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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-07-11 13:15:57 教案 我要投稿

有關(guān)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總10篇

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總10篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事,感受巨人樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

  2.在講講議議中,增強(qiáng)“講文明”的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出人物,激發(fā)興趣。

  1.孩子們,上海的世博會(huì)你們想去看嗎?有一個(gè)巨人,他的名字叫喬治,他也非常想去世博會(huì),看,他來(lái)了。

  2.什么是巨人呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。巨人就是身材特別高大的人。可是,他的穿著打扮看起來(lái)怎么樣?漂亮嗎,哪里不漂亮?(頭發(fā)、衣服、鞋子)

  3.:是呀,巨人喬治平時(shí)穿著一點(diǎn)也不講究,總是穿一件打著補(bǔ)丁的舊袍子和一雙穿了很久的舊涼鞋。他想,我穿成這樣,怎么去世博會(huì)呢。小朋友有沒(méi)有辦法啊。對(duì)啊,去巨人商店買(mǎi)身新衣服,打扮得漂漂亮亮去參觀世博會(huì)。那么,他需要買(mǎi)些什么呢?

  二、集體觀察畫(huà)面,理解故事。

  1.他到底買(mǎi)了哪些東西呢,我們一看。有襯衫、褲子、皮帶、領(lǐng)帶、襪子、皮鞋。那我們一起來(lái)幫喬治打扮上去吧(出示喬治圖片)一件漂亮的襯衫,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,一雙烏黑锃亮的皮鞋,還有一條漂亮的領(lǐng)帶。哇,喬治打扮一新,現(xiàn)在看起來(lái)怎么樣?誰(shuí)來(lái)夸夸他呀?(漂亮、帥、神氣、瀟灑)是呀,喬治一下子變成了城里最漂亮的巨人。現(xiàn)在能去世博會(huì)了嗎?

  2.漂亮的喬治高興地出發(fā)了,他遇到了誰(shuí)呢?你看長(zhǎng)頸鹿的表情,可能在說(shuō)些什么?喬治看到長(zhǎng)頸鹿不高興,就有禮貌地說(shuō):請(qǐng)問(wèn)你需要幫助嗎?長(zhǎng)頸鹿說(shuō):我也想打扮得漂漂亮亮去世博會(huì),可是我的脖子實(shí)在太長(zhǎng)了,買(mǎi)不到合適的漂亮圍巾。聽(tīng)了長(zhǎng)頸鹿的話,你們猜喬治會(huì)怎么做呢?看,喬治把自己的領(lǐng)帶拿下來(lái),一圈一圈地圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,變成了一條漂亮的圍巾,哈哈,真合適。想一想,為什么喬治的領(lǐng)帶這么適合長(zhǎng)頸鹿呢?因?yàn)榫奕说念I(lǐng)帶夠長(zhǎng),所以適合長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子。(出示圖片)喬治把領(lǐng)帶給了長(zhǎng)頸鹿做圍巾,長(zhǎng)頸鹿說(shuō)謝謝你,喬治說(shuō)不用謝,我很愿意幫助你。喬治高興地繼續(xù)往前走。

  2.他又遇到了誰(shuí)?猜猜小羊遇到了什么困難?小羊到底遇到了什么困難呢,我們來(lái)看看,看明白了嗎?小羊說(shuō):我想坐船去世博會(huì),可是大風(fēng)把我的船帆吹走了,要是我的小船有一張結(jié)實(shí)的新船帆,那該多好呀。小朋友有好辦法嗎?猜猜喬治又會(huì)怎么做呢?看,喬治脫下漂亮的新襯衫,把襯衫拴到小船的桅桿上,哈哈,還真是一張呱呱叫的船帆呢。喬治把襯衫給了小羊做船帆,小羊說(shuō)謝謝你,喬治說(shuō)不用謝,我很愿意幫助你,他高興地繼續(xù)往前走。

  3.你們看,喬治沒(méi)了漂亮的領(lǐng)帶,又沒(méi)了漂亮的襯衫,可為什么他心里卻很高興呢?因?yàn)樗麕椭藙e人,所以感到很快樂(lè)。沒(méi)關(guān)系,他現(xiàn)在的樣子仍然很帥,我們接著往下看。呀,喬治怎么啦?他怎么會(huì)變成這樣的呢,可能發(fā)生了什么事?

  三、自主觀察畫(huà)面,尋找答案。

  1.其實(shí)他在路上又遇到了一些朋友,發(fā)生了一些事情。看看,都遇到了誰(shuí)?這是小老鼠、這是狐貍、這是小狗。他們都遇到了哪些困難呢,在你們的小椅子下面有一張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫(huà)面找答案,開(kāi)始吧。

  2.幼兒自主觀察,教師巡回指導(dǎo)。

  四、集體分析畫(huà)面理解故事,聯(lián)系生活實(shí)際。

  1.差不多了吧,把圖片輕輕地放回小椅子下面。(出示畫(huà)面)小動(dòng)物們到底遇到了哪些困難,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。你看的.是誰(shuí)?有誰(shuí)也是看的小老鼠?狐貍遇到了什么困難?其實(shí)是它的睡袋掉到水坑里了。你們睡過(guò)睡袋嗎?這是旅行用的睡袋,濕了不能用了。小狗呢?它要經(jīng)過(guò)一片沼澤地,沼澤地就是很潮濕很難走的地方。

  2.:小動(dòng)物們都遇到了困難,小老鼠說(shuō):大火燒了我們的房子,要是我們有一幢新房子,那該多好呀。狐貍說(shuō):我的睡袋掉到水坑里了,要是有一個(gè)溫暖干燥的新睡袋,那該多好呀。小狗說(shuō):我想走過(guò)這片沼澤地,可是爛泥粘住了我的腳,要是有一條平整的小路,那該多好呀。你們猜猜,巨人喬治會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物呢?他身上的哪些東西也許能幫到它們呢?他會(huì)怎么幫助小老鼠呢?狐貍呢?小狗呢?

  3.是呀,就像你們說(shuō)的,喬治脫下了一只烏黑锃亮的新皮鞋,小老鼠一家爬進(jìn)鞋子里,嘿嘿,還真是一個(gè)溫暖舒適的家。喬治又脫下了一只襪子,狐貍鉆進(jìn)襪子里,還真是個(gè)非常舒服的睡袋呢。接著,喬治又解下他漂亮的新皮帶,把皮帶放在沼澤地里,瞧,皮帶鋪成了一條平整的小路。這下你們知道喬治為什么會(huì)變成這樣了吧。他把皮鞋給了小老鼠做新房子。誰(shuí)來(lái)放上合適的圖片。然后呢,我們一起提醒他。又把襪子給了狐貍做睡袋。還用皮帶幫助小狗過(guò)了沼澤地?墒悄銈兛矗瑔讨巫约簠s變成了這樣,還漂亮嗎?這樣子能去世博會(huì)嗎?肯定不行,那怎么辦呢?喬治也想,我得回商店去,再買(mǎi)一身新衣服。

  4.可是等他趕到那里,商店已經(jīng)關(guān)門(mén)了,喬治只能穿上他的舊袍子和舊涼鞋,又變回原來(lái)那個(gè)不漂亮的巨人了。算了,他想還是回家吧。

  5.沒(méi)想到,在家門(mén)口,有誰(shuí)在等他?都是他幫助過(guò)的動(dòng)物朋友。他們?cè)谧鍪裁茨?為什么要送禮物給巨人呢?為了向巨人表示感謝,因?yàn)樗麄兌嫉玫搅司奕说膸椭。猜猜這個(gè)盒子里可能裝的是什么禮物呢?

  6.到底是什么呢?原來(lái)是一頂最最漂亮的皇冠和一封感謝信。這封信能看懂嗎,我們一起來(lái)念念:親愛(ài)的喬治,你把……現(xiàn)在我們送你一頂美麗的皇冠,因?yàn)槟闶浅抢镒詈玫木奕恕P诺淖詈笳f(shuō),告訴你一個(gè)好消息,上海世博局知道了你的好人好事,你被評(píng)為“世博文明之星”,獎(jiǎng)勵(lì)世博門(mén)票一張。哇,太棒了,恭喜喬治!

  7.喬治被評(píng)為什么啊?我知道小朋友也都想去看世博,那你們?cè)鯓幼鲆粋(gè)講文明,受歡迎的參觀者呢?

  世博園里人很多,大家都想到場(chǎng)館里面參觀,這時(shí)候該怎么做呢?(講文明,守秩序)

  世博園很漂亮很干凈,我們?cè)撛鯓颖3帜兀浚ㄖv文明,愛(ài)環(huán)境)

  世博園里有來(lái)自全世界各國(guó)的朋友,我們應(yīng)該怎么樣跟他們交流呢?你們知道的禮貌用語(yǔ)有哪些?(講文明,有禮貌)

  結(jié)語(yǔ):你們說(shuō)得都非常好,讓我們一起努力,希望身邊出現(xiàn)更多的世博文明之星,加油!

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園科學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中,我本著密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)課的時(shí)間教學(xué)缺乏直觀形象,是較為抽象的。因此,我以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事為切入口,運(yùn)用了幼兒比較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn),如;8:00入園,下午5:00離園,這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),最后通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作,進(jìn)一步讓其理解和接受。

   教學(xué)目標(biāo):

  1.使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

  2.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  3.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間,珍惜生命,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  4. 通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)整時(shí);體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  整時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物鐘

  2、幼兒操作材料

  上午七點(diǎn)整起床 上午八點(diǎn)整上幼兒園 上午九點(diǎn)整學(xué)習(xí)

  十二點(diǎn)整吃午飯 下午三點(diǎn)整做游戲 下午五點(diǎn)整回家

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1.師:小朋友們好,今天我們這來(lái)了好多好多的客人老師,大家轉(zhuǎn)過(guò)身去向客人老師揮揮小手,打個(gè)招呼吧!

 。ㄐ∨笥褌冝D(zhuǎn)身?yè)]手打招呼)

  師:小朋友們真有禮貌,表現(xiàn)的太棒了,給個(gè)什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?這樣吧,老師就給你們講一個(gè)童話故事,好不好?

 。ê茫

  一天清早,在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村,一只美麗的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來(lái)。

  2、提出問(wèn)題:

 。1)公雞打鳴是叫人們干什么?

 。ń形覀兛炜炱鸫玻

 。2)每天早晨你是幾點(diǎn)起床的?

 。ㄎ妩c(diǎn)、六點(diǎn)、七點(diǎn)?)

 。3)你每天都是怎樣醒的呢?

 。衬辰械、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間(表)、??)

  3、談話揭示課題:

  你們都是能按時(shí)起床、上學(xué)不遲到的好孩子。值得我們大家學(xué)習(xí)。你們是用什么知道時(shí)間的?

  (用鬧鐘、看表知道時(shí)間。)

  大家愿不愿意也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間,能夠自己按時(shí)起床,都成為時(shí)間的小主人?

  (愿意。

  這節(jié)課,我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”。

 。ɑ顒(dòng)分析:這一環(huán)節(jié),通過(guò)聽(tīng)童話故事,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,緊接著,提出了幾個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考、解決問(wèn)題,使幼兒產(chǎn)生求知欲,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。)

  二、自主探究

 。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識(shí)鐘面

  1.尋找生活中的鐘表

  (1)請(qǐng)小朋友想一想,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的?

 。依、商店里、學(xué)校里以及爸爸媽媽的身上??)

  (2)鐘表都有些什么形狀的?

  (有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的??)

  2.認(rèn)識(shí)鐘面

 。1)組織同桌玩鐘,提出觀察任務(wù)。

  要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上都有什么?把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

 。ㄍ篮献鲗W(xué)習(xí))

 。2)幼兒反饋交流結(jié)果。

  A:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  B:你能指給大家看看嗎?

  (幼兒自己展示)

  注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征和鐘面上的12個(gè)數(shù)字。(及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照)

 。3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的――時(shí)針;較長(zhǎng)的――分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要看時(shí)針和分針。

  (4)指針小檢查:指針說(shuō)名稱。

 。ㄍ篮献鳎

  (活動(dòng)分析:這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面以及認(rèn)識(shí)小數(shù)字活動(dòng),幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘面的直觀模型,符合幼兒的思維特點(diǎn)。組織幼兒參加小組討論,在探索的過(guò)程中,互相借鑒,互相補(bǔ)充,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。)

 。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)整時(shí)

  1、初步認(rèn)知并感知

  哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了?請(qǐng)舉手!

  真不錯(cuò)!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間,告訴大家,是多少? 幼兒:3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)??

 。1)口頭語(yǔ)言的糾正

  小朋友們知道這么多時(shí)間,太能干了。不過(guò),老師有一點(diǎn)要告訴大家,我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘,那是口頭語(yǔ)言(平常的話),在書(shū)上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?――幾時(shí)。

  如:平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn),書(shū)上是叫――5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。

 。2)自主學(xué)習(xí),互幫互助

  老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的'小朋友當(dāng)小老師,教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué),讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行?

  (行。

  (小組合作學(xué)習(xí))

  2、引導(dǎo)學(xué)習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知

  你是怎樣認(rèn)整時(shí)的?分針和時(shí)針是怎么指的?

 。ㄎ沂强捶轴樦赶驍(shù)字幾,時(shí)針指向數(shù)字幾??)

  3、教師小結(jié),:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

  4、出示歌謠 珍惜時(shí)間的好寶寶 ;要把時(shí)間記得牢;

  時(shí)針指幾就幾時(shí); 分針必須指十二。

  5、打手勢(shì)記整時(shí)

 。ɑ顒(dòng)分析:通過(guò)觀察、推理、找規(guī)律,使幼兒進(jìn)行探索認(rèn)識(shí)整點(diǎn),讓他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。)

  三、放松活動(dòng):

  改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

  老師和幼兒商討游戲玩法,鼓勵(lì)幼兒自主游戲。(規(guī)則:老師演老狼說(shuō)時(shí)間,幼兒扮演小時(shí)鐘正確表示。)

  四、實(shí)踐應(yīng)用:

  1、糾錯(cuò)練習(xí)

  (1)(出示實(shí)物鐘,2:40)提問(wèn):這是3時(shí)嗎?為什么?

 。2)(出示實(shí)物鐘,8:15)提問(wèn):這是8時(shí)嗎?你會(huì)撥8時(shí)嗎?自己試試。

  2、操作練習(xí)、深化認(rèn)知

  大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎?跟大家說(shuō)你那時(shí)在做什么?

  3、聽(tīng)時(shí)間打手勢(shì)。

  4、比比誰(shuí)的反應(yīng)快

 。1)早晨老師六時(shí)吃飯,過(guò)一個(gè)小時(shí)要上班,你知道老師幾時(shí)上班嗎? (七時(shí))

 。2)晚上老師6時(shí)吃飯,過(guò)四個(gè)小時(shí)要睡覺(jué),你知道老師幾時(shí)睡覺(jué)嗎? (十時(shí))

 。ɑ顒(dòng)分析:這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦及師生互動(dòng)相結(jié)合,既讓幼兒充分地展示了自我,也活躍了活動(dòng)氣氛,同時(shí)也使幼兒感到學(xué)得輕松快樂(lè)。)

  五、完成幼兒操作材料《快樂(lè)的一天》

 。1)接下來(lái)我們拿出操作材料,動(dòng)手做一做。

 。◣熝惨、輔導(dǎo)幼兒操作)

 。2)展示小朋友們做得好的操作材料

  (活動(dòng)分析:此環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手能力,通過(guò)動(dòng)手操作,加深新知識(shí)的理解,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)、整時(shí)的認(rèn)識(shí),符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。)

  六、結(jié)束

  引導(dǎo)小朋友們向客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

  (活動(dòng)分析:此環(huán)節(jié)的安排,就是為了讓幼兒從小養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。)

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  語(yǔ)言活動(dòng):

  柳條兒青,柳條兒長(zhǎng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié),并創(chuàng)編故事。

  2、感受作品中的生活情趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):充分發(fā)揮幼兒想象力。

  難點(diǎn):在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片(背景圖柳樹(shù)和小河、小甲蟲(chóng)、黃蝴蝶、大黑貓)、故事錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示柳條,引出主題

  這是什么?(柳條)恩,這根柳條兒又青又長(zhǎng),它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名稱叫《柳條兒青,柳條兒長(zhǎng)》,聽(tīng)聽(tīng)故事里有些誰(shuí),會(huì)發(fā)生一些什么樣的事情?

  二、欣賞故事前三段,完后提問(wèn):

  故事里有些誰(shuí)?發(fā)生了一些什么樣的.事情?

  過(guò)渡語(yǔ):恩,發(fā)生這樣的事情,那小柳樹(shù)在春風(fēng)里怎么樣?它是怎么唱歌的?飛來(lái)了一只什么樣的小甲蟲(chóng)和一只什么樣的蝴蝶?它們和小柳條是怎么樣玩的?怎么唱的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

  三、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問(wèn),幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展

  1、小柳樹(shù)在春風(fēng)里怎么樣?(理解詞語(yǔ):蕩來(lái)蕩去)它是怎么唱歌的?

  2、飛來(lái)了一只什么樣的小甲蟲(chóng)?小柳條兒和小甲蟲(chóng)是怎么樣玩的?小甲蟲(chóng)唱了些什么?

  3、飛來(lái)了一只什么樣的蝴蝶?小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的?蝴蝶唱了些什么?

  四、創(chuàng)編故事,教師可指導(dǎo)能力差的孩子編故事

  這時(shí)候,來(lái)了一只大黑貓,“嘿,嘿,我也要和小柳條兒玩一玩”說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒,會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你編一個(gè)好聽(tīng)的故事,編完后也可以跟旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)你編的故事。(以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片)

  五、個(gè)別交流

  誰(shuí)愿意到前面來(lái)講講你編的故事?(可請(qǐng)2―3名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事)

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知生活中有很多事物的特征是相反的。

  2.能運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想原理進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想練習(xí)。

  3.培養(yǎng)思維的靈活性。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  能運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想原理,和孩子進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想練習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶,相反特征明顯的圖片,進(jìn)行聯(lián)想的圖片,小動(dòng)物圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感知相反

  1.導(dǎo)入活動(dòng),幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)在不知不覺(jué)中,感受相反的樂(lè)趣。

  2.出示相反特征明顯的圖片,讓幼兒說(shuō)出事物的特征。(高矮,大小,哭笑等)

  小結(jié):每一幅圖片中的兩個(gè)實(shí)物的特征都是相反的,高和矮是一對(duì)相反的好朋友,大和小是一對(duì)相反的好朋友,哭的.相反的朋友是笑。加深幼兒對(duì)相反的認(rèn)識(shí),啟發(fā)幼兒在平時(shí)的生活中找出更多相反的事情。

  二、通過(guò)運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想練習(xí),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新發(fā)散思維。

  1.一物多想:由大象找相反朋友的背景圖引出,根據(jù)大象的各種特征,請(qǐng)小朋友為大象找相反的朋友,讓幼兒盡可能多的說(shuō)出與大象相反特征的小動(dòng)物。教師準(zhǔn)備多個(gè)小動(dòng)物的圖片以供幼兒張貼。

  教師根據(jù)幼兒的聯(lián)想情況進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié),加深對(duì)對(duì)比聯(lián)想的理解。

  2.情景聯(lián)想:師邊描述邊出示夜晚等聯(lián)想的圖片,讓幼兒觀察想象與畫(huà)面相反的事情;讓幼兒運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想原理想象與畫(huà)面相反的事情;在此環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮幼兒的想象力,發(fā)散幼兒的思維。教師根據(jù)幼兒的對(duì)比聯(lián)想情況進(jìn)行總結(jié)。

  3.通過(guò)師幼互動(dòng)“相反”的游戲:教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)幼兒說(shuō)出相反的詞,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),加深對(duì)比聯(lián)想練習(xí),并再次感受相反的樂(lè)趣,培養(yǎng)思維的靈活性。

  活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中多進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想練習(xí)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  目標(biāo)

  1、感受詩(shī)歌中的有趣意境。

  2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句:xx躲在xx里。

  準(zhǔn)備

  1、故事磁帶、掛圖。

  2、紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。

  過(guò)程

  1、欣賞詩(shī)歌。

  ――你們喜歡玩捉迷藏的游戲,調(diào)皮的'太陽(yáng)也喜歡玩,它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?

  ――你覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎?什么地方最有趣?

  2、看掛圖再次欣賞。

  ――誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí),顏色們?cè)谧鍪裁?

  ――哪幾種顏色躲起來(lái)了?躲在哪里?太陽(yáng)有沒(méi)有找到它們?

  ――跟著錄音,幼兒拿出顏色標(biāo)記說(shuō):xx顏色躲在xx里。

  3、分組仿編詩(shī)句。

  ――幼兒仿編詩(shī)歌第二段。

  ――啟發(fā)幼兒大膽想像,幫助幼兒提煉詩(shī)句。

  附:捉迷藏

  黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕

  把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。

  趁著他還在數(shù)著:

  一、二、三、四、五、六、七、八……

  顏色們趕快找一個(gè)

  自己喜愛(ài)的地方,

  靜悄悄的,躲在里面。

  綠色太多了,擠不下,

  有的躲在樹(shù)葉里,

  有的躲在小草里。

  黃色躲在菊花里,

  白色躲在云朵里,

  藍(lán)色躲在天空里,

  紅色躲在玫瑰里。

  大家都躲好了,

  黑夜就把手帕解開(kāi)。

  太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛,一下子

  就把他們?nèi)冀o找出來(lái)啦。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解傘的多種功能。

  2、理解兒歌的意思并能大方的表演。

  3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兒歌《傘可以做什么?》

  2、各種漂亮"傘"的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的'傘,啟發(fā)幼兒思考:傘可以用來(lái)做什么?

  1、下雨的時(shí)候遮雨。

  2、出太陽(yáng)的時(shí)候遮陽(yáng)。

  3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。

  二、請(qǐng)幼兒想象傘的特別作用。

  展示螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿的圖片,讓幼兒想一想:如果螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿有一把遮陽(yáng)的傘,它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢?鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)。

  三、編兒歌

  小朋友們,老師把你們想象出來(lái)的結(jié)果編成了一首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),把你覺(jué)得有趣的地方告訴我好嗎?

  四、活動(dòng)結(jié)束

  當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時(shí),可以嘗試將先前想象的內(nèi)容,替換兒歌原有的詞句,嘗試仿編兒歌。如:傘可以做什么?鉤東西;傘可以做什么?當(dāng)鳥(niǎo)巢;傘可以做什么?幫助螞蟻過(guò)小河……

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力,觀察力,理解能力都有了一定提升,為此,選擇《猜一猜》這節(jié)全語(yǔ)言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長(zhǎng),設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說(shuō)詞、用詞說(shuō)句子都可以較好的展示他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

  2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、游戲場(chǎng)景。

  2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。

  活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  一、開(kāi)始部分:

  1、師:寶貝們,老師帶你們?nèi)ソ加,我們出發(fā)吧。(tīng)音樂(lè))

  2、(看幻燈片)師:瞧,大自然的景色多美!白白的云,涓涓的水,美麗的花,茂盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲:大自然,我愛(ài)你。

  二、進(jìn)行部分:

  1、師:聽(tīng),這是什么聲音。幼:風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))

  師:風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游,它還給我?guī)?lái)了一份禮物,快坐下來(lái)看看吧。

  2、師:提問(wèn):風(fēng)孩子帶來(lái)了什么?(一幅畫(huà))請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,圖上都有什么時(shí)候?

  3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶,用不同的方法和字寶寶打招呼,同時(shí)提問(wèn)“樹(shù),見(jiàn)到風(fēng)會(huì)怎么樣”說(shuō)一句話,然后出示相應(yīng)的兒歌。

  4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。

  5、師:字寶寶也要同我們來(lái)郊游,快看看有誰(shuí)。(出示目的字的幻燈)

  6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。

  7、游戲:送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲,快找找他們?cè)谀?字寶寶的媽媽在到處找他們呢,我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里,(聽(tīng)音樂(lè))老師帶著孩子們送字寶寶回家。

  8、配課老師:寶貝們,我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了,你們幫我救救他們吧。

  9、師講游戲規(guī)則,幼兒救字、送字。

  三、結(jié)束部分

  大自然中有花、有水、有云、有樹(shù),因?yàn)橛辛怂鼈,我們的大自然才?huì)變得更加美麗,現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歡快的'音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

  教學(xué)反思

  我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行,幼兒配合的也比較默契,在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí),原本計(jì)劃讓幼兒來(lái)描述,但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn),說(shuō)一沒(méi)有放手,類(lèi)似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí),因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí),所以,我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來(lái)教人,課后反思,這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理,比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。在結(jié)束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié),幼兒玩的很開(kāi)心,也很盡興,但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍,效果應(yīng)該會(huì)更好,既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在做做玩玩中,感受散文所展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情緒。

  2.愿意大膽地表達(dá)自己的感受。

  3.能安靜地傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.桔子樹(shù)背景圖。

  2.桔子每人一個(gè),洗凈備用。幼兒課前洗手。

  3.配樂(lè)散文朗誦磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)操作活動(dòng),引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

  教師幼兒共同制作“桔子花”(指導(dǎo)幼兒盡量剝出完整的桔皮),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  2.欣賞散文,感受作品的語(yǔ)言美。

  (1) 聽(tīng)配樂(lè)散文朗誦一遍。

  教師:“散文的名字叫什么?”

  “這首散文的哪里很好聽(tīng)?”

  (2) 出示背景圖,再次欣賞配樂(lè)散文朗誦。

  教師:“桔子是什么顏色的?”

  “桔瓣是什么樣的?”

  “摸一摸,聞一聞?dòng)惺裁锤杏X(jué)?”

  (3) 再次朗誦,引導(dǎo)幼兒學(xué)念散文中詩(shī)句。

  教師:“你喜歡桔子花嗎?為什么?”

  3.制作桔子花樹(shù),體驗(yàn)散文中的語(yǔ)言美和積極情感。

  在音樂(lè)伴奏下,幼兒將制作好的桔子花粘貼在桔子樹(shù)背景圖上。

  附散文:

  桔子花

  金黃的桔子圓圓的,像只小燈籠。

  給桔子脫下金黃外衣,桔瓣緊緊地抱在一起。把金黃的外衣放在小手上,它就變成了一朵美麗的桔子花。

  摸一摸這朵桔子花,軟軟的`;聞一聞這朵桔子花:“啊!好香啊!”

  我喜歡桔子花。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)散文欣賞,歌曲欣賞之類(lèi)的課,幼兒不是很感興趣,因此在講課時(shí)教師要借助教具和實(shí)物的幫忙,讓幼兒能清楚地觀察并感知,這樣幼兒在掌握的時(shí)候簡(jiǎn)單一點(diǎn),容易接受,并且在這節(jié)課后,孩子們制作橘子花的興趣都很高,無(wú)論是在家還是在幼兒園,都堅(jiān)持自己剝橘子,既鍛煉了小手的能力,又能在剝好橘子花后建立成功感。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,喜歡閱讀活動(dòng)。

  2.仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義。

  3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課本中動(dòng)詞的卡片

  2.大書(shū)和小書(shū)

  教學(xué)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  請(qǐng)小朋友聽(tīng)童謠《螞蟻搬豆豆》。然后和幼兒分享交流:你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎?在哪兒?長(zhǎng)什么樣兒?喜歡吃什么?它們是怎樣搬東西的?

  2.圖畫(huà)閱讀

 。1)觀察封面:請(qǐng)幼兒觀察并用完整的語(yǔ)言表述封面信息,畫(huà)面上有誰(shuí)?在干什么?并請(qǐng)幼兒猜一猜這可能講的是一個(gè)怎樣的故事

 。2)觀察第1頁(yè):請(qǐng)幼兒從左至右仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)這些螞蟻分別在哪里,在做什么?

 。3)觀察第2—5頁(yè):引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻在做什么?學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作,嘗試讓幼兒用自己的'話來(lái)講講畫(huà)面內(nèi)容,并請(qǐng)幼兒用一個(gè)詞來(lái)形容一下螞蟻的動(dòng)作,教師把幼兒說(shuō)到的書(shū)中動(dòng)詞貼在黑板上。

 。4)觀察第6—7頁(yè):發(fā)生了什么事,他們是怎樣躲雨的?右上角的那些人是誰(shuí)?他們可能是來(lái)干什么的?你怎么知道的?雨停后,它們又怎么把餅干運(yùn)回家的?

  3.閱讀文本

  教師逐頁(yè)展示圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒邊觀察圖畫(huà),邊用自己的語(yǔ)言講故事,接著教師出示文字讓幼兒跟讀。

  4.親子閱讀

  教師發(fā)小書(shū)請(qǐng)家長(zhǎng)帶著自己的孩子指著小書(shū)自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

  教學(xué)反思:

  《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小螞蟻可愛(ài),勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)詩(shī)歌《搖籃》的意境美,感受詩(shī)歌中的愛(ài)。

  2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌《搖籃》,并進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

  3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌《搖籃》。

  活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《搖籃》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞詩(shī)歌《搖籃》

  1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌,并問(wèn)幼兒聽(tīng)完詩(shī)歌后的感受是怎樣的'?

  2、完整播放課件詩(shī)歌欣賞,讓幼兒傾聽(tīng)一至兩遍,進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌意境。

  3、分段播放,分段討論:你看到了什么?想到了什么?感受到了什么?(例如:看到了海浪、白云;想到了遙遠(yuǎn)的夜空,星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著,漸漸地它們累了,在藍(lán)天的懷抱里慢慢地睡著了,大海浪花翻滾,魚(yú)兒在浪花的飄搖中睡著了;感受到了微風(fēng)輕輕吹過(guò),撫摸著花兒,花兒笑著睡了,媽媽輕輕地哼唱著歌兒,搖著寶寶的搖籃,輕拍著寶寶,寶寶甜甜地睡著了……)

  二、學(xué)會(huì)根據(jù)圖片整體朗誦詩(shī)歌

  1.圖片逐漸展示,讓幼兒看圖片說(shuō)整體詩(shī)歌內(nèi)容。

  2.根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩(shī)歌詩(shī)歌欣賞。

  三、創(chuàng)編詩(shī)歌

  1.教師可啟發(fā)幼兒:"藍(lán)天除了是星星的搖籃,還可以是誰(shuí)的搖籃?""大海又可以是誰(shuí)的搖籃?還有什么東西可以是搖籃呢?……",讓幼兒自由表達(dá)。在幼兒發(fā)表看法后,教師與幼兒一起將這些想法編入詩(shī)句,并嘗試?yán)收b新的詩(shī)歌。

  2.教師向幼兒展示課件中的仿編詩(shī)歌,繼續(xù)感受詩(shī)歌的意境美。

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩(shī)歌配畫(huà)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是非常積極主動(dòng)的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。通過(guò)本次活動(dòng)我也深深感到教育的契機(jī)無(wú)時(shí)不在,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐,活?dòng)的效果取決于我們深入思考和有效的組織。

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