【必備】科學(xué)活動教案集錦8篇
作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)活動教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1、通過操作記錄等活動,初步了解桌腿的形狀與桌面承受能力的關(guān)系。
2、對科學(xué)實驗感興趣。
活動準(zhǔn)備:
教師用的實驗記錄表,幼兒人手一張實驗記錄表,積木若干塊,彩色紙若干(保證人手兩張),記錄筆
活動過程:
1、(出示一張紙)提問:這是什么?你能讓它站起來嗎?請個別幼兒來試試。并提問:你是怎么做的?
教師總結(jié):可以用折和卷的方法是一張紙站起來。
教師:加大難度,用兩長紙,做一張一條腿的桌子,而且能站起來。
讓老師先來試試。教師演示用直線形的桌腿做的桌子,不能站起來。沒成功,小朋友來試試。
2、幼兒操作以后,把自己做的桌子展示在前面的展臺上。
教師:老師的桌子為什么沒有站起來,引導(dǎo)幼兒觀察這張桌子的.桌腿是一條直線。老師把它記錄在表格里:一條直線的桌腿不能站起來(打叉),你能把你的桌子記錄下來嗎?
3、教師:小朋友的桌子都能站起來了,但它牢嗎?上面能放東西嗎?我們用什么來檢驗一下?(積木)請你試試并記錄下來。如果在疊第三塊積木時,桌子倒了,那應(yīng)該記3還是2呢?記完了每個小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子,也記錄下放積木的數(shù)量。
4、幼兒操作。提問:剛才小朋友做的桌子能放幾塊積木?最多的放幾塊是什么樣的桌腿?
5、總結(jié):圓桌腿的桌子最牢。
6、出示三張一樣的紙。教師:這里有三張一模一樣的紙,我要作成三個不同粗細(xì)的桌腿,猜猜那長桌子最牢。請一位小朋友和我一起來疊積木。先試試細(xì)和中桌腿的桌子?再試試剩下的兩張桌子。發(fā)現(xiàn)中桌子最牢。
7、總結(jié):一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實桌子的牢固程度和桌腿的形狀,粗細(xì)、高矮都有關(guān)系。我們回教室再研究吧。
科學(xué)活動教案 篇2
一. 設(shè)計意圖:
《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。石頭是周圍世界中常見的事物,在生活里運用廣泛,如石橋、石桌等,我班幼兒對我園草地上的石頭路就很感興趣,會蹲著、圍著仔細(xì)地看石頭。為了使幼兒進一步了解石頭的特性,結(jié)合小班幼兒以直觀思維為主的特點,根據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的要求:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,我設(shè)計了這個科學(xué)活動。目的是通過提供豐富、可操作的石頭、圖片,讓每名幼兒都有機會參與嘗試,運用多種感官、多種方式探索勢頭的.特性,從而體驗科學(xué)活動的無限樂趣。
二.活動目標(biāo):
1、樂意參加玩石頭的活動,體驗玩石頭的樂趣。
2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。
三. 活動準(zhǔn)備:
各種各樣(大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一)的石頭若干、石頭圖片、照片
四. 活動過程:
一、猜石頭。
通過猜猜的游戲,激發(fā)興趣
二、找石頭。
通過找石頭的游戲,了解石頭在哪里,石頭有很多品種和造型,生活中很多地方用到石頭。
1、游戲一:從很多圖畫中找出有石頭的圖片。
討論:石頭是什么樣的?在哪里?
3、游戲二:請幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。(如:石頭橋、石凳子等等)
三、玩石頭。
通過玩石頭游戲,充分的體驗石頭的特性
1. 引導(dǎo)幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭,感知石頭的特性(硬、冷、光滑、粗糙、有花紋等)。
2. 給石頭取名字,鼓勵幼兒圍繞石頭的特性取名。
3. 用石頭鋪路。引導(dǎo)幼兒用石頭鋪一條小路,并在石頭路上走一走,進一步感知石頭的特性。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗,嘗試用各種方法來造風(fēng)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、風(fēng)扇一臺、扇子、不同材質(zhì)的紙(如掛歷、報紙等)、塑料袋等等。
2、自制風(fēng)車每人一個。
活動過程:
1、探索風(fēng)的形成。
——聽風(fēng)聲,問幼兒這是什么聲音?
——可是,為什么會有風(fēng)呢?
——幼兒自由發(fā)表意見。
2、教師介紹風(fēng)形成的原因。
——介紹原因。
——請幼兒用手在臉邊扇動。你覺得有風(fēng)嗎?為什么? 我們周圍充滿著空氣,用手扇一扇,空氣就流動起來了,這樣就感覺有風(fēng)了。
3、想辦法造風(fēng)。
——出示電風(fēng)扇,通過電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動帶來風(fēng),啟發(fā)幼兒:自己可以制造風(fēng)。
——一起討論:用哪些辦法可以造出風(fēng)?
——幼兒利用提供的各種物品進行實驗。
——幼兒介紹自己是用哪些方法造風(fēng)的,具體是怎樣操作的.,并說說為什么有時風(fēng)大、有時風(fēng)小。
4、活動延伸:風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
——出示風(fēng)車,請幼兒用自己想出來的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
——到戶外,嘗試怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。
活動反思:
孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強烈的好奇心和探索欲望,風(fēng)雨雷電這些自然現(xiàn)象,既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認(rèn)識這些自然現(xiàn)象的。整個活動,給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)
1、通過尋石、觀石、玩石等活動,激發(fā)幼兒了解石頭的興趣,并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備
有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料,各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。
活動過程
1、看一看我收集的石頭。
(1)隨處可見各種各樣的石頭,有的很珍貴。
(2)石頭的顏色有各種各樣。
(3)石頭的花紋也都不一樣。
(4)石頭的形狀很多,這是鵝卵石,是圓圓的、扁扁的。
(5)有的石頭表面光滑,有的粗糙。
2、石頭的用途有哪些?
(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。
(2)玉石、紅藍寶石、鉆石是較為名貴的石頭,可以制作裝飾品。
(3)本地盛產(chǎn)的名石――壽山石,特別名貴,可做成工藝品。
3、試一試。
(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中,會發(fā)現(xiàn)什么。
①木塊、塑料都漂浮在水上。
、谑^、泥塊沉人水底。
、凼^不論大小都會沉入水中。
(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊,觀察敲打時會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
①鐵錘敲打石塊后看到一丁點火花。
②用鐵錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。
(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
、偈^很硬,不會碎,不會變形。
②核桃、土塊被石塊敲打后都碎了。
4、制作石藝。
由一塊形狀特異的`石頭想到了什么?運用輔助材料做出更多的東西。
(1)單塊石頭彩繪。
(2)多塊石頭組合彩繪。
(3巧妙運用粘合劑彩繪。
(4)各種石頭組合,搭建園林小景。
展示幼兒的作品。
幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。
拓展思路
1.在探究石頭的特征活動中,還可以把石頭與蔬菜、魚同時放在火上燒,觀察現(xiàn)象,感知石頭不能生長也沒有死亡。
2.可以帶幼兒外出參觀,把未受破壞的自然景觀與受到亂開采石料而破壞的景觀進行對比,再通過觀看一些有關(guān)災(zāi)害性報道、錄像、資料片,讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。
活動反思
在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1、觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。
2、認(rèn)識枯葉和綠葉,學(xué)習(xí)做科學(xué)小實驗。
3、探索茶葉的特點,欣賞茶葉的顏色和形狀。
4、復(fù)習(xí)6的組合和分解。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、綠葉和枯葉。
2、小石臼、塑料碟。
3、圖畫紙、漿糊。
4、錄音機、音樂磁帶等。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的葉子》,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
。1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》
(2)多可愛的葉子呀!春天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽,有的樹葉凋落了)
2、觀察、接觸各種植物的葉子,發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處
。1)教師:“上次,我們外出散步時,收集到許多樹葉,讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請你仔細(xì)地看一看,比一比,什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上!
。2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。
。3)幼兒講述自己地記錄,分享經(jīng)驗。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)
3、仔細(xì)觀察,了解葉子的各組成部分
。1)我們小朋友觀察地真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)
(2)你喜歡的葉子象什么?
4、實驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別
。1)剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn),有的樹葉碧綠碧綠的,而有的樹葉卻是枯黃枯黃的,為什么呢?
(2)幼兒大膽想象,發(fā)表意見。
。3)實驗:枯葉不能舂出葉汁來,綠葉則能舂出綠色的汁液來。
(4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因為葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)
。5)我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下,為什么呢?(因為葉子缺乏水分和營養(yǎng),所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死,因為水分都蒸發(fā)了)
5、了解葉子的用途
(1)這么多的葉子有什么用呢?
(2)幼兒自由談?wù),相互交流、分享?jīng)驗。
。3)小結(jié):可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。
活動結(jié)束:
請幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區(qū)內(nèi)進行展覽。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的`活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
小百科:秘密,漢語詞匯。拼音:mìmì釋義:1、指有所隱蔽,不為人知;2、隱蔽不為人知的事情或事物;3、佛教指隱秘深奧之法。4、隱蔽;不讓人知道的。亦指隱蔽不讓人知道的事情。出自于《晉書
科學(xué)活動教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主探索果核的秘密。
2、在交流中能注意傾聽,聽懂別人的意思。
3、認(rèn)識幾種常見的核,知道種子的簡單生長過程。
活動重點:
認(rèn)識生活中常見的核。
活動難點:
種子的簡單生長過程。
活動準(zhǔn)備:
1、各種果實的圖片。
2、各種果實及果核蘋果核,桔子核,西瓜籽,南瓜籽,葵花籽、柿子核等若干。
3、故事圖片一套。
活動過程:
一、 出示果核,引發(fā)興趣
1、提問啟發(fā)、幼兒自由議論。
。1)這是什么東西呢?教師傾聽幼兒的議論呀,是垃圾,不對,是核,是籽,這是蘋果核,我在家看到過的……
。2)引出名稱果核:它們長得怎樣?
幼兒自由想象,大膽回答問題。
2、提問:果核有用嗎? 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽回答問題。
二、 看懂圖意,了解果核。
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
2、幼兒交流對圖的理解
老師輔助提問:樹上的蘋果和地上的蘋果一樣嗎?小雞有什么變化?為什么呢?
3、老師有表情的講述故事。
4、教師提問,蘋果發(fā)生了什么變化?小雞呢?
三、 剝開果子,探索果核 。
1、原來果核都是有用的.,那我們找找這些果子是否都有果核?
幼兒自由探索有的用剝,有的咬,有的切找果核,并自由的議論。
2、交流找到的果核,看看是誰的寶寶?
3、引導(dǎo)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
四、自主商議,繼續(xù)探索 。
根據(jù)幼兒興趣去找找果核的媽媽,看看找對了嗎?
游戲活動:果核找家
這些果核的家在哪里?去找找它們的家。幼兒手拿果核,自由配對。
活動延伸:
讓幼兒回家后種果核。
附故事:
秋天到了,蘋果樹上結(jié)滿了蘋果,秋風(fēng)輕輕一吹,蘋果隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺。突然,一只蘋果從樹上掉了下來,正好落在小雞的身邊,小雞問:“你怎么啦?”蘋果說: “我長大了,熟透了,所以才掉了下來!边^了幾天,蘋果漸漸變成茶色了,軟軟的,象一攤泥,小雞著急說:“你生病啦?”蘋果說:“不,我已經(jīng)是蘋果媽媽了,我正在腐爛,好讓寶寶鉆進泥土里,生根發(fā)芽。你明年再到這里,就能見到我的孩子了!钡搅说诙,原來的小雞已變成了神氣的小公雞了,他沒有忘記和蘋果媽媽的約定,等到他再來時,已發(fā)現(xiàn)在原來的地方已經(jīng)長出了一棵小蘋果樹了。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的.好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重難點:
活動重點:激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動難點:讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備:
1.操場蹦床跳墊
2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊)。
3.無彈性的物品(粉筆、金屬飯碗、金屬水杯)
活動過程:
一、討論
1.教師:小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?
2.教師:你們知道身體為什么會向上跳嗎?
二、教師講解
1.講解彈簧回彈現(xiàn)象,并演示彈簧伸縮回彈
三、幼兒互動
1.準(zhǔn)備好有事彈性的物體擺放在課桌上,請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。
2.教師用身體語言演示彈性的特點(如彈跳、彈簧步等),帶領(lǐng)小朋友一起來跳一跳。
3.準(zhǔn)備好有事彈性的物體擺放在課桌上,再請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么不同。
四、分辨有彈性的物體和沒有彈性物體
1.彈性的物品(彈簧、皮球)彈起來有沒有趣?
2.小朋友們說說看還有那些東西是有彈性的?
3.小朋友們再說說看那些東西是沒有彈性的?
五、結(jié)束部分:
表揚幼兒們的表現(xiàn),讓幼兒們在鼓勵中成長,獲得自信和成功的喜悅。
科學(xué)活動教案 篇8
【設(shè)計意圖】
特別是象小金魚這樣的小動物對于小班幼兒尤其喜歡。本節(jié)活動通過觀察、喂養(yǎng)、表演模仿、畫等環(huán)節(jié),讓幼兒在各方面得到了不同程度的鍛煉和提高。通過本活動,使幼兒產(chǎn)生對動物的興趣,了解小動物的基本特征與習(xí)性,并愿意親近小動物,加深了對小動物的關(guān)愛。
【活動目標(biāo)】
1、觀察金魚的外形特征,了解金魚的生活習(xí)性。
2、愿意喂養(yǎng)金魚
3、練習(xí)畫金魚。
【活動準(zhǔn)備】
1、在班中養(yǎng)幾條小金魚(最少三種顏色的)。
2、畫好小金魚的背景圖、彩筆。
3、《小魚游》的錄音帶。
【活動過程】
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一位動物朋友,猜猜看它是誰?幼兒:小貓、小雞……
教師:小朋友猜的到底對不對呢?現(xiàn)在老師就把這位動物朋友請出來吧!(小金魚)幼兒:高興地喊出來是小魚、小魚。
2、組織幼兒觀察小金魚的外形特征
(1)請幼兒觀察魚缸中的小金魚。
師:小金魚是什么顏色的?幼兒:黑色的、黃色的、紅色的……
師:小金魚長著什么?幼兒:頭 、尾巴、身體。
師:那頭上長者什么?幼兒:眼睛、嘴巴
師:小金魚的身體是什么形狀的?幼兒:圓的、長的.……
師:小金魚的尾巴是什么樣的?幼兒:分開的、分叉的……
教師:小朋友最喜歡小金魚的什么地方?幼兒自由回答、(教師小結(jié)小金魚的外形特征、)
(2)自由觀察、交談、 (為了集中幼兒的注意力,發(fā)展幼兒的觀察力)。
教師:讓幼兒說說自己喜歡的金魚是哪條?為什么喜歡它?
幼兒自由回答、
(3)學(xué)習(xí)喂金魚,感知金魚的生活習(xí)性、
師:小朋友你們知道小金魚餓了吃什么嗎?幼兒:吃蟲子、吃菜、吃魚食……
師:那小朋友為過小金魚嗎?幼兒:沒有。
師:小朋友可知道小金魚喜歡什么樣的水呢?幼兒:清水、涼水、甜水……
師:什么時候給小金魚換水?怎樣才知道水臟了?幼兒:水臟了變顏色了就要給小金魚換水,
師:現(xiàn)在小金魚餓了,請小朋友喂食了,幼兒到臺前面那魚食開始喂魚。(教師小結(jié)小金魚的生活習(xí)性。)
3、觀察小金魚吐泡泡,練習(xí)畫小圓。
(1)觀察小金魚是怎樣游的,請幼兒聽著小魚游的錄音帶,學(xué)習(xí)擺百尾巴游呀游。
(2)教師示范畫:用水彩筆在作業(yè)紙上畫大大小小的泡泡。
(3)幼兒添畫泡泡,教師巡回指導(dǎo)。
4、活動結(jié)束:
教師:孩子們幼兒學(xué)小魚游的樣子,出活動室。
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