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大班社會(huì)教案

時(shí)間:2023-07-18 07:41:17 教案 我要投稿

關(guān)于大班社會(huì)教案4篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的大班社會(huì)教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于大班社會(huì)教案4篇

大班社會(huì)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓小朋友練習(xí)使用筷子,做到持筷姿勢(shì)正確,能挑、撥夾

  2、發(fā)展小朋友手和腕的協(xié)調(diào)能力

  3、學(xué)打二拍子的節(jié)奏

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、筷子每人一雙,小籃、花生、蠶豆、紙條

  2、玩具奧特曼面具一個(gè)

  3、音樂(lè)磁帶(錄有明快的兩拍子音樂(lè))

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)大二班一幼兒以扮演“奧特曼”形象出現(xiàn),幼兒互學(xué)正確持筷姿勢(shì)

  我是奧特曼寶寶,我已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng),可是我還沒(méi)學(xué)會(huì)拿筷子吃飯,真難為情!我想請(qǐng)大一班小朋友教教我好嗎?

  鼓勵(lì)個(gè)別會(huì)拿筷子的幼兒來(lái)演示持筷姿勢(shì),并說(shuō)說(shuō)是怎樣使用,五個(gè)手指是怎樣分工的'。(鼓勵(lì)幼兒大膽講解,對(duì)于孩子的不同講法都給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ?/p>

  奧特曼寶寶,你學(xué)會(huì)了嗎?

  原來(lái)拿筷子不簡(jiǎn)單啊,我會(huì)回家好好練習(xí)的,謝謝小朋友們。ā皧W特曼”與小朋友再見(jiàn))

  教師再次強(qiáng)調(diào)講解正確持筷姿勢(shì)

  請(qǐng)會(huì)拿筷子的個(gè)別

  幼兒,與老師一起巡回指導(dǎo)并及時(shí)糾正不正確動(dòng)作。

  2、筷子做運(yùn)動(dòng)

  小朋友們真能干,可是只學(xué)會(huì)拿筷子還不夠,我們要讓筷子動(dòng)起來(lái)。

  出示桌面上準(zhǔn)備好的材料:一盤(pán)花生,一盤(pán)蠶豆,一盤(pán)紙條。請(qǐng)幼兒用筷子想各種辦法,把盤(pán)子里的東西用筷子弄到籃子里。

  待盤(pán)子物品取完,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把這些物品弄到籃子里的。出示備用的材料,請(qǐng)幼兒演示自己的方法。演示過(guò)程中強(qiáng)調(diào)挑、撥、夾動(dòng)作要領(lǐng),同時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)新的動(dòng)作。

  3、分類(lèi)活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒將籃子里混合的三種物品再用筷子挑、撥、夾等動(dòng)作將它們分開(kāi)至三個(gè)盤(pán)子里。

  4、筷子唱歌

  我們的筷子還會(huì)唱歌呢。請(qǐng)拿起你的筷子敲一敲。

  師幼一起有節(jié)奏地敲擊筷子,感受筷子被敲擊的聲音。

  播放音樂(lè),聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地敲擊筷子,也可互相敲擊,也可敲擊桌子等其他物品,感受不同聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。

大班社會(huì)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的成長(zhǎng)傾注了父母大量的心血和愛(ài)。自然界中,動(dòng)物媽媽又是怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物寶寶的呢?本活動(dòng)以此為契機(jī),引導(dǎo)幼兒明白“愛(ài)”有很多表現(xiàn)方式:保護(hù)幼小的動(dòng)物寶寶、教動(dòng)物寶寶捕食、教動(dòng)物寶寶適應(yīng)自然環(huán)境,獨(dú)立生活┄并從中發(fā)現(xiàn)關(guān)愛(ài)、友愛(ài)、情愛(ài)的美好,從而使幼兒無(wú)論對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都充滿(mǎn)著感激,促進(jìn)其形成良好的處世態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

  2、 體驗(yàn)愛(ài)別人或被愛(ài)都是一種幸福。

  3、 了解動(dòng)物之間也有愛(ài),不同動(dòng)物對(duì)愛(ài)的表達(dá)各不相同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有關(guān)動(dòng)物預(yù)寶寶的圖片資料或錄像。

  過(guò)程建議:

  1、 幼兒看圖片或錄像體會(huì)動(dòng)物媽媽與寶寶的“愛(ài)”,并感受動(dòng)物“愛(ài)”的'方式。

  (1) 貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷里。

 。2) 猴子?jì)寢屨砝鴮殞毜奈舶退X(jué)。

  (3) 熊媽媽把小熊推下水,讓它學(xué)游泳,又從急流中救起它。

  (4) 狐貍媽媽把寶寶趕出家門(mén)讓寶寶獨(dú)立生活,自己卻跟在后邊。

 。5) 鷹爸爸在空中松開(kāi)食物給寶寶喂食,訓(xùn)練寶寶空中捕食的本領(lǐng)。

 。6) 小蜜蜂找到花兒,喊一家人去品嘗。

  2、 幼兒討論:動(dòng)物是不是也有愛(ài)?為什么狐貍媽媽要趕走寶寶?

  3、 幼兒用肢體語(yǔ)言模仿動(dòng)物表達(dá)對(duì)“愛(ài)”的方式。

  4、 讓幼兒夸夸自己的媽媽。欣賞詩(shī)歌:《媽媽的愛(ài)》《愛(ài)》。

  延伸提示:

  幼兒為爸爸、媽媽做件事或送件禮物,以表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。

大班社會(huì)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),看一看、說(shuō)一說(shuō)對(duì)身邊火娃的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。

  2、在情景中,初步了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法,進(jìn)一步增強(qiáng)安全防火意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、濕毛巾、滅火器、水管等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示課件,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)身邊火娃的用途及使用不當(dāng)帶來(lái)的危害。 師:這是什么?(出示“火娃”的圖片),我們的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?(做飯、燒菜……)

  師:火娃的本領(lǐng)很大,我們好好的利用火娃,它可以幫助我們做很多的事情。但是我們玩火,火娃就會(huì)發(fā)脾氣,你們說(shuō)說(shuō)看火娃什么時(shí)候會(huì)發(fā)脾氣?火娃發(fā)脾氣了會(huì)發(fā)生什么事?(可能會(huì)引起火災(zāi)…)

  師小結(jié):人們沒(méi)有好好的用火娃,或者是小朋友玩火時(shí),火娃就會(huì)發(fā)脾氣,會(huì)引起火災(zāi),給人們帶來(lái)災(zāi)難。

  二、出示課件,引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)圖片里人們是否正確使用火娃,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)身邊火娃的認(rèn)識(shí)。

  1、師講解操作方法及要求。

  師:今天,我給你們帶來(lái)了幾張圖片,你們看看,他們?cè)谀睦?發(fā)生了什么事?這樣做會(huì)有什么后果?你覺(jué)得他們這樣做對(duì)不對(duì)?如果你覺(jué)得他做的是對(duì)的話(huà),就在第一行里面打勾,你覺(jué)得是錯(cuò)的話(huà)就打叉。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、師幼逐一觀察圖片,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)火的認(rèn)識(shí)。

  師:我們來(lái)看看,他們?cè)谀睦?在干什么?這樣做會(huì)有什么后果?那是對(duì)的還是錯(cuò)的?

  4、部分幼兒更正操作結(jié)果。

  師小結(jié):我們一定要好好的用火娃,它可以幫助我們做很多的事情。我們小朋友不能玩火。不然火娃發(fā)脾氣會(huì)給我們帶來(lái)傷害的。

  三、播放視頻《不留情的`大火》,引導(dǎo)幼兒初步掌握發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法,進(jìn)一步增強(qiáng)防火意識(shí)。

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)視頻里發(fā)生的什么事?

  2、引導(dǎo)幼兒討論火災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救方法。

  師:如果大人不在家,家里發(fā)生的著火了,我們應(yīng)該怎么辦?

  (1)幼兒自由討論。

 。2)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救方法。

  四、活動(dòng)延伸

  師:大灰狼家發(fā)生火災(zāi)了,消防員叔叔還沒(méi)有趕到,我們來(lái)當(dāng)小小消防員幫助灰太狼好嗎?后面給你們準(zhǔn)備了滅火器、濕毛巾,還有水管,每個(gè)小朋友拿一個(gè),但是水管需要兩個(gè)人一起合作拿哦!拿好的小朋友快速的我這邊來(lái),我們一起去幫助大灰狼。

大班社會(huì)教案 篇4

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  圣誕老爺爺又來(lái)了,小朋友們都很高興,因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了。我的這個(gè)半日活動(dòng)設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線(xiàn)索貫穿始終。新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個(gè)主題活動(dòng)是通過(guò)自己想各種方法來(lái)通過(guò)障礙、達(dá)到目的地的體育活動(dòng),而第二個(gè)主題活動(dòng)是由“制作圣誕禮物”這個(gè)想法的延伸添畫(huà)活動(dòng)。以孩子們感興趣的圣誕為主線(xiàn),使孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、在學(xué)中樂(lè)”我設(shè)計(jì)的是大班的活動(dòng)5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善,能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動(dòng)作,但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,獨(dú)立面對(duì)挫折、困難往望無(wú)以應(yīng)對(duì),針對(duì)這些情況,我將第一直主題活動(dòng)《找找圣誕老爺爺》的活動(dòng)目標(biāo)指定如下:

  1、 通過(guò)到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過(guò)的一系列障礙來(lái)訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動(dòng)的重點(diǎn)

  2、 培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

  3、 教幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、努力克服困難解決問(wèn)題的意志品質(zhì)。

  二、說(shuō)教法

  本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法,、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)等教學(xué)方法

  運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的,幼兒年齡小,利用多媒體動(dòng)畫(huà)能更好的引起幼兒的注意及興趣。

  采用提問(wèn)發(fā)是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)的觀察,啟發(fā)幼兒的積極思維。

  我運(yùn)用啟發(fā)性的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境,找出解決問(wèn)題方法。

  用討論法是幼兒最喜歡的方法,愛(ài)玩是孩子的天性,游戲法也是孩子最能接受的方法。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  高爾基說(shuō):“學(xué)習(xí)是最大的動(dòng)力,就是對(duì)所準(zhǔn)備材料星期,因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作

  1、 錄因機(jī)、磁帶

  2、場(chǎng)景設(shè)置

  3、正方形、三角形卡片若干

  4、布置一間有圣誕氣氛的活動(dòng)室

  四、說(shuō)學(xué)法:

  通過(guò)以上老師使用的`教法為依據(jù),整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主題,重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué)。并使用深入淺出的教學(xué)原則,通過(guò)啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——的出結(jié)論

  五、說(shuō)活動(dòng)程序:

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神,本次活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo):

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:在歌聲中入情

  (二)深入:在探究中激情

 。ㄈ┗顒(dòng):在情景中抒情

  (四)延續(xù):在擴(kuò)展中生情

  為什么要安排這四個(gè)環(huán)節(jié)呢?

  1、 導(dǎo)入:

  開(kāi)始部分十分重要,如果能在這部分吸引幼兒的興趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中來(lái),能為后面的活動(dòng)重點(diǎn)做好鋪墊。因此,我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動(dòng)室安排,告訴小朋友,明天是圣誕節(jié)了。

  2、 活動(dòng):

 。1)用談話(huà)的方式初步了解圣誕老人是一個(gè)怎樣的人。

 。2)讓幼兒觀察圣誕老人使幼兒了解其外觀及穿著。

 。3)教師講述故事《圣誕老人》,讓幼兒在聆聽(tīng)故事的過(guò)程中進(jìn)一步了解圣誕老人是一位慈祥的白胡子老爺爺。

 。4)教師分發(fā)圣誕老人帶來(lái)的禮物并讀信。(帶魔力的糖果,并且告訴幼兒把糖果放到口袋里糖果就會(huì)發(fā)揮魔力,能制作出漂亮的禮物

  3、 操作:教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè),讓幼兒在歡快音樂(lè)聲中動(dòng)手制作漂亮的圣誕禮物。

  4、 延續(xù):送禮物。教師帶領(lǐng)幼兒去中班和小班送禮物,并說(shuō)上一句圣誕快樂(lè)等祝福的話(huà)。 使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享 。

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