【必備】大班科學(xué)教案范文匯總六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)背景:
我班幼兒愛(ài)提問(wèn),可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后又缺乏探索精神,遇到問(wèn)題不肯深究,常常這個(gè)來(lái)問(wèn):“為什么”,那個(gè)來(lái)問(wèn)“為什么”。我覺(jué)得:大班幼兒不但應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,更應(yīng)該掌握解決問(wèn)題的本領(lǐng)——探索。因此,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),以激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
二、過(guò)程實(shí)錄:
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、自己動(dòng)手嘗試了解篩子的作用,發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。
2、對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、 操作臺(tái)上準(zhǔn)備:
(1)黃豆與芝麻混和物1份,小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1
(2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆,空盆2個(gè),篩孔不一的篩子3個(gè)
2、為幼兒準(zhǔn)備:
(1)各種工具2人1份,芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個(gè)
(2)中孔篩子10個(gè)
。3)每2人1個(gè)托盆,內(nèi)裝:米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆,空盆3個(gè),篩孔大小不一的篩子3個(gè)
3、錄像2段,內(nèi)容為:
(1)建筑工地上,工人們用篩子挑選細(xì)沙
(2)農(nóng)村里,農(nóng)民用篩子篩出干凈的稻谷
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程
1、談話,引出課題
(1)師:今天,老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙:把芝麻和黃豆分開(kāi)。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些工具,(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開(kāi),分別放在兩個(gè)碗里,看誰(shuí)分得又快又好。
評(píng)析:設(shè)置問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。2、初次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩子的作用
(1)師:你是用什么方法分的?分完了嗎?
幼A:我用勺子把黃豆舀出來(lái),還沒(méi)分完。
幼B:我是用筷子把黃豆夾出來(lái)的,還沒(méi)分完呢。
(2)師:誰(shuí)已經(jīng)分完了?你是用什么方法分的?(鞏固詞:篩子)請(qǐng)用篩子的幼兒進(jìn)行示范,然后大家都來(lái)嘗試。
評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較,發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。3、二次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩子為什么能把東西分開(kāi)
(1)師:你知道篩子為什么能把東西分開(kāi)嗎?(幼兒邊操作邊討論)
(2)師:你覺(jué)得用篩子分東西有什么好處?
幼A:很快。
幼B:很方便。
評(píng)析:此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開(kāi)東西的原因:篩子上有許多篩孔,它能把比孔小的東西漏下去,比孔大的東西留在上面,這樣就把兩樣?xùn)|西分開(kāi)了。4、三次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系(增置物品操作:每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆,篩孔大小不一的篩子3個(gè))
(1)師:這些東西你們是不是用一種篩子來(lái)分的?
(2)師:米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來(lái)試試。教師演示用大孔的篩子分,結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。
(3)師:為什么會(huì)這樣?
幼:米和面粉都比篩孔小,所以都漏下去了。
(4)師:蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?教師演示用小孔篩子分,結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。
(5)師:為什么會(huì)這樣?
幼:蠶豆和赤豆都比篩孔大,所以都漏不下去。
評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過(guò)教師的.演示,使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩5、四次嘗試:選擇合適的篩子來(lái)分
師:再請(qǐng)小朋友把這些東西用合適的篩子來(lái)分一遍,看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)確。
評(píng)析:幼兒通過(guò)選擇合適的篩子來(lái)分離混合物,從中獲得了成功的體驗(yàn)。6、觀看錄像,了解篩子在日常生活中的用途
師:在日常生活中,篩子還有很多用處呢,你們有沒(méi)有看到過(guò)?我們一起來(lái)看一看。(播放錄像)
(四)活動(dòng)延伸:
把三樣、四樣?xùn)|西混在一起,請(qǐng)幼兒想辦法分開(kāi)。三、活動(dòng)評(píng)析:科學(xué)活動(dòng)《有用的篩子》改變了以往單純教與學(xué)的形式,將知識(shí)傳授與探索活動(dòng)相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界限,使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。遞進(jìn)式的活動(dòng)環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下,夠得到”,從而獲得了成功的體驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望!币罁(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn),在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),教師利用幼兒愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn),巧妙地將排列的小秘密融入動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中。通過(guò)觀察場(chǎng)地、參加開(kāi)幕式、幫小動(dòng)物制作獎(jiǎng)品等環(huán)節(jié)的設(shè)置充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探索欲望。在活動(dòng)中教師還運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的方法,調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動(dòng)的深入,學(xué)習(xí)難度也層層遞進(jìn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情,讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂(lè)地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能發(fā)現(xiàn)和關(guān)注周圍生活中事物的規(guī)律性,增強(qiáng)對(duì)有規(guī)則排列的圖案的興趣。
2、能運(yùn)用身邊的材料,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。
3、熟悉事物的規(guī)律性,能按顏色、圖形、數(shù)量等特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、課前布置好場(chǎng)地:墊子(三種顏色),椅子若干把;貼有圖形(正方形、三角形、圓形)的矮方凳若干
2、大背景圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng):花、氣球、燈籠、彩旗等)
3、小動(dòng)物入場(chǎng)方陣圖片(按規(guī)律排列)單個(gè)小動(dòng)物圖片
4、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》
5、幼兒操作用具,范例
活動(dòng)過(guò)程: 一、導(dǎo)入
師:聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,場(chǎng)面一定非常熱鬧, 我們一起去看看吧。◣煄в變哼M(jìn)入到已經(jīng)布置好的場(chǎng)地)
二、參觀比賽場(chǎng)地
師:小朋友看,小動(dòng)物們已經(jīng)把比賽的場(chǎng)地布置好了,這塊比賽場(chǎng)地里的每條賽道擺放都與我們平時(shí)的不一樣,有哪些特別的地方呢?請(qǐng)小朋友觀察一下:
墊子: 椅子:(擺成一條獨(dú)木橋) 矮方凳:
1、幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
2、請(qǐng)幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長(zhǎng)
3、師幼共同玩已擺好的賽道:?jiǎn)瓮忍^(guò)墊子;從“獨(dú)木橋”上快速安全通過(guò);雙腳跳過(guò)矮方凳,并請(qǐng)幼兒邊玩邊說(shuō)出規(guī)律,如:紅、黃、藍(lán)……
三、參加開(kāi)幕式 師:參觀完了比賽場(chǎng)地,我們?cè)僖黄鹑ブ鲿?huì)場(chǎng),也就是開(kāi)幕式的地方看看吧!
。◣煄ьI(lǐng)幼兒到大圖片前坐下)
1、觀察會(huì)場(chǎng)的布置 師:小朋友看,小動(dòng)物們已經(jīng)把會(huì)場(chǎng)打扮好了,多漂亮。∵,它們的會(huì)場(chǎng)上有沒(méi)有按規(guī)律擺放的地方呢?
幼兒觀察并交流(彩旗按圖形排列,燈籠按大小排列,氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列,花按四種顏色排列)
2、小動(dòng)物入場(chǎng) 師:聽(tīng),運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響了,小動(dòng)物們排著整齊的方陣入場(chǎng)了(放《運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)行曲》,請(qǐng)幼兒一起鼓掌歡迎)
(1)首先入場(chǎng)的是第一方陣的小動(dòng)物,它們邁著整齊的步伐走來(lái)了(出示一組圖片,貼在大背景圖上)它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來(lái)了幾只小動(dòng)物應(yīng)怎么樣排呢?(幼兒回答,并上前將小動(dòng)物圖片貼好)
(2)接下來(lái)出場(chǎng)的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片,有只小動(dòng)物被氣球擋住了,猜猜氣球遮住的是誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒猜測(cè)后上前揭開(kāi)氣球驗(yàn)證答案,并一起當(dāng)攝影師照像)
(3)同樣辦法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是大白鵝,應(yīng)該排幾只?(幼兒回答后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將大白鵝貼好)
3、小朋友入場(chǎng) 師:小動(dòng)物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場(chǎng)了,下面輪到我們小朋友方陣入場(chǎng)了,小動(dòng)物們是按規(guī)律排列方陣的,我們?cè)趺磁牛?/p>
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)規(guī)律(引導(dǎo)幼兒按男女排隊(duì),如1男1女……),師統(tǒng)一意見(jiàn)后,幼兒集體按規(guī)律排隊(duì)。
(2)放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,幼兒排方隊(duì)走一圈,向“觀眾”揮手致意。
四、制作獎(jiǎng)品 師:入場(chǎng)式結(jié)束了,比賽馬上就要開(kāi)始了。在比賽中要給獲勝的小動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)品,可是小動(dòng)物們準(zhǔn)備的'獎(jiǎng)品還不夠,怎么辦?我們來(lái)幫助它們好嗎?
1、師介紹獎(jiǎng)品的種類及做法:
項(xiàng)鏈:用不同形狀的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈(可按形狀、數(shù)量排列)
花環(huán):用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)(可按顏色、數(shù)量排列)
獎(jiǎng)?wù)拢河糜≌律w出不同圖案做成冠軍獎(jiǎng)?wù)拢ǹ砂磾?shù)量排列)
2、幼兒自由選擇小組進(jìn)行制作,師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行制作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品,說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律制作的。
五、結(jié)束 師:小朋友,獎(jiǎng)品都已經(jīng)做好了,我們拿著獎(jiǎng)品,排著隊(duì)送給小動(dòng)物們好嗎?
活動(dòng)延伸: 日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察常見(jiàn)的物品是否是按規(guī)律擺放的,并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。
活動(dòng)反思: 該活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望,體現(xiàn)了《綱要》中 “重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望!钡木,學(xué)習(xí)效果也非常明顯;顒(dòng)結(jié)束后,孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動(dòng)室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序,
作為執(zhí)教老師,反思該活動(dòng),我認(rèn)為成功之處在于以下幾點(diǎn):
1、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容,教育組織動(dòng)靜結(jié)合,為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
2、在活動(dòng)中,我采用了身邊一些常見(jiàn)的物品做為教具,如墊子、椅子、串珠等,省時(shí)又省力,可操作性非常強(qiáng)。大家還可以根據(jù)自己園的實(shí)際情況加以改變。
3、注重創(chuàng)設(shè)輕松自然的教學(xué)情境,引導(dǎo)幼兒在情境中自主地探究,教學(xué)難度層層遞進(jìn),讓幼兒始終保持良好的探索欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)螺絲釘,螺絲帽的特征及用途
2、了解要使用螺絲釘,螺絲帽進(jìn)行連接,它們大小要匹配
3、激發(fā)幼兒探索欲望,在生活中探索發(fā)現(xiàn)更多的螺紋咬合原理的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
百寶箱一個(gè);大小不一螺絲若干;小細(xì)繩;細(xì)鐵絲;透明膠,一段音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以百寶箱的形式出示材料,同時(shí)提出任務(wù),幼兒討論并將討論結(jié)果記錄
1、教師出示裝有螺絲、小細(xì)繩、細(xì)鐵絲、透明膠的百寶箱,引起興趣。請(qǐng)幼兒在百寶箱中摸出各種材料,說(shuō)說(shuō)生活中這些材料有什么用途。
2、提出任務(wù):白胡子老爺爺布置了一個(gè)任務(wù),把兩個(gè)中間有孔的積木,用提供的材料連接起來(lái),猜想一下,哪個(gè)材料在連接任務(wù)中能做到又快又牢固?
3、請(qǐng)幼兒自由分組,四人一組,分三組坐好,每組請(qǐng)一個(gè)小組長(zhǎng),以小組為單位進(jìn)行討論,將小組的意見(jiàn)記錄到手中的記錄表上。
4、組長(zhǎng)公布小組討論結(jié)果。
二、幼兒動(dòng)手操作,再次以小組為單位討論操作后的.結(jié)果。
1、動(dòng)動(dòng)手,做做看,真的和猜想的一樣嗎?還是分成三組,每組四人,小朋友自己協(xié)商,每人拿一種材料進(jìn)行連接,直到音樂(lè)停下來(lái),放下手中的工作。
2、以小組為單位,檢查組員們的工作,看看在速度和牢固兩方面都兼顧到了的連接材料是什么。將他們記錄在表格上。
3、共同小結(jié):最佳的連接材料是螺絲。
三、認(rèn)識(shí)螺絲釘,螺絲帽,靠螺紋相互咬合連接。
四、集體討論:
生活中哪些地方是用螺絲連接固定的呢?
五、教師提出第二的任務(wù),將螺釘螺帽混到一起,且大小不一的螺絲配對(duì)擰好。
“工人叔叔是長(zhǎng)期和螺絲釘打交道的,可是大小不一的螺絲釘,螺絲帽全混到一起了,請(qǐng)小朋友們幫幫忙,把它們配對(duì)擰好”。
教師小結(jié):螺絲釘和螺絲帽要大小合適才能用。
六、延伸:
生活中還有一些利用螺紋相互咬合的原理進(jìn)行連接的物品,比如:杯子、筆筒……所以,今天老師給你們布置了一個(gè)任務(wù),回去后找找還有哪里利用螺紋咬合原理制造的物品,回頭我們交流一下。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種鐘若干 有趣的鐘表 PPT 水彩筆若干支
活動(dòng)目標(biāo)
基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)鐘,在故事的情節(jié)中,幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>
通過(guò)游戲的體驗(yàn)、初步感受時(shí)間的寶貴。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,掌握鐘面的結(jié)構(gòu)
1、聽(tīng),什么聲音?(鐘表聲)(出示鐘寶寶)
2、鐘上有些什么?鐘上有哪些數(shù)字?數(shù)字式怎樣排列的?
總結(jié):從12-1這個(gè)方向叫順時(shí)針,如果倒過(guò)來(lái)這個(gè)叫逆時(shí)針。
3、長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?(教師撥針6:00)現(xiàn)在幾點(diǎn)了?
總結(jié):時(shí)針走一格,長(zhǎng)針就走一圈,時(shí)針指著6,分針指著12,就代表6點(diǎn)整。
4.、訓(xùn)練幼兒撥整點(diǎn):7:00、9:00、11:00 、3:00 、4:00 ,我們來(lái)看看分針和時(shí)針有什么不一樣呢?尋找上面的整點(diǎn),并把鐘寶寶一一對(duì)應(yīng)的掛在繩子上
總結(jié):我們認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上學(xué)了。鐘寶寶走累了,我們讓它休息一會(huì)吧!
二、分別介紹各種名稱的鐘表
1、你還在什么地方見(jiàn)過(guò)鐘寶寶呢?(幼兒討論)
2、進(jìn)鐘表店,分別認(rèn)識(shí):掛鐘,臺(tái)鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。
總結(jié):其實(shí)啊,人們給鐘起名字很方便,掛在墻上的就叫掛鐘,放在桌上的叫臺(tái)鐘,放在地上的叫落地鐘,但有的時(shí)候人們覺(jué)得還不方便就會(huì)把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表(出示:手表)
叔叔們真聰明,設(shè)計(jì)了各種各樣的鐘,為了吸引我們小朋友從小就學(xué)會(huì)看時(shí)間,人們還設(shè)計(jì)了很多的卡通鐘(出示:各種各樣的卡通鐘)
三、欣賞故事《喜歡鐘表的國(guó)王》
1、老師給你們介紹了這么多不一樣的`鐘,你們喜歡嗎?你們喜歡鐘表,有一個(gè)人也非常喜歡鐘表,看,就是他(出示國(guó)王)
2、這就是滴答滴答國(guó)的國(guó)王,這個(gè)國(guó)王啊有個(gè)愛(ài)好,就是非常喜歡各種各樣的鐘表,所以人們叫他《喜歡鐘表的國(guó)王》
3、今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,教師利用ppt講述故事,幼兒欣賞:
。1)國(guó)王把鐘表全拿走了,人們沒(méi)有了鐘表,你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事?
。2)這個(gè)國(guó)家的國(guó)王一到中午12點(diǎn)就到大街上巡視,為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他?
(3)最后國(guó)王決定了什么事,你們知道嗎?
總結(jié):如果我們沒(méi)有鐘表,就不知道什么時(shí)候上學(xué),吃飯,你覺(jué)得時(shí)間在我們生活中重要嗎?
四、游戲 體驗(yàn)一分鐘"長(zhǎng)"與"短"
1、你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)嗎?是長(zhǎng)還是短?
2、如果我給你一分鐘,讓你做一件事,你可以做什么事?(幼兒說(shuō))
3、體驗(yàn)一分鐘長(zhǎng):今天我們就來(lái)感受一分鐘到底有多長(zhǎng)? 我們利用一分鐘來(lái)做個(gè)游戲"憋氣"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?
4、體驗(yàn)一分鐘短:你覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)對(duì)吧,那我們?cè)賮?lái)試試,米老鼠想請(qǐng)我們給它設(shè)計(jì)一些漂亮的卡通鐘,送去它的鐘表店,我們還是利用一分鐘的時(shí)間設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的卡通鐘,F(xiàn)在你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?
總結(jié):孩子們,你們知道嗎,有的時(shí)候覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng),有的時(shí)候覺(jué)得很短,是因?yàn)槲覀冏龅氖虑椴灰粯,時(shí)間就分配的不一樣。
五、拓展 設(shè)計(jì)卡通鐘
老師希望通過(guò)今天的活動(dòng),你們能夠愛(ài)上鐘表,學(xué)會(huì)看時(shí)間,珍惜每一分。設(shè)計(jì)各種各樣的卡通鐘(幼兒操作,教師指導(dǎo))
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極探索,大膽試驗(yàn),感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、羽毛,樹(shù)葉,紙,石頭,小木棒,回形針等材料每組一份。
2、扇子、大記錄單一份。
3、戶外活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)中樹(shù)和草等物體的變化。
活動(dòng)重點(diǎn):
積極探索,大膽試驗(yàn),感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):
大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入--風(fēng)兒在哪里?
1、師:有時(shí),風(fēng)兒不知躲到哪里去了?樹(shù)枝,樹(shù)葉都不搖動(dòng)了,我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)?(幼兒討論)
2、師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的'時(shí)候,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
二、幼兒操作,感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng)。
1、出示操作材料,介紹認(rèn)識(shí):羽毛,樹(shù)葉,紙,石頭,小木棒,回形針等材料每組一份。
2、出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,提問(wèn):請(qǐng)你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng)?請(qǐng)用自己喜歡的標(biāo)記記錄在記錄單上。
3、幼兒猜測(cè),并及時(shí)記錄。
4、師:我們的猜測(cè)是否正確呢,請(qǐng)你動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下自己的猜測(cè),再觀察下這些物體都是怎么動(dòng)的,發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動(dòng)路線?
5、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放,一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng),記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的路線。
6、交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體被風(fēng)吹動(dòng)了,哪些沒(méi)有吹動(dòng)?為什么呢?被吹動(dòng)的物體移動(dòng)的路線是怎樣的?
7、出示一個(gè)重物,如一塊石頭,引導(dǎo)幼兒制造風(fēng),想辦法使其移動(dòng)。
三、表演"風(fēng)來(lái)了"情景。
1、幼兒以組為單位:每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種實(shí)驗(yàn)物品,假設(shè)自己就是這一物品,然后其它幼兒對(duì)著他吹氣,這一"物品"模仿剛才的運(yùn)動(dòng)情形,進(jìn)行相應(yīng)的表演。
2、全體幼兒表演
幼兒假設(shè)自己是風(fēng),教師鼓勵(lì)他們象風(fēng)一樣的行動(dòng),如在高空吹,在地上吹,做一股強(qiáng)風(fēng),做一陣輕風(fēng),慢慢地安靜下來(lái)然后開(kāi)始刮風(fēng)。
延伸活動(dòng):
1、嘗試用其他方法制造風(fēng),使石頭動(dòng)起來(lái)。
2、畫風(fēng)。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)磁力能夠穿透各種材料。
2、在兩兩合作的實(shí)驗(yàn)中,能通過(guò)相互協(xié)商來(lái)解決碰到的問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
重點(diǎn):能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)磁力能夠穿透各種材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師:操作材料的圖片8張、書寫演示板、魔術(shù)箱、磁鐵兩個(gè)
2、幼兒操作材料:
1)磁鐵、回形針、鐵夾、鐵勺、1元硬幣各5份
2)正方形的小毛巾、卡紙、塑料板、木板各5塊
3) 幼兒記錄表(每人一張)
4)沙箱5個(gè)、內(nèi)藏鐵制品
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1)幼兒有過(guò)科學(xué)活動(dòng)的記錄經(jīng)驗(yàn)。
2)有用磁鐵把物品分類的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、(出示磁鐵) 提問(wèn):這是什么?
2、介紹請(qǐng)來(lái)的朋友。
今天我請(qǐng)來(lái)了8個(gè)朋友,看看是哪些朋友呢?(一一出示圖片)它們會(huì)是磁鐵的好朋友嗎?我們把能夠被磁鐵吸住的放在“√”的下面,把不能被磁鐵吸住的放在“╳”的下面。
3、幼兒操作并進(jìn)行分類。
4、集體檢驗(yàn)。
推進(jìn)提問(wèn):找的朋友到底對(duì)不對(duì)?我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?怎么做?
小結(jié):磁鐵能吸住鐵制的物品。而紙制品、木制品、塑料制品、紡織制品都是不能被磁鐵吸住的。
5、介紹磁力。
推進(jìn)提問(wèn):你們知道磁鐵為什么能吸住鐵做的東西嗎?
小結(jié):因?yàn)榇盆F具有磁力,遇到它的朋友鐵制品就能吸引在一起。
二、實(shí)驗(yàn):隔著東西,還能吸住嗎?
過(guò)渡語(yǔ):如果把這些不能被磁鐵吸住的'物品放在磁鐵和鐵制品的中間,磁鐵還能吸住鐵制的物品嗎?
1、猜測(cè)記錄
2、交流猜想,說(shuō)說(shuō)自己的理由
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1) 小組操作實(shí)驗(yàn)
2) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師在演示版上進(jìn)行記錄
推進(jìn)提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):把卡紙、小毛巾、塑料板、木板擋住磁鐵,磁力能穿透這些材料吸住鐵制的物品。
三、經(jīng)驗(yàn)提升
推進(jìn)提問(wèn):磁力除了能穿透卡紙、小毛巾、塑料板、木板還能穿透什么呢?
1) 游戲一:沙中尋寶
操作要求:磁鐵在沙面上慢慢走,我們來(lái)試一試!
小結(jié):通過(guò)剛剛的游戲,我們知道了,磁力還能穿透沙子。
2) 游戲二:魔術(shù):有磁力的手
教師表演魔術(shù),讓幼兒猜一猜其中的奧秘,了解原來(lái)磁力還可以穿透人體。
小結(jié):磁力還能穿透我們的身體,能夠穿透各種材料。
四、問(wèn)題延伸:
問(wèn)題:如果磁鐵被水浸濕了,它的磁力還存在嗎?還能吸住東西嗎?
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