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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-07-12 13:03:12 教案 我要投稿

【精選】小學(xué)一年級(jí)的教案范文合集八篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幘恼淼男W(xué)一年級(jí)的教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精選】小學(xué)一年級(jí)的教案范文合集八篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  教學(xué)目的要求:

  1.能學(xué)會(huì)演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng)讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)與演唱中學(xué)會(huì)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲,并能準(zhǔn)確地演唱歌曲,表達(dá)歌曲情緒。

  2.能在聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》過(guò)程中,感受國(guó)歌的莊嚴(yán)、雄偉,知道愛(ài)國(guó)旗就是愛(ài)自己的國(guó)家。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)《國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán),了解我們?cè)谧喑獓?guó)歌時(shí)應(yīng)怎樣做。

  教學(xué)用具:升旗的錄象、準(zhǔn)備的國(guó)旗旗面和未粘貼的五角星、電腦多媒體、相關(guān)音響資料和音樂(lè)CD、琴。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  課堂導(dǎo)入 聆聽(tīng)國(guó)歌

  階段目標(biāo):通過(guò)學(xué)生描述國(guó)旗;自己總結(jié)在什么情況下會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌;聆聽(tīng)國(guó)歌;分成不同的角色來(lái)扮演觀看升國(guó)旗時(shí)應(yīng)怎樣做,層層深入,讓學(xué)生了解升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的相關(guān)情況。

  學(xué)生描述國(guó)旗

  師:老師想問(wèn)一下同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)中華人民共和國(guó)國(guó)旗嗎?

  生:見(jiàn)過(guò)。

  師:那誰(shuí)能為老師描述一下國(guó)旗是什么樣的?

  生:國(guó)旗是紅色的;國(guó)旗是長(zhǎng)方形的;國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。

  2.學(xué)生思考什么場(chǎng)合升國(guó)旗、奏國(guó)歌

  師:同學(xué)們回答得真棒,那誰(shuí)能告訴老師在什么樣的'場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢?同學(xué)們想一想! (給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間思考)

  生1:每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式,就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

  生2:天安門廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

  生3:當(dāng)香港、澳門回歸的時(shí)候就會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗,奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

  生4:在奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)的體育健兒得冠軍的時(shí)候,就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1。使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過(guò)程。能用湊十法正確計(jì)算8加幾的式題。

  2。初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握8加幾的口算方法,能正確、迅速地口算。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解掌握計(jì)算方法。

  課前準(zhǔn)備

  教具:磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片。

  學(xué)具:8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片,7個(gè)紅圓片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

  1。復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

  2。連算。

  8+( )=10 8+( )=10 8+( )=10

  10+4=( ) 10+3=( ) 10+7=( )

  8+2+2=( ) 8+2+5=( )

  8+2+6=( ) 8+2+8=( )

  3?谒恪

  9+4= 9+7= 9+5=

  9+3= 9+6= 9+8=

  師問(wèn):9+6 9+8你是怎樣想的?

  師指8+( )=10問(wèn):8加幾等于10?板書:2

  二、學(xué)習(xí)新課。

  啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法,是用什么方法來(lái)計(jì)算的?(湊十法)

  今天我們還用湊十法來(lái)學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法。(板書課題:8加幾)

  1。教學(xué)例1。

  出示例1 8+3=11

 。1)出示黃花、紅花圖。

  師說(shuō):根據(jù)圖上黃花、紅花的個(gè)數(shù),請(qǐng)同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題。

  指名學(xué)生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?

  師問(wèn):要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書:8+3=)

  師問(wèn):8+3這道題怎樣計(jì)算?同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題,F(xiàn)在分小組討論一下。

  指名說(shuō)計(jì)算方法。

 。2)直觀演示。

  師說(shuō):剛才同學(xué)們討論得很好,計(jì)算8加3時(shí),可以用我們學(xué)過(guò)的9加幾的湊十法來(lái)計(jì)算。

  老師邊說(shuō)邊演示:格子里有8朵黃花,如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11。

 。3)講計(jì)算過(guò)程。

  請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把計(jì)算過(guò)程完整地說(shuō)一遍:

  學(xué)生邊說(shuō),老師邊在式子上用連線表明。

  師問(wèn): ① 為什么要把3分成2和1?

  ② 計(jì)算8+3時(shí)怎樣想?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):這樣想:

  ① 先把8湊成10,把3分成2和1。

 、 8加2等于10,

 、 10再加1等于11。

  2。教學(xué)例2。

  出示例2 8+4= 8+7=

 。1)擺小棒,算一算。

  師說(shuō):左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒。(老師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒)

  師問(wèn):誰(shuí)能看圖直接列出加法算式?(板書:8+4=12)

  師問(wèn):8加4等于12,你是怎樣想的?怎樣移動(dòng)小棒,一眼就能看出8加4等于多少?誰(shuí)來(lái)試試?

  指名上前移動(dòng)磁鐵小黑板上的小棒。

  師問(wèn):你們都看清楚了嗎?請(qǐng)你們擺一擺自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12。引導(dǎo)學(xué)生這樣擺:把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根綠色小棒一邊。老師連線:

  學(xué)生自己小聲說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

  (2)擺圓片,算一算。

  師說(shuō):左邊擺8個(gè)黃圓片,右邊擺7個(gè)紅圓片。(指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片)

  看圖,自己小聲說(shuō)加法算式。

  指名說(shuō)算式:8+7=□

  師問(wèn):8+7怎樣想?請(qǐng)同學(xué)們邊擺圓片邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

  指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

  指名看算式說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

  師問(wèn):8加7時(shí),為什么要把7分成2和5?

  3。教學(xué)例3。

  出示例3 想一想:

  8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

  師說(shuō):剛才我們計(jì)算的這幾道

  8加幾的`題都是把后面的加數(shù)分成2和幾,2和8湊成10,10再加剩下的幾就是十幾。

  現(xiàn)在老師再出幾道題,不看圖、不擺實(shí)物,看誰(shuí)會(huì)算?

  教師出示:8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

  兩人一組說(shuō)一說(shuō)每道題怎樣想。

  老師點(diǎn)題,指名口算,并說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

  4。教學(xué)例4。

  出示例4 8+9=□

 。1)師問(wèn):怎樣想能很快說(shuō)出得數(shù)?

  讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),然后老師歸納出兩種方法:

 、 把9分成2和7,2和8湊成10,10再加7等于17。

  ② 9+8=17調(diào)換加數(shù)位置,8+9也等于17。

 。2)師問(wèn):你們認(rèn)為這兩種方法,哪種方法最好?

  小組討論。老師行間巡視,聽(tīng)取意見(jiàn)。

  指名說(shuō)討論結(jié)果:第二種方法好。

  師問(wèn):為什么說(shuō)第二種方法好?(第二種方法簡(jiǎn)便)

  師說(shuō):你們真聰明,會(huì)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。

  齊讀黑板上的算式。

  5。小結(jié)。

  提問(wèn):

 。1)今天我們學(xué)的是幾加幾的題?

  老師指課題:8加幾

 。2)我們計(jì)算8加幾時(shí),應(yīng)先把8怎么樣?(把8湊成10)

 。3)湊10后再怎么辦?(把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾,分出的2和8湊成10,10再加幾就是十幾)

  (4)8+9這道題怎樣想?(用交換加數(shù)的方法計(jì)算)

  教師小結(jié):8加幾,先把8湊成10,把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾,8加2等于10,10再加幾就等于十幾。這就是我們要求的數(shù)。

  三、鞏固反饋。

  1?磮D寫算式。

  2。口算。

  8+2+2= 8+2+6= 8+2+5= 8+2+3=

  8+4= 8+8= 8+7= 8+5=

  師問(wèn):上面每組題之間有什么關(guān)系?

  3。移動(dòng)8,每次加上卡片上的數(shù)。(學(xué)生舉數(shù)字卡片回答)

  4。猜一猜,花是幾?

  8+3= 8+9= 8+5=

  8+7= 8+6= 8+8=

  8+10= 8+2= 8+4=

  8加幾是在已學(xué)過(guò)9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)。難度不大,所以在設(shè)計(jì)教案時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過(guò)的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  本節(jié)課的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)都是為新課鋪墊。這節(jié)課的教材共安排了四個(gè)例題。在設(shè)計(jì)教案時(shí)是這樣安排的:例1,通過(guò)觀察小花圖,看老師演示,使學(xué)生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10。例2、例3,老師放手讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決新問(wèn)題。例4,老師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來(lái)計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的題。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程,而且要面向全體,達(dá)到人人會(huì)說(shuō),人人都能掌握湊十法的目的。

  鞏固練習(xí)的安排分三個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)。第一層次是看圖列式計(jì)算。第二層次是基本練習(xí)。第三層次是搶答,要求學(xué)生能正確迅速地口算。

  探究活動(dòng)

  加法轉(zhuǎn)盤

  活動(dòng)目的

  通過(guò)游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤(黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng))。

  活動(dòng)過(guò)程

  1。教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板(墻壁)上。

  2。學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭,計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容

  本冊(cè)教科書第45~46頁(yè)及練習(xí)七第4~8題。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程,感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

 。玻莆盏脭(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

  能力目標(biāo)

  使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

  情感目標(biāo)

  利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  背誦6、7的組成及分解

  二、新課引入

  1.教師談話。

  同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的.減法了,大家會(huì)算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎?從這節(jié)課開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

  2.板書課題:6、7的加減法。

  三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

  1.學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式

  教師在黑板上出示圖片,左邊4個(gè)梨,右邊兩個(gè)梨

  師:同學(xué)們,老師把一些梨的圖貼到了黑板上,你們看看,老師是怎樣擺這些梨的?

  生:左邊擺四個(gè),右邊擺兩個(gè)。

  師:那么一共有幾個(gè)梨呢?怎樣列式?

  生:一共有六個(gè),4+2=6

  師:4表示什么?2表示什么?6表示什么?

  生:4表示左邊4個(gè)梨,2表示右邊2個(gè)梨,6表示一共有6個(gè)梨。

  師:4+2表示用左邊的梨加上右邊的梨,也就是從左邊加到右邊,我們得出了算式4+2=6,那么如果我們從右邊加到左邊呢?該怎么列式?

  生:2+4=6

  比較:看的是同一副圖,為什么卻能列出兩個(gè)不同的算式呢?(先讓學(xué)生自由討論)

  總結(jié):雖然看的是同一副圖,但是由于看的方向不一樣,梨的排列順序不一樣,從左往右看,梨的排列是4和2,從右往左看,排列順序是2和4,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)齊讀兩個(gè)算式。

  師:這兩個(gè)算式哪些地方相同,哪些地方不同?

  生:等號(hào)后面的數(shù)都一樣。不同的地方是,2和4的位置調(diào)換了。

  總結(jié):從這副圖,我們知道了,一副圖可以列兩個(gè)加法算式,在加法算式中,相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置,得數(shù)不變。、

  師:為什么4+2=6,你能從組成里想想嗎?

  生:因?yàn)?和2組成6,所以4+2=6

  師:你能從6的其他組成里,列出得數(shù)是6的加法算式嗎?得數(shù)是7的呢?

 。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)黑板上的7的組成,自己列得數(shù)是7的加法算式,培養(yǎng)了孩子自主探究的能力)

  2、根據(jù)一副圖列兩道減法算式

  出示6個(gè)蘋果,左邊1個(gè),右邊5個(gè),中間畫一條虛線

  師:同學(xué)們注意觀察一下,這副圖和剛才那副圖有什么區(qū)別?

  生:中間多了一條虛線。

  師:觀察得真仔細(xì),那么你們看看,這條虛線把蘋果分成了哪兩部分?

  生:左邊一個(gè),右邊5個(gè)。

  師:(用手遮住左邊的1個(gè))現(xiàn)在老師遮住左邊的一個(gè)蘋果,也就是要去掉一個(gè),去掉,用什么方法計(jì)算?

  生:減法?

  師:回答正確,同學(xué)們記住,做減法時(shí),一定要拿總數(shù)去減。這里的總數(shù)是6,所以要用6去減,去掉幾個(gè)就是減幾,F(xiàn)在我去掉左邊的一個(gè),怎么列式?

  生:6-1=5

 。ò鍟6-1=5)

  師:剛才老師是去掉左邊的一個(gè)蘋果,如果我現(xiàn)在去掉右邊的五個(gè)蘋果呢?怎樣列式?

  生:6-5=1

  師:回答得真棒。同學(xué)們,我們計(jì)算6-5和6-1時(shí),怎么想比較快?

  生:6可以分成5和1,6-5=1,6-1=5

  師:同學(xué)們真聰明,你們能根據(jù)6的其他分解,列出其他的減法嗎?根據(jù)7的分解呢?你能列出嗎?

  三、鞏固練習(xí)

  教師在黑板上左邊畫3顆星星,右邊畫四顆星星,先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖意列兩道加法算式,再在中間畫一條虛線,請(qǐng)學(xué)生列兩道減法算式。之后小組交流,請(qǐng)小組派代表起來(lái)說(shuō)結(jié)果。

  小結(jié):同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了6和7的加減法,通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了如何根據(jù)一副圖列出兩道不同的算式,今天,我們又掌握了新知識(shí)。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  教材分析:工具和資料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件,如何對(duì)一年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。

  探索領(lǐng)域:目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體小朋友對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉和了解美術(shù)的表示形式,認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。

  2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)保護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和資料的聯(lián)想。

  3、開(kāi)闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與勝利感。

  教學(xué)重點(diǎn):觀察各種工具和資料使用方式,引發(fā)對(duì)工具和資料的聯(lián)想。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

  二、導(dǎo)入新課:

  回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語(yǔ):今天我們要在課堂上找朋友,這個(gè)朋友是誰(shuí),我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問(wèn)題,小組討論,代表回答,要求回答時(shí)要完整。1、你在畫畫的時(shí)候用過(guò)那些工具,請(qǐng)你向大家介紹一下,它叫什么名字?怎樣使用,能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見(jiàn)過(guò)那些繪畫工具,請(qǐng)你介紹一下,你在那里見(jiàn)到的?你認(rèn)為它們能用來(lái)干什么?

  3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?

  蠟筆小知識(shí) 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來(lái)畫線條,也可用于大面積的涂色。

  油畫棒小知識(shí) 1小朋友最喜歡使用的'工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘模伾g容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。

  彩色鉛筆小知識(shí) 1、最簡(jiǎn)單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用來(lái)涂顏色,但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會(huì)在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

  師小結(jié):在繪畫過(guò)程中,工具和資料是很重要的,它就象一個(gè)好助手能協(xié)助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

  三、引導(dǎo)觀察 考慮 發(fā)現(xiàn)新的工具和資料課件展示:

  1、 欣賞中國(guó)畫、書法作品。

  2、欣賞油畫作品。

  3、欣賞水粉、水彩畫作品。

  4、欣賞版畫作品。

  5、欣賞兒童畫作品。

  師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和資料來(lái)完成的嗎? 生自由議論。

  6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示),目的是讓同學(xué)感悟工具和資料的不同魅力,引發(fā)同學(xué)明白工具和資料的重要,以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰(shuí)了嗎?

  7、怎樣保護(hù)這些工具和資料。

  課件:工具和資料使用小知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保護(hù)工具、維護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

  四、評(píng)價(jià),師指導(dǎo)同學(xué)正確使用回答問(wèn)題。

  1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和資料有( )種?

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?

  3、你能保護(hù)和正確的使用工具和資料嗎?

  五、課后觀察和考慮

  1、 收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和資料。

  2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和資料。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)的意義、分子、分母、分?jǐn)?shù)單位

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生理解掌握分?jǐn)?shù)、分子、分母的意義和分?jǐn)?shù)單位,進(jìn)一步學(xué)會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。

  2、通過(guò)分?jǐn)?shù)意義的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括能力。

  教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)挝?和分?jǐn)?shù)單位

  教學(xué)準(zhǔn)備:電腦軟件、實(shí)物投影儀、正方形紙、圍棋子若干

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引進(jìn)

  1、出示分?jǐn)?shù),它們是什么數(shù)?

  同學(xué)們?cè)谌昙?jí)時(shí)已初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),那么分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的呢?

 。1)把一個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)同學(xué),每人得多少?

 。2)請(qǐng)兩組同學(xué)量一量課桌的寬是多少厘米?

 。3)請(qǐng)一位同學(xué)量一量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)是多少厘米?

  (得到的結(jié)果都不是整數(shù))

  在實(shí)際生產(chǎn)和生活中,人們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算時(shí),往往不能得到整數(shù)的結(jié)果,這時(shí)就需要用一種新的數(shù)─分?jǐn)?shù)來(lái)表示,這樣就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。

  什么是分?jǐn)?shù)?分?jǐn)?shù)的意義是什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  出示課題:分?jǐn)?shù)的意義

  二、理解概念:

  1、理解單位1的概念

 。1)出示一塊蛋糕:它可以用1來(lái)表示。

 。2)出示一個(gè)正方形:它可以用1來(lái)表示嗎?為什么?

 。3)出示一條線段:它可以用1表示嗎?為什么?

  小結(jié):一塊蛋糕,一個(gè)正方形,一條線段都是一個(gè)物體,都可以用1表示。

 。4)出示四個(gè)蘋果:這是幾個(gè)蘋果?可以用1表示嗎?為什么?

  用圓圈把四個(gè)蘋果圈起:現(xiàn)在可以用1來(lái)表示這些蘋果嗎?為什么?

 。5)把這6只熊貓看作一個(gè)整體,用1來(lái)表示行嗎?為什么?

 。6)我們?nèi)嗤瑢W(xué)可以用1表示嗎?為什么?一組同學(xué)呢?

  (7)你能舉出一些把許多物體看作一個(gè)整體,用1來(lái)表示的例子嗎?

  小結(jié):1不僅表示一個(gè)物體,一個(gè)圖形,一個(gè)計(jì)量單位,也可以表示由許多物體組成的一個(gè)整體。這個(gè)1很特殊,我們給它加上引號(hào),把它稱為單位1。

  說(shuō)說(shuō)你是怎么理解單位1的?能舉出例子嗎?

  2、理解分?jǐn)?shù)意義:

 。1)把這塊蛋糕平均分成2份,每份是它的幾分之幾?

 。2)把正方形紙平均折成4份,并用陰影部分表示出它的三份,用分?jǐn)?shù)表示是多少?

 。3)

  這條線段怎么表示它的呢?這一段是幾分之幾?有幾個(gè)這樣的?

 。4)把這些蘋果平均分成4份,每份是幾只蘋果?每份是整體的幾分之幾?把什么看成單位1?

 。5)把4個(gè)蘋果看成一個(gè)整體,還可以平均分成多少份?每份是這個(gè)整體的幾分之幾?

 。6)把6只熊貓來(lái)平均分,有幾種分法?同桌討論一下,并告訴大家,你分的每一份占整體的幾分之幾?每份是幾只熊貓?

 。7)每人拿出圍棋子8顆,把它平均分,你想怎么分?

  請(qǐng)大家觀察,剛才這些分?jǐn)?shù)都是怎么得到的?能自己概括出分?jǐn)?shù)的意義嗎?

  小結(jié):把單位1平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。

  練習(xí):練習(xí)十八13

  3、理解分子、分母的意義:

  說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意義?請(qǐng)你回憶一下分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

  3分子

  分?jǐn)?shù)線

  5分母

  分母5表示什么意義?看到分母你就知道什么?分子3呢?

  小結(jié):在分?jǐn)?shù)里表示把1平均分成多少份的.數(shù)叫分母,表示取了多少份的數(shù)叫分子。

  4、理解分?jǐn)?shù)單位的意義:

  自然數(shù)有單位,每個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)1組成的,因此自然數(shù)的單位是幾?分?jǐn)?shù)也是由若干個(gè)分?jǐn)?shù)單位組成的,所以分?jǐn)?shù)也有分?jǐn)?shù)單位,比如:是由3個(gè)組成,就是它的分?jǐn)?shù)單位,的分?jǐn)?shù)單位是,想一想,的分?jǐn)?shù)單位是幾?為什么?的分?jǐn)?shù)單位呢?

  你能概括一下分?jǐn)?shù)單位的意義嗎?

  小結(jié):在分?jǐn)?shù)里,把單位1平均分成若干份,表示其中的一份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)單位。

  練習(xí):

  讀出下面的分?jǐn)?shù),并說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。

  5、學(xué)習(xí)用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù):

  分?jǐn)?shù)可以用直線上的點(diǎn)來(lái)表示。

  直線上相應(yīng)的這一點(diǎn)應(yīng)該用幾分之幾來(lái)表示?

  這一點(diǎn)用來(lái)表示,為什么?這一點(diǎn)用來(lái)表示,為什么?同樣都是把單位1平均分,為什么兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不相同?

  三、看書質(zhì)疑:

  今天學(xué)習(xí)的是課本p84p86的內(nèi)容,請(qǐng)把p86的做一做練習(xí)一下,看看有什么不理解的地方,提出來(lái),我們大家一起討論、解決。

  四、綜合練習(xí):

 。ㄒ唬┡袛啵

  1、把單位1分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。

  2、把單位1平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。

  (二)口答:

  1、把一條2米長(zhǎng)的繩子平均分成5份,把什么看作單位1?每份占全長(zhǎng)的幾分之幾?

  2、把12支鉛筆平均分成4份,把什么看作一個(gè)整體?3份占這個(gè)整體的幾分之幾?

  (三)說(shuō)出下面各題把什么看作1?各題中的分?jǐn)?shù)各表示什么意義?

  1、男生人數(shù)占全班人數(shù)的

  2、一袋大米,吃了它的

  3、一本書30頁(yè),小華已看了總數(shù)的

 。ㄋ模┨羁眨

  5個(gè)是()是()個(gè)

  是3個(gè)()()個(gè)是是()個(gè)()

  (五)說(shuō)出下列各分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位、各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?

  (六)下圖中陰影部分各占全圖的幾分之幾?(備用)

  五、作業(yè):

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,知道在日常生活中要做一個(gè)大膽、勇敢的孩子。

  2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字:勇、敢、南、呢、院、響、告、訴。懂得“勇敢”“剛才”“告訴”等詞的意思,學(xué)會(huì)用“勇敢”造句。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字“勇、敢、南、呢、響、告、訴”,懂得“勇敢、黑影、告訴”等詞語(yǔ)的意思。

  2.初讀課文,了解課文是通過(guò)兩件事的敘述,反映南南是個(gè)勇敢的孩子。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙沂菊n題

  小朋友,晚上你敢一個(gè)人呆在家里嗎?為什么?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一新的課文,看一看這個(gè)小朋友是怎么做的。出示課題:37勇敢的孩子。(齊讀課題)

  教學(xué)生字“勇、敢”。讀準(zhǔn)字音、分析字形。老師田字格中范寫,學(xué)生臨寫1個(gè)。

 。ǘ┞(tīng)課文錄音,思考:誰(shuí)是個(gè)勇敢的'孩子?為什么說(shuō)他是個(gè)勇敢的孩子?

 。ㄈ┳詫W(xué)課文

 、俳枥咂匆、讀準(zhǔn)字音。

 、趯(duì)照田字格,劃出生字新詞、記住字形。

 、劢Y(jié)課文標(biāo)自然段。

 。ㄋ模z查自學(xué)

 。1)看生字卡片讀生字(詞),正音。

 。2)指名分自然段朗讀,正音。

 。3)回答:課文講誰(shuí)是個(gè)勇敢的孩子?

 。ㄎ澹┛磮D讀文學(xué)生字

  (1)看投影(南南在家里)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看這幅圖,誰(shuí)能用“什么時(shí)候,南南怎么樣”說(shuō)說(shuō)圖意?

 。2)找找課文哪一段寫這幅圖的?齊讀第1段。

 。3)天黑了,南南一個(gè)人在家里。發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)小朋友看圖,(演示投影片:窗外有個(gè)黑影在晃動(dòng),)誰(shuí)能用“什么地方有什么怎么樣”的句式說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?此時(shí)南南心里會(huì)想些什么?(這個(gè)黑影是什么東西呢?)教學(xué)生字:“南、呢”。誰(shuí)能想辦法記住字形?師在田字格中范寫“南、呢”。學(xué)生各臨寫個(gè)。

 。4)看圖片,回答,發(fā)出“咣當(dāng)”一聲,是怎么回事?(院子里小花貓碰翻一只花盆,發(fā)出“咣當(dāng)”一聲響。)學(xué)習(xí)“院、聲”。誰(shuí)能想出好辦法記往字形?師范寫“院、響”,學(xué)生臨寫。

 。5)看圖回答:媽媽回來(lái)了,南南和媽媽在干什么?(媽媽回來(lái)了,南南把剛才的事告訴了媽媽,媽媽夸他是個(gè)好孩子學(xué)習(xí)“告訴”。誰(shuí)能想出好辦法記住字形?師范寫“訴”。生臨寫“訴”1個(gè)。

 。R讀課文

 。ㄆ撸╈柟套衷~

  (1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

  (2)做送信游戲。

 。3)完成課后練習(xí)第2題:擴(kuò)詞:南。

 。ò耍┳鳂I(yè)

  完成(課堂作業(yè))第3題:照樣子寫字。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見(jiàn).白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”.

  2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

  二. 教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  2.實(shí)物投影

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一、)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 :

  1、同學(xué)們想不想猜謎語(yǔ)。±蠋熯@有個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語(yǔ))“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀!

 。▽W(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì))

  2.同學(xué)們真聰明,都知道是月亮,那你們對(duì)月亮了解多少呢?平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?

  3.師:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。齊讀課題。

  (二、)趣味識(shí)字,語(yǔ)言環(huán)境中鞏固

  1、初讀課文,師提出要求。

  (1、)范讀。

  老師先讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意聽(tīng)清每一個(gè)字的讀音。

  (2、)學(xué)生自由朗讀。

  同學(xué)們,把你們的手指伸出來(lái),指讀一下課文,注意把你認(rèn)識(shí)的字寶寶名字叫準(zhǔn)確,不掉字,把生字寶寶圈出來(lái),借助拼音讀出來(lái),待會(huì)聽(tīng)老師和同學(xué)讀。讀書要注意讀書的姿勢(shì)要端正。

  (3、)指名讀文,評(píng)議正音。

  2、趣味識(shí)字:

 。1、)同學(xué)們讀的這么認(rèn)真,有些新朋友等不及了,想和大家認(rèn)識(shí)一下,怎么樣,敢和他們見(jiàn)面嗎?(激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣)

  (看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:生字寶寶來(lái)了,你想和他打聲招呼嗎?你能叫出他的名字嗎?指名拼讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。

 。2、)老師把拼音去掉,你還能叫出他們的名字嗎?再用它們組個(gè)詞語(yǔ)。

 。3.)學(xué)生自由練讀,指名讀,交流。

 。4、)你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎?(交流識(shí)字方法。)

  (4.)師:這些字寶寶換一個(gè)地方,同學(xué)們能不能也把他們認(rèn)出來(lái)呢?老師把這些生字編成一篇短文,你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎?(讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。)

  “我和媽媽去劃船?匆(jiàn)湖水很藍(lán)很藍(lán),湖面閃著金光,可漂亮了。我坐在小船里,看見(jiàn)湖邊有彎著腰的老爺爺,有可愛(ài)的小弟弟,還有外國(guó)朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

  (三、)朗讀課文。

  1.同桌互讀課文,讀后標(biāo)出課文共有幾句話?

  2.朗讀第一句:

  (1)指名讀這句話。

 。2)提問(wèn):這句話寫的是什么呀?(板書:月兒)

 。3)“月兒”是什么形狀的?(板書:彎彎的)

  (4)提問(wèn):那小小的船指的.是什么呢?(月兒)

  (5)教師指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)月兒的喜愛(ài)之情。

  師:月兒彎彎的,多可愛(ài)呀,你們喜歡嗎?你能不能吧對(duì)月兒的喜歡之情讀出來(lái)呀?

  教師范讀,學(xué)生練讀,同桌讀,指名讀。

  3.朗讀第二句:

 。1)指名讀這句。

  (2)提問(wèn):月兒除了是彎彎的,還有什么特點(diǎn)?

  (3)學(xué)生看圖說(shuō)。板書:兩頭尖

 。4)指導(dǎo)朗讀:

  出示:小小的船兒/兩頭尖

  教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。

 。5)把一二句連起來(lái)讀一讀。

  4.朗讀第三、四句:

 。1)齊讀。

  (2)提問(wèn):“我”指的是準(zhǔn)呀。ㄐ∨ⅲ

  小女孩坐在小小的船里看到了什么?

  板書:(閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天)

 。3)假如是你,你還想看到什么?請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō)。

 。4)當(dāng)你看到這么美的夜空,心情怎樣?帶著這種心情讀讀這句話。

  5.朗讀全文。

  (四、)照樣子寫詞語(yǔ)

  這首詩(shī)讀起來(lái)美不美?就是因?yàn)橛辛诉@些重疊的詞語(yǔ),才使這首詩(shī)讀起來(lái)很美。

  1.課件出示:學(xué)生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):

 。◤潖潱┑脑聝 彎彎的( )

  (小。┑拇 小小的( )

 。ㄩW閃)的星星 閃閃的( )

  (藍(lán)藍(lán))的天 藍(lán)藍(lán)的( )

 。 )的( )(紅紅的太陽(yáng) 綠綠的小草 輕輕的云)

  2、 彎彎的月兒像( )。

  藍(lán)藍(lán)的天空像( )。

  閃閃的星星像( )。

 。 )的( )像( )。

  (五、)練習(xí)寫字

  1、 練習(xí)寫“見(jiàn)、白”兩個(gè)字。

  2、 教師范寫。一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》最新教案設(shè)計(jì)

  3、 實(shí)物投影出示學(xué)生的字,師生一起評(píng)議。

  附板書設(shè)計(jì)

  小小的船

  彎彎的月兒 兩頭尖

  閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 通過(guò)學(xué)習(xí)課文的第二、三、四節(jié),知道華佗從小就是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、遇事會(huì)想辦法的孩子。

  2 理解“各拿一把、晃動(dòng)、引開(kāi)”等詞的意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  過(guò)渡:華佗是我國(guó)古代有名的醫(yī)生。他七歲的時(shí)候,父親去世了。媽媽送他到蔡醫(yī)生的藥鋪里去當(dāng)學(xué)徒。

  結(jié)果,蔡醫(yī)生發(fā)現(xiàn)華佗是個(gè)非常聰明的孩子高興地收下了這個(gè)學(xué)徒,那么為什么說(shuō)“華佗是個(gè)聰明的孩子呢?”今天,老師就和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,相信通過(guò)我們大家的努力,一定能找到正確的答案。

  二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

  1 請(qǐng)一位學(xué)生讀讀第二節(jié),其他小朋友邊聽(tīng)邊想:蔡醫(yī)生是怎樣考小華佗的?

  指名回答(貼出兩只羊在打架圖)

  2 我們一起來(lái)讀讀第二節(jié)

  三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

  過(guò)渡:現(xiàn)在,我們也去看看,那兩只羊是怎么樣打架的。(出示圖片)

  1學(xué)生自由讀第三節(jié),用直線劃出兩只羊打架的句子。

  2 出示句子:兩只羊頭對(duì)頭,角對(duì)角,你頂過(guò)來(lái),我頂過(guò)去,誰(shuí)也不肯讓,斗得很兇。

  a “兇”是什么意思?你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎?(厲害)

  b同桌演一演,看看哪兩只羊斗得最兇。教師說(shuō)旁白

  c 指名上臺(tái)表演、評(píng)議

  d指導(dǎo)朗讀,讀出兩只羊斗得很兇的樣子。

  e相信自己能讀得好的小朋友站起來(lái)讀。

  3 華佗看了以后是怎么想的?找找課文中的句子讀一讀。

  板書:想硬拉是不行的

  a 兩只羊斗得很兇,如果去“硬拉”的話,會(huì)怎么樣呢?

  學(xué)生回答

  b過(guò)渡:是呀,華佗和我們小朋友想的一樣,他知道“硬拉是不行的,我得想個(gè)辦法”。

  想想我們應(yīng)該怎么讀華佗心里的話呢?(讀的輕一些)

  四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  過(guò)渡:小華佗朝四周看看,發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),就想出了一個(gè)好辦法。讓我們拿起書本,一起來(lái)讀讀第4節(jié)。

  1女同學(xué)讀第4節(jié)

  2 華佗究竟是怎么做的?

  板書:做

  3 找到有關(guān)的句子讀一讀。

  出示句子:華佗采來(lái)鮮嫩的青草,兩只手各拿了一把,在兩只羊面前晃動(dòng)。

  4 用小圓點(diǎn)圈出華佗動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  交流并板書:采來(lái)各拿晃動(dòng)

  你們有什么問(wèn)題嗎?

  5 這里老師有幾個(gè)地方不明白,誰(shuí)能幫我解決呢?

  A 華佗為什么采來(lái)鮮嫩的青草?(出示實(shí)物青草)

  B華佗為什么兩只手各拿一把?如果像老師這樣的.拿法,好不好?

  C華佗為什么要在兩只羊面前晃動(dòng)?學(xué)生討論回答

  E上臺(tái)做做華佗的動(dòng)作。

  6 結(jié)果怎么樣呢?板書:結(jié)果

  出示:兩只相斗的羊被華佗引開(kāi)了。(齊讀句子)

  引讀句子:什么被華佗引開(kāi)了?

  像這樣的句子我們叫它被字句。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看這句句子,讀一讀,兩句句子的意思是不是一樣?

  出示:華佗把兩只相斗的羊引開(kāi)了。

  引讀句子:誰(shuí)把兩只相斗的羊引開(kāi)了?

  像這樣的句子我們叫它是把字句。

  7 品嘗屋:樹(shù)被大風(fēng)吹倒了。()

  教室被我們打掃得干干凈凈。()

  8 朗讀第4節(jié),你覺(jué)得華佗聰明嗎?

  9 根據(jù)課文內(nèi)容填空:

  華佗采來(lái)()的青草,兩只手()了一把,在兩只羊面前()。兩只()的羊被()的華佗引開(kāi)了。

  五、朗讀課文

  1 教師小結(jié):

  就是因?yàn)槿A佗小時(shí)候聰明好學(xué),所以長(zhǎng)大后成為有名的醫(yī)學(xué)家,他是第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人,特別擅長(zhǎng)針灸和外科手術(shù)。

  2 學(xué)生交流收集到的華佗的資料。

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