【實用】大班科學(xué)教案八篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鹽可以改變讓一些沉下去的東西浮上來。

　　2、激發(fā)探索的欲望及對科學(xué)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敢于大膽設(shè)想、敢于表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　將幼兒分成五組，每組的桌子上備有：小鐵釘、小紐扣、小塊的馬鈴薯、小塊的紅蘿卜、鵪鶉蛋、鹽、毛巾（數(shù)量若干）；

　　黑板（畫有記錄卡）、粉筆；

　　人手一張記錄卡、塑料瓶子（瓶子里裝有溫水），鉛筆若干；

　　活動過程：

　　一、以談話的方式分享自己在家做實驗的結(jié)果，引出課題。

　　二、幼兒探索、操作小鐵釘?shù)任矬w在清水中的.沉浮。

　　1、教師介紹記錄卡的記錄方法。

　　老教師出示黑板，講解記錄卡的記錄方法及操作時的要求。

　　2、幼兒操作，教師觀察及個別指導(dǎo)。

　　3、交流自己的操作結(jié)果。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)哪些東西在水里是沉下去的？

　　三、幼兒探索、操作在水中加鹽物體的沉浮變化。

　　1、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　2、交流實驗結(jié)果。

　　四、小結(jié)。

大班科學(xué)教案 篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1．懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導(dǎo)電。

　　2．發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　3．對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究。

　　4．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉實驗材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。

　　2．材料準(zhǔn)備：電池、電線（連著小燈泡），布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份；小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

　　師：（出示小熊布偶）小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒找到，卻找到了一個電池和一根綁著小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說小熊應(yīng)該怎么做才能讓小燈泡亮起來呢？

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。

　　1．介紹實驗材料。

　　師：今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準(zhǔn)備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲，另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的'什么地方，小燈泡才能亮起來？

　　2．交代操作步驟和活動規(guī)則。

　　師：兩個小朋友合作進(jìn)行實驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。

　　3．幼兒兩人合作開展實驗探索，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

　　4．以實物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗。

　�。ㄈ�）設(shè)置問題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬可以導(dǎo)電。

　　1．設(shè)置問題情境。

　　師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢？

　　2．介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。

　　3．幼兒實驗，師指導(dǎo)。

　　4．集中交流。

　�。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束，提醒幼兒注意用電的安全。

　　小百科：電燈泡的最大問題是燈絲的升華。因為鎢絲上細(xì)微的電阻差別造成溫度不一，在電阻較大的地方，溫度升得較高，鎢絲亦升華得較快，于是造成鎢絲變細(xì)，電阻進(jìn)一步增大的循環(huán)；最終令鎢絲燒斷。后來發(fā)現(xiàn)以惰性氣體代替真空可以減慢鎢絲的升華。今天多數(shù)的電燈泡內(nèi)都是注入氮、氬或氪氣。 現(xiàn)代的白熾燈一般壽命為1,000小時左右。

大班科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、向幼兒介紹沙漠，擴(kuò)大幼兒對自然界的了解。

　　2、認(rèn)識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。

　　3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。

　　2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。

　　活動過程

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。

　�。�1）教師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？

　�。�2）教師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？

　�。�3）教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？

　�。�4）教師：駱駝有什么用途？

　�。�5）教師小結(jié)：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的`水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產(chǎn)生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進(jìn)去。駱駝的身上有駝峰�？梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以儲藏營養(yǎng)。

　　駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進(jìn)軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。

　　2、組織幼兒討論：

　�。�1）教師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？

　　（2）教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）

　　（3）教師：沙漠對我們?nèi)祟愑惺裁次：�？我們�?yīng)該怎樣防止沙化？

　　3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。

　　沒有條件的，可組織幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗交談，教師可尋找相應(yīng)的書籍和圖片，向幼兒介紹相關(guān)的知識和經(jīng)驗。

　　4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。

　�。�1）觀察畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？

　�。�2）請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

大班科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、能簡單地記錄實驗結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、水果若干（蘋果、桔子、葡萄、桂圓）。

　　2、每張桌子上放有水果，一盆水。

　　3、水果卡片，記錄卡。

　　活動過程：

　　一、看一看，摸一摸。

　　今天，我們小二班來了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？（領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。）

　　（水果是孩子們喜歡的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的跳動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、想一想，猜一猜。

　　1、這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會沉下去，還是會浮在上面？（幼兒猜測。）

　　（猜想法是探索類活動中常用的方法之一，當(dāng)孩子對水果放到水里產(chǎn)生興趣以后，教師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。）

　　2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。

　　（交流自己的猜想是一個很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜歡的形式，這里我讓幼兒說，我來記，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每個人的猜想是不一樣的'，更好地激發(fā)了他們的好奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

　　三、試一試，記一記，講一講。

　　1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。（先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。）

　�。ㄍㄟ^上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進(jìn)一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運(yùn)用了操作探究法，陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索，在這次探索過程中我就鼓勵、引導(dǎo)幼兒多觀察，多操作，多實驗。了解水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，同時用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。）

　　2、請幼兒說說記錄結(jié)果。（邊說教師邊演示實驗，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。）

　　3、教師提出要求，幼兒再次實驗。

　�。ㄓ捎诘谝淮螌嶒灪螅�出現(xiàn)了不同的實驗結(jié)果，所以我就安排了第二次實驗，讓幼兒通過再次實驗，再來判斷結(jié)果。）

　　4、展示記錄卡。

　　四、結(jié)束活動。

　　師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣？

大班科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索讓物體"站起來"的方法，體驗探索帶來的樂趣

　　2、通過幼兒動手探索，學(xué)會積累經(jīng)驗，愿意在集體面前大膽表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經(jīng)驗。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、媒體準(zhǔn)備：游戲音樂《郊游》mp3。

　　2、材料準(zhǔn)備：扭扭棒、木質(zhì)積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、卷筒紙芯、書、吸管、花、卡紙、路燈若干、玩具車若干輛、八幅圖片（東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機(jī)三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架）。

　　活動過程：

　　一、游戲：站起來師：孩子們，讓我們跟著輕松的音樂去郊游吧！

　　師（放一陣刮風(fēng)的音樂）：噢？孩子們，一陣大風(fēng)把我們家園里的東西都刮倒了，請大家快幫忙把東西都站起來吧！

　　二、嘗試使物體"站起來"

　　（一）幼兒第一次操作

　　1、探索讓各種材料"站起來"的方法。

　　師：想一想、試一試怎樣幫助我們家園里的東西"站起來"。

　　鼓勵幼兒在幫助一種材料"站起來"后，在幼兒能用一種方法幫助某種材料"站起來"。

　　2、交流與小結(jié)。

　　師：你幫什么東西"站起來"了？你是怎么讓它"站起來"的？

　　根據(jù)幼兒敘述的方法，將基本方法概括為三類（有的物體可獨(dú)立站起來；有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來；有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來）。例如：

　　師（小結(jié)）：有的物體是可以自己站起來的；有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙，站了起來；還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙，站了起來。

　�。ǘ�）幼兒第二次操作，提供不同輔助材料，讓幼兒再去嘗試幫助其他更多材料"站起來"，使幼兒在有限的操作時間里操作更多種類的材料。

　　師：通過大家剛才的努力，我們的家園已經(jīng)基本重建了，真好啊！為了做好預(yù)防再次刮風(fēng)的措施，美化我們的家園，我決定要舉行一次"親親家園大行動"，再次請大家想想辦法使我們的家園更加堅固，更加完善，更加美觀。請大伙兒使用其他更多的建筑材料，行動起來吧！

　　三、發(fā)現(xiàn)生活中"站起來"的物體師：生活中也有很多站起來的物體。看看你的作品和哪張照片像。

　　師（小結(jié)）：其實生活中有許多物體"站起來"的方法和我們想出來的辦法差不多，說明我們很會動腦筋。那就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法"站起來"的物體吧。

　　活動反思：

　　中班科學(xué)活動《站起來》，目標(biāo)是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個活動的難點(diǎn)是：在沒有任何事物的.幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法。活動的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。

大班科學(xué)教案 篇6

　　在資源庫開課中我聽到了胡吉吉老師的一堂大班科學(xué)活動課，我一直都覺得科學(xué)活動是很難上的，也是我第一次聽科學(xué)活動課。在整堂課上，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　一、評選擇題材。

　　都說“一個好的教材活動就已經(jīng)成功了一半”，首先這次活動的教具都來源于幼兒生活中常見的瓶瓶罐罐。其次幼兒感受從易到難的疊高，讓大班幼兒感受成功的快樂與失敗時的積極上進(jìn)，很符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　二、評教學(xué)目標(biāo)。

　　這節(jié)課的目標(biāo)我認(rèn)為準(zhǔn)確到位，可操作性強(qiáng)，符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，也易于激發(fā)幼兒的科學(xué)探究精神�？茖W(xué)活動的目標(biāo)制定最主要指向幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的觀察和探究， “引導(dǎo)幼兒通過操作，嘗試尋找使物體疊得又高又穩(wěn)的方法” 目標(biāo)指向性非常明確；“ 激發(fā)幼兒對操作活動的`興趣，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗合作成功的快樂” 更是給了幼兒一個見證自己探究結(jié)果、獲取成功的機(jī)會，有操作，有展現(xiàn)，有成功體驗，這也開展科學(xué)活動的最大目的。

　　三、評教學(xué)方法和教具的使用。

　　本次活動中教師采用了觀察法、比較法、操作法這些科學(xué)活動課中最常見的方法，切實有效，通過老師精心的教學(xué)策略的實施，對幼兒的探究起到了很好的推波助瀾的作用。

　　教師運(yùn)用平時幼兒常見的旺仔牛奶瓶罐、紙杯、娃哈哈過奶瓶，排除了幼兒因為學(xué)具的生疏帶來的不適應(yīng)，孩子們擺弄熟悉的物品從而獲取到怎么樣才能疊得又高又穩(wěn)，教具實用非常好。

　　四、評教學(xué)過程。

　　1. 改變了以往灌輸式的教學(xué)方法，將知識的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合，，引導(dǎo)幼兒主動探索，獲得有關(guān)經(jīng)驗，使幼兒真正成為活動的主人。激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，幼兒玩得愉快，學(xué)得輕松。

　　2. 活動內(nèi)容生活化，選擇的材料都是幼兒熟悉、喜歡的物品，更大程度地激發(fā)起了幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。

　　3. 整個活動構(gòu)思巧妙，三個環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)節(jié)過渡自然，層次清晰。整個活動保證了幼兒主體活動的時間，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。使科學(xué)教育成為引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒探索并獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程。

　　4. 大班的孩子樂于挑戰(zhàn)，教師設(shè)計的疊高一層層地加深難度，極大程度地激發(fā)起了幼兒的探究精神和探究欲望，在不斷探索、不斷解決問題的過程中孩子體驗到的是不斷的驚奇和喜悅，即使有時候他們的探索出現(xiàn)了一定的障礙，可是他們沒有放棄，在老師營造的輕松的探究心理環(huán)境下孩子們不斷地尋找解決問題的最佳方法，鍥而不舍，直到勝利，充分體驗到了探索成功的喜悅。

　　5. 在整個活動中，老師的良好素質(zhì)和精湛的教學(xué)魅力體現(xiàn)的一覽無遺。整個活動的環(huán)節(jié)中老師的適時點(diǎn)評和點(diǎn)撥，使整堂課更加飽滿。

　　建議：我個人覺得在最后搭娃哈哈瓶第一次搭完的時候不僅要總結(jié)一組團(tuán)結(jié)，還可以請幼兒去觀察發(fā)現(xiàn)為什么有的組站得穩(wěn)，有的組碰一下就會倒。（是因為下面的瓶子分得開，往上搭的時候一組比一組靠攏，這樣會更加穩(wěn)。）

大班科學(xué)教案 篇7

　　【教材分析】

　　本活動來自主題《彎彎繞繞》，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。這種形態(tài)不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上提高了物體的實用性。而對于植物的彎曲運(yùn)動對于孩子來說說近不近，說遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，活動中需要老師引導(dǎo)孩子觀察各種植物的彎曲現(xiàn)象，并對一些彎曲了解他們的作用，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、對植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認(rèn)識幾種攀緣植物。

　　2、更主動地關(guān)注各種特定的形狀，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、掛圖第25號。

　　2、事先在幼兒園附近尋找有彎繞植物的場所。

　　3、記錄紙和筆。

　　【活動過程】

　　(一)植物為什么會彎繞

　　1.出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長得怎樣?

　　2.爬山虎長得怎樣?為什么會爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的)

　　3.牽�；ㄊ窃鯓由�長的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽�；ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長)

　　4.西瓜長在地里時有一根長長的藤，這根藤又是怎樣的呢?(幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)

　　5.這些植物的生長、開花、結(jié)果，都離不開彎彎繞繞的'藤蔓。

　　(二)找找彎彎繞繞的植物

　　1.彎彎繞繞的植物還有許多，讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

　　2.幼兒結(jié)伴去戶外尋找攀緣植物并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。

　　3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長的?

　　【活動反思】

　　4-5歲的孩子喜歡動手動腦探究事物，他們喜歡這樣的活動。在幼兒的探究活動中教師要支持、接納孩子的探究行為，并給予一些觀察和探究方法的指導(dǎo)：如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類法、記錄法等。在活動中我運(yùn)用提問的方法，讓幼兒對幾種爬藤植物的外形特征和攀爬方法進(jìn)行比較性觀察，使幼兒更好地發(fā)現(xiàn)它們各自的不同。除了橫向的比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活中的時機(jī)，對比觀察爬山虎葉子顏色的變化，發(fā)現(xiàn)了爬藤植物爬高的原因；對比薔薇開花前開花后的效果，發(fā)現(xiàn)了它對我們?nèi)祟惖挠锰�。�?dāng)苒苒發(fā)現(xiàn)了一棵類似攀緣植物的小苗時，我支持、贊賞她的發(fā)現(xiàn)，并利用拍照的方法幫她記錄，將照片貼在主題墻上，有助于她后續(xù)的觀察。在觀察和探索過后，我和孩子一起對幾種植物按照攀爬的方法不同進(jìn)行分類、概括，使他們對藤蔓植物的種類及其特征有了較清晰地認(rèn)識。幼兒在不斷地觀察、探究的過程中，他們會慢慢地積累經(jīng)驗，遷移經(jīng)驗，形成受益于終生的學(xué)習(xí)方法和能力。

大班科學(xué)教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　認(rèn)識鐘面，學(xué)會區(qū)分整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒教學(xué)用書《鐘點(diǎn)》。

　　活動重點(diǎn)：理解短針、長針的作用。

　　活動難點(diǎn)：認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)

　　活動過程：

　　1、傾聽鐘聲，引出話題：

　　教師用布遮住的小鬧鐘，讓幼兒猜一猜。

　　——“猜猜布里遮住的是什么？”

　　聽聽說說，揭示答案。

　　——“讓我們安靜下來，一起聽一聽。你聽到了什么聲音�！�

　　2、認(rèn)識鐘：

　　認(rèn)識鐘面，知道短針、長針的名稱和作用。

　　——“鐘面上有什么？”

　　教師撥動時針和分針，強(qiáng)化幼兒對鐘面的認(rèn)識。

　　幼兒和教師互報鐘點(diǎn)。

　　——“中午11：00，小朋友要吃飯了，請你撥到11：00�！�

　　“下午2：30，小朋友起床了，請你撥到2：30。”

　　3、熟悉鐘：

　　教師說出吃飯、運(yùn)動、睡覺的時間，幼兒按要求撥出鐘面相應(yīng)的時針和分針的'位置。

　　幼兒自由練習(xí)。

　　活動二：活動延伸

　　幼兒操作活動：快樂的一天

　　請你在鐘面上畫出相應(yīng)的時間。

　　按時間撥指針。

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