[推薦]幼兒園中班語(yǔ)言教案
作為一名老師,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于表達(dá),學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。
2、能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。
3、在猜測(cè)故事情節(jié)的過(guò)程中,體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。
2、自制一棵蘋(píng)果樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:看,畫(huà)面上有什么? 我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。
師:哎呀,原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè),學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。
(1) 師:一天早晨,母雞醒來(lái),推開(kāi)窗戶(hù)……
咦,雞媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)
師:母雞媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺(jué)很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)
那母雞媽媽到底看到了什么?(點(diǎn)擊課件:蘋(píng)果樹(shù))
母雞說(shuō):“這棵蘋(píng)果樹(shù)哪兒來(lái)的呢?昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢?”
那你們來(lái)猜猜看這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪里來(lái)的呢?
那我們帶著問(wèn)題接著往下看。
(2) 師:一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?
你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵?
蘋(píng)果樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢,你們覺(jué)得怎么樣?
母雞媽媽也覺(jué)得很奇怪,說(shuō):“真奇怪!我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵!
哎,你們聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)也說(shuō)話了:“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的!
那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢?
(3) 師:又一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上又出現(xiàn)了紅紅的什么?
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣?
它會(huì)怎么說(shuō)?蘋(píng)果樹(shù)又怎么說(shuō)呢?
接下去還會(huì)發(fā)生什么呢?
(4) 師:又一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么?
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說(shuō)呢?
蘋(píng)果樹(shù)怎么回答的?
(5) 師:你認(rèn)為這是一棵真的蘋(píng)果樹(shù)嗎?你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的?
那你們有沒(méi)有什么好辦法,讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)
小朋友想出了很多好辦法,雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法:“雞媽媽讓蘋(píng)果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖,蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖,樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了,看,到底是誰(shuí)假扮的呀?”(點(diǎn)擊課件:啊,原來(lái)是一只大灰狼假扮的。)
那它為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢?
(6) 師:原來(lái)大灰狼裝扮成蘋(píng)果樹(shù)是想來(lái)吃母雞媽媽的,那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼?(幼兒自由討論)
小朋友想出了很多好辦法,那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的?
3、完整講述故事。
師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?
這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》,那請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
4、表演故事。
師:你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么? 現(xiàn)在我們來(lái)表演故事,你可以選擇當(dāng)雞媽媽?zhuān)部梢赃x擇當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性,樂(lè)意聽(tīng)故事。
2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。
3、幼兒能分角色表演、講述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
春、夏、秋、冬景色圖片各一張,蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片,伴奏音樂(lè)碟
【活動(dòng)過(guò)程】:
1、教師配樂(lè)講述故事《小蝸牛找四季》
提問(wèn):故事里都講了誰(shuí)?
2、教師出示蝸牛圖片,依次出示四季圖片,再次講述故事
提問(wèn):春天來(lái)了,蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么?
小蝸牛聽(tīng)了媽媽的話又是怎樣做的?
3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。
4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季
、 游戲:猜四季
、 游戲:字寶寶找四季
教師小結(jié):一年有四個(gè)季節(jié),他們分別是春、夏、秋、冬。
5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。
、 個(gè)別幼兒表演、講述。
、 幼兒集體表演、講述。
6、幼兒為故事取名
7、活動(dòng)評(píng)價(jià)
主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”正在熱火朝天的開(kāi)展,幼兒從本來(lái)對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí),發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng),進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰,視他為自己的偶像;顒(dòng)“肚子里的家”是對(duì)前一個(gè)活動(dòng)的延伸,讓幼兒介紹自己的媽媽?zhuān)M(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生好奇:自己是從哪里來(lái)的,因此我們的活動(dòng)就開(kāi)展了。此活動(dòng)是為了解決幼兒心中的疑惑,讓他們了解自己在媽媽肚子里的時(shí)候還有一個(gè)家,感知媽媽?xiě)言械男量,萌發(fā)對(duì)媽媽的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 幼兒收集照片,介紹自己的媽媽以及媽媽?xiě)言械那闆r。
2、 傾聽(tīng)故事,感受媽媽?xiě)言械男量唷?/p>
3、 通過(guò)講講說(shuō)說(shuō),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒收集資料,了解自己在媽媽肚子里的情況。
難點(diǎn): 把收集到的資料告訴同伴和老師,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽?xiě)言械膱D片,字寶寶,故事《肚子里的家》
活動(dòng)流程:介紹自己的媽媽→出示圖片,導(dǎo)入活動(dòng)→傾聽(tīng)故事→提出問(wèn)題,了解故事大致內(nèi)容→擴(kuò)展延伸
過(guò)程:
一:介紹自己的媽媽
1、 幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽?zhuān)业膵寢尳惺裁矗谀睦锕ぷ,這張照片在哪里拍的'……。
2、 教師予以指導(dǎo),介紹好的給予表?yè)P(yáng)。
二:出示圖片,導(dǎo)入活動(dòng)
1、 哦,剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽?zhuān)矣X(jué)得都介紹的不錯(cuò),我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的,你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛(ài)不愛(ài)你們的媽媽呀?
2、 那小朋友你們知道自己是從哪里來(lái)得嗎?
3、 教師出示媽媽?xiě)言械膱D片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。
4、 哦,小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱剑?/p>
三:傾聽(tīng)故事《肚子里的家》
1、 教師出示小寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。學(xué)著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的。名字,邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對(duì)文字有所認(rèn)識(shí)。
2、 教師講述故事,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。講到重要地方時(shí),教師減慢語(yǔ)速,讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。
四:提出問(wèn)題,了解故事大致內(nèi)容
1、 故事的名稱(chēng)是什么?
2、 小白,小沙和小紅在討論什么呀?
3、 為什么老師的肚子在一天天長(zhǎng)大呢?老師是怎么對(duì)小朋友說(shuō)的?
4、 后來(lái)老師為什么離開(kāi)幼兒園了,她去干什么呀?
5、 老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?
6、教師再次講訴故事,加深印象。
7、 我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?
8、 幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。
五:擴(kuò)展延伸
1、 請(qǐng)小朋友上前來(lái)表演,一位小朋友扮演媽媽?xiě)言械膱?chǎng)景,另一位幼兒輕輕來(lái)?yè)崦䦆寢尩亩亲,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。
2、 在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案2
背景:
優(yōu)美的詩(shī)句對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展影響很大,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述,以開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)聽(tīng)散文,理解內(nèi)容,感受散文的意境美、語(yǔ)言美。
2、萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配班教師念旁白,大班小朋友表演,背景音樂(lè)。
2、動(dòng)物、太陽(yáng)等頭飾若干、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師:小朋友們,聽(tīng)過(guò)雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎?
師:什么季節(jié)你能聽(tīng)見(jiàn)雷聲、雨聲、風(fēng)聲,它們有啥不同的表現(xiàn)?
2、我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽(yáng)像一個(gè)大火球……歌唱夏日的美景。”
3、提問(wèn):
。1) 太陽(yáng)像個(gè)什么,掛在什么地方?
(2) 樹(shù)葉怎么了,小草怎么了,花兒怎樣了?
。3) 我們來(lái)看看小狗是怎么做的`,小狗的舌頭有什么作用?
師:對(duì)了,因?yàn)樗麄兊纳囝^都有自己的用處。
。4) 蜘蛛怎么了?知了呢?螞蟻在干什么?小魚(yú)、小燕子、蜻蜓它們都在干什么?
4、幼兒完整看課件再來(lái)欣賞一遍散文詩(shī)。
5、教師總結(jié)結(jié)束。
師:通過(guò)欣賞你們知道夏日為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的自然現(xiàn)象嗎?如果你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的話會(huì)怎么想呢?
幼兒園中班語(yǔ)言教案3
播放“天鵝”的音樂(lè),孩子們跟著音樂(lè)模仿鳥(niǎo)兒的動(dòng)作。
老師:你剛才模仿的是什么鳥(niǎo)?它看起來(lái)像什么?
我模仿一只燕子。它有鋒利的嘴和鐮刀狀的尾巴。
我模仿一只嘴上有鉤子的鷹。
年輕:我模仿的是...
(激發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣)
2.對(duì)故事的欣賞丑小鴨
1.給他看一張丑小鴨的照片,然后問(wèn)孩子:他是誰(shuí)?什么樣的故事?
年輕的:這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。
年輕:小鴨要出去玩了…
2.孩子們完全喜歡這個(gè)故事。
3.孩子們互相談?wù)摴适轮兴v的。
4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(兒童完全欣賞故事,并初步理解童話故事的意義和素材)
3.各部分的欣賞
1.通過(guò)使用掛圖欣賞這個(gè)故事的各個(gè)部分。
2.引導(dǎo)兒童討論:
(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?
因?yàn)樗L(zhǎng)得很丑。
年輕:因?yàn)樗推渌▲喿硬灰粯印?/p>
(2)開(kāi)始它的生活快樂(lè)嗎?
年輕:不快樂(lè)。
(3)丑小鴨在那之后經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)?
年輕的;差點(diǎn)被獵人用槍打死。
年輕:在湖水中幾乎凍死…
(4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?
年輕:是的。
年輕:它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨,你會(huì)怎么做?
年輕的時(shí)候,我會(huì)玩它。
年輕的時(shí)候:我會(huì)給它一些好吃的東西。
年輕的時(shí)候,我會(huì)和它交朋友。
(以掛圖,引導(dǎo)兒童進(jìn)一步了解故事的主要信息,激發(fā)兒童對(duì)他人的同情和愛(ài))
4.看天鵝墻地圖,欣賞天鵝音樂(lè)的結(jié)尾
(指導(dǎo)孩子們了解天鵝的`形狀特征和生活習(xí)慣,讓孩子們知道如何照顧天鵝)
活動(dòng)擴(kuò)展:
1.鼓勵(lì)孩子們?yōu)樗麄兊母改嘎?tīng)故事。
2.欣賞安徒生的其他童話。
活動(dòng)反射:
孩子們非常喜歡聽(tīng)故事。當(dāng)他們聽(tīng)到老師說(shuō)他們想講故事時(shí),他們靜靜地坐在椅子上,渴望地看著老師。他們都希望聽(tīng)到老師快速地講故事。經(jīng)過(guò)對(duì)故事的充分欣賞,孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此,老師讓孩子們互相講述他們對(duì)故事的看法,為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間來(lái)表達(dá)他們的感受和意見(jiàn)。孩子們?nèi)褙炞⒌赜谜Z(yǔ)言表達(dá)他們內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。然后,結(jié)合掛圖,他們對(duì)故事進(jìn)行了分段欣賞,加深了孩子們對(duì)故事的理解,并刺激了他們。小孩子對(duì)別人的同情和愛(ài)已經(jīng)學(xué)會(huì)了愛(ài)小動(dòng)物。
幼兒園中班語(yǔ)言教案4
【設(shè)計(jì)意圖】
"圓圓的春天"這首兒歌是中班下學(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域得教材,在此時(shí)運(yùn)用這個(gè)教材可以幫助孩子們進(jìn)一步梳理、理解春天的特征。同時(shí)更重要的是,作為語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)這首散文的學(xué)習(xí),能使孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)平時(shí)看到的十分平常的事,(像下雨、青蛙叫、小魚(yú)游)在文學(xué)作品中通過(guò)不同的表達(dá)方式,可以他們變得更加美麗,更加有趣,從而感受到語(yǔ)言的魅力與奇妙。綱要指出:文學(xué)活動(dòng)側(cè)重指導(dǎo)幼兒理解和使用敘述性語(yǔ)言上。這首兒歌我將分為兩個(gè)課時(shí)開(kāi)展,本次活動(dòng)是第一課時(shí),教學(xué)重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒理解和感受上。在具體活動(dòng)中,我主要運(yùn)用了兩個(gè)策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。
1、添畫(huà)的形式。散文所描繪的意境是很美的,如何讓幼兒感受到美呢?添畫(huà)的形式幫助幼兒將深?yuàn)W的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為直觀的畫(huà)面,從而讓幼兒理解原來(lái)散文中描寫(xiě)的是一幅美景。同時(shí)這樣的形式增加了活動(dòng)的趣味性,更加吸引幼兒的注意力。
2、圖譜的運(yùn)用。通過(guò)圖譜將散文中的語(yǔ)句細(xì)化,逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解,同時(shí)為幼兒跟讀提供幫助。
下一課時(shí),我準(zhǔn)備選擇一些春天里的圖片讓幼兒觀察,學(xué)習(xí)仿編這首兒歌。通過(guò)觀察、討論讓有人進(jìn)一步感知、了解春天的景色,領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解散文內(nèi)容,感受散文中富有情趣得畫(huà)面美和意境美。
2、進(jìn)一步理解與感受春天的季節(jié)特點(diǎn),熱愛(ài)大自然。
3、愿意和老師一起朗誦,感受散文中優(yōu)美、抒情得語(yǔ)言特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)準(zhǔn)備:
在班級(jí)開(kāi)展春天的有關(guān)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解春季特征,請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點(diǎn)水的樣子并豐富有關(guān)的知識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備:
唱片實(shí)物、唱片掛圖、詩(shī)歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂(lè)錄音,幼兒人手一張自制唱片,貼貼紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:
出示實(shí)物VCD,激發(fā)幼兒興趣。
師:這是什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?(幫助幼兒理解什么是"唱片")(二)基本部分:
1、出示自制唱片,引發(fā)幼兒的猜想和興趣。
①向幼兒介紹"這是一張小蜻蜓在春天里灌的唱片"。
、谝龑(dǎo)幼兒猜想,唱片里的"圓圈圈"究竟是什么?
2、完整欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容。
、俳處熗暾收b兒歌。師:這些圓圈究竟變成什么了?
。ㄓ1:圓圈圈是荷葉。)(幼2:圓圈圈是水波。)3、教師一邊添畫(huà)一邊朗誦散文,幫助幼兒理解"圓圓的春天"的涵義,感受兒童的畫(huà)面情趣。
師:一起來(lái)說(shuō)圓圈圈變成了什么?
。ㄓ祝簣A圈圈變成了蜻蜓,圓圈圈變成了青蛙,圓圈圈變成了小魚(yú)在跳芭蕾舞。)4、出示小蜻蜓及圖譜,引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文,通過(guò)分句欣賞幫助幼兒理解散文內(nèi)容,進(jìn)一步感受散文中的意境美。
、俳處熤鹨怀鍪緢D譜并朗誦兒歌。
、谕ㄟ^(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解散文內(nèi)容:
1)誰(shuí)知道我是用什么辦法灌唱片的?(幫助幼兒遷移蜻蜓點(diǎn)水得經(jīng)驗(yàn)理解散文1-2句)①師:小蜻蜓的尾巴是什么樣的?(幼:尖尖的。)"用唱片里好聽(tīng)的話完整的說(shuō)"(幼:小蜻蜓,尾巴尖;彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水。)"我們把食指伸出來(lái)當(dāng)小蜻蜓的尾巴,這時(shí)發(fā)現(xiàn)水面怎么樣啦"(幼:有水波。)"跟這唱片像不像?"②師:所以可以說(shuō)小蜻蜓在做什么?(幼:灌唱片。)2)唱片里有哪些好聽(tīng)的聲音?要用完整的話說(shuō)--我聽(tīng)到了什么?(幫助幼兒遷移青蛙和春雨的`聲音特性,理解散文3-4句)(幼1:青蛙"呱呱"。)(幼2:雨點(diǎn)"叮咚"。)3)我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢?要用完整的話說(shuō)--我看到了什么?(幫助幼兒理解小魚(yú)的動(dòng)作特點(diǎn),理解散文5-6句)(幼1:小魚(yú)在跳芭蕾舞。)"在哪里跳?"(幼2:小魚(yú)在跳水上芭蕾舞。)"這是一只什么樣的小魚(yú)"(幼1:活潑的。)(幼2:可愛(ài)的。)5、鼓勵(lì)幼兒與教師一起朗誦散文,感受優(yōu)美、抒情得語(yǔ)言特點(diǎn)。
①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。
、谟懻摚耗阌X(jué)得唱片里的哪一句最好聽(tīng),你最喜歡?
。ㄓ1:我最喜歡活潑可愛(ài)的魚(yú)娃娃跳起水上芭蕾舞。)(……)③請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問(wèn)題,教師在選出的答案旁貼上"笑臉"。
、苡變号錁(lè)朗誦兒歌。
【活動(dòng)延伸】
1、出示第二張唱片圖板,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
2、與幼兒一起欣賞春天的圖片,在下次活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒替換散文中的部分語(yǔ)句。
幼兒園中班語(yǔ)言教案5
(一)教師出示教學(xué)掛圖,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1. 教師:這個(gè)小院子里住著誰(shuí)?找一找,有沒(méi)有住著其他的人?老公公一個(gè)人住在院子里,他的心情怎么樣?從哪里看出他不高興?(豐富詞匯:孤零零)2. 教師:老公公一個(gè)人孤零零地住在小院子里很不快樂(lè),你有什么好辦法使老公公快樂(lè)起來(lái)呢?
3.幼兒自由講述。
教師:剛才,小朋友想了很多辦法使老公公快樂(lè),下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的老公公是怎么快樂(lè)起來(lái)的?
(二)講述故事,并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。
1.教師講述故事的.前半部分。
教師:小鳥(niǎo)和小貓是怎樣關(guān)心老公公的?它們對(duì)老公公說(shuō)了些什么?(學(xué)說(shuō)短句“我來(lái)陪陪你”)老公公怎么會(huì)快樂(lè)起來(lái)的?可是,天天聽(tīng)小鳥(niǎo)、小貓叫聲,日子久了也會(huì)聽(tīng)膩的,這怎么辦呢?
2.幼兒自由講述,教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師:小鳥(niǎo)想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢?
(三)教師講述故事后半部分。
1.教師:圖上有哪些小動(dòng)物?是怎么唱歌的?
2. 教師:從故事中的哪些話可以聽(tīng)出來(lái)老公公很快樂(lè)?小鳥(niǎo)和其他小動(dòng)物看到老公公很高興,它們自己覺(jué)得快樂(lè)嗎?為什么它們也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)呢?
3.教師:幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(四)集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
(五)表演故事。
教師扮演老公公,幼兒自選角色,創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
活動(dòng)延伸:
語(yǔ)言區(qū)活動(dòng):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述,進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育:請(qǐng)幼兒回家后,把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
游戲一:誰(shuí)和花兒好?
玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。
四、規(guī)則:
1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的.理由。
重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
五、游戲二:誰(shuí)和誰(shuí)好?
玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
六、規(guī)則:
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
七、重點(diǎn):
能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
八、附兒歌:誰(shuí)和誰(shuí)好?
誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,大家唱起歌,一起上學(xué)校。
誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)
幼兒園中班語(yǔ)言教案7
設(shè)計(jì)意圖:
傘是人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧,下雨了,人們可以在傘下躲雨,日曬了,人們可以在傘下遮?yáng)。那么,小動(dòng)物呢,他們?cè)趺崔k呢?這也是幼兒很感興趣的一個(gè)問(wèn)題。因此,我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩(shī)歌。這首詩(shī)歌意境優(yōu)美而且充滿童趣,描述了小動(dòng)物們用什么來(lái)遮雨,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的情感。同時(shí),給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境,我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動(dòng)物及背景圖片,給幼兒提供更多的仿編詩(shī)歌的機(jī)會(huì),豐富幼兒的詞匯和語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu),理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、發(fā)揮幼兒的想象力,按照句式仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖一張,光盤(pán),背景圖一張,小動(dòng)物圖片若干(小螞蟻,小青蛙,小喜鵲,蜻蜓,蝴蝶,瓢蟲(chóng),蝸牛小兔等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣
教師:小朋友們,今天老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)最先猜出來(lái)。
"一根柱子許多梁,沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻,好像一座小亭子,用它遮雨又遮陽(yáng)。
小朋友們:傘。
老師:小朋友們真棒。
二、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途
教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準(zhǔn)備好的傘,介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。
傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起,所以才能遮雨遮陽(yáng)。那么,我們來(lái)看看小動(dòng)物們用什么遮雨呢?
三、看圖講述
1、 教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察思考。
提問(wèn):圖上都有哪些小動(dòng)物?幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么,天氣怎么了?
幼兒:下雨了。
師:下雨了,小動(dòng)物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的.傘)
幼兒:小喜鵲躲到大樹(shù)上了,大樹(shù)就是小喜鵲的傘。
師:哪里的大樹(shù)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出公路邊的大樹(shù)。
如:大楊樹(shù)是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹(shù)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘。
師:誰(shuí)又是小螞蟻的傘呢。
幼:大蘑菇石小螞蟻的傘。
師:哪里的大蘑菇?幼:山坡上、草地上。
師:請(qǐng)幼兒完整的說(shuō)出一句詩(shī)歌,山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。
師:誰(shuí)又是小青蛙的傘呢?
幼:大荷葉是小青蛙的傘。
師:哪里的大荷葉呢?幼:小河,池塘。
師幼共同完整的說(shuō)出兒歌。
2、 朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
3、 啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
師:小朋友們,這么好聽(tīng)的兒歌,沒(méi)有名字,我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?
幼:好。
幼:《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》。
師:小朋友們都很棒,這幾個(gè)名字都非常好聽(tīng)。那我們就選一個(gè)吧,兒歌的名字就叫做《傘》。
四、幼兒大膽想象,仿編兒歌
師:小朋友們想一想,下雨了,還有很多的小動(dòng)物,它們的傘在哪里呢?誰(shuí)又是它們的傘呢?教師出示背景圖,各種小動(dòng)物的圖片,(蝴蝶,蜻蜓。蝸牛。燕子等),請(qǐng)幼兒為 小動(dòng)物找出它的傘,并把小動(dòng)物放在背景圖相應(yīng)的地方,然后完整的說(shuō)出一句詩(shī)歌,誰(shuí)是誰(shuí)的傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
五、活動(dòng)延伸
將小動(dòng)物圖片,背景圖,兒歌掛圖,光盤(pán),放在區(qū)角中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美,練習(xí)仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境,從分體現(xiàn)了《綱要》的精神,幼兒能在詩(shī)歌的美妙的境界中去感受,體會(huì),發(fā)揮了幼兒的想象力及語(yǔ)言的表達(dá)能力。同時(shí),教師的鼓勵(lì)很重要,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的語(yǔ)言,積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時(shí)會(huì)仿編兒歌。區(qū)角活動(dòng)也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。不足的地方是,課堂上,不能兼顧每個(gè)幼兒,教師有點(diǎn)急于求成,忽略和孩子的交流,不愛(ài)發(fā)言的幼兒沒(méi)有表達(dá)的機(jī)會(huì)。希望在活動(dòng)區(qū)中有彌補(bǔ),給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。
附詩(shī)歌:
傘
公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘,
池塘里的大荷葉是小青蛙的傘,
山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘,
下雨了,大家都有一把傘。
幼兒園中班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo):
。1)體驗(yàn)感受春節(jié)歡樂(lè)的氣氛。
。2)理解兒歌的內(nèi)容,愿意大膽朗誦、表演這首兒歌;顒(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《春節(jié)歌謠》、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)聽(tīng)音樂(lè)磁帶,激發(fā)幼兒的興趣:
遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧的背景音樂(lè)和鞭炮聲讓幼兒猜猜:“是什么事那么熱鬧?”
教師用兒歌小結(jié):“春天到,真熱鬧,家家戶(hù)戶(hù)哈哈笑!
。2)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講‘理解兒歌內(nèi)容:
閱讀圖書(shū),引導(dǎo)幼兒猜測(cè):
“會(huì)有哪些朋友興高采烈得迎接春節(jié)呢?”
逐一出示小動(dòng)物角色圖片,配上兒歌。
教師提問(wèn):
“剛才有哪些小動(dòng)物在迎接春節(jié)?”
“小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的?”
教師幫助幼兒用兒歌的'話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。
集體朗誦兒歌。
。3)共同表演兒歌:
師生共同聽(tīng)兒歌錄音磁帶。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演兒歌中的角色,進(jìn)行表演。
活動(dòng)結(jié)束:
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。
幼兒園中班語(yǔ)言教案9
教案目標(biāo):
1、調(diào)動(dòng)積極參與講述的興趣,愿意表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)兩個(gè)相關(guān)的圖片(或?qū)嵨铮﹥?nèi)容有條理說(shuō)出一句完整的話。
教案準(zhǔn)備:
1、桌子若干
2、圖片:水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、森林的動(dòng)物圖片等。
教案過(guò)程:
1、導(dǎo)入
(1)教師帶領(lǐng)幼兒玩“翹翹板”
。2)教師:天上有什么?教師:森林里有什么?
幼兒:天上有XX?幼兒:森林里有XX?
教師:水里有什么?教師:陸地上有什么?
幼兒:水里有XX?幼兒:陸地上有XXX?
2、引導(dǎo)觀察圖片后,發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。
。1)教師導(dǎo)入認(rèn)識(shí)圖片
教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的`圖片,我們來(lái)一起看看有些什么?
。2)圖片也想交朋友,讓我們來(lái)幫幫他們。
教師示范:教師任意拿出二張圖片,并用一句話將兩個(gè)圖片連起來(lái)。
如:花→水我給花兒澆水
森林→老虎老虎是森林之王
。3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上表演。
。4)幼兒操作自由講述,教師參與。
、儆變翰僮髯郎系牟牧,合作或獨(dú)自講述。
教師:剛才請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上臺(tái)講述,那老師準(zhǔn)備了很多的圖片,請(qǐng)幼兒到桌上去操作圖片并講述。
②教師參與其中引導(dǎo)喲而說(shuō)出的話要有道理。
(5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。
3、利用實(shí)物講述。
。1)教師:除了這些圖片,我們還可以用教室里的物品說(shuō)一句話。
比如:小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
(3)進(jìn)行總結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說(shuō)成一句話,
小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)。
4、結(jié)束活動(dòng):剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友,那現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上去看看還能把誰(shuí)找到好朋友。
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幼兒園中班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽(tīng)故事,體會(huì)故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。
3、理解故事內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《找朋友》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放音樂(lè)《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
教師播放音樂(lè)《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
提問(wèn):
1、剛剛聽(tīng)到的是什么音樂(lè)?(找朋友)你的朋友是誰(shuí)?為什么他是你的朋友?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽(tīng)。
二、幼兒完整的欣賞故事
提問(wèn):
1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么?癩蛤蟆說(shuō)了一句什么話?(青蛙還沒(méi)來(lái))當(dāng)時(shí)它的心理怎樣?(著急)它擔(dān)心什么?
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子,提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來(lái)遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒(méi)來(lái),十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。
三、學(xué)習(xí)對(duì)話
1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片,引導(dǎo)幼兒思考:癩蛤蟆看到青蛙來(lái)了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)?
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。
3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束
教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起和你的好朋友一起跳舞吧。
教學(xué)反思:
中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對(duì)朋友間相互喜愛(ài)與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來(lái)傳遞想念,使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),來(lái)啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛(ài)的美好情感。
今天的活動(dòng)主要分為四部分:第一部分是情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動(dòng)物不舍的友情,小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配,活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測(cè)之前也有問(wèn)題“城市里有什么?”來(lái)進(jìn)行鋪墊,這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程需要幼兒展開(kāi)豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測(cè)的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,完成的也很順暢。第三部分是通過(guò)“托物寄情”來(lái)傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的'想念和問(wèn)候,并在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了××!蓖ㄟ^(guò)大膽表達(dá)這句話來(lái)傳遞與朋友之間的情感,引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛(ài)要大膽的說(shuō)出來(lái)。第四部分是情感升華、延伸想念,通過(guò)小兔與朋友之間的想念來(lái)遷移帶入到實(shí)際的生活中,將愛(ài)傳遞給每個(gè)人。
活動(dòng)結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過(guò)聽(tīng)課老師的評(píng)課,讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進(jìn):“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。
希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng),把握每一次的過(guò)程,讓自己不斷在機(jī)遇中磨練,在活動(dòng)中反思,在反思中進(jìn)步。
幼兒園中班語(yǔ)言教案11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)的線索進(jìn)行合理想象,找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。
2、理解故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句式“就是…,不過(guò)……”。
3、體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè),養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:課件PPT、小動(dòng)物圖片每組6張
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、出示課件、引起興趣
(出示課件)師:今天,常老師帶來(lái)一位新朋友——鼠小弟,請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟,它已經(jīng)穿在了身上,是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的,小小的,漂亮的)
(二)了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分,想象故事的中間情節(jié)。
1、課件(拖著長(zhǎng)背心的鼠小弟)
師:呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長(zhǎng)呢?(幼兒第一次猜想)
我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧!(播放PPT,鼠小弟說(shuō):我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻?(小鴨,小猴,馬,)
3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事,才會(huì)使小背心變得這么大、這么長(zhǎng)呢?(鼓勵(lì)幼兒第二次猜想)。
4、那到底發(fā)生了什么,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(三)、播放故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著,他得要出去,要讓更多的人看到它穿新背心的樣子,于是就這樣穿著新背心出門(mén)了。
1、課件(小鴨子與鼠小弟)
(1)它先遇到了誰(shuí)?小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?
(2)小鴨子穿上小背心,雖覺(jué)得有點(diǎn)緊,但是還挺好看?吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興,鼠小弟也覺(jué)得(很高興)。于是,這份快樂(lè)就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動(dòng)作表示快樂(lè)的'鴨子)
2、課件(小猴子與小鴨子)現(xiàn)在小鴨子多高興呀,他覺(jué)得自己也更神氣了,他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時(shí),來(lái)了一只猴子。
(1)你們猜猜看,小猴子會(huì)跟小鴨子說(shuō)些什么呢?
(2)小猴子穿上了小背心又會(huì)說(shuō)什么?
3、課件(小猴子與馬)
(1)馬也來(lái)問(wèn)小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說(shuō)什么呢?
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?
(如果你心愛(ài)的東西被弄壞了,你會(huì)怎么想?)
你們?cè)敢鈳椭鼏?你想到了什么好辦法?如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開(kāi)心?
(四)、完整的欣賞PPT故事。
5、比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。
(1)一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)借小背心?
(2)它們之間有什么規(guī)律?(一個(gè)比一個(gè)大)
(小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大,衣服也被他們?cè)綋卧酱,越?lái)越長(zhǎng))
(3)媽媽重新又織了一件小背心,你們猜猜看接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)借鼠小弟的背心?(幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象)
(五)、創(chuàng)編故事。
(1)幼兒分組根據(jù)的動(dòng)物(選三個(gè))進(jìn)行(從小到大)排序并續(xù)編故事,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。
(2)每一組給故事編一個(gè)名字。
(3)邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。
(六)、結(jié)束。
小朋友講得真棒,有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來(lái)和同伴一起分享呢?
幼兒園中班語(yǔ)言教案12
【設(shè)計(jì)意圖】
把中國(guó)經(jīng)典的文學(xué)作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫(huà)書(shū)傳遞給幼兒,讓他們?cè)谧钸m當(dāng)?shù)臅r(shí)候閱讀到最優(yōu)秀的,感受圖畫(huà)故事獨(dú)特的魅力。故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單,但水墨畫(huà)的畫(huà)面效果和四個(gè)小動(dòng)物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫(huà)面卻會(huì)讓人過(guò)目不忘、久久回味。故事的語(yǔ)言和節(jié)奏具有一定的重復(fù)性和節(jié)奏感,適合目前中班年齡段的幼兒進(jìn)行閱讀。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。
2、在傾聽(tīng)、觀察、講述和表演中培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,發(fā)展較連貫的`語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的表現(xiàn)力。
3、理解故事內(nèi)容,記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和表演。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn):在傾聽(tīng)、觀察、講述和表演中理解故事內(nèi)容,感受小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。
難點(diǎn):記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序和故事中的重復(fù)性語(yǔ)句,嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的道具進(jìn)行故事表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:1、圖畫(huà)書(shū)《蘿卜回來(lái)了》和ppt課件;
2、場(chǎng)景道具:布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家,蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型;3、幼兒圍半圓坐一圈。
心理準(zhǔn)備:事先將圖畫(huà)書(shū)《蘿卜回來(lái)了》投放在閱讀區(qū)供孩子們自主閱讀。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入:出示圖畫(huà)書(shū),觀察封面,引出故事。
提問(wèn):看看封面上有什么小動(dòng)物?是什么季節(jié)?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。
。ǘ┱归_(kāi)
1、教師運(yùn)用ppt有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察畫(huà)面,理解故事中小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。
。1)故事中都有哪幾個(gè)小動(dòng)物?它們是怎么給同伴送蘿卜的?
(2)為什么蘿卜又回來(lái)到小白兔家了呢?
2、教師和幼兒一起復(fù)述故事,學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的語(yǔ)句:“天氣這么冷,雪這么大,我要把這個(gè)蘿卜給**送去!
3、布置表演場(chǎng)地,運(yùn)用簡(jiǎn)單道具,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊,表演故事《蘿卜回來(lái)了》,提示幼兒表演出各個(gè)動(dòng)物的角色特點(diǎn)。
。ㄈ┭由
1、把圖書(shū)放在閱讀區(qū),繼續(xù)延伸閱讀。
2、將表演用的教具投放在角色區(qū),幼兒可繼續(xù)表演故事或創(chuàng)編。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒園中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1。 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2。 引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,和嘗試精神。
3。 能伴隨音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
4。 讓幼兒知道幼兒園是大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件一套;背景圖一幅;投影儀一臺(tái);錄音機(jī)和詩(shī)歌朗誦的.磁帶VCD一片;電腦三臺(tái);幼兒操作用具2人一套
活動(dòng)指導(dǎo):
一、 在歡快的音樂(lè)聲中,小朋友模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
二、 教師提問(wèn):“小朋友們,你們剛才模仿了哪些小動(dòng)物呀?天黑了,小動(dòng)物們找不到家了,你們知道這些小動(dòng)物的家在哪嗎?”出示 “家”的背景圖,嘗試討論“圖上有哪些景物?他們各是誰(shuí)的家?”;同時(shí),幼兒2人合作,把小動(dòng)物送回家,并互相交流(要求說(shuō)出xx地方是xx的家)
三、 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將小動(dòng)物送回家(投影儀),并說(shuō)出“藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家”。
四、 幼兒邊看課件邊完整的學(xué)這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”。
1。 詩(shī)歌里講了哪些家?
2。 這些家分別是誰(shuí)的家?(幼兒邊說(shuō),教師邊操作課件)
3。教師播放錄音,幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊用動(dòng)作進(jìn)行表演
五、 嘗試仿編詩(shī)歌:師“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?”
幼兒自由發(fā)言,先互相交流,再告訴大家。
六、 分組活動(dòng):
1。 看電腦中的VCD圖片進(jìn)行仿編
2。 提供小動(dòng)物圖片看圖進(jìn)行仿編
3。 能力強(qiáng):畫(huà)圖仿編
4。 能力弱:復(fù)習(xí)所學(xué)的兒歌
七、在音樂(lè)聲中,大家一起到戶(hù)外仿編兒歌
幼兒園中班語(yǔ)言教案14
設(shè)計(jì)意圖:
《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲(chóng)、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī),這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。在自行創(chuàng)編詩(shī)歌過(guò)程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,使自編的詩(shī)歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯,音韻和諧的特點(diǎn)。
《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”、“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!
因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。
附:自編詩(shī)歌――《動(dòng)物的雨傘》
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、flash課件一份。
三、活動(dòng)預(yù)定過(guò)程
。ㄒ唬、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、(播放flash課件的片頭)
*請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌昴兀浚ㄓ變合嗷ビ懻,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解之后播放這一段課件。)
*動(dòng)畫(huà)片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?(通過(guò)共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的`動(dòng)作)
*燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)成了什么呢?(在師生一起表演的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹(shù)傘)
*教師貼上小圖片,并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘)
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。)
3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
4、*你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞和瓢蟲(chóng))
*下雨了,如果你是小雞或瓢蟲(chóng)你會(huì)怎么辦?
*播放課件后,請(qǐng)幼兒嘗試用句式編,并在表演的過(guò)程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
5、*你們看還有誰(shuí)?(烏龜和松鼠)
*師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)
幼兒園中班語(yǔ)言教案15
中班語(yǔ)言活動(dòng):五指兄弟的爭(zhēng)吵
教學(xué)目的`:
通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。
準(zhǔn)備:
五兄弟指偶,笤帚一把
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2、討論:
、盼鍌(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?
、莆逍值芡瑫r(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?
3、游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。
建議:請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。
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