大班教案范文集合七篇
作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的大班教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
一、活動目標(biāo):
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)動作較靈活的四散追逐跑
2、通過游戲,提高四散追逐跑的能力,體驗(yàn)游戲的快樂
3、知道日常生活中要安全用電,游戲過程中注意安全,不與同伴相撞
二、活動準(zhǔn)備:
大野狼頭飾兩個(gè),小羊頭飾若干,錄音機(jī),磁帶《我們不怕大野狼》,玩具鋤頭若干,寫有"山羊"和"電羊"的"肚兜"紙片若干
三、活動過程:
1、教師講解游戲規(guī)則:
。1)交代游戲名稱,介紹游戲玩法、規(guī)則、邊講邊示范。
游戲名稱"電羊"。將班上同學(xué)分為相同的兩個(gè)組,每個(gè)組自由選出一位幼兒戴上大野狼頭飾演大野狼,其余幼兒演小羊,每位小羊身上貼有教師事先準(zhǔn)備好的"肚兜"紙片(背面向外),其中每一組都有幾只電羊。
注意:大野狼和小羊不能知道電羊是誰
。2)教師講解用電的安全游戲中注意安全,不要相互碰到,以免"觸電"
。3)學(xué)習(xí)兒歌:(教師示范邊念兒歌邊做動作)《我們不怕大野狼》"我們不怕大野狼!大野狼!大野狼!我們不怕大野狼!啦啦啦啦啦"《小山羊》"頭上兩只角,身上長白毛。愛吃青青草,咩!我是小山羊"
2、基本部分
(1)游戲準(zhǔn)備(熱身)故事導(dǎo)入今天天氣真好,羊村的小羊們扛著自己的小鋤頭到山坡上去吃青草。(放音樂《我們不怕大野狼》)幼兒排著隊(duì)扛著小鋤頭邊跑邊跟著音樂唱"我們不怕大野狼!大野狼!大野狼!我們不怕大野狼!啦啦啦啦啦",自由做打大野狼的'動作,圍著一塊籃球場跑一圈。演大野狼的幼兒自己在場地中間模仿大野狼的動作。跑結(jié)束后,小羊回到籃球場上自由活動,大野狼退到場地外。
(2)游戲開始(每組一塊籃球場,時(shí)間10分鐘)小羊們來到了山坡上開始自由活動了,有的吃著青草,有的在玩游戲(小羊可以拿著鋤頭也可以把鋤頭放在場地之外)小羊在場地上一邊玩耍,一邊念兒歌:"頭上兩只角,身上長白毛。愛吃青青草,咩!我是小山羊。"大野狼在場地外背對"羊群"站立。兒歌念完,"大野狼"轉(zhuǎn)身喊:"我來吃羊啦!"即追逐"羊群","羊群"四散跑開(但不能跑出場地外)。如果大野狼捉住了小山羊,就可把小山羊帶出場外。如果大野狼抓住電羊,電羊就發(fā)出"叮叮叮"的聲音,大野狼"觸電",站著不能動,其他小羊可以解救一只場外的小羊。幼兒接著念兒歌,游戲繼續(xù),當(dāng)大野狼捉住一半以上的小山羊時(shí),游戲結(jié)束。重新找一只大野狼,其余小羊相互調(diào)換身上的"肚兜"。注意:不能讓大野狼和其它小山羊知道誰是電羊。
(3)幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后,教師鼓勵(lì)小山羊不要被大野狼抓住,表揚(yáng)沒被抓住的幼兒。而大野狼抓住一半以上小羊的時(shí)間越快越能干。
四、活動結(jié)束:
大野狼累了回家了,小羊們也吃飽了,扛著小鋤頭高高興興地回到了羊村。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
這篇故事短小精悍,它以簡潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友,同時(shí)也展現(xiàn)了它樂于助人,關(guān)愛他人的純真、美好的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵,習(xí)慣于接受別人的呵護(hù),而不善于對別人付出關(guān)愛。針對這一普遍現(xiàn)象,本次活動有意識地讓幼兒在輕松、愉快地活動中體驗(yàn)樂于助人所帶來的快樂,從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>
活動目標(biāo):
1、欣賞、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的優(yōu)美語言。
2、懂得為他人做事,關(guān)愛他人。
活動準(zhǔn)備:
1、了解有趣的復(fù)活節(jié)。
2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機(jī)、彩蛋描繪機(jī)等圖片各一。
3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。
活動流程:
激發(fā)興趣→欣賞、理解文學(xué)作品→情感體驗(yàn)。
活動過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
1、出示信封。今天,老師收到一封信,讓我們來看看。
2、取出奇奇兔。嗨!是我的好朋友奇奇兔,我們來看看它臉上的表情是怎樣的?請幼兒說說,做做。
(二)欣賞文學(xué)作品,理解故事內(nèi)容。
。、和我以前認(rèn)識的奇奇兔可不一樣!想知道以前的奇奇兔嗎?讓我們來聽一聽故事《發(fā)明家奇奇兔》。
2、講述故事從開始至"開始考慮設(shè)計(jì)尋找朋友的武器。"
提問并學(xué)說:①奇奇兔是一只怎樣的兔子?
、谟幸惶炱嫫嫱脕淼搅耸裁吹胤?怎么想的?
用連貫的語言學(xué)說句子:我得有幾個(gè)朋友,沒有朋友的`兔子太孤單了?磥恚F(xiàn)在最重要的是發(fā)明一種尋找朋友的武器。
理解詞語:孤單。
3、繼續(xù)講述故事至"發(fā)明了舉世聞名的胡蘿卜清洗機(jī)"
提問并學(xué)說:①正當(dāng)奇奇兔絞盡腦汁的時(shí)候,看到了什么?
、卩従蛹业耐米邮窃趺凑f的?
用連貫的語言學(xué)說句子:拔出蘿卜帶出泥,味道和你差不離。
、燮嫫嫱檬窃趺聪氲模吭趺醋龅?
學(xué)習(xí)句子:我該幫幫我的鄰居們。
4、繼續(xù)講述故事至"發(fā)明了著名的復(fù)活節(jié)彩蛋描繪機(jī)。"
提問:①奇奇兔再次準(zhǔn)備設(shè)計(jì)"尋找朋友的武器時(shí)",有聽到了什么?
、谄嫫嫱糜质窃趺聪氲模吭趺醋龅?
學(xué)習(xí)句子:我該幫幫我的鄰居們。
5、繼續(xù)講故事至"他發(fā)明了預(yù)防狐貍襲擊機(jī)。"
提問并學(xué)說:①又當(dāng)奇奇兔想安心設(shè)計(jì)"尋找朋友的武器"時(shí),耳邊有響起了什么聲音?
用連貫的語言學(xué)說句子:狐貍,該死的狐貍毀了我的家……唉,沒有一個(gè)兔子窩能擋得住饑餓的狐貍。
、谄嫫嫱糜质窃趺醋龅?
6、繼續(xù)講述故事至結(jié)束"尋找朋友的機(jī)器"根本用不著了。
提問并學(xué)說:①"尋找朋友的機(jī)器"發(fā)明了嗎?
、谄嫫嫱糜质窃趺聪氲?
用連貫的語言學(xué)說句子:唉,明天就是復(fù)活節(jié)了,無論如何我都來不及發(fā)明"尋找朋友的武器"了,我只能孤孤單單的過復(fù)活節(jié)了。
了解詞匯:自言自語。
③復(fù)活節(jié)的早晨誰來了?
④奇奇兔又是怎么想的?
學(xué)習(xí)句子:"尋找朋友的武器"根本用不著了。
7、完整講述故事。
提問:①以前的奇奇兔是怎樣的?現(xiàn)在又是怎樣的?
、谀阆矚g奇奇兔嗎?為什么?
。ㄈ┰O(shè)置情景,體驗(yàn)為人做事的樂趣。
1、聽說森林里發(fā)生了車禍,小猴受傷了被送到醫(yī)院,不知它現(xiàn)在怎樣?
2、示情景圖。小猴既不能下床走路,又不能上
幼兒園,每天還要打針吃藥,他根本不開心,你們愿意幫助他嗎?你愿意幫小猴做什么事讓他開心?
3、對幼兒的各種幫助表示肯定,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
活動延伸
在日常活動中,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助,樂于助人。
大班教案 篇3
《綱要》中指出:“教育生活內(nèi)容要貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降,影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動。
1.幼兒通過找一找、變一變、演一演,獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。
2.活動中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展,體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
白色屏幕筐架4個(gè),皮影道具5個(gè),皮影、手影錄像各一,簍子4只,手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多,小動物圖片若干個(gè),音樂《健康歌》,大投影屏幕一個(gè)。
活動過程:
一、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對影子的興趣
師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪!
師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個(gè)舞吧!
(評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動,繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)
二、猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力
1.幼兒互相討論
師:白色的屏幕上怎么會有影子的呢?
師(小結(jié)):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。
2.師生做手影.猜手影,感受影子的多樣性
師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個(gè)手影,你們來猜猜。
師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)
師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個(gè)幼兒演示手影)
師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?
(幼兒自由討論。)
師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
3.觀看手影錄像,體驗(yàn)手影的神奇
師:有一位大師,做的手影特棒,我們一起來猜猜他表演的`手影是什么?(放手影錄像,幼兒觀看)
(評:此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,幼兒被大師精彩的手影表演所折服,紛紛把掌聲送給了表演大師。)
三、通過找一找、變一變,感知影子的變化,獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)
1.找一找影子
師:還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子,等一會兒三個(gè)小朋友一組,去找一找、玩一玩,和你的好朋友說一說,你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)
師:你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)
師:你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?
幼:因?yàn)楣庹赵谛游锏纳砩,小動物擋住了光線,就有了影子。
師(小結(jié)):剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白,發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動物身上,就被小動物擋住了光線,白色的布上就有了它們的影子。
2.變一變影子
師:剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆會變戲法呢!(師邊操作,邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個(gè)圓圈舞……)
師:啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。
師:孩子們,你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰來說說,影子是怎么變戲法的?
幼1:光離小動物近,影子就大,光離小動物遠(yuǎn),影子就小。
幼2:燈光不動,小動物近,影子就大,小動物遠(yuǎn),影子就小。
幼3:小動物不動,燈光離得遠(yuǎn),影子就小,燈光離得近,影子就大。
幼4:小動物和燈光一起動,小動物的影子就在跳舞了。
幼5:小動物不動,燈光動,小動物的影子就在跳舞了。
幼6:燈光不動,小動物動,小動物的影子就在跳舞了。
幼7:小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下,燈光動轉(zhuǎn),小動物的影子就像在跳舞了。
師(小結(jié)):剛才呀,我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密,光離小動物越近,影子就越大;光離小動物越遠(yuǎn),影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折,隨著光的移動,小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)
(評:此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后,影子的不同變化,繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。)
四、欣賞皮影戲,演一演皮影戲,感受影子在生活中的作用
1.欣賞皮影戲表演
師:影子除了會變戲法、跳舞,它還會演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。
2.合作表演皮影戲
師:哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具),等會兒小朋友還是三個(gè)人一組,可要分一下工,頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿,一起合作表演,看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)
師:那你們想不想當(dāng)一回小觀眾,欣賞一下小朋友表演,的皮影戲呢?(幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演)
(評:此環(huán)節(jié)中,教師別出心裁地用廢舊x光片,制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具,個(gè)個(gè)酷似皮影戲演員,伴隨著歡快的音樂節(jié)奏,不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”,體驗(yàn)到了合作成功的喜悅。活動中,不時(shí)地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑,興奮、激動之情溢于言表。)
五、活動拓展
1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)
2.影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)
3.游戲“踩影子”,找一找生活中還有哪些影子?
大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、熟悉音樂結(jié)構(gòu),隨音樂做造橋的動作、橋的造型。
2、通過兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。
3、鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入:
難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片,問:他們是誰呀?幼兒回答。
教師:小朋友都認(rèn)識八仙了,那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀。H、倒著走的特征。)那你們會用動作表現(xiàn)其他幾個(gè)神仙嗎?(請一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗(yàn)的小朋友即可。)
八仙聽說民間的人們在造橋,他們先打地基(加拍腿的動作),再筑橋柱(加拍肩的動作),忙的不亦樂乎呢!可這個(gè)橋結(jié)不結(jié)實(shí)呢?(看著小朋友們,用疑惑的表情)讓我們一起來造橋吧!
二、基本過程
1、完整音樂嘗試游戲
教師提問:我們搭橋時(shí),是在音樂的什么地方搭好的呢?(間奏)
2、我們一起來聽一聽吧。ㄓ變夯卮鸷笤俾犚魳纷鲆淮悟(yàn)證答案)
3、合作造橋
、僖粋(gè)人搭橋好無聊唉!那我們現(xiàn)在可以和……(朋友)一起來搭橋?纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻。(從自己拍到和朋友合作拍手搭橋)兩人一組合作造橋。隨音樂試一次。
、陔p人合作,變不一樣的橋
剛才我們搭的都是矮矮的橋,怎么才能搭高高的不一樣的橋呢?(提示幼兒站起來搭橋)我們一起把身后的小柵欄搬走吧。ò嶙咝∫巫樱
我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。準(zhǔn)備,123--變。(發(fā)揮榜樣作用)這座橋很特別還很堅(jiān)固,再變一座不一樣的橋。123--變(變換兩次)
、鄹魳吠暾M(jìn)行雙人合作造橋游戲。
4、出現(xiàn)神仙參與游戲中,學(xué)習(xí)神仙的動作。
這么多不一樣的橋,神仙要來檢驗(yàn)了。請你看一看是誰來了?做了什么動作呢?(配課老師補(bǔ)位)
(老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋,邊走邊說:走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。
剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋?他做了什么動作?是張果老,(倒走、看、推)
5、集體練習(xí)神仙的動作。
那我們一起來當(dāng)神仙吧!。(集體練習(xí),完整音樂)
6、邀請一名幼兒做神仙,體驗(yàn)游戲玩法。
誰想和老師一起來當(dāng)神仙呢?(選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙)
小魯班們開始造橋吧。▋蓚(gè)張果老檢驗(yàn)橋)
請問神仙,小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎?為什么呢?
7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,鞏固游戲規(guī)則。
請你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來當(dāng)神仙吧!(三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗(yàn)橋)。你想當(dāng)哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)
8、共同搭一座橋,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋)
9、結(jié)束語
小工匠搭的橋真結(jié)實(shí),歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。
教學(xué)反思:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能感受不同風(fēng)格,不同音色色彩,不同情緒的音樂,并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲;聽賞時(shí),能隨樂哼唱雙簧管獨(dú)奏曲《小放!返男;能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲,并能初步聽辯和模唱簡單的音程。
整堂課的教學(xué)始終圍繞音樂展開,從聽賞--音樂活動--學(xué)唱歌曲--歌詞的創(chuàng)編,學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來積極的狀態(tài)。特別是在音樂活動環(huán)節(jié),學(xué)生對音程的聽辨能力是我之前所沒有預(yù)想到的。特別是在大家的意見發(fā)生了爭議時(shí),學(xué)生都特別關(guān)注正確答案,牢牢的抓住了學(xué)生的注意力。有時(shí)候?qū)栴}丟給學(xué)生,讓他們?nèi)幾h,也會為一堂課增加亮點(diǎn)。本課的'歌曲較簡單,川教網(wǎng),我就將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對歌詞的創(chuàng)編上,當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲演唱的節(jié)奏和音準(zhǔn)后,就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物。
抓住事物的特點(diǎn),大膽的去創(chuàng)編歌詞。學(xué)生能夠發(fā)散思維,將自己平時(shí)所見到的事物編進(jìn)歌詞里來。在展示環(huán)節(jié)中,可能由于教師的評價(jià)手段較單一,沒能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā),在時(shí)間上稍顯倉促。
小百科:牛為牛亞科下的一個(gè)族。染色體數(shù)為56的野牛、60的黃牛和58染色體的大額牛,雜交有可育后代,為哺乳動物,容易發(fā)生羅伯遜易位(絲粒融合)改變?nèi)旧w數(shù)降低生育率,草食性,部分種類為家畜(包含家牛、黃牛、水牛和牦牛)。體型粗壯,部分公牛頭部長有一對角。牛能幫助人類進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
大班教案 篇5
一、活動目標(biāo):學(xué)習(xí)按故事順序看圖書,初步掌握故事大意。
二、活動準(zhǔn)備:
人手一冊“會走路會說話的樹”圖書
三、活動過程:
1、看看說說:引導(dǎo)幼兒按數(shù)字順序閱讀圖書。
2、幼兒自我閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):了解掌握幼兒對故事的'理解程度。
3、說說議儀:(1)請幼兒講講故事大意。
。2)告訴幼兒下次把這個(gè)故事講給中班弟弟妹妹聽。
活動二、大帶小共同閱讀活動
一、活動目標(biāo):
1、通過共同閱讀,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖書閱讀的興趣。
2、體驗(yàn)關(guān)心幫助弟弟妹妹學(xué)習(xí)的快樂。
二、活動準(zhǔn)備:大班幼兒人手一張圖片且初步掌握故事大意,學(xué)習(xí)按順序看圖書,表演道具等。
三、活動過程:
1、大小結(jié)對,自由組合:幼兒自由結(jié)對,相互找到自己愿意合作的伙伴。
2、大小共讀,嘗試表演
(1)哥哥姐姐邊看圖邊按故事順序把故事大意講給弟弟妹妹聽。
。2)師生共同分析并講述故事大意。
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、俜治龉适轮械慕巧,角色所需的道具及出場順序。
、趪L試表演,采取“大帶小講故事,大帶小表演”;“大班演、中班講”;“中班演、大班講”等多種形式。
大班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用破解電話號碼的游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。
2、培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣,讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。
活動重點(diǎn):
以解密的形式,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減,鍛煉幼兒的運(yùn)算能力。
活動難點(diǎn):
幼兒根據(jù)自家的電話號碼自由創(chuàng)編算式。
活動準(zhǔn)備:
1、上課教師的電話號碼(以算式題的形式出現(xiàn))。
2、表格(正面:教師編好同班另一位老師電話號碼的題目;反面:畫好表格由幼兒自編家庭電話號碼),筆,橡皮。
3、《解密電話號碼》PPT。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動:
“再過幾個(gè)月,我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)了,那你們還會想念我們老師嗎?如果你們想我們會用什么辦法聯(lián)系我們呢?”(寫信、打電話等等)。
教師小結(jié):老師也覺得打電話是保持聯(lián)系的好辦法,因?yàn)榇螂娫捒梢苑浅?斓穆?lián)系到你要找的人。
2、解密電話號碼:
(1)“如果你們想老師了,你知道老師的電話號碼嗎?”(不知道,我媽媽知道等等)(教師邊說邊出示)“今天我把老師的電話號碼就藏在這張紙上,不過想知道可沒那么容易,因?yàn)槟銈冃枰谱g了算式題,才能知道電話號碼哦,一起來試試吧!”
。2)播放《解密電話號碼》PPT,將算式題顯示在大屏幕上。教師指算式題,幼兒口算,教師邊顯示答案。
。3)“老師的電話號碼是......”(教師記錄電話號碼)“剛剛我記錄電話號碼時(shí)是按什么順序記錄的?”(幼兒說出從上到下記錄的順序)“你們觀察的真仔細(xì),電話號碼是從上到下做記錄的!
3、幼兒操作:
。1)提出要求:
“剛剛小朋友解密的`是奚老師的電話號碼,你們會不會了呀?”“為了檢測你們是不是真的會,我現(xiàn)在已經(jīng)把劉老師的電話號碼也加了密,藏在了我手里的這些格子紙上,請小朋友來解密電話號碼。”
。2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。(大部分小朋友都做好了,就組織下面的活動,其他幼兒由配班老師指導(dǎo)、安排)
(3)幼兒回答,一起驗(yàn)證:
“誰知道劉老師電話號碼的前兩位,誰來說一說!保ń處熞涗洠澳墙又竺鎯晌荒?誰來說說!保ń處熡涗洠
。4)幼兒將電話號碼全都破譯出來:
“小朋友們真能干,都破譯出了劉老師的號碼,誰來說說這些號碼有幾個(gè)數(shù)字?”(教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù))“是不是所有的號碼都是11個(gè)數(shù)字呢?
4、引出特殊的電話號碼:
。1)教師手放PPT“我們來看看,這是什么?”(座機(jī))“看看座機(jī)號碼有幾個(gè)數(shù)字?”(點(diǎn)數(shù))
(2)小結(jié):在我們的生活中的電話號碼,有8個(gè)數(shù)字,還有11個(gè)數(shù)字,我這還有一些特殊的電話號碼,我們來看看,他們有幾個(gè)數(shù)字。
。3)放PPT“又出現(xiàn)算式題了,想不想挑戰(zhàn)一下?”
。4)幼兒口算,出現(xiàn)119火警電話號碼,120急救電話號碼,讓幼兒知道這些號碼的用途,并告訴幼兒在平時(shí)不能隨便撥打這些特殊的電話號碼。
5、幼兒自制加密電話號碼。
師:通過剛剛的解密游戲中,老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都非常的厲害,一下就掌握了解密的秘訣。那你們想不想把自己家的電話號碼也加密,來考一考別的小朋友呢?
幼兒在表格的背面自由創(chuàng)編算式題。
活動反思:
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班教案 篇7
一、活動目標(biāo):
1、發(fā)展運(yùn)動知覺,感知方位、深度、速度、節(jié)奏;
2、初步建立軀干用力意識,能根據(jù)目標(biāo)調(diào)節(jié)用力;
3、使幼兒喜歡和同伴游戲,培養(yǎng)抗挫與堅(jiān)持的心理素質(zhì)
二、活動準(zhǔn)備:
1、長10m,寬1m的紅布2幅;
2、小紅旗、小黃旗各5個(gè)。
三、活動過程:
(一)涌動的.“海浪”。
1、幼兒站立于紅布兩側(cè),手握紅布,根據(jù)教師語言動作指示,完成以下動作。
2、海上起風(fēng)了:(1)微風(fēng)——快速高頻率抖動手腕:肘關(guān)節(jié),令紅布形成微風(fēng)吹過水面的感覺;(2)大風(fēng)——大幅度上舉,下擺紅布,并根據(jù)口令節(jié)奏順序準(zhǔn)備定位手臂位置努力的用肩關(guān)節(jié)動肘關(guān)節(jié),手腕上下運(yùn)動;(3)狂風(fēng)——上下大幅度、高頻率擺動紅布,運(yùn)動腰部力量
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1、幼兒站立于紅布后側(cè)握布,據(jù)方位指示,完成不同方向不同速度的移動。
2、幼兒站天下無雙紅布后側(cè)握布,完成不同方向的隊(duì)形變化。
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幼兒盤腿坐在紅布中間,用手拉起模幅兩側(cè),形成一條船,并隨著海浪的起伏,用自己的身體表現(xiàn)海浪的變化。
1、合唱《眾人劃漿開大船》。
2、海浪的變化。
3、眾人開大船(蹲寺手朝上握紅布)。
(四)游戲齊心協(xié)力。
勇爭小紅旗
規(guī)則:
1、幼兒四人一組站立于“甲板”上,頂著風(fēng)浪克服,教師背后牽拉阻力前行。
2、教師用紅布兜住四個(gè)幼兒用力拉住他們,努力向前走完任務(wù)。
(五)結(jié)束部分:
在音樂伴奏下,幼兒手牽手小朋友們走紅毯,發(fā)獎(jiǎng)品,回教室。
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