幼兒園大班教案【優(yōu)秀15篇】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用不同的線條、形狀、圖案裝飾坦克的花紋。
2、感知和把握黑白的對(duì)比原則,了解不同的分割方法。
3、大膽細(xì)致地繪畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察坦克和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁帶:《解放軍進(jìn)行曲》。
2、幼兒用書(shū)、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示幼兒用書(shū),引起幼兒興趣。
教師:這是什么?(坦克)坦克是什么樣子的?
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)和裝飾坦克。
教師:怎樣用線條裝飾坦克呢?啟發(fā)幼兒想出用線條:曲線、直線、斜線、網(wǎng)狀線、虛線等;用圖案:小花、樹(shù)、旗子、星星、數(shù)字等等。教師可根據(jù)幼兒的講述在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的裝飾紋樣供幼兒學(xué)習(xí)和參考。
3、引導(dǎo)幼兒裝飾坦克,啟發(fā)幼兒在坦克的身體和車(chē)輪上進(jìn)行裝飾。
4、教師交代任務(wù),幼兒操作:你想怎么裝飾坦克呢?(能力弱的幼兒先引導(dǎo)畫(huà)出簡(jiǎn)單的坦克形象)
鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒畫(huà)坦克并用線條進(jìn)行裝飾。
還可以再坦克的旁邊添畫(huà)其他的物品。
5、展覽幼兒作品。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么變成了你的坦克?對(duì)幼兒表現(xiàn)的坦克從線條裝飾的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
6、游戲:軍事演習(xí)。
。úシ拧督夥跑娺M(jìn)行曲》的磁帶)坦克兵們集合,隨音樂(lè)做走路、敬禮、向左向右轉(zhuǎn)、瞄準(zhǔn)、開(kāi)炮等動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課我選擇繪畫(huà)坦克,它是孩子們很感興趣的事物,因此我選擇讓幼兒看坦克的錄像,激發(fā)孩子畫(huà)坦克的'興趣。我班幼兒十分活躍,對(duì)于坦克特別感興趣,總是有幼兒不斷舉手問(wèn)我關(guān)于坦克的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和術(shù)語(yǔ),我覺(jué)得自己的知識(shí)貯備量還不夠充分,不能夠很好的回答孩子提出的問(wèn)題,這一點(diǎn)是我的疏忽,以后要課前多了解。在活動(dòng)我選擇直觀教學(xué)法和講解演示法,讓幼兒更好的學(xué)習(xí),在利用兒歌來(lái)幫助幼兒繪畫(huà)坦克效果特別好,幼兒能夠掌握基本坦克特征來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
幼兒園大班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓小朋友們認(rèn)識(shí)環(huán)境得重要性,讓小朋友有積極健康得心,來(lái)愛(ài)清潔,愛(ài)衛(wèi)生,垃圾要扔垃圾桶。
2、讓小朋友們知道自己要學(xué)會(huì)做力所能及的事情,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng),文明的孩子。
3、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒積極的.心來(lái)熱愛(ài)我們得生活環(huán)境,不損壞環(huán)境,要愛(ài)惜環(huán)境。
難點(diǎn):多重轉(zhuǎn)換,可能理解上有一點(diǎn)局限性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備與本課相關(guān)的圖片,準(zhǔn)備一兩個(gè)小故事,與本課相關(guān)的。及繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)的用具。讓小朋友自己講述自己看到的損壞公共設(shè)施的人和事。
活動(dòng)過(guò)程:
過(guò)程一:導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、老師展示準(zhǔn)備的圖片,問(wèn)小朋友發(fā)生了什么事情,然后,老師課堂作畫(huà),一點(diǎn)一點(diǎn)的畫(huà),畫(huà)一個(gè)人晚上在路上走,突然掉下了沒(méi)有蓋子的下水井里面。問(wèn)小朋友它的蓋子哪去了,那個(gè)人真慘,然后舉例說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中的一些公用事物,及地方,讓小朋友知道,那些事物和環(huán)境都是給我們生活帶來(lái)很多方便的,所以讓小朋友要愛(ài)護(hù)公物,愛(ài)護(hù)環(huán)境,然后又引導(dǎo)說(shuō),現(xiàn)在就有一個(gè)垃圾桶在哭泣,讓小朋友猜猜它怎么了,引起本課學(xué)習(xí)。
過(guò)程二:課文理解和討論
1、老師引導(dǎo)小朋友理解本課,再問(wèn)為什么會(huì)那樣,人們做了些什么?
2、再問(wèn)小朋友在身邊的環(huán)境里有沒(méi)有破壞公共環(huán)境的情部?
3、請(qǐng)小朋友討論
過(guò)程三:老師給小朋友講公用設(shè)施,我們環(huán)境的重要性,如果都破壞了,那樣我們的生活又會(huì)是怎樣,讓小朋友反思學(xué)習(xí),和總結(jié)。
過(guò)程四:課本相關(guān)游戲活動(dòng)
老師和小朋友來(lái)演一個(gè)情景表演,然后請(qǐng)小朋友對(duì)情景中的人和事進(jìn)行對(duì)錯(cuò)的判斷。
過(guò)程五:清小朋友畫(huà)一幅美麗的環(huán)境圖
幼兒園大班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解月餅的外形特征及有關(guān)月餅的知識(shí)。
2、了解制作工藝,樂(lè)意自己嘗試制作月餅。
3、創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)大家團(tuán)聚一起品嘗月餅的和美、喜悅之情。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)前聯(lián)系好月餅制作食品店。
2、烤箱4只、制作月餅的'相關(guān)材料若干。
3、各類(lèi)月餅若干。
4、攝像機(jī)一臺(tái),組織幼兒收集各類(lèi)月餅圖片。
5、幼兒制作邀請(qǐng)書(shū),邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加此活動(dòng)。
活動(dòng):欣賞、了解月餅
1、展示幼兒各自帶來(lái)的月餅,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察月餅
提問(wèn):你看到的月餅是什么樣子的?
月餅上都有些什么?
聞一聞,是什么味的?
2、幼兒交流討論:你吃過(guò)的月餅是什么味道的?
月餅餡都有哪些?
每年的什么時(shí)候人們都要吃月餅?人們?yōu)槭裁匆栽嘛灒?/p>
人們不僅自己買(mǎi)月餅,為什么還買(mǎi)月餅送給自己的親人?
3、聽(tīng)錄音:吃月餅的原由
每年的八月十五“中秋節(jié)”吃月餅,和端午吃粽子、元宵節(jié)吃湯圓一樣,是我國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗。古往今來(lái),人們把月餅當(dāng)作吉祥、團(tuán)圓的象征。每逢中秋,皓月當(dāng)空,全家團(tuán)聚,品餅賞月,談天說(shuō)地,盡享天倫之樂(lè)。月餅,又稱(chēng)胡餅、宮餅、小餅、月團(tuán)、團(tuán)圓餅等,是古代中秋祭拜月神的供品,沿傳下來(lái),便形成了中秋吃月餅的習(xí)俗。月餅象征著團(tuán)圓,是中秋佳節(jié)必食之品。在節(jié)日之夜,人們還愛(ài)吃些西瓜、水果等團(tuán)圓的果品,祈祝家人生活美滿(mǎn)、甜蜜、平安!
4、幼兒品嘗月餅,放音樂(lè)《爺爺為我打月餅》,體驗(yàn)大家團(tuán)聚在一起品嘗月餅的幸福、快樂(lè)之情。
教學(xué)反思:
月餅是幼兒喜歡的一種食品,所以在整個(gè)制作過(guò)程中幼兒的興趣很高,同時(shí)發(fā)揮了想象力 、創(chuàng)造力。培養(yǎng)了幼兒的合作能力,在自由創(chuàng)作過(guò)程中,老師大膽放手,讓幼兒自由發(fā)揮,遇到問(wèn)題,自己解決,鍛煉了幼兒遇事動(dòng)腦的習(xí)慣。鍛煉手部動(dòng)作的靈活性,鼓勵(lì)幼兒大膽制作。
幼兒園大班教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握用自然物測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
2、進(jìn)一步感知量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)量的次數(shù)越多。
3、對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)
2、學(xué)具:
。1)各種長(zhǎng)度不同的`量具
。2)記錄用的作業(yè)單、筆等
3、教學(xué)用品:相等長(zhǎng)度的小課桌若干、其他等物
活動(dòng)過(guò)程:
一、用打扮教室引起幼兒的測(cè)量興趣
T:春天到了,我們小朋友們都穿上了好看的衣服,我們幼兒園也將要打扮一新,我們要給這里的小桌子做一個(gè)布的桌套,桌套要和桌子一樣大小,現(xiàn)在我們就來(lái)量量看,桌子有多長(zhǎng)。
二、幼兒自選一種量具進(jìn)行測(cè)量。量好后,請(qǐng)幼兒用筆和紙記錄下來(lái)。
三、幼兒交流自己剛才的測(cè)量方法與結(jié)果。
教師講述正確的方法:要求每次測(cè)量注意首尾相接。
討論:量相同的桌子為什么會(huì)有不同的測(cè)量結(jié)果?
幼兒討論
小結(jié):
測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)得的結(jié)果越小,
測(cè)量工具越短,測(cè)得的結(jié)果越大。
四、幼兒換一種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,并和第一次的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較,再次感受量具長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
五、師生共同小結(jié)
在測(cè)量活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)大家測(cè)量相同的小桌子,用的量具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少;最具越短,測(cè)量的次數(shù)越多。
幼兒園大班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用圖形組合的方法畫(huà)小鳥(niǎo)。
2.初步嘗試運(yùn)用嘴巴、尾羽的變化表現(xiàn)鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài)。
3.能夠較均勻的平涂顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種鳥(niǎo)的圖片;油畫(huà)棒、油性筆;
活動(dòng)實(shí)錄:
1.觀察與欣賞。教師展示各種鳥(niǎo)的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)、基本形態(tài)。
2.教師示范畫(huà)一只小鳥(niǎo),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了那些圖形進(jìn)行了組合。
3.教師展示畫(huà)有鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài)的`范圖。
4.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。幫助能力較弱的幼兒掌握鳥(niǎo)的基本部分,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒積極表現(xiàn)鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)。
5.提醒幼兒用黑白色添畫(huà)背景。
教育反思:
孩子能用圖形組合的方法畫(huà)小鳥(niǎo),初步嘗試運(yùn)用嘴巴、尾羽的變化表現(xiàn)鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài),能夠較均勻的平涂顏色。
幼兒園大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)
、笔煜ひ魳(lè)的旋律和AB結(jié)構(gòu),并能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。
、惨龑(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美得情趣。
⒊愉快地、積極地參與活動(dòng),感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
、词煜じ枨桑瑸楦枨鷦(chuàng)編動(dòng)作。
、蹈兄嗝襟w畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。
教學(xué)難點(diǎn): 區(qū)分音樂(lè)AB結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、微波爐、玉米粒、盆子
活動(dòng)過(guò)程
一、簡(jiǎn)短談話,激發(fā)興趣
、背鍪居衩琢#延衩琢7胚M(jìn)微波爐,引導(dǎo)幼兒觀察。
、步處熞龑(dǎo)孩子認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)微波爐里的聲音變化。
、痴(qǐng)幼兒品嘗爆米花。
二、感受音樂(lè),引發(fā)聯(lián)想
⒈欣賞音樂(lè)
師幼共同欣賞音樂(lè),教師根據(jù)音樂(lè)段落出示爆米花制作的過(guò)程圖片,讓幼兒充分體驗(yàn)音樂(lè)A-B式的結(jié)構(gòu)。
⒉引發(fā)聯(lián)想
師:聽(tīng)這段音樂(lè)你想到了什么?
師:你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法)
師:玉米粒在沒(méi)爆之前是怎樣的?那是怎樣慢慢變成爆米花的?你可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(幼兒自由表現(xiàn))
三、傾聽(tīng)音樂(lè),自由表現(xiàn)
、弊杂杀憩F(xiàn)
教師播放A段音樂(lè)請(qǐng)幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過(guò)程。
、灿懻搫(chuàng)編
師:玉米粒在微波爐里是怎樣轉(zhuǎn)?
師:爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎樣表現(xiàn)?
師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)試試看。
教師播放B段音樂(lè)請(qǐng)表現(xiàn)幼兒爆米花轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程過(guò)程和爆開(kāi)的樣子。
四、完整表演
幼兒跟隨音樂(lè)完整地表現(xiàn)爆米花的全過(guò)程。
五、結(jié)束活動(dòng)
把爆米花帶回去和同伴一起分享。
教學(xué)反思
我組織的是大班音樂(lè)活動(dòng)《爆米花》,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:
首先,新《綱要》中提出:“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。本活動(dòng)正是貫徹了綱要的這一精神,讓孩子在音樂(lè)中盡情地創(chuàng)作和表現(xiàn),體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
其次,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也做了精心的安排。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我首先讓孩子通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去感知玉米粒和爆米花的`多種形態(tài),為后面的創(chuàng)編活動(dòng)作鋪墊。然后用圖譜配合音樂(lè)幫助孩子熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu),再設(shè)計(jì)學(xué)做爆米花的情境引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的過(guò)程和造型。最后讓幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn),自由創(chuàng)編。
第三,活動(dòng)中,我注意積極引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,讓孩子隨音樂(lè)創(chuàng)造性地自由表現(xiàn),而不是把孩子變成機(jī)械式的技能訓(xùn)練,讓他們充分的體驗(yàn)到了創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
雖然我活動(dòng)開(kāi)展得比較順利,但是有不足之處,比如:對(duì)孩子的能力和各方面的情況都了解不夠,有些孩子雖然能夠根據(jù)音樂(lè)的變化而變化動(dòng)作,但有些孩子還是要經(jīng)過(guò)提醒,說(shuō)明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu),需要在今后教學(xué)工作中加強(qiáng)音樂(lè)欣賞以及創(chuàng)編動(dòng)作方面的教學(xué)。
在我上完這節(jié)課的時(shí)候,專(zhuān)家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過(guò)程時(shí)用時(shí)過(guò)長(zhǎng),而且微波爐里的光線太黑,應(yīng)該把燈都關(guān)了,讓孩子更仔細(xì)地觀察,效果會(huì)更好。專(zhuān)家還指出我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)孩子放手不夠,經(jīng)常要求孩子們做完動(dòng)作后就坐回小椅子,怕孩子會(huì)亂。我在活動(dòng)過(guò)程中確實(shí)存在這些問(wèn)題,怕放手,特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)或?qū)⒆釉u(píng)價(jià)時(shí)怕孩子太亂,會(huì)聽(tīng)不清楚我說(shuō)的話,不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結(jié)提高,學(xué)會(huì)如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習(xí),做到收放自如。
幼兒園大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)
初步了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程。
通過(guò)體驗(yàn),了解媽媽十月懷胎的辛苦,激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒見(jiàn)過(guò)孕婦。
課件準(zhǔn)備:“孕婦”圖片;“媽媽孕育我”圖片。
材料準(zhǔn)備:畫(huà)筆、畫(huà)紙;皮球/氣球/小枕頭。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“孕婦”,激發(fā)幼兒了解媽媽肚子里有寶寶的興趣。
——你知道你是從哪里來(lái)的嗎?
——圖片里的阿姨肚子為什么那么大?
小結(jié):阿姨肚子里有小寶寶了,你們沒(méi)出生前也是住在媽媽的肚子里。
出示圖片“媽媽孕育我”,引導(dǎo)幼兒初步了解胎兒在媽媽肚子里是如何長(zhǎng)大的。
——寶寶在媽媽的肚子里要不要吃東西?怎么吃的?
——寶寶在媽媽的肚子里還會(huì)做什么呢?
——寶寶一天天長(zhǎng)大了,媽媽會(huì)有什么感覺(jué)呢?
小結(jié):媽媽肚子里有一根帶子叫臍帶,當(dāng)媽媽吃了東西,寶寶就可以通過(guò)臍帶吸收營(yíng)養(yǎng)。從懷孕4個(gè)月起,寶寶在肚子里就會(huì)動(dòng)動(dòng)手腳了。隨著寶寶漸漸長(zhǎng)大,媽媽可能會(huì)頭暈、嘔吐、腰酸、抽筋等,行動(dòng)也越來(lái)越不方便,媽媽?xiě)言蟹浅P量唷?/p>
給幼兒每人發(fā)放一個(gè)皮球/氣球/小枕頭,塞在衣服肚子位置直到離園,可以讓幼兒嘗試坐起床、撿東西、下樓梯、上廁所等動(dòng)作。體會(huì)媽媽十月懷胎的辛苦,激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
發(fā)放繪畫(huà)材料,鼓勵(lì)幼兒身上帶著枕頭畫(huà)出媽媽?xiě)言械臉幼印?/p>
1.提醒幼兒可以用透視的`方法畫(huà)出寶寶在肚子里的樣子。
2.幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)寶寶在媽媽身體里的位置是否正確。
3.鼓勵(lì)幼兒將畫(huà)帶回家送給媽媽?zhuān)⒈磉_(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。
溫馨提示
體驗(yàn)媽媽?xiě)言械幕顒?dòng)結(jié)束后,第二天課請(qǐng)小朋友來(lái)談?wù)劯惺,激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)延伸
家園共育
1.鼓勵(lì)幼兒多夸夸自己的媽媽?zhuān)磉_(dá)對(duì)媽媽的喜愛(ài)之情。
2.鼓勵(lì)幼兒回家后做幾件能表達(dá)愛(ài)媽媽的事,如給媽媽捶背、端水等,并以照片的形式記錄下來(lái)。
幼兒園大班教案8
獲得經(jīng)驗(yàn):
1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會(huì)遇到很多的困難,激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力,積極地幫助盲人設(shè)計(jì)一些能夠便于他們生活的用具。
重、難點(diǎn):
了解盲人在日常生活中有許多不便,激發(fā)他們?cè)敢鈳椭麄兊那楦?/p>
環(huán)境與材料:
已錄制好的`片段、畫(huà)紙、蠟筆等
流程:
導(dǎo)入引起興趣——觀看錄象、交流討論——操作延伸
。ㄒ唬 導(dǎo)入引起興趣
1、 在我們的生活周?chē)有哪些人需要我們的幫助?為什么?
2、 幼兒講述,老師出示已收集好的資料和圖片。
。ǘ 觀看錄象、交流討論
1、 在錄象中你看到了誰(shuí)?你怎么知道他是盲人?(觀看錄象片段一)
2、 盲人看不見(jiàn)一切,他們?cè)谌粘I钪锌赡軙?huì)遇到哪些困難?
3、 請(qǐng)幼兒體驗(yàn)看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒把眼睛閉起來(lái),試著往前走一走。)
4、 觀看錄象片段二,在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎?
5、 王爺爺和胡奶奶怎么會(huì)看不見(jiàn)的?他們?cè)谏钪杏龅搅四男├щy?(讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習(xí)、過(guò)馬路時(shí)沒(méi)有人提醒……)
6、 觀看錄象片段三:王爺爺和胡奶奶覺(jué)得現(xiàn)在外出時(shí)過(guò)馬路和乘車(chē)子有很大的困難,請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫王爺爺和胡奶奶想想辦法,怎么樣使他們?cè)谶^(guò)馬路和乘車(chē)子時(shí)又快又安全?(幼兒相互討論)
。ㄈ 操作延伸
1、 鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)一些便于盲人的用具。
2、 你覺(jué)得盲人在日常生活中還有哪些困難,可以怎樣來(lái)幫助他們?
3、 一封求援信。
幼兒園大班教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程,體驗(yàn)同伴互助的快樂(lè)。
2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。
4.進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)重點(diǎn):
會(huì)用簡(jiǎn)單的`方法收集數(shù)據(jù)。
活動(dòng)難點(diǎn):
在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,體驗(yàn)從實(shí)物分類(lèi)整理到表格統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感知,了解統(tǒng)計(jì)
1.教師:昨天,老師收到了森林國(guó)王的一封信,邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì),你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。
2.幼兒自由討論,交流方法,推出一種方便又快捷的方法。(引出統(tǒng)計(jì)圖,初步了解統(tǒng)計(jì)圖)
3.小結(jié):原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。
二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1.教師:在舞會(huì)上每位小朋友都要戴上面具,老師為你們準(zhǔn)備了四種面具(教師出示四種動(dòng)物面具,分別是:老虎、熊、兔子和青蛙),你們喜歡哪一種?
2.請(qǐng)小朋友們自由選擇。
3.小朋友們喜歡的面具都不相同,老師不知道每種面具要做準(zhǔn)備多少個(gè),怎么辦呀?
4.請(qǐng)幼兒在喜歡的面具下面貼方片,再數(shù)一數(shù),就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。
5.師生共同整理,教師畫(huà)出統(tǒng)計(jì)表。
三、操作練習(xí),鞏固游戲
1.教師:舞會(huì)上還得準(zhǔn)備點(diǎn)水果,那我們帶上一些吧!老師準(zhǔn)備了四種水果,請(qǐng)小朋友們幫助老師統(tǒng)計(jì)需要各種水果的數(shù)量(教師出示四種水果:蘋(píng)果、桔子、梨和西瓜)。
2.請(qǐng)小朋友們自由選擇水果,找出小組最喜歡的水果。
3.整理并完成統(tǒng)計(jì)表,找出大家最喜歡的水果。
小結(jié):小朋友們,我們?cè)谖钑?huì)的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)知識(shí)——統(tǒng)計(jì)(板書(shū)課題),填寫(xiě)的表格就叫統(tǒng)計(jì)表,我們通過(guò)統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜歡什么面具,喜歡吃什么水果,統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。
小百科:統(tǒng)計(jì)是漢語(yǔ)中的“統(tǒng)計(jì)”原有合計(jì)或匯總計(jì)算的意思。英語(yǔ)中的“統(tǒng)計(jì)” (Statistics) 一詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)status,是指各種現(xiàn)象的狀態(tài)或狀況。
幼兒園大班教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察和欣賞各種燈籠,能共用蠟筆水粉平裝飾燈籠。
2、能夠大膽選色,通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)新年的喜慶氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水粉顏料、水粉筆、(實(shí)物)各種燈籠、調(diào)色盤(pán)、鉛畫(huà)紙,抹布
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。談話引題,激發(fā)興趣。
小朋友們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們教室有什么變化呀?(燈籠)
二、出示各種燈籠,請(qǐng)幼兒欣賞感知。
1、這些燈籠是什么形狀的?像什么?
2、他們都是什么顏色?
3、你最喜歡哪一個(gè)燈籠?為什么?
小結(jié):原來(lái)呀你們喜歡玫紅色的小熊燈籠,粉色長(zhǎng)耳朵的小兔子燈籠,還有藍(lán)色的小貓咪燈籠,就是這些五顏六色的燈籠把我們的教室裝扮的這么漂亮。你們想不想畫(huà)這些可愛(ài)的`小燈籠呀?
二、討論畫(huà)法
1、如果請(qǐng)你畫(huà)出自己喜歡的燈籠,你想畫(huà)哪一種燈籠?(說(shuō)出燈籠的特征)
2、教師講解作畫(huà)要求:用蠟筆勾畫(huà)出燈籠的輪廓,然后用水粉筆蘸上顏料用蘸一蘸,舔一舔,涂一涂(用蘸一蘸,舔一舔,點(diǎn)一點(diǎn))的兩種方法給燈籠穿上漂亮的衣服。
3、老師給每組的小朋友都準(zhǔn)備了顏料、筆,小朋友換色的時(shí)候筆要放在顏料盒旁邊就可以。
4、如果小朋友要是畫(huà)一串的燈籠呀,鉛畫(huà)紙一定要豎著畫(huà),知道了沒(méi)?
三、幼兒作畫(huà):
1、教師提示幼兒在蘸用顏料時(shí)的要求,大膽選擇顏色進(jìn)行搭配。
2、注意用涂一涂,點(diǎn)一點(diǎn)的方法進(jìn)行裝飾燈籠。
四、作品評(píng)價(jià)
1、幼兒相互欣賞,介紹自己畫(huà)的燈籠。2、展示幼兒作品,布置環(huán)境。
幼兒園大班教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)運(yùn)用繩子做各種動(dòng)作的技能,增強(qiáng)幼兒的彈跳力,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、激發(fā)幼兒參加跳繩活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力和活潑開(kāi)朗的性格。
3、能利用繩子進(jìn)行多種玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握跳繩的方法,鍛煉幼兒手、腳的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1.做“照鏡子”的游戲,一人做動(dòng)作,另一人模仿。
2.練習(xí)跳躍和上肢動(dòng)作,如向前、后、上、左跳、蹲跳,向前、后、繞繞臂,單雙手繞、舉起手臂繞等。
二、老師交簡(jiǎn)單的跳法
1.老師示范動(dòng)作,幼兒學(xué)跳。
2.請(qǐng)?zhí)煤玫挠變簛?lái)做示范動(dòng)作。
3.幼兒繼續(xù)練習(xí)跳繩。
三、引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種跳法
1.幼兒自由探索跳繩的各種跳法。如單人單腳跳、雙腳跳、左右腳交替跳等。
2.教師引導(dǎo)幼兒相互交流各自跳法。
(1)利用繩子進(jìn)行跑跳的玩法。
幼兒手拿繩子邊跳邊跑。
(2)利用繩子進(jìn)行走和平衡的玩法。
把繩子擺成直的走直線,擺成彎的走曲線。把兩根繩子擺成平行直線,在繩子中間走小路。
3.引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法,體驗(yàn)合作的`樂(lè)趣。
(1)幼兒自由結(jié)伴合作探索繩子的玩法。
。2)請(qǐng)幼兒交流合作玩繩的方法。
。3)幼兒自愿組合成若干小組,利用繩子玩游戲。
四、跳繩比賽。
五、隨著音樂(lè)做放松動(dòng)作。
六、收拾場(chǎng)地、器材。
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)課是我以游戲的形式進(jìn)行教學(xué),幼兒對(duì)事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿,以趣味性和靈活多樣的運(yùn)動(dòng)形式,來(lái)調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。我以做“照鏡子”的游戲方式展開(kāi)熱身運(yùn)動(dòng),幼兒興趣點(diǎn)很高,接下來(lái)引導(dǎo)幼兒自己嘗試用各種不同的方式跳繩,引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種方法。老師并總結(jié)出幾種方法如:如單人單、雙腳跳、左右腳交替跳等。幼兒相互交流各自跳法。教師請(qǐng)?zhí)煤玫挠變哼M(jìn)行示范,并沒(méi)有評(píng)價(jià),這樣可能會(huì)導(dǎo)致幼兒并沒(méi)有很標(biāo)準(zhǔn)的掌握新動(dòng)作。
小百科:跳繩,是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)游戲。這種游戲唐朝稱(chēng)“透索”,宋稱(chēng)“跳索”,明稱(chēng)“跳百索”、“跳白索”、“跳馬索”,清稱(chēng)“繩飛”,清末以后稱(chēng)作“跳繩”。作為一種古老的漢族民俗娛樂(lè)活動(dòng),南宋以來(lái),每逢佳節(jié)都跳繩,家家戶(hù)戶(hù)都要比賽。
幼兒園大班教案12
大班泥塑活動(dòng):小小手鏈設(shè)計(jì)師
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2.能創(chuàng)造性地運(yùn)用、搭配色彩,設(shè)計(jì)造型多樣的手鏈。
3.嘗試通過(guò)多樣化排列球、柱、水滴等基本造型,設(shè)計(jì)出造型多樣的手鏈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克,手鏈實(shí)物或圖片。
活動(dòng)過(guò)程
教師先出示多種造型的手鏈實(shí)物或圖片,鼓勵(lì)幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡(jiǎn)單描述每串手鏈的特點(diǎn)。然后,請(qǐng)幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈,并說(shuō)明原因。最后,教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美,有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計(jì)師,嘗試用塑型泥來(lái)設(shè)計(jì)色彩美麗、造型獨(dú)特的手鏈。
1.制作手鏈的串珠。教師請(qǐng)幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型:球形、柱形、水滴形。在制作過(guò)程中,教師可鼓勵(lì)幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來(lái)制作每種造型,而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號(hào)。比如對(duì)球形造型,教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍(lán)色塑型泥來(lái)制作,并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號(hào)。
2.嘗試多形式排列串珠。教師請(qǐng)幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計(jì)漂亮的手鏈,在幼兒設(shè)計(jì)前教師可以提醒幼兒,請(qǐng)他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后,請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)對(duì)方的設(shè)計(jì)。(在這個(gè)環(huán)節(jié),教師可以鼓勵(lì)幼兒采用不同的方式多次排列串珠,設(shè)計(jì)多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后,教師可和幼兒一起用線把串珠串起來(lái),做成手鏈。教師可鼓勵(lì)幼兒用多種方式裝飾手鏈,如用泥塑工具刻畫(huà)花紋、用畫(huà)筆添畫(huà)等。
3.手鏈?zhǔn)纠?/p>
活動(dòng)分析
1.豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲(chǔ)存在頭腦中的`種種表象、概念,它是幼兒從事泥塑活動(dòng)的原材料。比如,要設(shè)計(jì)新的手鏈,幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在,以及與設(shè)計(jì)有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知,否則就很難表現(xiàn)。因此,教師應(yīng)通過(guò)多種途徑,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。
2.給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境,加強(qiáng)幼兒審美情感的體驗(yàn)。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的動(dòng)機(jī),教師就必須先調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行泥塑活動(dòng)的情感因素。所以在泥塑活動(dòng)中,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境,讓幼兒有足夠的自由和信心,去獨(dú)立選擇與自己的活動(dòng)目標(biāo)相適應(yīng)的材料,并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時(shí),教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)情感色彩的環(huán)境,使幼兒能夠積極主動(dòng)地從事泥塑活動(dòng)。
3.適時(shí)引導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動(dòng)中,幼兒探索活動(dòng)的意義遠(yuǎn)大于做出一件作品的意義。在泥塑活動(dòng)中教師要注意讓幼兒自主探索,培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力,引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象,為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此,教師要多用提問(wèn)、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),以開(kāi)闊幼兒的思路,引起幼兒進(jìn)一步的思考,最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。
幼兒園大班教案13
一 活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)實(shí)物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞
二 活動(dòng)準(zhǔn)備
1實(shí)物:娃娃,書(shū),糖,藥
2多媒體課件
三 活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義
。1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天老師帶了一個(gè)寶貝盒,里面住
著很多對(duì)好朋友,老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。
。2)請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)
幼兒說(shuō)出高矮,長(zhǎng)短。
師:像高矮,長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實(shí)物,各種器官,
理解什么是反義詞。
如娃娃,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小
如書(shū),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄
如聽(tīng)拍手速度,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片,玩游戲“找相反好朋友”。
并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)
5.師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”,體驗(yàn)語(yǔ)言
交流的樂(lè)趣。
6.帶小朋友出去找反義詞。
師:總結(jié):小朋友們,只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,
我們就能在生活中找到很多反義詞,那現(xiàn)在老師帶你
們出去找反義詞,看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng),但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅;顒(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過(guò)這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的`聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受;顒(dòng)第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn):“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快!碑(dāng)我問(wèn):“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說(shuō):“癢的舒服,癢的痛快!碑(dāng)我又問(wèn):“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說(shuō):“因?yàn)榘W的舒服,癢的痛快,癢的開(kāi)心!陛x輝還說(shuō):“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心,很舒服!弊詈笠粋(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍,有了更為真切的體驗(yàn),在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí),有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與,如果都參與表演的話,那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹,也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
幼兒園大班教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試改變兩端積木重量,探究平衡方法。
2、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律,培養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備
紅藍(lán)棒“3”四根、紅藍(lán)棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
進(jìn)行三次活動(dòng):第一次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中,初步感受平衡的概念;第二次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變支點(diǎn)使紅藍(lán)棒保持平衡;第三次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知在平衡的紅藍(lán)棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍(lán)棒保持平衡。通過(guò)i次試驗(yàn),幼兒掌握了試驗(yàn)的基本規(guī)則和記錄的初步方法。
此次活動(dòng)讓幼兒探索如何改變紅藍(lán)棒“3”兩側(cè)的重量,讓紅藍(lán)棒達(dá)到平衡。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡的條件:短的一邊的積木數(shù)要多于長(zhǎng)的一邊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶并鞏固上次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與經(jīng)驗(yàn)。
教師:上次我們做的平衡實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)果了呢?
幼兒:在紅藍(lán)棒“4”的`兩邊,要放一樣的積木才能平衡。
老師出示紅藍(lán)棒“4”,一個(gè)小朋友往兩邊各放兩塊積木,紅藍(lán)棒平衡。
2、介紹本次實(shí)驗(yàn)。
教師:今天我們換一根紅藍(lán)棒3,我們要將支點(diǎn)放在紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”之間,你們猜猜會(huì)怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)
幼兒:那肯定不平衡。
教師:我們來(lái)試試看啊。(把紅藍(lán)棒“3”擺在支點(diǎn)上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡?
幼兒:要在短的那邊多放積木。
幼兒:要在長(zhǎng)的那邊多放。
幼兒:應(yīng)該是在短的那邊多放吧?
教師:為什么你認(rèn)為是在短的那邊多放呢?
幼兒:那我就不知道了。
幼兒:我覺(jué)得是要在長(zhǎng)的那邊多放,因?yàn)槟沁呴L(zhǎng)。
幼兒:你沒(méi)看見(jiàn)那邊沉啊?肯定得少放。
教師:你們想不想親自試一試呀?
3、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則和記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。
教師:到底怎么才能讓這個(gè)不平衡的紅藍(lán)棒達(dá)到平衡呢?我們做試驗(yàn)需要注意哪些問(wèn)題呢?
幼兒:積木的兩邊要對(duì)齊。
教師:你是說(shuō)積木的邊要和紅藍(lán)棒的邊對(duì)齊嗎?
幼兒:對(duì),要不就不準(zhǔn)了。
幼兒:要放在支點(diǎn)的中間,要不就不穩(wěn)了。
幼兒:要把“2”和“3”的那個(gè)線和紅藍(lán)棒“1”那兒對(duì)齊。
教師:剛才小朋友們說(shuō)的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍(lán)棒的兩邊對(duì)齊,支點(diǎn)(紅藍(lán)棒“1”)放在藍(lán)色段內(nèi),它右側(cè)的邊緣與紅藍(lán)棒“3”的“2”和“3”的分界線對(duì)齊,而且要放在支點(diǎn)的中間,還要記下真實(shí)結(jié)果。
幼兒:同意。
4、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果。
第一組:幼兒①把三角積木對(duì)著2、3之間的線放好,幼兒②歪著頭看了看:“行了!庇變孩倌靡粔K放在長(zhǎng)邊,幼兒②拿一塊放在短邊,幼兒①又拿一塊放在短邊,紅藍(lán)棒的短邊翹起來(lái)了,兩邊基本平衡了,幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長(zhǎng)邊放兩塊積木,幼兒②往右邊放兩塊積木,還是長(zhǎng)邊低,她們倆說(shuō):“怎么回事?”于是又拿一
塊往長(zhǎng)邊放,長(zhǎng)邊更低了。幼兒②說(shuō):“不對(duì),長(zhǎng)邊太沉了,得往這邊放!闭f(shuō)著拿起長(zhǎng)邊的一塊積木放在了短邊上,紅藍(lán)棒平衡了……
第二組:幼兒③和④都操作積木,不斷地在兩邊放積木,平衡了再添加積木,沒(méi)有記錄結(jié)果。教師:“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧:“短邊總是比長(zhǎng)邊放的多一塊!庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K!苯處煟骸暗降锥鄮讐K?”幼兒③:“就是多一塊!庇變孩苷f(shuō):“不對(duì)!苯處煟骸澳銈?yōu)槭裁磿?huì)記不住了?”幼兒③:“忘了記錄了!苯處煟骸澳銈儼l(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,也挺好的。不過(guò)還是要將結(jié)果記錄清楚,才能驗(yàn)證你們的發(fā)現(xiàn)呀!
5、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,總結(jié)規(guī)律。
老師請(qǐng)每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫(xiě)在大的記錄表板子上。
教師:你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開(kāi)始猜想的一樣嗎?
幼兒:和我猜想的一樣,長(zhǎng)的那邊積木少。我猜想對(duì)了。
教師:那為什么長(zhǎng)的那邊積木少呢?如果我再往長(zhǎng)的這邊多放會(huì)怎么看,本來(lái)長(zhǎng)的這邊就沉下去的,你要是再放,不就更沉?
教師:可為什么長(zhǎng)的這邊會(huì)沉下去呢?
幼兒:因?yàn)檫@邊木頭多,就重唄。
教師:今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幼兒:紅藍(lán)棒短的一邊放的積木多,長(zhǎng)的一邊的積木少,紅藍(lán)棒“3”就平衡了。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的生成來(lái)源于蒙氏班的教具操作,突破蒙氏教具單一的目標(biāo)特點(diǎn),將蒙氏教具固有的操作靈活運(yùn)用,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用紅藍(lán)棒開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)“平衡實(shí)驗(yàn)”,使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。這是一個(gè)沒(méi)有采用標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具的平衡活動(dòng)。雖然不是那么精確,但從幼兒不斷的探索和嚴(yán)肅認(rèn)真的眼神里,我們看到了幼兒敢于實(shí)踐和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索兩邊各放幾塊積木,可以使紅藍(lán)棒平衡,在操作、記錄和經(jīng)驗(yàn)整合中,他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
不足之處:
由于支點(diǎn)的受力面積比較大,積木也不完全等重,所以得出的結(jié)論不會(huì)完全精確,只能是模糊的描述總結(jié):紅藍(lán)棒短的一端添加的積木多,長(zhǎng)的一端添加的積木少,才能使紅藍(lán)棒“3”達(dá)到平衡。所以工具的嚴(yán)謹(jǐn)性稍微差了一些。
小百科:平衡是兩端承受的重量相等,不傾斜。
幼兒園大班教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解散文的內(nèi)容,感知散文溫情的基調(diào),并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。
2.感知、探究、表演散文的內(nèi)容,加深對(duì)散文的理解。
3.感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖:《落葉》。
2.優(yōu)美、抒情的背景音樂(lè)。
3.道具:大樹(shù)頭飾一個(gè),樹(shù)葉手環(huán)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬└枨缎(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)。
教師組織幼兒在活動(dòng)室門(mén)外,播放歌曲《小樹(shù)葉》,幼兒隨著教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹(shù)葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂(lè)結(jié)束前夕,教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
。ǘ┙處熀陀變汗餐蕾p配樂(lè)散文。
教師播放配樂(lè)散文,教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子,感染幼兒用心地去傾聽(tīng)配樂(lè)散文。
。ㄈ┙處煄椭變夯貞浬⑽牡膬(nèi)容。
教師:你們聽(tīng)到了什么?(對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定,鼓勵(lì)更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)。)
。ㄋ模├媒虒W(xué)掛圖,教師和幼兒再次欣賞配樂(lè)散文。
1.教師隨著配樂(lè)散文的播放,用手指到相應(yīng)的畫(huà)面與文字,幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。
2.教師:現(xiàn)在我們邊看圖畫(huà),邊聽(tīng)散文,看看有沒(méi)有什么不一樣的感覺(jué)?
。ㄎ澹┕膭(lì)幼兒提出問(wèn)題,集體探究,加深對(duì)散文意境的理解。
教師:這篇散文聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?(教師也可以適當(dāng)?shù)卣f(shuō)一下自己的感覺(jué)。)
1.鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒,教師可以用征詢(xún)的語(yǔ)氣說(shuō):你是不是覺(jué)得……(注意保護(hù)幼兒的自尊心)
教師:以前都是老師提問(wèn)題。今天要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)回老師,請(qǐng)你們來(lái)提問(wèn),好不好?那聽(tīng)完這篇散文,你還想知道什么都可以提出來(lái)。
2.教師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題,以反問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。
。╇S配樂(lè)散文教師和幼兒共同表演,進(jìn)一步理解散文。
1.教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪菪?shù)葉,跟隨配樂(lè)散文,用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解,以及對(duì)大樹(shù)媽媽的關(guān)愛(ài)。
2.教師請(qǐng)表演得好的'幼兒交流他們的表演,擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)角活動(dòng):幼兒自制樹(shù)葉生長(zhǎng)圖卡,并進(jìn)行排序活動(dòng)。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室,讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3.家園共育:建議家長(zhǎng)在休息的日子里,帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉,共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。
資料附錄:
[散文] 落葉 大樹(shù)是媽媽?zhuān)?shù)葉是她的孩子。
春天,小樹(shù)葉只是綠綠的嫩芽。夏天,小樹(shù)葉已長(zhǎng)大了,在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘,送來(lái)一片片陰涼。秋天到了,小樹(shù)葉由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。
一天,一陣秋風(fēng)吹來(lái),小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉不停地翻動(dòng)著身子,飄呀飄呀,飄到屋頂上,屋頂變得金黃。飄到小河里,水面上像飄著許多小船。飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹(shù)媽媽腳下,大伙兒抱成一團(tuán),好像在說(shuō):“媽媽?zhuān)鞖鉂u漸冷起來(lái)了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過(guò)冬!
小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽?zhuān)瓮髽?shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
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