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大班語言教案

時(shí)間:2023-07-16 13:44:03 教案 我要投稿

【精選】大班語言教案模板集錦七篇

  作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的大班語言教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】大班語言教案模板集錦七篇

大班語言教案 篇1

  內(nèi)容與要求:

  1、在看看、聽聽、講講的過程中,理解故事內(nèi)容,感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程。

  2、在同伴面前說說喜歡自己的地方,明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  青蛙圖示、小朋友圖示;故事《我就是喜歡我》PPT

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們喜歡你們自己嗎?你們喜歡自己什么呢?

  2、出示青蛙圖示。看來,每個(gè)人都很喜歡自己,有一只小青蛙,他的名字叫弗洛格,他也很喜歡自己,你們猜猜他會(huì)喜歡自己什么呢?

  小結(jié):弗洛格喜歡自己的顏色,會(huì)游泳、會(huì)跳躍、還會(huì)捉蟲,所以它感到非常愉快,它喜歡自己是一只青蛙。認(rèn)識(shí)書名《我就是喜歡我》。

  二、故事講述

  1、教師敘述故事。

  提問:

  一天,弗洛格在路上遇見了一位朋友,他是誰。克麄冊诟墒裁?

  小鴨飛起來了嗎?是呀!小鴨優(yōu)雅地飛了起來,我們來學(xué)學(xué)小鴨,怎么優(yōu)雅的飛起來了呢?

  師幼共同模仿小鴨飛行動(dòng)作。

  2、這個(gè)時(shí)候弗洛格會(huì)在想什么呢?幼兒猜測。

  3、教師繼續(xù)講述。

  提問:弗洛格很傷心,他現(xiàn)在很需要朋友的鼓勵(lì)和支持,你們有誰能給他出個(gè)主意嗎?怎樣他才能飛起來呢?幼兒為青蛙提供主意。

  4、你們的點(diǎn)子可真多呀,弗洛格就用了你們其中一個(gè)點(diǎn)子?出示PPT。他成功了嗎?

  5、繼續(xù)講述。老鼠對弗洛格說了些什么?之后弗洛格就開始行動(dòng)了,可是最后,他做蛋糕成功了嗎?觀看圖片。你是怎么看出來的?

  6、繼續(xù)講述。他跑去找野兔!ヂ甯窬趩实匕褧給野兔。

  提問:看來弗洛格不再喜歡自己,對自己失去了信心了!作為朋友,我們該勸勸他,誰來勸說勸說弗洛格?

  幼兒自由回答。

  7、教師講述故事結(jié)局。

  提問:弗洛格最后有沒有重拾信心呢?你們從哪里看出來?

  8、再次欣賞故事。

  小結(jié):弗洛格重新認(rèn)識(shí)了自己,對自己有了信心。因?yàn)榍嗤苡星嗤艿谋绢I(lǐng),兔子有兔子的本領(lǐng)。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

  三、聯(lián)系自身

  1、每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。那么小朋友們,你有什么本領(lǐng)呢?

  2、幼兒講述,教師將幼兒說到的'內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上。

  小結(jié):看來每個(gè)朋友都有自己特別的本領(lǐng),所以你們都很自信,而最重要的是,老師,爸爸媽媽們還有大家都愛你。

  【活動(dòng)反思

  教師之所以選擇該繪本是因?yàn)殚_學(xué)初看到了班級(jí)中的一個(gè)現(xiàn)象,就是孩子們在課堂中的表現(xiàn),有的孩子較為膽怯,不敢舉手發(fā)言,明顯信心不夠。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個(gè)關(guān)于信心的故事。活動(dòng)前我根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)教案、PPT課件、錄音以及圖示等,材料準(zhǔn)備充分。

  在課后,我對自己在活動(dòng)中自身的因素以及孩子的表現(xiàn)分析,總結(jié)了今天活動(dòng)不足的地方:

  1、對幼兒的回應(yīng)不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好。但是我沒有根據(jù)她的回答進(jìn)行深入的挖掘,發(fā)現(xiàn)出更有價(jià)值點(diǎn)的東西。

  2、在PPT演示環(huán)節(jié),孩子對故事情節(jié)較為陌生,教師需要用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作如點(diǎn)圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。

  3、情緒上,教師的肢體動(dòng)作還應(yīng)更加夸張點(diǎn)。

大班語言教案 篇2

  活動(dòng)目的:

  1.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,啟發(fā)幼兒的多向思維。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?。

  3.培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.黑板上布置一幅大背景圖,每組放有小背景圖及動(dòng)物卡片。

  2.獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置懸念

  1.出示背景圖。森林里除了有許多樹和小動(dòng)物以外,還有什么?(房子、樓房、兩幢新樓房……)

  2.昨天獅王給我打了電話,說它碰到一個(gè)難題,難題就出在這兩幢樓上,到底是怎么回事呢?

  3.教師講故事,幼兒欣賞。

  二、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?

  1.你們剛才聽到有哪些動(dòng)物參加分房子?

  2.獅王召集它們開會(huì),它們分別提了些什么要求?誰先發(fā)言?(老鼠)它說了些什么?(它不愿意和貓住在一起)為什么?(因?yàn)樨垚鄢岳鲜?

  3.現(xiàn)在我們試著用"因?yàn)椤浴?把老鼠的話連起來。(因?yàn)樨垚鄢岳鲜,所以老鼠不愿意和貓住在一?

  三、分組討論分房方案

  1.每張桌上都有一套圖片和六種動(dòng)物,請每組根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)試著給它們分房,并且用"因?yàn)椤浴?說出理由。

  2.請每組幼兒派代表說出分房理由。(因?yàn)榇笙筇,烏龜爬樓比較困難,所以它們必須分在一樓;因?yàn)樨垚鄢岳鲜螅u怕狐貍,所以這兩對動(dòng)物不能住在一起)

  3.打電話告訴獅王分房結(jié)果:紅房一樓住大象,二樓住老貓,三樓住狐貍;黃房一樓住烏龜,二樓住公雞,三樓住老鼠。

  四、語言游戲:接龍

  讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結(jié)果。"因?yàn)樘鞖馓珶?(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)"因?yàn)槲覑鄢允卟?(所以我長得高,所以我的身體好,所以……)。

  活動(dòng)反思:

  第一、扎實(shí)。

  在識(shí)字方面,從導(dǎo)入到文本的'理解,無不圍繞生字的認(rèn)讀與識(shí)記,抓字音、記字形,落到每個(gè)孩子。結(jié)合圖片、利用句型,說說記字的理由,挑戰(zhàn)性讀詞,將生字的教學(xué)與鞏固多形式地呈現(xiàn),在興趣中掌握。如“獅”“整”“懶”等生字,在語言環(huán)境中多角度的感官,學(xué)生學(xué)得興趣黯然。

  在朗讀方面,在初讀中,將課文讀熟練;在展示讀中,將課文讀正確;在悟讀中,將課文讀出感情。層層遞進(jìn),循序漸進(jìn),讓每個(gè)孩子都能有展示自己能力的機(jī)會(huì)。

  在寫字方面,由觀察到提示,由講解到一起書空,從演示到書寫,從學(xué)生的角度出發(fā),讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人。

  第二、發(fā)散。

  課堂是學(xué)生的學(xué)習(xí)舞臺(tái),在這個(gè)學(xué)習(xí)舞臺(tái)上,任由學(xué)生自編自演自導(dǎo)。在閱讀環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)的“我來取名字”,讓學(xué)生抓住兩只小獅子的特點(diǎn)從課文中找句子,有根有據(jù)地取名字。學(xué)生很有主見與思想。在語用設(shè)計(jì)中“小獅子會(huì)在什么時(shí)候練習(xí)這些本領(lǐng)呢?”學(xué)生出其不意,分本領(lǐng)來說時(shí)間段,頭頭是道;“懶洋洋地干什么?”學(xué)生說得有根有據(jù),表達(dá)得十分完整。在語言積累設(shè)計(jì)中“帶反犬旁的字有哪些?”與“像這樣ABB式的詞語你還知道哪些?”小手如林,不僅說得準(zhǔn),而且是豐富多彩。

  都說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,在這個(gè)課堂上,我留下了些許的遺憾了。一心想著“知識(shí)點(diǎn)抓得細(xì)、讓每個(gè)孩子都會(huì)”,導(dǎo)致課堂沒能及時(shí)趕上預(yù)期的時(shí)間。即使如此,我也很欣慰我這班的孩子,可愛、活潑、生動(dòng)……他們的反應(yīng)考驗(yàn)著我的應(yīng)變能力和駕馭課堂的靈動(dòng)能力。教學(xué)之路漫漫,雖然上講臺(tái)十幾年,上下求索永不止。

  小百科:獅子(學(xué)名:Panthera leo;英文名:Lion):簡稱獅,中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動(dòng)物,是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動(dòng)物,也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動(dòng)物。

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

  2. 能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對話,并能通過動(dòng)作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

  3. 豐富詞匯:探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。

  4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5. 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、電腦。

  2. 貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

  3. 簡單的布置出表演場景。

  活動(dòng)過程 :

  (一)、開始部分:

  課前導(dǎo)入:帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲. 小朋友們,聽,誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

  (二)、基本部分:

  1.幼兒欣賞故事及動(dòng)畫,初步了解故事的情節(jié)。

  這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡,初步認(rèn)識(shí)漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

  這個(gè)故事講了一件什么事情?

  2。通過動(dòng)畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),了解公雞貪吃、狐貍狡猾的`人物特征,豐富幼兒詞匯.

  (1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.

  (2) 公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.

  (3) 當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.

  這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

  (4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

  3.通過角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié).

  請個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

  結(jié)束部分:集體表演故事.

  延伸活動(dòng):通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解,掌握角色對話。

  課后反思:

  《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá),引出問題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中,我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論,漸漸對這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  指導(dǎo)老師點(diǎn)評(張燕飛) 指導(dǎo)老師點(diǎn)評(張燕飛) 教師通過生動(dòng)的語言講述故事,通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容,使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),通過孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

  幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉,建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

  小百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報(bào)曉。公雞是法國的國鳥 ,原因是由于它那英勇、頑強(qiáng)、好斗的性格。

大班語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用情景活動(dòng)的方式,讓幼兒理解教材圖片的內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整地續(xù)篇故事。

  2.在活動(dòng)中感受友愛互助,會(huì)帶來快樂溫馨的情感。

  3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蛋糕模型一個(gè),動(dòng)物頭飾多個(gè),大白紙一張,各色水彩顏料,花手帕一條(可用紙代替)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)(穩(wěn)定情緒,集中注意) 幼兒佩戴各種動(dòng)物頭飾,列隊(duì)在活動(dòng)室門口(盡量大家有,防止注意轉(zhuǎn)移)

  師:大家好!瞧瞧我是誰(師佩戴頭飾出現(xiàn))

  幼:是一只小狐貍(如果回答不對,師及時(shí)引導(dǎo))

  師:對,我是小狐貍,今天我很高興,因?yàn)榻裉煳疫^生日。(師對幼)我想請很多小動(dòng)物到我家做客,不知大家愿意不愿意!

  幼:愿意。(估計(jì)回答愿意,如有答錯(cuò),師可說沒回答的我可不請他)

  師:請(師做請的姿勢,幼兒邊走邊唱《向前走》入座)

  二、活動(dòng)內(nèi)容(新課開始)

  師:到家了,F(xiàn)在老師就是小狐貍,你們就是我請來的客人小動(dòng)物。今天一早,我媽媽送我一個(gè)大蛋糕(師取出“蛋糕”,一起唱生日歌)。瞧,我給忘了,媽媽還送我一塊白色的地毯呢!大家快幫忙給我家鋪上好嗎?

  幼:好!(師出示“地毯”,選幾個(gè)幼兒幫忙鋪好。此時(shí)門鈴響)

  小狐貍:誰呀?(去開門,鋪地毯的幼兒入座)呦,是小熊姐姐。

  小熊(由配班老師扮演):小狐貍,祝你生日快樂!

  小狐貍:謝謝!小熊姐姐請進(jìn)!

  小熊:哇,你家來了這么多的客人啊!小動(dòng)物們大家好!

  幼:小熊姐姐好!

  小熊:小狐貍,我送你一份生日禮物(出示一條花手帕)。漂亮不?

  小狐貍:真漂亮,我太喜歡了,謝謝小熊姐姐!如果媽媽送我的也是花地毯,那該多好啊!

  小熊:你想讓白地毯變成花地毯,那還不容易嗎!(指向幼兒)你請的客人中,就有許多是有名的小畫家,可以請他們幫忙啊。

  小狐貍:對啊,我怎么就沒有想到呢!(面向幼兒)可愛的小伙伴們,你們有誰愿意幫我這個(gè)忙嗎?愿意的請舉手。

  幼:我愿意(估計(jì)全都舉手)

  小狐貍:那你們就分別說說畫些什么,才能使我的白地毯變成漂亮的花地毯呢?(鼓勵(lì)幼兒展開自己的想象力自由發(fā)言,師從中附和和表揚(yáng)有創(chuàng)意的設(shè)想,特別是用不同的肢體動(dòng)作。但要注意把握好時(shí)間)

  小狐貍:你們真棒!可以想出這么多好看的圖案,那我就把顏料拿出來,請大家?guī)臀野寻椎靥鹤兂苫ǖ靥骸?取出各色顏料,讓幼兒在“地毯”上畫,師不時(shí)給予鼓勵(lì))

  三、活動(dòng)小結(jié)

  1.展示作品,大家一起欣賞,肯定幼兒的創(chuàng)意(特別提問那部分是誰畫的,畫的'是什么)。

  2.點(diǎn)明課題,今天的語言活動(dòng)課就叫《小狐貍家的花地毯》。(翻轉(zhuǎn)黑板現(xiàn)課題)展出教材中的圖片。

  3.引導(dǎo)幼兒簡單復(fù)述出白地毯是哪里來的(小狐貍過生日時(shí)媽媽送的),又如何變成花地毯(小動(dòng)物們一起幫忙畫的)。及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  小狐貍:我今天真快樂,我的小動(dòng)物朋友幫我把白色的地毯變成了漂亮的花地毯。謝謝大家!你們快樂不快樂啊(提問幾個(gè),問為什么)!呦,我忘了,蛋糕還沒有切呢。我們一起去洗手,回來吃蛋糕。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的ppt,以及視頻動(dòng)畫課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高,師生間的互動(dòng)效果非常好。

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  寒冷的冬天已經(jīng)來到我們的身邊,最近天氣時(shí)好時(shí)壞,所以孩子們在戶外活動(dòng)的時(shí)間也少了很多。孩子們說得最多的是“太陽公公又藏起來了。”幼兒園的活動(dòng)室、走廊里都布置了“太陽”的圖片,每一次路過,孩子們都會(huì)主動(dòng)和“太陽”打招呼,“太陽公公,你好”,孩子們都知道太陽,經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們永較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且小班孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用語言描述太陽的特征,加深對紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

  2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式,萬物離不開太陽。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件

  活動(dòng)過程:

  一、音樂導(dǎo)入,引出課題

  1.帶幼兒進(jìn)教室

  幼兒聽音樂《我給太陽唱支歌》,做動(dòng)作進(jìn)入教室。

  2.幼兒討論太陽的外形特征,并大膽講述,發(fā)散幼兒思維能力。

  二、出示課件,幼兒嘗試講述故事

  1.出示幻燈片(一),幼兒講述圖片內(nèi)容,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

  小兔子把什么當(dāng)成了太陽?為什么?

  2.出示幻燈片(二),引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  小兔子把什么當(dāng)成了太陽?為什么?

  3.出示幻燈片(三),引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  小兔子又把什么當(dāng)成了太陽?為什么?

  4.出示幻燈片(四),引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的'特征。

  5.師幼共同講述故事。

  三、擴(kuò)展幼兒思維

  請幼兒說一說還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的?

  四、通過談話,讓幼兒指導(dǎo)曬太陽也是冬天的一種取暖方式

  1.小朋友喜歡太陽嗎?為什么?

  2.發(fā)散思維:還有誰喜歡太陽?為什么?

  五、結(jié)束部分

  太陽又這么多的能量,我們這么喜歡太陽,那我們到外面曬太陽吧!

  活動(dòng)反思:

  孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

大班語言教案 篇6

  [教學(xué)要求]

  一、從小猴子下山一事無成的故事里,教育學(xué)生做事必須一心一意。

  二、認(rèn)識(shí)生字:猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林,會(huì)用“又……又……”“蹦蹦跳跳”,并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞“一只、一塊、一個(gè)、一棵”。

  三、能流利地有感情地讀課文,并能復(fù)述。

  課前準(zhǔn)備:放大課文插圖。

  [課時(shí)安排]

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí):講故事、學(xué)生字,初讀課文。

  第二課時(shí):表情朗讀課文,復(fù)述。

  [教學(xué)過程]

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)語。

  今天我們要學(xué)習(xí)的課文,是一個(gè)故事,題目叫《小猴子下山》。

  教學(xué):猴。提示:猴是野獸,所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。

  小猴子下山,到了哪些地方,請看看圖,自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后,結(jié)合學(xué)生回答,教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。

  一塊(kuài)玉米地里一棵桃(táo)樹下

  結(jié)著又大又圓(yuán)的西瓜地里樹林子

  教學(xué):塊。

  學(xué)生看圖識(shí)字,引導(dǎo)引用數(shù)量詞。

  “一塊糖”,“一塊餅干”。這種東西一般有個(gè)平面!耙粔K黑板”、“一塊玻璃”.

  教學(xué):棵。

  一棵樹,還有什么也說“一棵”?

  “一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。

  指點(diǎn):細(xì)而長的,而且有生命的,能向上長的`用“一棵”。

  教學(xué):圓(kē)。

  “圓”,西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。

  “圓圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。

  不僅圓還大,就說“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字形。

  教學(xué):林。

  許多樹長成一片,就是樹林。這“林”叫“雙木林”。

  三、初讀課文。

  學(xué)了些生字,知道小猴子先到“玉米地”,接著來到“桃樹下”,而后又來到“西瓜地”,最后追到“小樹林邊”。

  還有生字沒教,你們一邊讀,一邊自己學(xué)。

  四、檢查自學(xué)效果。

  結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。

  小猴子下山拿過哪些東西?

  利用前面圖旁的板書:

  教學(xué)桃(táo)。

  桃子是結(jié)在樹上的,是“木”字旁。指點(diǎn)“兆”的筆劃筆順,可復(fù)習(xí)“跳”。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“l(fā)”。

  最后又去追什么?(小兔子)

  小猴子下山結(jié)果得到了什么?(什么也沒得到。)

  五、再教生字(出示小黑板)

  掰(bāi);用手把東西分開叫“掰”。(動(dòng)作演示)

  扛:用手把東西放在肩上叫“扛”。(動(dòng)作演示)

  捧(pěn):用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動(dòng)作演示)

  扔(rēng):玉米它不要了,西瓜也不要了,東西不要了,把它丟掉叫“扔”。

 。ń虒W(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示,以幫助理解字義。)

  扛、捧、扔都是表示手的動(dòng)作,都是“”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫“棒”的右下“豐”!叭印钡挠野脒,“乃”筆劃為橫折折折鉤。

  復(fù)習(xí)鞏固生字,指導(dǎo)寫字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,出示小卡片::工、奉、乃。

  拼字游戲:給“”找朋友。

  1.先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合,讓學(xué)生念。

  2.請學(xué)生讀出字音,“捧”、“扛”、“扔”。

  二、閱讀課文。

  1.要求一字一字讀正確。

  2.指導(dǎo)讀流利。

  出示第三節(jié)課文,學(xué)會(huì)讀出節(jié)奏。

  小猴子/扛著玉米,走到/一棵桃樹/下。它/看見/滿樹的桃子/又大又紅,非常/高興,就/扔了玉米/去/摘桃子。

  指導(dǎo)學(xué)生看詞兒,讀出句子的節(jié)奏。

  各自讀全篇;再指名輪讀全篇。

  3、述課文。

  1).不看書說,記不清了再看書。(各自練習(xí))

  2).指名復(fù)述。

  四、指導(dǎo)表情朗讀。

  1.第一節(jié),語氣像講故事一樣.

  2.指導(dǎo)讀“又……又……”

  玉米又大又多

  桃子又大又紅

  西瓜又大又圓

  結(jié)合進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  a.太陽____。蘋果。

 。ㄌ峁┲髡Z)

  b.獨(dú)立用“又……又……”說話。

  又……又……。

  3.繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。(第二節(jié)一第六節(jié)。)

  “猴子看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè),扛著往前走!北憩F(xiàn)出很得意的樣子。(示范)

  “猴子看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米去摘桃子!蹦銈冇袥]有想到它會(huì)把玉米扔了?(覺得猴子可笑的口氣)(指導(dǎo))

  它看見滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜!保ㄗx出覺得猴子更可笑的口氣,語氣加重)

  誰來試試,指名讀。

  “它看見一只兔子蹦蹦跳跳,真可愛,它非常高興,就扔了西瓜去追小兔!保ㄓX得猴子真不像話,用批評小猴子的口氣讀)。

  小猴子只好空著手回家去。

 。ㄒx出猴子灰溜溜的、失望的神情。)

  指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。

  五、創(chuàng)造性復(fù)述。

  想象小猴子回家后,和媽媽的一段對話。

  提示:①老猴子會(huì)怎么問?②小猴子可能怎么回答?③聽完了小猴子的話,老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會(huì)怎么回答。⑤小猴子又下山了,這一次它可能是怎樣吸取教訓(xùn)的。

  連貫復(fù)述。

  〔板書設(shè)計(jì)〕

  結(jié)合字詞教學(xué),指導(dǎo)朗讀等活動(dòng),組成下列板書:

  玉米又大又多掰扛扔

  桃樹又大又紅摘捧扔

  西瓜又大又圓摘抱扔

  小兔子蹦蹦跳跳追空著手

  李吉林教學(xué)設(shè)計(jì)——《小猴子下山》

大班語言教案 篇7

  《奶奶過生日》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,理解詩歌中奶奶說“這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”的寓意,感受作品中其樂融融的親情。

  2、有感情地朗誦詩歌,懂得自己長大了,應(yīng)幫家人做些力所能及的事。

  3、認(rèn)識(shí)字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒用書。

  2、教師自制字詞卡:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

  【活動(dòng)過程】

  一、教師唱生日歌,引入主題。

  提問:小朋友,我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?

  二、教師請幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的.內(nèi)容。

  提問:

  1、小朋友,看一看,圖中有哪些人?他們在干什么?

  2、今天是誰過生日呢?你是怎么看出來的呢?

  三、教師朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

  討論:

  1、丹丹奶奶過生日這一天,爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

  2、如果你的奶奶過生日,你會(huì)幫忙做什么呢?

  四、幼兒看圖,輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

  討論:奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會(huì)這樣說?

  五、朗誦詩歌。

  1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩歌。

  2、采用集體、分組、個(gè)別等形式朗誦詩歌。

  六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

  游戲名稱:點(diǎn)老五。玩法:教師手拿字卡,用手摸著小朋友的頭說:“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他。”點(diǎn)一個(gè)摸一個(gè),直到第五個(gè),便請他站起來,認(rèn)一張字卡。

  七、討論:

  兒歌中的“我”已經(jīng)長大了,會(huì)關(guān)心大人,還會(huì)幫助大人做事,你們會(huì)幫家人做些什么事呢?

  活動(dòng)結(jié)束。

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