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中班音樂教案

時(shí)間:2023-07-20 09:42:14 教案 我要投稿

[熱門]中班音樂教案

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的中班音樂教案9篇,希望能夠幫助到大家。

[熱門]中班音樂教案

中班音樂教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,在歌曲間奏處加上動作把握間奏處的停頓。

  2、通過活動掌握音名1、2、3的唱名Da Re Mi,感知三個(gè)音的高低。

  3、體驗(yàn)音樂活動帶來的愉悅。

  活動準(zhǔn)備:

  卡片Da Re Mi。

  活動過程:

  一、聽音樂進(jìn)場。

  胡 老師帶小朋友們進(jìn)教室做游戲嘍!

  二、感知Da Re Mi。

  1、今天,我們班來了三位好朋友,想知道它們是誰嗎?可是現(xiàn)在它們在哪里?讓我們一起來把它們叫出來。教師按歌曲節(jié)奏說出部分歌詞:“我們在一起,去找好朋友。好朋友,好朋友,你們在哪里,你們在哪里?”聲音太小沒聽見,我們大聲一些再來一次。

  2、你們認(rèn)識它們嗎?它們還有另外的名字呢。ń處熤饌(gè)唱)我們在唱歌的時(shí)候就是這樣稱呼它們的,Da Re Mi就是它們的唱名。

  3、感知三個(gè)音的高低,識記三個(gè)音的音名、唱名。小朋友認(rèn)識它們了嗎?你們知道好朋友的家在哪里嗎?我們把好朋友送回家。教師和幼兒問答:這里,在這里,在這里。

  三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1、好朋友來了真開心!胡老師要唱唱好朋友的歌了,聽!

  2、教師完整范唱歌曲一遍。

  3、這首歌里的好朋友是誰呀?那這首歌的名字就叫Da Re Mi。

  4、再來聽一聽,這首歌什么地方?jīng)]有唱,不唱的. 時(shí)候 老師做了什么動作?沒有唱的地方稱它為歌曲的間奏,我們還可以做些什么動作呢?Da Re Mi一個(gè)比一個(gè)高,像是在爬高樓一樣……

  5、學(xué)唱歌曲。我們一起來唱唱這首好聽的歌曲,間奏時(shí)做往上爬的動作。

  6、表演歌曲。站起來一邊唱一邊加上自己喜歡的動作。

  四、做游戲。

  1、教師將卡片藏在個(gè)別幼兒手中,讓他們接唱歌曲。

  我們來做個(gè)游戲,Da Re Mi藏在了小朋友的手里,等大家喊Da Re Mi時(shí),你就站起來告訴大家“在這里”。

  2、教師請全體幼兒從椅子下取胸飾。

  Da Re Mi藏在了每個(gè)小朋友的身上,(請幼兒看看好朋友是誰)等大家喊Da Re Mi時(shí),你就站起來告訴大家“在這里”。

  活動結(jié)束:

  我們?nèi)フ移渌∨笥岩瞾硗嫱孢@個(gè)游戲吧!

中班音樂教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、感受1的節(jié)拍。

  2、享受隨音樂扮演的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、"音樂doremi":《合攏張開》(請參照幼兒用書,曲譜見【附】)。

  2、cd:《合攏張開》

  3、鈴鼓。

  活動過程:

  1、體驗(yàn)打噴嚏,感受不同的"打噴嚏"節(jié)奏。

  --表演打噴嚏的動作。

  --觀看、傾聽老師打的不同"時(shí)值"的.噴嚏,并用拍手的方式表達(dá)對1和?的理解。

  2、學(xué)唱《合攏張開》,在"哈啾"時(shí)引導(dǎo)幼兒想象不同動物打出各種有趣的"噴嚏"。

  --幼兒隨著歌曲做動作:

  合攏 張開 合攏 張開 小手拍一拍雙手合攏 張開 雙手合攏 張開 小手搖一搖(拍兩下)。.....

  --老師接著以鈴鼓引導(dǎo)幼兒整首歌都以1的節(jié)拍拍手,最后唱到"哈啾"時(shí)再做動作,再讓幼兒以?的節(jié)拍拍手。

  --將幼兒分成兩組,面對面坐下來,一組拍1的節(jié)拍,另一組拍?的節(jié)拍,唱完整首歌,讓幼兒感受1于?這兩種節(jié)拍的不同。

  --請幼兒將自己想象成長長鼻子的大象,大大嘴巴的河馬,烏龜、小鳥和天空。.....再次進(jìn)行歌唱。

  課后分析:

  表達(dá)時(shí)值最好以鈴鼓引導(dǎo)幼兒拍手。

  活動延伸:

  可作課前導(dǎo)入游戲,讓幼兒熟悉歌曲。

中班音樂教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、嘗試模仿蒙古族提、壓腕的擠奶動作,能根據(jù)音樂的特點(diǎn)用肢體動作表現(xiàn)出自豪、輕快、喜悅的情緒。

  2、感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格。

  活動準(zhǔn)備:PPT、音樂

  活動過程:

  一、導(dǎo)入1、觀看PPT,感受蒙古族人的生活。

  提問:這些人都在做什么?

  2、小結(jié):他們是中國的少數(shù)民族蒙古族,蒙古族大多數(shù)過著放牧生活,他們勤勞勇敢,能歌善舞,擠奶是蒙古族姑娘的一項(xiàng)勞動。

  二、欣賞并嘗試模仿人物的動作。

  1、提問:誰來學(xué)學(xué)他們是怎么擠奶的?

  2、個(gè)別幼兒模仿動作,教師給予指導(dǎo)。

  3、集體學(xué)習(xí)蒙古族提、壓腕的擠奶動作。

  4、提問:擠奶前要做好什么準(zhǔn)備工作?

  小結(jié):擠奶前要準(zhǔn)備好裝牛奶的`桶,還要挽好袖子哦。

  5、引導(dǎo)幼兒集體學(xué)做挽袖動作。

  三、完整學(xué)做舞蹈。

  1、聽音樂,教師示范表演《擠奶舞》。

  2、提問:擠完了滿滿一桶的牛奶,我剛才還做了哪些事情?

  小結(jié):擠完了牛奶,我的心里真高興,快快樂樂地騎馬回家去了。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)硬肩、騎馬的動作。

  4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整學(xué)做舞蹈。

中班音樂教案 篇4

  目標(biāo):

  1、根據(jù)老師即興出示的圖片,幼兒在一定的速度下進(jìn)行齊誦、合誦,要求協(xié)調(diào)一致。

  2、培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、思維靈敏的反應(yīng)能力,以及節(jié)奏感、聽覺及注意力的分配。

  準(zhǔn)備:

  動物圖片、節(jié)奏卡片。

  玩法:

  1、小動物齊唱。

 。1)老師出示節(jié)奏卡片xxxx,幼兒拍出后,啟發(fā)幼兒想:哪些小動物來了?幼兒說出后,老師逐個(gè)山示該動物的圖片(鴨、狗、青蛙),按節(jié)拍演示小動物。幼兒即興用四分音符的節(jié)奏學(xué)該小動物的叫聲(四聲)。

  (2)老師把三個(gè)小動物(狗、鴨、青蛙)分別貼在黑板的左、中、右的部位,幼兒分成二組,分別扮演左,中、右的不同動物。幼兒邊聽音樂,在一定的速度下一起學(xué)叫自己扮演的小動物的叫聲。老師即興調(diào)換三個(gè)小動物的左、中、右的位置,幼兒即興叫出自己變換了的相應(yīng)的.小動物的叫聲。

  2、小動物合唱。

 。1)老師出示小動物的圖形譜,如問幼兒:“看看誰和誰來了?”(大鴨子和小鴨子或鴨媽媽和鴨寶寶)老師指圖片,幼兒即興叫出嘎嘎嘎嘎嘎。

  (2)用同樣的方法出示圖形譜,如兔媽媽和兔寶寶;狗媽媽和狗寶寶,幼兒逐個(gè)叫出XXXXXXX,XXXXXXX

  跳跳跳跳跳跳跳,汪汪汪汪汪汪……

 。3)老師把三組圖形分別貼在黑板的左、中、右部位,幼兒分成三組,分別扮演左、中、右不同的動物。聽音樂,在一定的速度下叫出自己組的圖形譜上的小動物的叫聲。老師即興調(diào)換三張圖形譜的位置,幼兒即興叫出。要求節(jié)奏要穩(wěn)、協(xié)調(diào)一致。

  游戲提示:

  1、音樂的速度和四分音符的時(shí)值符合。

  2、幼兒齊誦、合誦時(shí),請一幼兒敲大鼓,使幼兒能在一定速度下協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行。

  3、圖形譜上動物的大小應(yīng)和節(jié)奏型的時(shí)值相符。如鴨寶寶代表八分音符的節(jié)奏,大小是鴨媽媽的1/2。

中班音樂教案 篇5

  音樂活動:節(jié)奏小屋

  活動目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。

  活動準(zhǔn)備:自制節(jié)奏小屋四個(gè)

  活動流程:

  一、音樂游戲:找朋友(幼兒邊律動邊歌曲)

  聽樂曲前奏找朋友,會聽音樂。

  二、出示各小屋

  1.小動物們也邀請我們?nèi)プ隹,做朋友,我們(nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>

  2.它們出來沒有?原來它們家都有門鈴,你們按了門鈴,它們才會開門。(幼兒自由選擇動物家門拍打節(jié)奏)

  3.老師帶幼兒一一去小動物家按門鈴,按對了小動物出來開門歡。

  4.幼兒分散練習(xí)。

  5.出示一小動物家沒門鈴,大家為它裝個(gè)門鈴。(幼兒創(chuàng)編)

  三、音樂游戲:

  火車鉆山洞(幼兒會聽著音樂變換動作)

中班音樂教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、在會唱歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)做游戲,并能按節(jié)奏說出打電話的對話,從中了解身邊的常識。

  2、理解并遵守游戲規(guī)則,能和大家配合按角色愉快地參與音樂活動,。

  3、初步培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和做事認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

  活動準(zhǔn)備:

  1、貓等動物的頭飾、場景,錄音機(jī)、音樂帶,鋼琴等。

  2、幼兒會唱歌曲《小老鼠打電話》。

  活動過程:

  一、開始部分:導(dǎo)入活動。

  1、韻律活動入場:幼兒與老師跟著音樂學(xué)做各種小動物。

  2、幼兒自然圍在老師身旁,復(fù)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》。

  3、用情景"小老鼠打電話",引導(dǎo)幼兒安靜入座聆聽。

  二、基本部分:學(xué)習(xí)和游戲。

  1、教師學(xué)小老鼠打電話,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏打電話(可問幼兒如何接電話)。

 、 提問:知道打電話游戲要兩個(gè)人。 ② 鞏固:用不同形式練習(xí)對話。

  1) 小老鼠打電話是怎么說的? 1) 幼兒扮演老鼠打給教師;

  2) 朋友接電話又是怎么說的? 2) 幼兒之間相互打電話。

  2、 聽音樂學(xué)做游戲。

  1) 教師講解游戲玩法,幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則、理解內(nèi)容并做相應(yīng)動作。

  (按節(jié)奏打電話--跟音樂做動作等朋友--嚇一跳躲起來--發(fā)現(xiàn)打錯(cuò))

  2) 游戲進(jìn)行中:幼兒扮老鼠打電話鞏固學(xué)習(xí)對話及歌詞;在唱撥號碼時(shí)教

  師點(diǎn)"朋友"(最后被點(diǎn)到8的人扮"朋友");幫助幼兒明確間奏處"朋友"出現(xiàn)時(shí),幼兒扮演老鼠隨音樂變化做相應(yīng)"嚇一跳、躲起來"等情景動作;"朋友"沒能做成客只好走了,老鼠們站起來發(fā)現(xiàn)號碼打錯(cuò)啦。

  3) 教師在幼兒撥號的時(shí)候點(diǎn)幼兒,強(qiáng)調(diào)最后被點(diǎn)到的人就是"朋友",并

  用頭飾出現(xiàn),繼續(xù)游戲。

  3、完整游戲,提出疑問小老鼠為何總是打錯(cuò)號碼?(粗心);引導(dǎo)幼兒做事

  要認(rèn)真,并明白號碼相差一個(gè)就打到另一個(gè)人了;幫助小老鼠重新尋找號碼,認(rèn)真撥打朋友的電話。

  三、結(jié)束部分: 快樂提升游戲。

  撥打正確的號碼,繼續(xù)游戲,體現(xiàn)快樂情趣;小老鼠與朋友一起過家家。

  活動延伸:

  在以后的音樂活動中,引導(dǎo)幼兒想象更多的動物形象,變換更多游戲的

  玩法,增強(qiáng)游戲的趣味性,發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  附:

  主題活動名稱:我們身邊的科學(xué)

  主題活動目標(biāo):

  1.對生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣,能積極地參與探索活動,會用語言大膽表

  述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.通過嘗試、感知和操作,積累一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn),形成有關(guān)概念。③感受成功的快樂,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

  課后反思:

  這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

  歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號碼,學(xué)說對話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點(diǎn),又通過老師的'表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。

中班音樂教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現(xiàn)高樓。

  2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

  3.以說唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌唱的快樂,并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT

  活動過程:

  一、發(fā)音練習(xí),學(xué)唱并用動作表現(xiàn)哩哩哩哩、恰恰恰的樂句。

  通過玩游戲的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。

  師:你們看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?想不想和他們一起到草地上玩玩呢?

  弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽的歌,剛才你們聽到我唱了嗎?她們怎么唱的呢?你們聽這兩句一樣嗎?小朋友們看,這個(gè)和前面的又有什么不同呢?

  二、教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。

  1.請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。

  師:看,小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?(高樓)

  小弟弟小妹妹呀想請他們的好朋友一起來數(shù)高樓,他們會怎么邀請呢?

  教師示范:老師還會把它用好聽的聲音唱出來呢,聽!

 。▉韥韥恚〉艿,來來來,小妹妹,我們一起數(shù)高樓,哩哩哩哩,恰恰恰,哩哩哩哩,恰,恰恰恰)

  你們想不想請你們的好朋友一起來玩呢?(師幼共同演唱。)

  2.在說唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的'不同韻律。

  看,這座高樓一共有幾層啊?那你們猜猜,高樓里都住著誰呢?

  啟發(fā)聯(lián)想?偨Y(jié):一層樓,住著誰?一只小貓喵。

  聽聽聲音?偨Y(jié):二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!。

  看看圖形。總結(jié) 三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱。

  猜猜謎語。總結(jié):四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱。

  數(shù)數(shù)念念?偨Y(jié):五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰。

  完整練習(xí)A歌唱與B說唱。

  3.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  教師進(jìn)行前示范,用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

  啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)樂曲中的襯詞,引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候,聲音要象小皮球一樣跳起來。

  用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲,提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。

  三、鼓勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。

  引導(dǎo)幼兒用身體來搭高樓,用歌聲來數(shù)高樓,讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí),用自然的聲音來演唱歌曲。

  1.分角色演唱:男孩子歌唱,女孩子說唱。

  2.角色交換進(jìn)行表演唱。

  課后反思:

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞哩哩哩、恰恰恰節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)哩哩哩、恰恰恰、兩人合作用手勢表現(xiàn)搭高樓以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗(gè) 喲字,小朋友初步會唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)喲字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有喲字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  整個(gè)活動我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中,通過團(tuán)體的情感互動,激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

中班音樂教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、通過欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

  2、通過故事和圖形譜,了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

  3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

  活動準(zhǔn)備:音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

  活動過程:

  一、用孩子的名字配上聲勢律動,吸引孩子的注意力。

  二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)

  1、欣賞音樂——提問:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時(shí)你想到了什么?

  2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)

  師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

  三、聽故事。

  有個(gè)小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時(shí)候,來了一個(gè)老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個(gè)國家去玩,她迷路了,找不到回來的路,回不來啦!丫丫跟老婆婆說:“我要去找丫丫,我要到那個(gè)國家去。”婆婆說:“這個(gè)國家很遠(yuǎn),只能走路去,還要鉆山洞。還有那個(gè)國家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說:“再遠(yuǎn)我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。

  四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

  1、出示兩段紙做的道路的圖片。

  教師提問:丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠(yuǎn),請小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)?

  教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。

  2、 拉拉是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

  聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

  3、出示兩座山的'圖片。

  教師提問:丫丫前面有幾座山?(兩座山,過一座山還要走一段路。) 山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

  4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

  請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。

  5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

  6、丫丫終于到了這個(gè)國家,這個(gè)國家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說了句話歡迎丫丫,你們猜說的什么呢?

  這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——)這個(gè)國家的人很熱情,還做了動作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。

  教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

  7、丫丫進(jìn)了這個(gè)國家的人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國家的房子很奇怪,房子的門很矮,要鉆進(jìn)去,鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。

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  8、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動作。

  教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路),并和孩子一起表演動作。

  五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

  1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

  2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

  3、老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆 門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

  4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門,孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)

  5、滲透德育教育。

  最后在一個(gè)門里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問:丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應(yīng)該說什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛,樂于助人。

  《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成,沉穩(wěn)而又歡快,象士兵在行走,每一個(gè)樂句的旋律走向成直線形,兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成,急促而歡快,每個(gè)樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

中班音樂教案 篇9

  一、兒歌部分動作建議

  1-2小節(jié):雙手手指相對,合成圓圈形狀,并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大。

  3-4小節(jié):模仿小貓走過來。

  5-6小節(jié):模仿小老鼠害怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。

  8-9小節(jié):“小老鼠”四散躲起來。

  二、教學(xué)活動建議

  【活動目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌,并做出相應(yīng)的動作。

  2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。

  3、遵守游戲規(guī)則,知道小老鼠什么時(shí)候在逃,什么時(shí)候不動了。

  【活動過程】 l、模仿貓和老鼠走路: (1)教師演唱歌曲《小老鼠》,請幼兒欣賞。

  (2)問:歌里唱的是哪個(gè)小動物?它是怎么走路的?

  請個(gè)別幼兒模仿小老鼠走路。

  (3)問:小老鼠最害怕什么動物?它是怎樣走路的?

  請個(gè)別幼兒模仿小貓走路。

  (4)引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同,模仿小貓和小老鼠走路。

  2、聽辨節(jié)奏,念讀兒歌: (l)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏,請幼兒聽辨哪個(gè)像小貓的腳步聲,哪個(gè)像老鼠的腳步聲。

  (2)問:哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲?

  當(dāng)幼兒回答正確時(shí),教師在地上拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。

  (3)如上方法,學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。

  3、分析貓叫,感受強(qiáng)弱: (l)問:小貓從遠(yuǎn)處走過來,越來越近,它喵喵喵的叫聲也會越來越小,逐是越來越大?

  引導(dǎo)幼兒邊用手做動作,邊模仿小貓的叫聲(參考兒歌部分動作建議l-2小節(jié))。

  要求:動作由小變大,聲音由弱到強(qiáng)。

  (2)邊做動作邊念讀一遍兒歌。

  4、圖譜學(xué)習(xí): (1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。

 、賳枺簝焊枥镄∝堊哌^來的時(shí)候,我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?

  用哪張圖能表示小貓走過來?

  引導(dǎo)幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

 、谝来翁釂,請個(gè)別幼兒選擇圖片,粘貼到黑板上。

  問:用哪張圖片來表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?

  小貓從遠(yuǎn)處走來,聲音越來越大,可以用哪張圖片來表示小貓的'叫聲?

  吱溜一聲又用什么圖片來表示?

  ③教師以故事語氣出示完整圖譜:

  喵喵喵,小貓走過來(貼上小貓的圖片),老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)(貼上小老鼠),吱溜,快點(diǎn)躲起來(貼上小房子)。

  (2)引導(dǎo)幼兒看圖譜,念讀兒歌并表演。

 、俳處熓种笀D譜,指揮幼兒念讀兒歌。

 、诜纸M分角色念讀兒歌,加深記憶。

 、壅堄變悍謩e扮演小貓和小老鼠,邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。

  5、音樂聽辨與游戲: (1)播放音樂,請幼兒聽辨哪段像貓,哪段像老鼠。

  (2)教師:小貓走一走,停一停,四處看看有沒有可以吃的食物。

  教師邊說邊模仿小貓,給予幼兒動作提示;請幼兒聽音樂模仿小貓。

  (3)續(xù)聽音樂,請幼兒聽辨老鼠的音樂,模仿小老鼠的樣子。

  (4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠:

  小老鼠肚子餓了,悄悄出來找食物,它們東瞧瞧西望望(引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動作),看看食物在哪里。找到食物了,真開心、快吃啊!突然,聽到了貓的腳步聲,快躲起來,不要讓貓發(fā)現(xiàn)了,我們躲在桌子下(第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里)一動也不能動,千萬不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動作,伸個(gè)懶腰,喵喵叫,揉揉肚子,豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

  (5)互換角色,玩游戲:

  教師扮演小貓,幼兒扮演小老鼠,聽音樂玩游戲。

  在聽音樂的過程中,幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時(shí),適當(dāng)給予語言提示、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地模仿,但是語言運(yùn)用要少,聲音要輕,以免影響幼扎聽辨與游戲。

  三、友情提示 本活動在小班、中班上學(xué)期均可開展。教師可以通過豐富情境,增加游戲的趣味性,如:老鼠裝死、偷油。

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