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幼兒園社會(huì)教案

時(shí)間:2023-07-06 09:06:22 教案 我要投稿

幼兒園社會(huì)教案[精品15篇]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園社會(huì)教案,歡迎大家分享。

幼兒園社會(huì)教案[精品15篇]

幼兒園社會(huì)教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。

  2、幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的`美,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

  3、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望,培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各類(lèi)綠色植物、綠色背景、綠色地毯

  2、動(dòng)物家園樓盤(pán)

  3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

  活動(dòng)過(guò)程

  1、看綠色

  老師:今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方玩一玩!

  老師:啊,這兒的空氣真新鮮呀,原來(lái)這兒有那么多的綠色植物!有綠色的—,有綠色的—,讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

  2、親綠色

  老師:玩得真開(kāi)心呀,我和小草、小樹(shù)成了好朋友,我也想變成一棵小草,你想變成小草、小樹(shù)嗎?

  小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。

  3、種綠色

  老師:小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了,休息一下吧,咦,這兒有一座動(dòng)物新村,讓我們來(lái)看一看吧!

  老師:這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色,那怎么辦呢?我們來(lái)為它們?cè)孕┬?shù)、小草吧。

  教師與幼兒一起栽樹(shù)。

  4、結(jié)束活動(dòng)

  和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn),結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園社會(huì)教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、再現(xiàn)日常生活情景,體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂(lè)。

  2、不斷積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、模擬火鍋一個(gè),幼兒自制各種火鍋食品,分類(lèi)放在盤(pán)子內(nèi)。

  2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、進(jìn)入情境

  1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限,可隨游戲逐步增加)。

  2、了解規(guī)則:

  (1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。

  (2)加菜時(shí)鍋里同類(lèi)品種不能超過(guò)10個(gè)。

  (3)籃里的'菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。

  (4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里,但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種,不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。

  二、加菜

  1、識(shí)別各種火鍋菜肴,按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。

  2、輪流往火鍋里加菜,品種和數(shù)量都可由幼兒自定,邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。

  三、開(kāi)火

  鍋里的菜較滿(mǎn)后,蓋上鍋蓋,共同念一首兒歌模擬開(kāi)火,兒歌念完,表示鍋里的水燒開(kāi)了。

  四、吃菜

  1、輪流用手做筷子夾菜,放進(jìn)自己的碗里,數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。

  2、反復(fù)夾菜,接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。

  五、關(guān)火

  1、蓋上鍋蓋,每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品,各有多少。

  2、與同伴比一比,找出每一種菜吃得最多的朋友。

  幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn),可生成多種玩法:

  玩法一:葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10),然后開(kāi)火、吃菜,用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里,等葷菜都“吃”完后,再將素菜放入鍋內(nèi),繼續(xù)品嘗素菜。

  玩法二:每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好,每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。

幼兒園社會(huì)教案3

  學(xué)習(xí)活動(dòng):

  認(rèn)識(shí)土豆和西紅柿

  活動(dòng)目標(biāo):

  1了解土豆和西紅柿的外型特征。

  2有觀察的興趣。

  觀察指導(dǎo):

  引導(dǎo)幼兒有目標(biāo)的觀察。及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  土豆和西紅柿

  活動(dòng)流程:

  出示土豆和西紅柿的實(shí)物讓幼兒觀察——幼兒大膽的.說(shuō)

  活動(dòng)過(guò)程:

  T:今天老師帶來(lái)了一樣好的東西,我們來(lái)猜猜看是什么呀?

  C:……

  T:原來(lái)是土豆和西紅柿呀

  C:是土豆

  T:那我們今天來(lái)看看土豆是什么樣子的呀?

  C:好的。

  觀察:

  哪些幼兒能大膽開(kāi)口。

幼兒園社會(huì)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行10以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù),初步感知數(shù)的守恒。

  2、以游戲的情景,感受圣誕節(jié)的快樂(lè)氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圣誕樹(shù)、圣誕禮物、任務(wù)卡、小動(dòng)物等等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、圣誕節(jié)到了,你們有沒(méi)有收到圣誕禮物啊。

  2、今天我給你們沒(méi)人都準(zhǔn)備了一個(gè)圣誕禮物,你們想要嗎?

  二、基本部分

  1、不過(guò),唐老師準(zhǔn)備的.禮物是要你們動(dòng)腦筋找的哦!

  2、唐老師在你們的椅子下面都放好了任務(wù)卡片(點(diǎn)數(shù)),你要根據(jù)任務(wù)卡片去找禮物。

  3、我們來(lái)看看你找到的是你不是你的禮物呢?(驗(yàn)證)

  4、節(jié)日里收到禮物真的很開(kāi)心,快打開(kāi)看看里面是什么禮物。

  5、你們找到禮物開(kāi)心嗎?不過(guò)還有一些小朋友他們沒(méi)有收到禮物,他們一定很傷心的,我們也給他們?nèi)?zhǔn)備一份禮物,好嗎?

  6、我有一張愛(ài)心卡片(數(shù)字),根據(jù)愛(ài)心卡片請(qǐng)你把禮物放在袋子里,等一下我們?nèi)ニ徒o他們。給幼兒再次操作的機(jī)會(huì)。

  7、我們來(lái)看看你們裝的對(duì)不對(duì),如果不正確他們一定不開(kāi)心的。(驗(yàn)證)

  三、結(jié)束部分

  1、你們圣誕節(jié)都有禮物了,也給好朋友們準(zhǔn)備了禮物。小動(dòng)物們也很羨慕,看看是那些小動(dòng)物呢?

  2、它們喜歡什么禮物呢?那是不是呢?有多少呢?

  3、我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?用了什么辦法?看看我的方法和你們是不是一樣呢?,(眼睛看,心里數(shù);兩個(gè)兩個(gè)數(shù);封閉式數(shù))

  4、原來(lái),小動(dòng)物們的禮物雖然看上去排列方式不一樣,大小也不一樣,但是我們還可以用好多的方法都是可以數(shù)出來(lái)的。

幼兒園社會(huì)教案5

  活動(dòng)要求:

  1.通過(guò)活動(dòng),知道十二生肖的名稱(chēng)。

  2.知道屬生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)格。

  3.培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言大膽與人交往的能力。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.十二生肖貼絨教具一套。

  2.舞龍道具二套。

  3.小的玩具十二生肖六套活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解十二生肖并引起興趣:你知道自己屬什么?

  你還知道誰(shuí)是屬什么的?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!看誰(shuí)能說(shuō)得最多。

  請(qǐng)猜一猜老師是屬什么的?

  在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,逐一出示十二生肖的貼絨教具。

  二、想不想知道這十二生肖是怎樣來(lái)的?請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)講一個(gè)小故事。

  講"十二生肖"的故事。

  知道十二生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)俗。

  人為什么要屬生肖?(為了表示人與動(dòng)物是好朋友)十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個(gè)生肖,這一年是何種動(dòng)物生肖,生下的孩子也就屬這種動(dòng)物了。)三、十二生肖的排隊(duì)。

  問(wèn)一問(wèn):"請(qǐng)問(wèn)您是屬什么的?"(鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言與周?chē)目腿死蠋熃煌?

  教學(xué)反思:

  本節(jié)活動(dòng)課活動(dòng)內(nèi)容新穎,趣味性強(qiáng),符合幼兒的`學(xué)習(xí)特點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性高,但在第五環(huán)節(jié)中由于十二生肖的卡片較小,只有半數(shù)的幼兒能按一定的順序把十二生肖的圖片放到了相應(yīng)的位置上,因此,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)具的準(zhǔn)備上一定要從幼兒的角度去考慮,讓教具發(fā)揮更好的做用。

幼兒園社會(huì)教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、使幼兒知道水能解渴,應(yīng)多喝開(kāi)水。

  2、讓幼兒講述水與人們的密切關(guān)系,了解自來(lái)水的來(lái)源。

  3、教育幼兒節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

  4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、ppt課件:水的作用

  2、ppt課件:如果沒(méi)有水

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入活動(dòng)

  1、教師拿著水杯喝水。

  教師:小朋友,你們想喝水嗎?

  2、請(qǐng)幼兒拿水杯喝水。

  提問(wèn):喝完水有什么感覺(jué)?我們喝的是什么水?

  二、了解自來(lái)水的來(lái)源。

  1、我們喝的水是從哪里來(lái)的'?

  出示自來(lái)水凈水過(guò)程圖片,向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程

  2、江河里的水我們能直接取出來(lái)飲用嗎?

  江河里的水不清潔,不能直接飲用,自來(lái)水廠把江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工、凈化、消毒,變成自來(lái)水,通過(guò)自來(lái)水管道輸送到各個(gè)地方,我們打開(kāi)水龍頭,自來(lái)水就會(huì)嘩嘩地流出來(lái)。

  三、水與人們的密切關(guān)系。

  1、ppt課件:水的作用,了解水對(duì)人們的作用

  2、ppt課件:我們?nèi)艘人,要洗衣服、洗菜、洗米做飯,沒(méi)有了水,我們就沒(méi)有水喝,就會(huì)口渴,沒(méi)有了水我么就不能生活。

  3、節(jié)約用水,愛(ài)護(hù)水資源。

  (1)教育幼兒要珍惜水資源,節(jié)約用水,不要隨便把水浪費(fèi)掉。

 。2)水的用處那么多,我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

  (讓幼兒自由討論,教師提示幼兒講出:

  我們洗手時(shí)不要把水龍頭開(kāi)得太大,看到水龍頭滴水應(yīng)馬上關(guān)起來(lái)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、教育幼兒多喝開(kāi)水。

  2、水對(duì)人體有好處,對(duì)人們也有很多用處,所以,水是我們的好朋友,我們要節(jié)約用水,好好保護(hù)水資源。

  3、記住國(guó)家節(jié)水標(biāo)志,以及世界愛(ài)水日。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)首先從幼兒的體驗(yàn)入手,讓幼兒在鍛煉后飲水,感受口渴時(shí)喝水的舒適。讓幼兒明白白開(kāi)水才是最健康的飲料。激發(fā)幼兒主動(dòng)飲水的意愿;顒(dòng)后,大多數(shù)幼兒能主動(dòng)飲水,個(gè)別幼兒不能斷絕喝飲料,需要一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。

  2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動(dòng),嘗試合理安排課間10分鐘。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已參觀過(guò)小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn);幼兒自備書(shū)包,小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干;書(shū)籍、棋類(lèi)、玩具和時(shí)鐘等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶交流,引出話題

  1、討論:小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課?什么時(shí)候下課?課與課之間可以休息幾分鐘?

  2、觀看時(shí)間:知道時(shí)鐘的長(zhǎng)針走2大格,就是10分鐘。

  二、下課10分鐘該做什么

  1、在下課10分鐘里,可以做哪些事情?

  2、哪些事可做可不做?哪些事必須做好?(幼兒根據(jù)操作材料選擇)

  3、教師按幼兒的討論總結(jié):

 。1)必須做,如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。

  (2)可選擇做,如看圖書(shū)、下棋、聊天、到操場(chǎng)上去轉(zhuǎn)一圈等。

  4、兒歌小結(jié)

  三、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)

  1、模擬下課,規(guī)定10分鐘休息。

  2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。

  3、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。

  四、交流

  1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。

  2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情,說(shuō)說(shuō)這樣安排的理由。

  總結(jié):課間10分鐘是很有限的,必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息,這樣的10分鐘才會(huì)過(guò)得有意義。

幼兒園社會(huì)教案7

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒傾聽(tīng)故事

  1、教師:今天老師帶來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)到我們班,我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)呢?

  教師出示小雞和小鴨子,請(qǐng)幼兒跟它們打招呼。

  2、教師:這兩個(gè)小動(dòng)物它們今天還帶來(lái)了一個(gè)故事哦,請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

  教師講述故事內(nèi)容。

  3、教師提問(wèn):

  教師:小公雞和小鴨子在做什么呢?當(dāng)鴨子啄不到蟲(chóng)子的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)幫他啄的呢?小公雞是怎么樣幫助小鴨子的`呢?

  小公雞不會(huì)游泳,是誰(shuí)來(lái)救他的?小鴨子又是怎么樣救小公雞的呢?

  教師小結(jié):小雞和小鴨子它們是一對(duì)好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫助

  二、請(qǐng)幼兒介紹自己的好朋友

  1、教師:瞧,小雞和鴨子真是一對(duì)好朋友,那小朋友,你們是不是也有很多的好朋友呢?那現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的好朋友吧!

  請(qǐng)幼兒向大家來(lái)介紹自己的好朋友,他是誰(shuí),叫什么名字。

  2、教師:小朋友,你們和你們的好朋友會(huì)互相關(guān)心、互相幫助嗎?自己是怎么樣幫助好朋友的,好朋友又是怎么樣幫助自己的呢?

  小結(jié):小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、友好相處、互相幫助,這樣的朋友才是好朋友。

  三、讓幼兒玩音樂(lè)游戲:找朋友。

  1、教師:原來(lái)你們都有這么多的好朋友呀!你們和自己的好朋友都會(huì)互相關(guān)心、幫助,都是很聽(tīng)話的小朋友。那現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲,好嗎?

  2、教師彈奏音樂(lè)“找朋友”,請(qǐng)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)在教室里面走動(dòng),然后找到一個(gè)好朋友來(lái)握握手、抱一抱。

  3、教師組織幼兒進(jìn)行游戲,游戲可重復(fù)的玩,可以請(qǐng)小朋友多找?guī)讉(gè)好朋友一起。

  4、教師:小朋友,這個(gè)游戲好玩嗎?有這么多的朋友在一起你們開(kāi)心嗎?

  四、結(jié)束活動(dòng)

幼兒園社會(huì)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、做了錯(cuò)事敢于承認(rèn),不說(shuō)謊,知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)。

  2、愿意做一名誠(chéng)實(shí)的孩子。

  3、具備是非辨識(shí)能力,懂得知錯(cuò)就改仍然是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

  1、關(guān)于幼兒撒謊的圖片三張。

  2、幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、講述故事,導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)有趣的'故事,你們想知道是什么故事嗎?那我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)第21~22頁(yè)。)

  提問(wèn):故事中的小兔做錯(cuò)了一件什么事?兔爸爸打小兔了嗎?為什么?

  小結(jié):小兔勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤,是一名誠(chéng)實(shí)的孩子。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活中做過(guò)的錯(cuò)事。

  教師:小朋友們,你們平常做過(guò)錯(cuò)事嗎?做了錯(cuò)事你敢于承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?承認(rèn)錯(cuò)誤后,爸爸媽媽是怎么樣做的?

  3、觀察和討論圖片,讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。

  (1)教師介紹圖片大意:明明將姐姐的畫(huà)帶給老師看,說(shuō)是他畫(huà)的,希望得到夸獎(jiǎng)。

  組織幼兒討論:明明做得對(duì)嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?

  (2)教師介紹圖片大意:東東將圖書(shū)撕破了,媽媽問(wèn)他時(shí),他說(shuō):“不是我撕的。”

  組織幼兒討論:東東做得對(duì)嗎?如果你是東東,會(huì)怎么做?

  (3)教師介紹圖片大意:幼兒園發(fā)了新玩具,小云很喜歡,悄悄地帶回了家,對(duì)奶奶說(shuō):“這是老師送給我的。”

  組織幼兒討論:小云做得對(duì)嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?

  (4)小結(jié):小朋友要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,不撒謊,不害怕承認(rèn)錯(cuò)誤。這樣,你的家人也會(huì)原諒你,也依然愛(ài)你。

  活動(dòng)延伸:

  家園共育:家長(zhǎng)在生活中正確對(duì)待幼兒的撒謊行為,應(yīng)和藹教導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒勇敢誠(chéng)實(shí),并原諒幼兒的錯(cuò)誤,切忌責(zé)罵。

幼兒園社會(huì)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。

  2、能根據(jù)圖片大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《碗里的湯潑了》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師講故事,引起幼兒興趣,討論:湯潑了怎么辦?

  教師:午餐時(shí),大家都在吃飯,吃著吃著,玲玲突然叫了起來(lái):"哎呀,不好了!我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上,你會(huì)怎么辦?

  了解正確的'處理方法。

  教師小結(jié):吃飯時(shí),湯潑在了桌子上,要趕緊把胳膊移開(kāi),以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了,甚至燙傷了自己。

幼兒園社會(huì)教案10

  一、有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1、喜歡與同伴一起過(guò)節(jié),感受節(jié)日快樂(lè)。

  2、能把自己的物品同小朋友一起分享。

  二、準(zhǔn)備:

  每人備一份小食品或小玩具;與大班聯(lián)系,協(xié)商一起過(guò)節(jié)的事。

  三、活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、布置兒幼帶好自己的訓(xùn)、禮品跟隨教師來(lái)到其他班級(jí)內(nèi),指導(dǎo)他們主動(dòng)向其他班小朋友祝賀節(jié)日,并在老師的安排下,找到自己的.朋友。

  2、組織幼兒玩“擊鼓傳花”的游戲,鼓聲;湔l(shuí)手誰(shuí)就表演節(jié)目。要求幼兒為同伴的表演鼓掌,以示歡迎。

  3、示意幼兒把自己的小禮品取出來(lái)與其他小朋友一起分享。

幼兒園社會(huì)教案11

  1、教學(xué)目標(biāo)

  幫助幼兒了解人際關(guān)系及不同角色身份,學(xué)習(xí)以適當(dāng)?shù)男袨榉绞竭M(jìn)行溝通,從而掌握互助、合作等友好交往技能,發(fā)展語(yǔ)言交流能力和想像力,使幼兒實(shí)踐和嘗試自己解決社交問(wèn)題的辦法。

  2、程序和策略

 。1)創(chuàng)設(shè)情境

  情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、有人有景,可以用電化教具配合,也可以用畫(huà)板或口技代替。場(chǎng)景布置及道具應(yīng)盡量簡(jiǎn)單,化裝只要突出人物身份的主要特點(diǎn),能使幼兒看懂就行。如需幼兒扮演角色,應(yīng)先物色人選,組織排練;顒(dòng)開(kāi)始時(shí),教師要用語(yǔ)言向幼兒介紹場(chǎng)景(什么地方)、角色和主演者,以引起幼兒觀看表演的.興趣,并向幼兒交代任務(wù),提醒他們仔細(xì)觀看表演者的表情、動(dòng)作,記住表演內(nèi)容,以便在觀看后討論。

 。2)表演

  為了使全體幼兒都看清楚表演內(nèi)容,表演者要面向全體幼兒,表演速度適中;可以完整表演,也可以分段表演。

  (3)討論明理

  觀看表演后,教師應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)有重點(diǎn)地提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論評(píng)價(jià)表演中人物的言行,激發(fā)某種情感,提出今后行為的選擇建議,提高幼兒的社會(huì)認(rèn)知水平和判斷能力。討論時(shí),教師要尊重幼兒,讓他們暢所欲言,提出不同看法。通過(guò)幼兒自己的活動(dòng),思考得出正確的結(jié)論。討論的基本形式主要是小組合作形式,在此基礎(chǔ)上全班交流,甚至展開(kāi)爭(zhēng)論。在應(yīng)得出一致意見(jiàn)的問(wèn)題上力求取得一致,在允許有不同意見(jiàn)的問(wèn)題上一定不要強(qiáng)求一致。要鼓勵(lì)幼兒談出帶有個(gè)人情感的理解,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

  (4)學(xué)習(xí)表演

  幼兒有模仿和表演的興趣,在這一階段中,教師要組織全班幼兒分組、分角色進(jìn)行表演,從而鞏固在活動(dòng)中獲得的行為規(guī)范。有時(shí)可讓部分幼兒參與表演,其他幼兒再次觀看,這要依據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境來(lái)定。幼兒通過(guò)表演,進(jìn)一步判斷道德行為,在親身參加表演中更好地掌握道德行為要求。

  3、教學(xué)范例及評(píng)析

幼兒園社會(huì)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道在馬路上要遵守“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則。

  2.能較快的根據(jù)紅綠燈的信號(hào)做動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè),遵守交通規(guī)則。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道在馬路上要遵守“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則活動(dòng)難點(diǎn):能較快的根據(jù)紅綠燈的信號(hào)做動(dòng)作

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒見(jiàn)過(guò)紅綠燈

  2.玩具小汽車(chē)一個(gè),小汽車(chē)不遵守紅燈停綠燈行的規(guī)則撞車(chē)的視頻,紅燈、綠燈的牌子各一個(gè),

  汽車(chē)方向盤(pán)每人一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入。情境導(dǎo)入:亂跑的小汽車(chē)

  教師:咱們班來(lái)了一位特殊的小朋友,你們聽(tīng)他是誰(shuí)?教師播放汽車(chē)滴滴的聲音,“對(duì)了就是小汽車(chē),小汽車(chē)說(shuō):小朋友們我早上去上幼兒園的時(shí)候發(fā)生了一件特別可怕的事情,但我不知道怎樣才能避免發(fā)生怎樣危險(xiǎn)的事情”讓我們來(lái)看一下小汽車(chē)發(fā)生了什么事情,并且想一下為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情,怎樣才能幫助他呢?播放視頻。

  2.復(fù)習(xí)紅綠燈

  小汽車(chē)怎么了?(被撞了)為什么被撞了呢?(開(kāi)太快)那你們有什么辦法能夠幫助他不被撞呢?(請(qǐng)幼兒自由講述)有小朋友說(shuō)看紅綠燈走,那你們看這是什么燈?出示課件(紅燈)紅燈亮了要怎么樣?那這是什么燈?(綠燈)綠燈亮了要怎么樣。那紅綠燈是干什么用的呢?如果

  不遵守紅綠燈的'規(guī)則會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由講述)發(fā)生像視頻中那樣可怕的事情,紅綠燈也來(lái)到了我們的班里他要和大家玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫“綠燈跳跳,紅燈停”

  3.練習(xí)根據(jù)信號(hào)做出動(dòng)作

  綠燈跳跳紅燈停規(guī)則:出示綠燈跳,出示紅燈立刻停止教師:當(dāng)老師出示綠燈的時(shí)候請(qǐng)小朋友和小兔子一樣快速的跳起來(lái),當(dāng)老師出示紅燈的時(shí)候小朋友像被定住了一樣立刻停止,小朋友仔細(xì)看紅綠燈的指示,我們看看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)速度最快。反復(fù)游戲

  3.游戲鞏固知識(shí)

  小汽車(chē)說(shuō):謝謝小朋友們,我認(rèn)識(shí)紅綠燈了,以后也會(huì)遵守交通規(guī)則,為了表達(dá)我對(duì)大家的感謝,邀請(qǐng)你們?nèi)テ?chē)王國(guó)玩,現(xiàn)在請(qǐng)大家變身成為小汽車(chē),跟我一起來(lái)吧,大家注意看,我們汽車(chē)王國(guó)有許許多多的紅綠燈,小汽車(chē)們要注意看紅綠燈遵守交通規(guī)則呦,領(lǐng)取方向盤(pán)出示紅燈牌,綠燈牌,請(qǐng)幼兒做出停車(chē),開(kāi)車(chē)。

  部分幼兒扮演行人,教師交替出示“紅燈,綠燈”信號(hào)牌,幼兒據(jù)此作出相應(yīng)的動(dòng)作,穿插一點(diǎn)行人過(guò)馬路讓行的情節(jié)。變換角色,反復(fù)游戲。

  活動(dòng)延伸:戶(hù)外游戲時(shí)請(qǐng)部分幼兒騎車(chē),個(gè)別幼兒扮演交警,出示紅綠燈,玩騎小車(chē)過(guò)馬路的游戲。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中沒(méi)有以小班式的口吻對(duì)孩子進(jìn)行對(duì)話,聲音尖、語(yǔ)速快。在游戲中,游戲的時(shí)間以及設(shè)計(jì)考慮的不是很細(xì)致。在紅綠燈游戲過(guò)程中,知識(shí)不嚴(yán)謹(jǐn),沒(méi)有按正常的紅綠燈顯示出示;顒(dòng)時(shí),幼兒的常識(shí)欠一些。

幼兒園社會(huì)教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  2、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  研究目標(biāo):

  1、本課題以《綱要》精神為指導(dǎo),通過(guò)構(gòu)建主題教育背景下的區(qū)域活動(dòng)課程,探究促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效途徑,引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和同伴互助能力,提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平,為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、通過(guò)參與本課題的實(shí)踐研究,進(jìn)一步提升教師探索建構(gòu)并有效實(shí)施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),努力打造一支研究型、專(zhuān)家型的教職工隊(duì)伍,從而進(jìn)一步提升我園的辦園水平,促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

  3、有效落實(shí)國(guó)家《教育中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》精神,探索構(gòu)建“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教結(jié)合,寓教于樂(lè),促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)”的游戲課程模式,發(fā)揮一級(jí)幼兒園示范引領(lǐng)作用,總結(jié)歸納研究成果,為同行提供示范和借鑒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  研究準(zhǔn)備階段:

  1)理論研究:從幼兒園區(qū)域游戲開(kāi)展相關(guān)理論入手,以及課改理念、精神,幼兒社會(huì)性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進(jìn)理念。

  2)成立課題組,設(shè)計(jì)研究方案,申請(qǐng)立項(xiàng)。設(shè)計(jì)研究方案,規(guī)劃研究計(jì)劃。

  3)查找理論文獻(xiàn),搜索有關(guān)資料,為課題研究作準(zhǔn)備。

  4)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題,制定可行性的研究方案。

  5)匯總調(diào)查結(jié)果,針對(duì)性地加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),為研究做好師資準(zhǔn)備。

  6)做好外宣工作,告知和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),取得家長(zhǎng)的支持和配合。

  具體活動(dòng)方案及流程

  一、研究目標(biāo):

  1、本課題以《綱要》精神為指導(dǎo),通過(guò)構(gòu)建主題教育背景下的區(qū)域活動(dòng)課程,探究促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效途徑,引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和同伴互助能力,提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平,為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、通過(guò)參與本課題的實(shí)踐研究,進(jìn)一步提升教師探索建構(gòu)并有效實(shí)施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),努力打造一支研究型、專(zhuān)家型的教職工隊(duì)伍,從而進(jìn)一步提升我園的辦園水平,促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

  3、有效落實(shí)國(guó)家《教育中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》精神,探索構(gòu)建“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教結(jié)合,寓教于樂(lè),促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)”的游戲課程模式,發(fā)揮一級(jí)幼兒園示范引領(lǐng)作用,總結(jié)歸納研究成果,為同行提供示范和借鑒。

  二、研究?jī)?nèi)容:

  1、進(jìn)一步整合跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的人際資源及物質(zhì)資源,總結(jié)、提煉在跨班區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐策略。通過(guò)研究探索出跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)方法。

  2、根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,從總體目標(biāo)、各年齡段目標(biāo)及各區(qū)域活動(dòng)分類(lèi)目標(biāo)三個(gè)緯度來(lái)構(gòu)建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的目標(biāo)體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會(huì)性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲中。

  3、通過(guò)研究探索同年齡段以及不同年齡段幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)組織實(shí)施及指導(dǎo)策略評(píng)價(jià)機(jī)制.

  4、有效利用研究工具,了解幼兒園聯(lián)動(dòng)游戲開(kāi)展的各階段情況,以及班級(jí)幼兒社會(huì)性發(fā)展的進(jìn)程。通過(guò)研究擬定出跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲中幼兒社會(huì)性發(fā)展的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及建議,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展進(jìn)程。

  5、通過(guò)研究形<同年齡段、相近年齡,落差年齡段跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲操作指南,提升幼兒園聯(lián)動(dòng)游戲質(zhì)量。

  6、借助觀察記錄表及活動(dòng)視頻,進(jìn)行案例分析,采取拍照、錄像、復(fù)印、文字說(shuō)明等多種形式收集、整理跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的相關(guān)資料,為課題資料庫(kù)的建立及課題推進(jìn)提供研究資料及問(wèn)題素材。

  7、探索跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中家長(zhǎng)資源的運(yùn)用。開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的積極性,提供機(jī)會(huì)和空間,鼓勵(lì)家長(zhǎng)以多種形式參與到區(qū)域活動(dòng)中來(lái)。

  三、本研究的思路和方法

  擬采取的實(shí)施路徑、措施,劃分的研究階段,主要研究方法。

  (一)指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我園教研活動(dòng)要以《綱要》精神為指導(dǎo),在認(rèn)真解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的基礎(chǔ)上,遵循求真務(wù)實(shí)的原則,從我園實(shí)際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研活動(dòng)的職能,開(kāi)展多向互動(dòng)研究,有效促進(jìn)我園本課題工作的順利進(jìn)行。

  (二)研究方式

  通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、研討互動(dòng)、案例分析、外出參觀等形式,開(kāi)展研究活動(dòng)。

  (三)研究要求

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神和理念,主動(dòng)查找和學(xué)習(xí)有關(guān)跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的書(shū)籍及資料。

  2、積極做好日常實(shí)踐和承擔(dān)觀摩活動(dòng)的任務(wù),及時(shí)收集、整理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)效性。

  3、珍惜研討機(jī)會(huì),按時(shí)參加活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。

  (四)、研究階段:(20xx年2月----20xx年12月)

  1、研究準(zhǔn)備階段(20xx年10月――20xx、12月)

  1)理論研究:從幼兒園區(qū)域游戲開(kāi)展相關(guān)理論入手,以及課改理念、精神,幼兒社會(huì)性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進(jìn)理念。

  2)成立課題組,設(shè)計(jì)研究方案,申請(qǐng)立項(xiàng)。設(shè)計(jì)研究方案,規(guī)劃研究計(jì)劃。

  3)查找理論文獻(xiàn),搜索有關(guān)資料,為課題研究作準(zhǔn)備。

  4)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題,制定可行性的研究方案。

  5)匯總調(diào)查結(jié)果,針對(duì)性地加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),為研究做好師資準(zhǔn)備。

  6)做好外宣工作,告知和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),取得家長(zhǎng)的支持和配合。

  (二)方案實(shí)施階段(20xx、2――20xx、10)

  1)進(jìn)行課題相關(guān)培訓(xùn),組織教師進(jìn)行交流探討,進(jìn)一步學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的理論,學(xué)習(xí)《學(xué)前游戲論》《幼兒區(qū)域活動(dòng)新論》等,使教師進(jìn)一步明確區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵、特質(zhì)。

  2)以跨班區(qū)域活動(dòng)為主陣地,以促進(jìn)幼兒交往能力為目標(biāo),多角度、多形式、多層次為幼兒創(chuàng)設(shè)具有合作性的游戲環(huán)境,有效促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展進(jìn)程。根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,從總體目標(biāo)、各年齡段目標(biāo)及各區(qū)域活動(dòng)分類(lèi)目標(biāo)三個(gè)緯度來(lái)構(gòu)建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的目標(biāo)體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會(huì)性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲中。我們初步將以下思路推進(jìn)階段性的研究工作,從而尋找關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系。

  1.1多角度開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng):

  A“主題式”跨班聯(lián)動(dòng):(它是教師或幼兒擬定圍繞一個(gè)游戲主題開(kāi)展游戲,在游戲過(guò)程中使不同區(qū)域的游戲材料、游戲人員發(fā)生互動(dòng)。)

  B“目標(biāo)式”跨班聯(lián)動(dòng):(它是指根據(jù)幼兒社會(huì)性發(fā)展需要開(kāi)展游戲,在游戲中重點(diǎn)促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展中一些共性或個(gè)性的問(wèn)題)

  C“任務(wù)式”跨班聯(lián)動(dòng):(它是指區(qū)域內(nèi)的角色去完成一項(xiàng)規(guī)定的任務(wù),解決一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題,在完成任務(wù)的過(guò)程中,使不同區(qū)域的角色、材料發(fā)生互動(dòng).

  D“材料式”跨班聯(lián)動(dòng):(它是通過(guò)班級(jí)間,一個(gè)游戲區(qū)域?yàn)榱硪粋(gè)游戲區(qū)進(jìn)行材料互換的方式,使不同游戲區(qū)域間建立一種游戲互動(dòng)關(guān)系,實(shí)現(xiàn)區(qū)區(qū)聯(lián)動(dòng)。)

  1.2多形式開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng):A單區(qū)跨班聯(lián)動(dòng)B多區(qū)跨班聯(lián)動(dòng)

  1.3多層次開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng):A同年齡段跨班、B相近年齡段跨班、C落差年齡段跨班聯(lián)動(dòng)的先后順序逐步研究。年齡搭配設(shè)置:小班+中班、中班+大班;大班+小班

  3)在研究過(guò)程中,采取激勵(lì)性措施,不定期組織觀摩跨班區(qū)域活動(dòng),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,案例分析,改進(jìn)方法。

  4)成立總課題組下的子課題組,以“課題沙龍”、“自主研討”、“同伴互助”、“集中研討”等多種形式開(kāi)展課題研究,總課題組每?jī)芍芑顒?dòng)一次,課題組成員交流課題實(shí)施情況,及時(shí)調(diào)整研究計(jì)劃等。

  5)進(jìn)行課題階段成果匯報(bào)活動(dòng),聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)與建議,使課題不斷完善。課題組成員根據(jù)前一階段的課題實(shí)施情況進(jìn)行分析、反思,并做出相應(yīng)調(diào)整。

  6)課題實(shí)施過(guò)程中,根據(jù)不同年齡段的需求和主題教育活動(dòng)的需要,充分利用家長(zhǎng)資源,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒的游戲活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集游戲資料、豐富幼兒的感性知識(shí)。

  (三)、課題總結(jié)評(píng)估階段總結(jié)階段(20xx、10――20xx、12)。

  1、整理資料:理論研究學(xué)習(xí)資料、調(diào)查報(bào)告、跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲案例、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估情況分析,各班子課題成果(方案、階段分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等)。

  2、定性分析成果,評(píng)析研究成果,并向有關(guān)專(zhuān)家咨詢(xún)。

  3、綜合每一階段的研究成果撰寫(xiě)總課題研究結(jié)題報(bào)告,并申報(bào)評(píng)審。

  五、研究方法:

  1、文獻(xiàn)資料法:

  查閱并學(xué)習(xí)有關(guān)跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)資料,一方面用來(lái)更新教育觀念,指導(dǎo)課題的研究工作,另一方面為提煉新的認(rèn)識(shí)尋找理論支撐和獲得經(jīng)驗(yàn)借鑒。收集整理相關(guān)的理論,進(jìn)行研究、總結(jié)、提煉,為課題順利開(kāi)展提供基礎(chǔ)條件。

  2、自然觀察法:

  在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行觀察、記錄、分析,以期了解幼兒各個(gè)時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r。搜集班級(jí)跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的案例,通過(guò)案例研究發(fā)現(xiàn)跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲在實(shí)施中存在的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)幼兒社會(huì)性發(fā)展存在的共性的問(wèn)題。

  3、個(gè)案研究法:

  選取某些有代表性的幼兒,進(jìn)行全程個(gè)案追蹤記錄,了解幼兒在課題實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)與反應(yīng),以點(diǎn)代面,了解研究的進(jìn)展和效果,便于把握課題研究的方向。

  4、行動(dòng)研究法:

  在總目標(biāo)的指引下,在具體工作開(kāi)展的過(guò)程中對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析,提出存在的問(wèn)題并根據(jù)實(shí)際情況制定出具體實(shí)施計(jì)劃并不斷進(jìn)行交流、總結(jié),逐一解決課題提出的問(wèn)題,不斷分析診斷總結(jié)再實(shí)踐。

  5、調(diào)查研究法:

  調(diào)查在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲中不同班級(jí)、不同年齡幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與材料互協(xié)聯(lián)系互過(guò)程。探究?jī)烧唛g互動(dòng)的聯(lián)系。

  6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:

  總結(jié)設(shè)計(jì)、實(shí)施、開(kāi)展跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的經(jīng)驗(yàn),具體操作原則、形式、范圍、操作建議。在實(shí)施過(guò)程中不斷積累資料,反思、總結(jié)、調(diào)整,再實(shí)踐。收集總結(jié)與課題內(nèi)容相關(guān)的事實(shí)材料,積累研究的過(guò)程性資料,歸納在跨班區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的主要做法,撰寫(xiě)案例分析、隨筆和論文,為撰寫(xiě)課題研究報(bào)告提供素材。

  六、預(yù)期形成的研究成果名稱(chēng)、成果形式。

  本課題將力求取得科學(xué)性、應(yīng)用性、可操作性較強(qiáng)的研究成果。

  (一)初期成果(準(zhǔn)備階段):

  課題研究申請(qǐng)書(shū)、立項(xiàng)通知書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、子課題研究方案。

  (二)中期成果(研究與實(shí)驗(yàn)階段):

  跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)觀摩和研討、調(diào)查報(bào)告、案例研究報(bào)告、心得體會(huì)文章、教育論文、階段總結(jié)。

  (三)最終成果(總結(jié)與驗(yàn)收階段):

  跨班區(qū)域活動(dòng)展示、觀察記錄選編、活動(dòng)照片和影像資料集錦、區(qū)域活動(dòng)教育記錄、區(qū)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)集錦、區(qū)域研究論文集、結(jié)題報(bào)告。擬在學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育改革以及社會(huì)發(fā)展等方面產(chǎn)生的效益。

  七、預(yù)期的'研究效益。

  1、對(duì)幼兒發(fā)展的效益:促進(jìn)幼兒社會(huì)性能力的發(fā)展

  社會(huì)性能力是幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。具有這種能力的幼兒有強(qiáng)烈的求知欲,善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)探索方法,與同伴合作完成目標(biāo)。善于積極思考,敢于質(zhì)疑,在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲過(guò)程中,所經(jīng)歷一種輕松、愉快、充滿(mǎn)樂(lè)趣的活動(dòng),學(xué)會(huì)了交往,學(xué)會(huì)了分享,學(xué)會(huì)了互相理解和幫助,利于增強(qiáng)了幼兒的自信心,發(fā)展了幼兒的成就感,形成了良好的行為品德習(xí)慣和意志品質(zhì)。

  2、對(duì)教師發(fā)展的意義:促進(jìn)教師科研能力的提高

  開(kāi)展課題研究,能有效地促進(jìn)教師進(jìn)一步更新教育觀念、增強(qiáng)反思能力,有助于教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展,教師從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,教師的觀察力、分析概括能力、研究能力均能得到明顯的提高,教師的教學(xué)觀念、科研能力也會(huì)有進(jìn)一步的更新和提升,研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良好途徑。

  3、對(duì)幼兒園發(fā)展的意義:豐富幼兒園園本課程內(nèi)容,促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展

  跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲在我園有著前期的理論和實(shí)踐基礎(chǔ),我們一直在探索跨班聯(lián)動(dòng)游戲的方式和途徑.同時(shí)它自身具有操作性強(qiáng)、創(chuàng)造性高、互動(dòng)交往率頻繁的特點(diǎn)。如何將《綱要》社會(huì)性發(fā)展的精髓,目標(biāo)化地貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲中?如何開(kāi)發(fā)科學(xué)的有效的跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲?如何不斷完善我園的園本課程?這些是我們?cè)谘芯恐斜仨毴フJ(rèn)真思考的,同時(shí)也有利于我們不斷豐富園本課程內(nèi)容,促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展。

  4、對(duì)教育改革及社會(huì)發(fā)展:一定程度上可以提升了武侯幼兒教育的質(zhì)量,

  推動(dòng)武侯幼兒教育質(zhì)量先進(jìn)化的進(jìn)程,孩子社會(huì)性的發(fā)展得好,能影響孩子成人后的性格習(xí)慣建構(gòu)。所以也一定程度上推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展,成人后居一項(xiàng)美國(guó)社會(huì)學(xué)研究表明,幼兒學(xué)期社會(huì)性發(fā)展方面建構(gòu)完善,會(huì)大大降低犯罪率,促進(jìn)人與人之間情感的和諧發(fā)展。更能有效促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展。

  八、課題保障:

  課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗(yàn)和組成結(jié)構(gòu)(職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡),研究工作必須的時(shí)間、物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)、資料等保障條件。

  1、組織保證:課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗(yàn)和組成結(jié)構(gòu)(職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡)詳見(jiàn)申請(qǐng)書(shū)第一頁(yè)主要研究教師資料。我園近10年來(lái),堅(jiān)持不懈地開(kāi)展課題研究,分別圍繞課程、環(huán)境、游戲開(kāi)展研究與實(shí)踐,并且有積極開(kāi)展此研究的意愿,教師隊(duì)伍具有一定理論和科研水平,研究論文在國(guó)家、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)。本課題成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,由胡萍園長(zhǎng)任組長(zhǎng),王永梅園長(zhǎng)、李怡教科室主任老師任副組長(zhǎng),各子課題組長(zhǎng)為核心成員,分工明確,有序高效地開(kāi)展課題研究工作。

  2、資料獲得:一方面聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)園指導(dǎo),引領(lǐng)課題研究工作的開(kāi)展,另一方面有計(jì)劃的組織研究教師外出學(xué)習(xí),并通過(guò)閱讀書(shū)刊、網(wǎng)上查閱等多渠道結(jié)合,及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外課題研究相關(guān)信息,不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。圍繞課題,課題組做了前期的調(diào)研論證工作和大量的文獻(xiàn)收集工作,已收集整理與課題研究的相關(guān)資料數(shù)篇,具有完成課題研究的基礎(chǔ)。

  3、經(jīng)費(fèi)保證:幼兒園撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作為本課題研究經(jīng)費(fèi),保證研究過(guò)程中經(jīng)費(fèi)的投入,所需設(shè)施、物品的提供,教師研究成果的獎(jiǎng)勵(lì)、課題組活動(dòng)等,確保課題研究工作的順利開(kāi)展。

  4、建立課題負(fù)責(zé)制:本課題由課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題研究的總體規(guī)劃與引領(lǐng);課題組副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題研究的組織與實(shí)施及研究人員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;主要研究成員各負(fù)責(zé)一個(gè)子課題的實(shí)踐研究工作。研究成員分工明確,各司其責(zé)。

  5、時(shí)間保障:自主研討,各子課題研究成員,自由結(jié)成同伴互助的學(xué)研小組,自主進(jìn)行子課題的研究;集體研討,每?jī)芍?雙周)召開(kāi)一次課題組集體研討活動(dòng),共同交流實(shí)施情況,研究實(shí)施步驟,總結(jié)上一階段的經(jīng)驗(yàn),有效開(kāi)展下一階段的工作。每學(xué)期總課題組和子課題組進(jìn)行一次階段性小結(jié),匯總階段性成果。另一線教師能保證與孩和孩子在一起,堅(jiān)持開(kāi)展跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲,有效落實(shí)課題實(shí)踐研究;

  6、注重日常工作協(xié)調(diào):承擔(dān)課題研究的教師以研究方案中各階段的具體指導(dǎo)思想、研究?jī)?nèi)容和方法要求規(guī)劃平時(shí)的工作,并反映到工作計(jì)劃中,結(jié)合日常工作的內(nèi)容和要求,有序地開(kāi)展課題研究。

  7、注重資料的積累:研究留有軌跡,注重研究過(guò)程中有價(jià)值資料的搜集、整理和歸檔,形成完整的課題研究檔案。

  九、研究經(jīng)費(fèi)

幼兒園社會(huì)教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受好朋友間互助友愛(ài)的真摯感情,體驗(yàn)與好朋友相互了解、溝通,相親相愛(ài)的快樂(lè)與幸福。

  2、能用語(yǔ)言表述好朋友的外貌特征以及自己與好朋友之間的事情。

  3、理解好朋友的含義,知道好朋友之間應(yīng)該怎樣相處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件:教師、小朋友的照片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  教師出示自己和好朋友的照片,引出今天的'話題《好朋友》。

  二、展開(kāi)

  1.教師通過(guò)介紹自己的好朋友,引導(dǎo)幼兒介紹好朋友的外貌特征。

 。1)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己好朋友的名字。

  (2)教師出示圖片介紹自己的好朋友。

  (3)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己好朋友的外貌特征,請(qǐng)幼兒猜一猜他是誰(shuí)。

  2.引導(dǎo)幼兒在感受、講述的基礎(chǔ)上,初步理解好朋友的含義,

  進(jìn)一步激發(fā)對(duì)好朋友的友愛(ài)之情。

 。1)教師有感情地講述與好朋友之間的故事,幼兒感受朋友之間的關(guān)心和照顧。

 。2)引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)與好朋友之間的故事。

  你為什么喜歡和他做好朋友?你和好朋友之間是怎樣做的?

  好朋友生氣、生病、吵架了怎么辦?怎樣做兩人會(huì)成為好朋友?

  小結(jié):喜歡在一起、能互相關(guān)心、互相幫助、互相謙讓的人會(huì)成為好朋友。

  3.引導(dǎo)幼兒介紹自己好朋友的愛(ài)好,加深對(duì)好朋友的理解。

  (1)教師以圖示形式介紹自己好朋友的愛(ài)好。

 。2)引導(dǎo)幼兒介紹好朋友的愛(ài)好。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  教師講述故事《我們都是好朋友》,

  使幼兒知道只有遇到困難相互幫助的朋友,才算是真正的朋友。

幼兒園社會(huì)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)感知欣賞民族風(fēng)俗,樂(lè)意表達(dá)自己的感受。

  2、能較清楚地表達(dá)自己喜歡的民族風(fēng)俗。

  3、萌發(fā)幼兒對(duì)不同民族風(fēng)俗的喜愛(ài)。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、發(fā)展幼兒的.觀察比較能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  民族風(fēng)俗資料、《好大一個(gè)家》書(shū)本等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、感知欣賞:

  (1)、幼兒選擇觀看幻燈片、圖書(shū)。

  (2)、幼兒交流看到不同民族的風(fēng)俗。

  2、討論交流:

  (1)、你喜歡哪個(gè)少數(shù)民族?為什么?

  (2)、自由交流不同風(fēng)俗的特點(diǎn)。

  (3)、個(gè)別交流

  3、情感遷移:

  長(zhǎng)大了你想到什么地方去看看?

  小百科:民族(nation),指在文化、語(yǔ)言、歷史與其他人群在客觀上有所區(qū)分的一群人,是近代以來(lái)通過(guò)研究人類(lèi)進(jìn)化史及種族所形成的概念。由于歷史的原因,一個(gè)國(guó)家可以有不同民族,一個(gè)民族可以生活在不同的國(guó)家里。

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