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小班教案

時(shí)間:2023-07-11 11:10:30 教案 我要投稿

【精品】小班教案模板錦集六篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的小班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】小班教案模板錦集六篇

小班教案 篇1

  [教材簡解]

  《小雨滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)童話故事,通過小雨滴擬人化的旅行,生動(dòng)形象的描述了小雨滴從雨——雨蒸汽——雨的變化過程,故事主題明確,通俗易懂,變抽象的道理以形象化,適合小班幼兒閱讀。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受小雨滴從雨——雨蒸氣——雨的變化過程。

  2.引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。

  3.積極參與表演,感受小雨滴旅行過程中帶來的快樂,享受表演的樂趣。

  [重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,感受雨的變化過程,難點(diǎn)是制作小雨滴旅行路線圖。

  [設(shè)計(jì)理念]

  本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

  [設(shè)計(jì)思路]

  活動(dòng)開始我以雨滴蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)懸念,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,然后通過與幼兒共同閱讀大圖書,初步了解故事內(nèi)容,通過提出問題、在圖書中找找、討論等形式,讓幼兒感知小雨滴的一個(gè)變化過程,為下面幼兒制作小雨滴路線圖進(jìn)行了知識(shí)準(zhǔn)備,接下來在表現(xiàn)小雨滴的旅行過程中,幼兒想像自己就是一顆小雨滴,在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭拢约旱?身體有了不同的變化,并用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。這樣,幼兒的主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮,在表演小雨滴旅行的過程中,幼兒對(duì)其內(nèi)容又有了一個(gè)升華,最后讓幼兒說說自己這個(gè)小雨滴的用處,孩子既感受了活動(dòng)帶來的快樂,又增長了自己的知識(shí)面。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  《小雨滴旅行記》大圖書一本,課件、小雨滴旅行線路圖2人一份、玻璃碗、酒精燈、開雨、背景音樂

  [教學(xué)過程]

  一、設(shè)計(jì)懸念、實(shí)驗(yàn)激趣

  師:今天老師給你們變一個(gè)魔術(shù),我們一起來看看。

  實(shí)驗(yàn):小雨滴蒸發(fā)

  提問:小雨滴去哪里呢?

  師:小雨滴開始了它的旅行,它旅行的故事藏在這本書了,我們一起來看看。

  二、共同閱讀、了解變化

  1.幼兒邊看大圖書邊聽老師講述。

  提問:小雨滴去了哪些地方旅行呢?

  幼兒從大圖書中找出并講出來

  2.制作小雨滴旅行路線圖。

  師:小雨滴旅行經(jīng)過的地方的圖片都拍了下來,下面兩個(gè)小朋友一起來排一張小雨滴旅行路線圖。

  幼兒合作排列,并引導(dǎo)講述

  三、完整欣賞、快樂表演

  1.師:你們的路線圖制作的對(duì)嗎?我們一起到大屏幕上看看。

  播放課件,師完整講述。

  請(qǐng)幼兒檢查自己的線路圖。

  2.師:如果你是小雨滴你最喜歡經(jīng)過的什么地方呢?

  幼兒講述時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的場景圖片,引導(dǎo)幼兒個(gè)別表演,激發(fā)幼兒表演欲望。

  3.師:讓我們大家都來做快樂的小雨滴。

  背景音樂、隨情節(jié)變換背景圖

  幼兒自選角色:太陽公公、風(fēng)爺爺、小雨滴

  幼兒一起參與表演,感受小雨滴旅行的快樂。

  四、活動(dòng)延伸

  師:我來問一問,你這個(gè)小雨滴變成小雪花或者小雨滴來到大地上,可以做些什么呢?

  回去找一找、問一問,相信大家會(huì)有更多精彩的答案。

小班教案 篇2

  一、作品分析:

  《快樂是什么》是一有趣的繪本童話故事。故事通過驢子奇奇與莎莎以及其他人之間圍繞“快樂是什么”的疑問,以對(duì)話的形式敘述,告訴我們每個(gè)人都有自己的快樂,真正的快樂是勞動(dòng),是分享,自己感到開心的同時(shí)也給別人帶來快樂。文章生動(dòng)有趣、淺顯易懂、富有啟發(fā)性。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動(dòng)了我,句式也很簡單,很適合大班的孩子們閱讀。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.看圖欣賞故事,感知故事內(nèi)容。

  2.理解故事角色對(duì)快樂的認(rèn)識(shí),能尋找并發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。

  3.學(xué)習(xí)用“××的快樂是……”的句式完整地說己或他人的快樂。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.將繪本《快樂是什么》制作成PPT ,幼兒活動(dòng)場景。

  2.事先向幼兒發(fā)放“快樂調(diào)查表”。

  四、 活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  1.小朋友,你們快樂嗎?你們什么時(shí)候最快樂?(語預(yù)設(shè):你在游戲中得到了快樂!說得真好!看到自己畫出美麗的圖畫,真是覺得快樂呢!看著有趣的動(dòng)畫片,也是一種快樂!得到老師、爸爸媽媽的夸獎(jiǎng),是一件多么快樂的事呀。

  2、是呀,我們小朋友多快樂呀。出示幼兒園小朋友快樂的生活場景圖。引述:(看,我們?cè)诳鞓返鼗荨⒃诳鞓返乇硌、在快樂地玩游戲、在快樂地畫畫)?/p>

 。ń虒W(xué)策略:讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說自己的快樂,以生活場景圖進(jìn)一步感受“快樂”,從而自然引出了《快樂是什么》這個(gè)故事,又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗(yàn))

 。ǘ⿴ьI(lǐng)幼兒看圖講故事故事,理解故事內(nèi)容。

  1、 我們的快樂到處可以找到?墒怯幸恢惑H子,他的名字叫奇奇,他整天愁眉苦臉,不知道自己的快樂是什么,他的好朋友莎莎就問他:“你為什么總是這么傷心呢?難道你沒有快樂的事情嗎?”驢子奇奇頭也不抬地問“快樂是什么?等你們找到快樂再來告訴我吧!”于是,莎莎就踏上了尋找快樂的旅途。

  2、莎莎首先來到了果園里,找到了果園的阿姨。引導(dǎo)幼兒:看,阿姨在干什么呀?(摘蘋果、摘了很多很多蘋果)是呀,我們每天吃的蘋果都是這些阿姨起早貪黑,辛辛苦苦從樹上摘下來的,那你們看,阿姨快樂嗎?從哪里看的出來?(是呀,我們快樂的時(shí)候就會(huì)張開嘴巴哈哈大笑。)莎莎看見了這個(gè)快樂的的到阿姨,問:“阿姨,快樂是什么呀?”阿姨又會(huì)怎么說呢?我來做莎莎,你們做阿姨?(幼兒對(duì)話、分角色表演。)小朋友一起做阿姨,好不好?(對(duì)于摘蘋果的阿姨來說,能夠摘到很多蘋果也是一種快樂。你看,快樂多簡單。。

  3、小朋友,猜一猜,第二個(gè)她會(huì)找到誰?預(yù)設(shè):老爺爺在干什么呀?老爺爺在補(bǔ)鞋子。你看,老爺爺做了這么多漂亮的鞋子。莎莎見到老爺爺會(huì)怎么問呢? “老爺爺,快樂是什么呀?”(幼兒問)那老爺爺會(huì)怎么說呢?直接出示圖片: “老爺爺?shù)腵快樂就是做很多的鞋子!薄盀槭裁蠢蠣敔?shù)目鞓肪褪亲龊芏嗟男幽?”(因(yàn)樽隽撕芏嘈泳涂梢再嵅簧馘X了。有錢就可以買自己想要的東西了。)那我們一起來做老爺爺,好不好 ?(原來自己付出勞動(dòng)也是一種快樂。)

  4、莎莎繼續(xù)往前走,這一次,她會(huì)遇到誰呢?(直接出示老師)問她是誰?(老師)我就是老師,那你們知道倪老師現(xiàn)在的快樂是什么嗎?看看,倪老師笑嘻嘻的,讓幼兒猜一猜老師的快樂。倪老師今天的快樂就是跟你們?cè)谝黄鹕险n。是呀,所有的老師都和倪老師一樣,只要能天天跟你們?cè)谝黄鹁褪抢蠋熥畲蟮目鞓,所以呀,老師的快樂就是能跟孩子們(cè)谝黄稹?/p>

  5.莎莎幫奇奇找到了這么多快樂,小朋友想想看,莎莎找到了幾件快樂的事情呢?(出示圖片,回顧故事內(nèi)容。)看,快樂多么容易找到。∥覀円黄饋戆芽鞓返氖虑楦嬖V奇奇,好不好?(奇奇,用上“××的快樂就是……”的句式完整地說出他人的快樂。)

  6、奇奇聽到了嗎?聽到了。奇奇頭也不抬地說:“我自己已經(jīng)找到了快樂。我的快樂就是和毛毛蟲一起吃青草!保ㄗ⒁庹Z氣)奇奇的快樂是什么呀?(幼兒一起說。)

 。ń虒W(xué)策略:通過分角色對(duì)話,讓孩子不僅了解每個(gè)人的快樂,嘗試用上“××的快樂就是……”的句式完整地說出他人的快樂,更利用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)理解和感悟,真正的快樂是勞動(dòng),是分享。)

  拓展講述不同職業(yè)人的快樂。

  1、小朋友,故事講完了。其實(shí),我們每個(gè)人都有自己的快樂!我們身邊還有很多很多人,看,他們是誰呢?他們的快樂又是什么呢?請(qǐng)你們和旁邊的小朋友輕輕地討論一下,然后再來告訴大家。

  2、鼓勵(lì)大家大膽地在集體面前交流。誰愿意把他們的的快樂說出來和大家一起分享呢?(解放軍的快樂就是保衛(wèi)祖國,清潔工人的快樂就是干凈的街道,運(yùn)動(dòng)員的快樂就是得冠軍,為國爭光,廚師的快樂就是美味可口的飯菜。)

 。ń虒W(xué)策略:通過股市內(nèi)容的拓展,讓孩子不僅身邊的人的的快樂,進(jìn)一步鞏固“××的快樂就是……”的句式,進(jìn)一步加深對(duì)快樂是什么的理解。)

  五.結(jié)束活動(dòng)

  哇,小朋友真棒!能夠知道這么多人的快樂。我想:你們肯定還知道很多人的快樂。就像倪老師今天來到這里,和丹鳳幼兒園的孩子在一起上課,真的很開心,很快樂,你們快樂嗎?好,快樂的孩子們,快到倪老師身邊來,跟老師一起唱起來、動(dòng)起來吧!

  自評(píng):坐了很長時(shí)間,舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲旋律歡快,歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。

小班教案 篇3

  活動(dòng)意圖:

  秋天,我們組織孩子到“動(dòng)物園”秋游,見到了很多孩子們喜歡的動(dòng)物;貋砗蠛⒆觽冏h論著自己秋游過程中的見聞,滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動(dòng)物。有的孩子說:“上次媽媽帶我去杭州千島湖玩,我去了猴島,鹿島,蛇島等,見到了各種各樣的動(dòng)物。”有的孩子說: “廈門海洋公園里有海豚、海獅和海豹,它們會(huì)表演頂球,跳圈,可神奇了!!薄⒆觽儗(duì)動(dòng)物世界充滿了好奇,古靈精怪的小猴,溫順可愛的小白兔,酣態(tài)可掬的熊貓……在孩子的眼中都是非常的可愛,是他們童話世界中的人物,也是孩子們天真世界中的一部分,我們老師為何不抓住幼兒的興趣點(diǎn),借助主題活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒一起探索動(dòng)物的生活習(xí)性,一同去感知?jiǎng)游锸澜绲那ё税賾B(tài)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  科學(xué):

  1. 喜歡小動(dòng)物,學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物的方法.

  2. 了解小動(dòng)物的外形特征,生活習(xí)性.

  3. 學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小動(dòng)物,積極參與小動(dòng)物的探索活動(dòng).

  藝術(shù):

  1. 感知道動(dòng)物世界的千姿百態(tài),感受動(dòng)物的形體美和動(dòng)態(tài)美。

  2. 嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的感受。

  3. 喜歡扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行表演。

  語言:

  1. 能大膽描述對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感受,學(xué)習(xí)收集有關(guān)小動(dòng)物的資料。

  2. 安靜傾聽同伴講述有關(guān)小動(dòng)物的趣聞,愿意與同伴交流飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

  社會(huì):

  1. 體驗(yàn)飼養(yǎng)小動(dòng)物的樂趣,培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  2. 樂意與同伴分享關(guān)于小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和看法。

  健康:

  1. 初步了解接近小動(dòng)物的基本常識(shí)和簡單方法。

  2. 喜歡玩有關(guān)小動(dòng)物的體育游戲。

  活動(dòng)過程:

   活動(dòng)一:我喜歡的小動(dòng)物

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物,樂意與同伴分享自己的動(dòng)物玩具。

  2.了解幾種常見動(dòng)物的基本特征,培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物、熱愛小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 收集各種小動(dòng)物的圖片、玩具、照片等,在班級(jí)創(chuàng)設(shè)自然角,飼養(yǎng)烏龜、金魚、小白兔等小動(dòng)物。

  2. 請(qǐng)有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)員或家長來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一 .以組織“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”的形式引入,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g的小動(dòng)物,為什么?

  老師:“小朋友,請(qǐng)你想一想,說一說,你最喜歡什么小動(dòng)物?”讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。

  幼兒:“我最喜歡小白兔,因?yàn)樗芸蓯邸,“我最喜歡小花貓,因?yàn)樗鼤?huì)抓老鼠”,“我喜歡小狗,因?yàn)樗龝?huì)看家”……

  二.老師請(qǐng)出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。

  老師:“大家看看圖片上有什么動(dòng)物,它們都有哪些特點(diǎn)?”

  幼兒:“燕子的尾巴像剪刀”,“蝸牛的背上有厚厚的殼,像一座房子”,“螃蟹有八條腿,是橫著走路的”,“刺猬渾身上下都長滿了刺”……

  三.請(qǐng)飼養(yǎng)員介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的簡單常識(shí),讓幼兒了解飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本方法。

  老師:“剛才小朋友都觀察得很仔細(xì),那你們知道該怎么樣關(guān)心照顧小動(dòng)物嗎?我們請(qǐng)飼養(yǎng)員叔叔給我們介紹一下!

  飼養(yǎng)員叔叔:“小白兔怕水,給它喂食時(shí),注意不能讓它沾到水;小金魚的胃口很小,不能一下子喂很多的飼料,不然小金魚就會(huì)撐破肚子;小烏龜冬天的時(shí)候會(huì)冬眠,只要兩三天喂一次,把肉剁成小塊,它最喜歡了……”

  幼兒:“原來飼養(yǎng)小動(dòng)物還有這么多的學(xué)問,老師,讓我試試看,我也想照顧小動(dòng)物!”

  四.提供條件,讓幼兒與小雞、小兔、小烏龜、小魚等小動(dòng)物接觸,鼓勵(lì)幼兒與小動(dòng)物玩耍,給小動(dòng)物取名,培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物,熱愛小動(dòng)物的情感。

  一段時(shí)期,靜觀孩子的活動(dòng),他們對(duì)動(dòng)物的觀察體會(huì)有了更細(xì)微的認(rèn)識(shí),如:泥鰍的尾巴擺動(dòng)的時(shí)候力氣特別的大,總是把水濺到魚缸的外面;金魚吃東西的`時(shí)候用力張大嘴巴,食物進(jìn)入口中后快速游開了,螃蟹橫著運(yùn)動(dòng)的樣子好可愛……顯然通過一段時(shí)間與動(dòng)物寶寶的親密接觸,孩子們對(duì)小動(dòng)物的生活習(xí)性有了一定的認(rèn)識(shí)和提高。

  活動(dòng)與反思:

  在幼兒、教師、家長的共同參與收集下,資料越來越豐富了,教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片,有網(wǎng)上下載的,有圖書,圖片上剪下的,也有小朋友和家長畫的。展示臺(tái)、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動(dòng)物玩具:小狗、小熊、小鴨、小雞,企鵝,長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等,一時(shí)間,整個(gè)活動(dòng)室儼然成了一座動(dòng)物樂園,孩子們置身于“動(dòng)物王國”中,“會(huì)說話的”的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開展提供了良好的平臺(tái),幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了,隨著幼兒觀察的深入,幼兒陸陸續(xù)續(xù)地提出問題,如:小狗為什么總是伸長舌頭?小兔為什么總是怕水,為什么它的耳朵特別長?小鳥為什么沒有牙齒?等。教師欣喜地看到,隨著活動(dòng)的逐漸開展,幼兒開始自主地進(jìn)行探索活動(dòng),為了滿足孩子們的好奇心,我們進(jìn)行了下階段的活動(dòng)。

  活動(dòng)二:動(dòng)物王國的秘密

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 增進(jìn)對(duì)小動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)

  2. 樂意與同伴分享有關(guān)動(dòng)物的趣聞,激發(fā)探究小動(dòng)物的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 活動(dòng)前期準(zhǔn)備:組織幼兒參觀動(dòng)物園,引導(dǎo)幼兒觀察各種動(dòng)物的外形特征。

  2. 收集關(guān)于動(dòng)物秘密的圖片、錄像等資料,鼓勵(lì)家長課后與幼兒一同尋找問題的答案。

  活動(dòng)過程:

  舉辦“小動(dòng)物新聞發(fā)布會(huì)”啟發(fā)幼兒模仿電視主持人,向同伴介紹自己發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物趣聞。

  老師:“剛才觀看VCD時(shí)小朋友們看到了什么有趣的動(dòng)物?”

  幼兒:“我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的,能當(dāng)被子蓋” ,“蝸牛的殼是抵抗寒冷過冬用的”,“變色龍變色是為了保護(hù)自己,不被人發(fā)現(xiàn)”“小狗搖尾巴是因?yàn)樗芸鞓,它伸長舌頭是因?yàn)樘鞖馓珶崃恕薄?/p>

  老師:“你們想了解更多動(dòng)物的秘密嗎?你們還想知道動(dòng)物的什么問題呢?”

  孩子們七嘴八舌地說著各種各樣的動(dòng)物,他們充滿了好奇,提出了很多自己感興趣的問題:長頸鹿的脖子為什么特別長?壁虎的尾巴為什么斷了又會(huì)長出來?小雞為什么不會(huì)飛?小袋鼠為什么要藏在媽媽的袋子里?……教師對(duì)孩子們提出的問題給予了充分的肯定,鼓勵(lì)他們通過各種途徑自己去尋求答案,孩子們?cè)诩议L的協(xié)助下,通過查閱圖書資料,網(wǎng)上查詢等方法,找到了有關(guān)動(dòng)物問題的答案,在與同伴的相互交流中他們獲得了動(dòng)物的知識(shí),同時(shí)表現(xiàn)出極大的快樂。

  活動(dòng)反思:

  “無疑則無思”,提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。因此,教師對(duì)幼兒提出的問題應(yīng)及時(shí)給予肯定,激發(fā)他們主動(dòng)探究的欲望。幼兒在尋求答案過程中,教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的自主性,最大限度地挖掘幼兒的聰明才智。這不僅能讓幼兒獲得知識(shí),更重要的是能讓幼兒體驗(yàn)到探究的樂趣和成功的喜悅。在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,家長是不可或缺的教育資源,應(yīng)充分發(fā)揮其最大教育效能。

  活動(dòng)三:我和動(dòng)物交朋友:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試選擇用適宜的材料進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛

  2.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛小動(dòng)物的情感,樂于與同伴交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海報(bào)、彩色筆、紙箱、鞋盒、布條、紙屑、蘿卜、青菜、大型積木、積塑等

  活動(dòng)指導(dǎo)

  一.以組織幼兒觀看小兔受傷的錄像引入活動(dòng),激發(fā)活動(dòng)興趣。

  組織幼兒討論:我們?cè)撛趺磶椭“淄?引?dǎo)幼兒通過回想自己生病時(shí)父母是怎么照顧自己的,想出幫助小兔的辦法。

  二.請(qǐng)幼兒說出幫助小兔的辦法,并將幼兒的想法記錄在海報(bào)紙上。

  三.組織幼兒討論:辦法有了,可需要用哪些材料來做呢?

  四.分區(qū)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的辦法,自選材料,按意愿分區(qū)進(jìn)行幫助小兔的操作活動(dòng)。教師觀察,適時(shí)給予幼兒支持和幫助。

  區(qū)域活動(dòng):

  操作區(qū):投放胡蘿卜、紅薯、卷心菜、黃瓜、青菜、米飯等。引導(dǎo)幼兒給小兔子做好吃的食物。

  科學(xué)區(qū):投放饅頭、餅干、蘿卜、蘋果、青菜等。引導(dǎo)幼兒給兔子能吃和不能吃的食物分類。

  角游區(qū):投放若干動(dòng)物玩偶、針筒、藥瓶、聽診器、娃娃家等玩具。引導(dǎo)幼兒給動(dòng)物玩偶看病,學(xué)著照顧小動(dòng)物。

  動(dòng)物之家:投放盒子、箱子、積木、籃子等,引導(dǎo)幼兒給小兔子搭房子。

  美工區(qū):投放剪刀、皺紋紙、塑料袋、布、紙張、雙面膠等材料,引導(dǎo)幼兒給小兔子做衣服。

  表演區(qū):投放各種動(dòng)物頭飾、服裝、錄音機(jī)等,引導(dǎo)幼兒開展時(shí)裝表演給小兔子看。

  活動(dòng)反思:

  雖然幼兒的作品略顯稚氣,但在教師眼里,這是世界上最好的禮物,因?yàn)槔锩鏉M載了幼兒的愛心、真誠與熱情。幼兒對(duì)于小兔子的愛護(hù)與關(guān)切表露無疑,幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)深深打動(dòng)著我。通過這次活動(dòng),幼兒對(duì)動(dòng)物的情感增加了,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)更為強(qiáng)烈,但幼兒愛心的樹立不是一朝半日便可形成,我們應(yīng)該給予他們更多愛的熏陶、愛的感受、愛的體驗(yàn)、愛的激勵(lì)和愛的引導(dǎo),讓愛心教育伴隨孩子們茁壯成長。

  活動(dòng)四:動(dòng)物樂園

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 愿意用簡單的藝術(shù)方式表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

  2. 嘗試運(yùn)用肢體語言模仿小動(dòng)物的活動(dòng)方式,發(fā)展動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料

  2. 提供動(dòng)物頭飾、服飾、手偶等,讓幼兒進(jìn)行自由表演

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一.創(chuàng)設(shè)情境,播放《森林舞會(huì)》的音樂,啟發(fā)幼兒說一說音樂里有誰,它們?cè)谧鍪裁础?/p>

  二.提議班級(jí)舉行依次“小動(dòng)物舞會(huì)”,引導(dǎo)幼兒互相討論:自己

  要表演什么動(dòng)物,表演什么動(dòng)物。

  老師:“你們都聽過哪些與動(dòng)物有關(guān)的故事?你們最想排演故事里哪只小動(dòng)物呢?”

  幼兒:“我想演《小兔乖乖》里的紅眼睛”、“我要演《三只小豬》里的大灰狼”,“我喜歡演《小蝌蚪找媽媽》故事里的小蝌蚪”……

  三.啟發(fā)幼兒根據(jù)各自準(zhǔn)備的節(jié)目和所扮演的動(dòng)物角色,討論都需要準(zhǔn)備哪些道具,用什么材料來制作。

  老師:“表演前我們需要什么道具?”

  “服裝,頭飾,動(dòng)物的尾巴,房子……”

  教師進(jìn)一步啟發(fā):“我們?cè)撚檬裁磥碇谱鞯谰吣?”孩子七嘴八舌地議論開來:“可以用箱子和積木來蓋房子”,“我想用塑料袋和紙盤子來做小兔子”,“我想用紗巾來做蝴蝶的翅膀,用皺紋紙來做頭頂上的花!庇變旱陌l(fā)言不禁令我贊嘆,他們提出的一些道具是老師連想都沒有想到的。

  四.分組活動(dòng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣,自選材料,分組進(jìn)行各種動(dòng)物作品的創(chuàng)作與準(zhǔn)備游戲所需的道具。

  幼兒積極主動(dòng)地投入到準(zhǔn)備活動(dòng)中,用膠粒、插塑拼插出各種形狀的鏡子;用大型積木或紙箱來搭房子;用彩色皺紋紙揉成絲帶;到娃娃家找來頭梳、圍裙、手套;用紙盤、紙杯、礦泉水瓶等廢舊材料制作出小兔子、小貓、小魚等各種小動(dòng)物……

  五.交流分享,教師組織幼兒輪流表演節(jié)目,互相觀賞,引導(dǎo)幼兒議一議,說一說自己最喜歡看哪個(gè)節(jié)目,為什么。

  活動(dòng)反思:

  從活動(dòng)中可以看出,孩子們參與活動(dòng)的積極性很高,情緒愉悅,而且想象力很豐富。在表演活動(dòng)中,道具是不可少的物質(zhì)材料,它能吸引、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望與興趣,教師一改以往為幼兒事先準(zhǔn)備好各種道具的教學(xué)模式,通過讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦一起來制作游戲所需要的道具,讓幼兒參與到道具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備中來,使幼兒充分體會(huì)到自己是游戲的主人,感受到游戲的快樂,同時(shí)又發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在表演過程中,始終保持著很高的興致,在角色互換時(shí)有出現(xiàn)爭搶的想象,在以后活動(dòng)中,教師將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商或其他方法教幼兒學(xué)會(huì)自己處理問題,避免這一現(xiàn)象再次發(fā)生。

  1.主題內(nèi)容具有生活性。

  動(dòng)物是幼兒日常生活中長接觸到的事物,也是小班幼兒感興趣的話題,本主題內(nèi)容的確定,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又貼近幼兒的生活實(shí)際,有利于幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng),推進(jìn)主題活動(dòng)的延伸與拓展,豐富和拓寬幼兒的新經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,體現(xiàn)“課程回歸生活”的理念。

  2.活動(dòng)過程突顯主體性。

  《綱要》指出:“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育時(shí)機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)!焙闷嫘氖怯變禾剿骰顒(dòng)的前提和創(chuàng)造力發(fā)展的起點(diǎn),幼兒的好奇心是基于對(duì)事物認(rèn)知的興趣,此時(shí)教師的角色應(yīng)向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變,把孩子作為活動(dòng)的主體,學(xué)習(xí)的主人,尊重幼兒的選擇,質(zhì)疑,為幼兒提供自主觀察,自我發(fā)現(xiàn)、自由探索、自我解決問題的機(jī)會(huì)與條件,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿和能力,用自己喜歡的方式去探索,去學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中獲得有關(guān)主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒在充分展現(xiàn)個(gè)體潛能的過程中獲得各種能力的發(fā)展。

  3.活動(dòng)方式體現(xiàn)探究精神。

  為了促進(jìn)幼兒知識(shí)建構(gòu),教師創(chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氣氛,耐心聆聽他們的想法,同時(shí)還為幼兒提供多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們利用各種建構(gòu)工具來促進(jìn)自己的知識(shí)建構(gòu),這就要求老師應(yīng)具有正確的兒童觀,學(xué)會(huì)觀察,捕捉教育契機(jī),鼓勵(lì)他們大膽探索,讓他們能通過 “跳一跳,夠得著”去積極思考,采用不同的方式探索、實(shí)踐、驗(yàn)證,獲得經(jīng)驗(yàn)。本案例中在教師的鼓勵(lì)與支持下,幼兒通過搜集資料、網(wǎng)上查詢、交流對(duì)話、實(shí)踐操作等形式,不斷地深化對(duì)主題的探究活動(dòng),讓他們獲得了自主學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)方式的根本改變。

小班教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

  小班幼兒很喜歡吹泡泡,沒事的時(shí)候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫,有各別小朋友把周日買的吹泡泡玩具帶到了幼兒園,她們都很感興趣,追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去,興奮的不得了。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)——吹泡泡,讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無窮樂趣,以培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用吹泡泡的方法用三種不同的顏色作畫。

  2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:范例;

  紅、黃、藍(lán)三原色顏料的洗潔精水;

  吸管;畫紙;鞋盒蓋。

  知識(shí)準(zhǔn)備:已經(jīng)會(huì)用吸管吹泡泡。

  活動(dòng)重點(diǎn):用三種顏料吹畫。

  活動(dòng)難點(diǎn):將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上,并留下彩色泡泡。

  活動(dòng)過程:

 。ㄓ變骸靶◆~游”進(jìn)場)

  1.以參加海底世界的'吹泡泡比賽導(dǎo)入課題,引起幼兒作畫的興趣。

  2.和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫,請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)作畫材料:三原色洗潔精水、吸管)

  3.教師示范作畫步驟:拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管,輕輕的吹出泡泡,并在畫紙上留下彩色的泡泡。

  4.請(qǐng)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  l 提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。

  l 幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。

  l 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,在畫紙上吹滿泡泡。

  l 提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。

  5.請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,說一說吹出的泡泡畫像什么?

  6.結(jié)束部分:丁丁評(píng)委請(qǐng)我們參加泡泡節(jié)舞會(huì),幼兒”小魚游”出場。

小班教案 篇5

  活動(dòng)由來

  小班階段是兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵期和語言學(xué)習(xí)的敏感期,此時(shí)幼兒語言模仿力強(qiáng),特別喜歡說話。因此,要為3—4歲幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷提升其口語表達(dá)能力。

  《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡單,畫面生動(dòng)有趣。它以好餓的小蛇看見各種水果為線索,引出了一段有趣的故事。如:小蛇是怎么走路的?它看見了什么?吃下后變成了什么等等。本節(jié)課以游戲貫穿始終,通過不同的游戲手段引導(dǎo)幼兒感受小蛇的貪吃、稚拙與可愛,讓孩子真正融入到故事情境中,最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事,學(xué)說句式:好餓的小蛇,扭來扭去在散步。

  2.在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動(dòng)。

  3.感受故事的幽默與滑稽,體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  活動(dòng)難點(diǎn):理解故事,學(xué)說句式:好餓的小蛇,扭來扭去在散步。

  活動(dòng)重點(diǎn):在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圍裙一條,圖片(小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹),襪子人手一只,蔬菜園情景布局,蔬菜等教具若干。

  活動(dòng)過程

  1.講述故事。

  (1)引入活動(dòng)

  (師身穿圍裙,圍裙裝飾成草地。)

  師:這是一塊美麗的草地。你們看,誰出來了?(從口袋里拿出小蛇。)

  (2)講述故事

  師配動(dòng)作講述故事:

  好餓的小蛇(摸肚子);

  扭來扭去在散步(身體扭動(dòng));

  啊嗚啊嗚(分別出示蘋果等,手做抱蘋果的動(dòng)作);

  變成了一條蘋果蛇(把蘋果貼在蛇身上);

  小蛇吃飽了,回家了(把小蛇放回口袋)。

  2.理解故事,學(xué)習(xí)句式:好餓的小蛇,扭采扭去在散步。

  (1)提問

  師:這是一條什么樣的小蛇?它在干嘛?

  引出句式:好餓的小蛇,扭來扭去在散步。幼兒學(xué)說。

  師:好餓的小蛇,扭來扭去在散步。它發(fā)現(xiàn)了什么?(蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹。)怎么吃的?(啊嗚啊嗚。)它變成了一條什么蛇?(蘋果蛇等。)

  (2)在幼兒理解的基礎(chǔ)上,運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。

  師:剛才我們認(rèn)識(shí)了一條貪吃的小蛇。我這里還有一條小蛇,它是什么樣子的呢?你們看,它來了。(把襪子套在手上變成小蛇從身后慢慢拿出。)

  教師運(yùn)用“襪子小蛇”配動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。

  3.發(fā)散性語句創(chuàng)編活動(dòng)。

  師:這條襪子小蛇真有趣,你們也來變成小蛇吧。(幼兒人手一只襪子,套在手上變成小蛇。)

  師:這么多蛇寶寶在一起真開心!我們一起跳一跳,玩一玩吧!(音樂律動(dòng)。)

  (來到蔬菜園)師:這是蔬菜園,里面有很多好吃的蔬菜,我們每人取一樣蔬菜,坐著吃好嗎?

  (師幼一起采摘蔬菜后)師:你們摘了什么蔬菜?吃下后變成了什么蛇? (幼兒發(fā)散性語句創(chuàng)編活動(dòng)。)

  (結(jié)束語)師:新鮮的蔬菜太好吃了,我們把蔬菜帶回去給爸爸媽媽也嘗一嘗吧。(將所有蔬菜回收到圍裙的口袋里。)

  4.結(jié)束活動(dòng)。

  師:“我這里有一根棒棒糖,啊嗚啊嗚,我變成了一條棒棒糖蛇!薄澳愕男∩叩匠袝(huì)吃什么呢?”(個(gè)別幼兒回答。)“吃了××,變成了什么蛇?”“我們一起去超市看看吧!”(結(jié)束。)

  活動(dòng)評(píng)析

  1.在故事講述中融入了多種元素,幫助幼兒理解故事,激發(fā)他們對(duì)故事的興趣。如音樂元素(小律動(dòng)),肢體語言元素(“扭來扭去”、“在散步”),情景元素(發(fā)散性趣味游戲),這些元素將整個(gè)故事的'學(xué)習(xí)理解過程進(jìn)行了有效串聯(lián),充分挖掘出故事中詼諧、幽默的情感元素,讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解。

  2.活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重師幼情緒、情感的激發(fā)。如:當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘,瞬間點(diǎn)燃了孩子們的好奇心和探究的欲望;蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等,讓孩子們不由自主地和小蛇成為親密的朋友。這種情緒與情感的激發(fā),充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語言表現(xiàn)的欲望。

  3.教具選擇來源于生活。教具是來源于生活中常見的一些小物品,如圍裙、襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地,一個(gè)小口袋就是小蛇的家,襪子套在手上就是小蛇。這些教具簡單新穎,又充滿情趣。

小班教案 篇6

  要求:

  1、利用平衡臺(tái),發(fā)展幼兒的平衡能力。

  2、克服幼兒膽小情緒。

  3、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

  4、引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

  重點(diǎn):

  在平衡臺(tái)上坐搖,跪搖、趴搖、躺搖、站搖。

  難點(diǎn):

  爬過排成一列的'平衡臺(tái)。

  過程:

  一、引起興趣

  請(qǐng)小朋友做各種平衡動(dòng)作。

  二、練習(xí)各種動(dòng)作

  1、請(qǐng)幼兒學(xué)樣,練習(xí)坐搖!跪搖、趴搖、躺搖、站搖的動(dòng)作,保持身體平衡。

  2、教師個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

  三、游戲:小螞蟻過橋

  1、平衡臺(tái)排成一列,在上面四肢協(xié)調(diào)爬。

  2、幼兒練習(xí)。

  3、游戲。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說,既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

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