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)(中國(guó)功夫、茉莉花)、ppt課件、不同的玩具、裝飾用品若干、錄像資料等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)候?qū)?/p>

  1、請(qǐng)幼兒按男女不同的標(biāo)志,找到正確位置坐下,并交流自己的想法:你為什么要坐在這邊?

  2、教師簡(jiǎn)單介紹男女性別標(biāo)志。

  二、引導(dǎo)幼兒了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。

  1、教師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒講述的內(nèi)容,并做出小結(jié)。(女孩大多數(shù)留著長(zhǎng)頭發(fā),喜歡穿花裙子,男孩子留著短頭發(fā),穿衣服和褲子等。)

  2、選擇玩具物品,了解男孩女孩喜好的差異。

 。1)教師提供各種物品,請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的一個(gè)。

 。2)幼兒交流自己喜歡這樣物品的原因,教師給予鼓勵(lì)。

 。3)幼兒將手中的玩具物品贈(zèng)送給圖片上的男孩女孩。

  3、分別欣賞音樂(lè)《中國(guó)功夫》、《茉莉花》,了解男孩女孩動(dòng)作表現(xiàn)的不同。

 。1)提問(wèn):你們喜歡哪段音樂(lè)?為什么?

 。2)請(qǐng)男孩子用動(dòng)作表現(xiàn)《中國(guó)功夫》,女孩子欣賞。

 。3)請(qǐng)女孩子用動(dòng)作表現(xiàn)《茉莉花》,男孩子觀看并拍手鼓勵(lì)。

  三、辯論賽,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的優(yōu)點(diǎn)。

  辯題:男孩女孩誰(shuí)的本領(lǐng)大。

  1、介紹規(guī)則。

  2、幼兒辯論、教師記錄(男孩女孩圖片上貼"笑臉")。

  四、互相評(píng)論彼此的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)彼此欣賞。

  1、播放DV——《老師、爸爸眼中的男孩女孩》

  2、互動(dòng)交流彼此的優(yōu)點(diǎn):男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。

  3、教師小結(jié):互相學(xué)習(xí)、欣賞,讓每個(gè)人的心中都能容納更多的優(yōu)點(diǎn)。

  五、提升:了解男孩女孩長(zhǎng)大后的理想與角色變化。

  1、提問(wèn):男孩女孩慢慢長(zhǎng)大了,(PPT),他們因?yàn)樾愿癫煌,?ài)好不同,長(zhǎng)大后所做的工作也會(huì)不同,你們長(zhǎng)大了想干什么?說(shuō)說(shuō)你的理想!"

  2、教師小結(jié):男孩女孩們,老師相信,只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí),努力做好每一件事情,就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的理想。

  六、結(jié)束部分

  男孩很有禮貌的邀請(qǐng)女孩做好朋友,一起出去做游戲!

  活動(dòng)反思:

  本次優(yōu)質(zhì)課我選擇了“男孩女孩”這節(jié)社會(huì)活動(dòng),不管是教學(xué)具的.準(zhǔn)備,還是目標(biāo)的制定,我都以孩子為中心,從孩子們的喜好及年齡特點(diǎn)出發(fā),認(rèn)真?zhèn)浣贪,做好充足的課前準(zhǔn)備,在活動(dòng)中基本達(dá)到了預(yù)想的效果,當(dāng)然也有預(yù)想不到的突發(fā)狀況,現(xiàn)將反思如下:

  在目標(biāo)制定上我以知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三方面為主導(dǎo),來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),并且目標(biāo)難易適度,符合孩子的年齡特點(diǎn),為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中不僅要給孩子充分的精神獎(jiǎng)勵(lì),更要有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),所以在準(zhǔn)備教具時(shí),我準(zhǔn)備了貼畫(huà)以此來(lái)吸引孩子,但游戲時(shí)準(zhǔn)備的氣球雖然吸引孩子,由于玩法考慮不夠周全,只從孩子的喜好程度出發(fā),沒(méi)從安全角度考慮,以至于孩子不敢用手去拍破別人的氣球,這是我在準(zhǔn)備材料教具時(shí)的失誤,也是我本次活動(dòng)最值得反思的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  在教學(xué)過(guò)程中,我以游戲的形式,比如聽(tīng)口令、辯論賽、小主持等完成每個(gè)環(huán)節(jié),以此達(dá)到老師輕松教,孩子快樂(lè)學(xué)的教學(xué)效果,并且游戲和游戲之間也是有連貫性的,聽(tīng)口令游戲是我對(duì)孩子在性別認(rèn)知上的一個(gè)摸底。通過(guò)游戲我了解孩子都知道自己的性別,并知道男孩和女孩的性別差異,辯論賽不僅發(fā)揮孩子的想象力,更提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,這也是本次活動(dòng)重難點(diǎn)環(huán)節(jié),活動(dòng)前我也做了很多的設(shè)想,如果孩子辯論不起來(lái),那就失去了活動(dòng)的意義所在,于是我想到用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)激發(fā)孩子的發(fā)散性思維能力,在辯論環(huán)節(jié)可能是班里男孩多的原因吧,男孩從辯論上就感覺(jué)比較強(qiáng)勢(shì),女孩就有點(diǎn)弱,在辯論過(guò)程中一位小女孩,對(duì)男孩膽子大存在意義,小女孩說(shuō):“女孩也有女漢子。”這也是我意想不到的突發(fā)狀況,針對(duì)這一爭(zhēng)辯,我把發(fā)言權(quán)給了女孩,爭(zhēng)辯環(huán)節(jié)最后通過(guò)采訪聽(tīng)課老師的形式,讓孩子聽(tīng)聽(tīng)大人眼中男孩好還是女孩好,這也是本節(jié)活動(dòng)中的另一亮點(diǎn)。

  一節(jié)活動(dòng)下來(lái)成功與不足都會(huì)具備,成功會(huì)讓我在以后的教學(xué)活動(dòng)中更加自信,不足會(huì)是我不斷努力前進(jìn)地動(dòng)力。今后我會(huì)繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí),來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

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