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大班美術(shù)教案

時(shí)間:2023-07-20 10:56:30 教案 我要投稿

大班美術(shù)教案[熱]

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的大班美術(shù)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班美術(shù)教案[熱]

大班美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒嘗味道、說味道、并大膽進(jìn)行創(chuàng)造性想象,運(yùn)用不同的線、形、面畫出味道。

  2、通過嘗味、說味道、畫味,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的感受,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和表現(xiàn)能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)美的感受力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種味道的食品。如:奶糖、QQ塘、辣味牛肉干、話梅糖、姜糖、酸梅糖、苦瓜等。

  2、畫紙、彩筆。

  3、錄音機(jī)(磁帶)

  4、小紅花(每人一朵)

  活動(dòng)過程:

  一、嘗味道、說味道、猜味道

  1、師:小朋友,今天我和你們做一個(gè)游戲——猜味道,在游戲前,小朋友想一想 :你們都嘗過什么味道?

  2、游戲《猜味道》

 、俳處煶鍪窘叹呓M織幼兒嘗味道

  提問:你吃的是什么?是什么味道?你的感受是什么?你想到什么?

 、诮處煄煼秶L試并講述自己的感受

 、塾變河螒颉

  一組幼兒進(jìn)行品嘗,另一組幼兒根據(jù)品嘗味道幼兒的表情猜味道

  二、嘗味道、想味道、說味道、畫味道

  1、師:每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包,打開細(xì)細(xì)品嘗,然后閉上眼睛,慢慢的體驗(yàn)是什么味道?

  2、有代表性地找?guī)孜挥變赫f說自己品嘗味道后有一種什么感受,想到了什么事情?

  3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的感受畫味道,教師給予指導(dǎo)。(放音樂)

  要求:幼兒抓住自己的感受,大膽發(fā)揮想象、繪畫,創(chuàng)造性的`表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。

  三、評(píng)味道

  1、作品展示,幼兒講述自己的作品。

  2、幼兒相互觀摩、交流作品,評(píng)出畫的味道最生動(dòng)、最有趣。

  3、紅花獎(jiǎng)勵(lì)。(放音樂)

  四、活動(dòng)延伸——區(qū)角活動(dòng)

  師:在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)了什么味道?還可以用什么形式表現(xiàn)出來?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中來完成,好嗎?

大班美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞與分析作品,感受米羅作品的童真、童趣,試著模仿作品中的圖形符號(hào)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

  2、在默畫、比畫的過程中,發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn)。

  3、在欣賞的過程中能手腦并用,樂意表達(dá),樂意創(chuàng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT,幼兒繪畫工具。

  活動(dòng)過程:

  一、默畫,初步欣賞作品。

  1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》,體驗(yàn)名畫帶給自己的視覺沖擊力。

  提問:看到這幅畫的第一眼你記住了什么?

  2、再次欣賞作品,初步感受作品的形美、色美。

  提問:畫里都有什么?(色彩、圖案、線條)

  畫里的造型像什么?

  3、幫畫起名。

  提問:你想幫這幅畫起個(gè)什么名字?為什么?

  介紹畫家給這幅畫的命名。

  4、情感體驗(yàn)。

  提問:看了這幅畫,心里有什么感覺?心情是什么樣的?

  5、默畫,幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。

  二、比畫,感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。

  1、展示孩子的'作品,和畫家的畫比一比。

  提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  有什么不一樣?

  通過比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點(diǎn),加深幼兒對(duì)這幅畫的理解。

  2、介紹畫家,初步理解抽象畫的含義。

  3、介紹米羅的其他作品,感受米羅作品的童趣。

  三、添畫。

  按照米羅作品的特點(diǎn),幼兒試著模仿作品中的圖形符號(hào)豐富畫面。

  課后反思:

  以往的美術(shù)欣賞活動(dòng),我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說、畫畫,形式很單一,感覺孩子的興趣也不濃厚。因此,本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了默畫--比畫--添畫三個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中,我都遵循動(dòng)靜交替的原則,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式,把教育目標(biāo)分解成可以具體實(shí)施的一個(gè)個(gè)教育行為,寓教于樂,效果還是挺不錯(cuò)的。

  這一完整的教學(xué)流程,在具體實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合,比如,活動(dòng)中整合了語言的內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的感受,把所看、所想能流暢的表述;活動(dòng)中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng),觀察色彩,觀察造型,等等。

大班美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒有繪畫太陽的經(jīng)驗(yàn)。

  教師根據(jù)資料自編《十個(gè)太陽》的故事。

  水粉筆,水粉顏料,作業(yè)紙,調(diào)色盤,抹布,桌布等。

  活動(dòng)目標(biāo)

  體驗(yàn)想象、創(chuàng)造帶來的快樂。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)用重疊的方法表現(xiàn)多個(gè)物體的前后關(guān)系。

  能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象,表現(xiàn)出不同形狀、大小和色彩的一組太陽。

  活動(dòng)過程

  1、教師講述《十個(gè)太陽》的故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行想象和表達(dá)。

  教師在為幼兒講述這個(gè)故事的時(shí)候,盡可能運(yùn)用生動(dòng)、夸張的語言進(jìn)行引導(dǎo),吸引幼兒對(duì)故事情節(jié)、故事角色的關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)有更大的激情進(jìn)行表現(xiàn)。

 。1)教師有感情地講述十個(gè)太陽的故事。

 。2)教師:你覺得故事中的太陽會(huì)是什么樣的?可以用什么形狀來表現(xiàn)?太陽的光芒會(huì)是什么樣的呢?可以用什么線條表現(xiàn)?這些太陽會(huì)是什么顏色的?五顏六色的太陽怎么表現(xiàn)呢?

  2、引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)太陽的前后關(guān)系。

  教師:十個(gè)太陽這么多,我們的畫紙這么小,怎么才能畫得又多又大呢? (重疊)怎么表現(xiàn)重疊的物體? (教師用語言和手勢幫助幼兒理解)

  3、幼兒創(chuàng)作粉印版畫《十個(gè)太陽》,教師巡回指導(dǎo)。

 。1)重點(diǎn):表現(xiàn)不同造型和色彩的太陽。

 。2)難點(diǎn):物體的前后關(guān)系。

  4、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

  教師:你是怎么把十個(gè)太陽都畫在一張紙上的?

  要點(diǎn)提示

  如果幼兒在一張畫紙上同時(shí)表現(xiàn)十個(gè)太陽有困難,教師可以適當(dāng)降低要求,如少表現(xiàn)幾個(gè)太陽,重點(diǎn)幫助幼兒用遮擋的`方法表現(xiàn)多個(gè)太陽。

  故事《十個(gè)太陽》

  很久很久以前,天空中原來有十個(gè)太陽。十個(gè)太陽每天一換,輪流穿越天空,給大地萬物帶去光明和熱量。

  那時(shí)候,人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅P腋:湍。人和?dòng)物像鄰居和朋友那樣生活在一起,彼此坦誠相見,互相尊重對(duì)方。人們感恩于太陽給他們帶來了時(shí)辰、光明和歡樂。

  可是有一天,這十個(gè)太陽想一起周游天空。于是,當(dāng)黎明來臨時(shí),十個(gè)太陽一起跑出來玩,這下子,大地上的萬物可就遭殃了。十個(gè)太陽像十個(gè)火球,他們一起釋放的熱量烤焦了大地。

  森林著火啦,燒成了灰燼,燒死了許多動(dòng)物。那些在大火中沒有被燒死的動(dòng)物流竄于人群之中,發(fā)瘋似的尋找食物。

  有個(gè)年輕英俊的英雄叫做后羿,他是個(gè)神箭手,箭法超群,百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中,就決心幫助人們脫離苦海,射掉了那多余的九個(gè)太陽。從此,人們的生活又恢復(fù)了以前的模樣。

大班美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用水彩筆勾畫積木的輪廓線,并能用各色線條裝飾積木娃娃。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,給積木娃娃添畫手、腳和五官。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、新村背景圖一張,各種形狀的貼絨積木娃娃。

  2、水彩筆、作畫用紙人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題,激發(fā)興趣。

  美麗的佳佳新村里,來了幾位特殊的小客人,它們是誰呀?(積木娃娃)它們?cè)诟墒裁茨兀孔屛襾韱栆粏枺。ń處煱讯滟N近黑板,作傾聽狀)原來它們?cè)谡易约旱?小伙伴呢!

  二、教師示范。

  逐一示范圓形積木、方形積木和不規(guī)則積木這三種有代表性的積木,給積木娃娃添上手、腳,并用各種線條裝飾積木。

  三、幼兒作畫。

  1、鼓勵(lì)幼兒展開想象,把所見過、所玩過的積木形狀大膽地畫出來。

  2、鼓勵(lì)幼兒用不同的線條來裝飾積木,提醒幼兒運(yùn)用各種顏色。

  四、找朋友。(播放音樂)請(qǐng)已完成的幼兒把作品送到積木娃娃跟前。積木娃娃真高興,它找到了這么多朋友,它還謝謝我們呢!

大班美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。

  2.培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會(huì)場的設(shè)計(jì),并用簡單的語言大膽表述。

  3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫紙、記號(hào)筆

  活動(dòng)過程:

  1.前一陣,我們參觀了城市歷史發(fā)展展示館,看到了上海以前的房子,你們說說看,以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣嗎?

  2.幼兒討論、比較。

  3.教師小結(jié):現(xiàn)在的房子無論在外觀上,還是在功能上都比以前有了明顯的改觀,那么到20xx年,世博會(huì)要在上海召開,那時(shí)候的房子會(huì)是怎么樣的呢?

  4.今天,我們都來做做小小設(shè)計(jì)師,想象一下世博會(huì)的會(huì)場,設(shè)計(jì)的時(shí)候要先想好,要畫的大,方便人們出入,和別人不一樣是最好的。等一會(huì)兒,請(qǐng)你來講一講你設(shè)計(jì)的會(huì)場叫什么名字,它有什么本領(lǐng)?

  5.幼兒互相討論后作畫,教師指導(dǎo)幼兒作畫、添畫背景。

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒的想象力。

  難點(diǎn):從外觀、功能上考慮會(huì)場的設(shè)計(jì)。

  6.師生共同講評(píng):你最喜歡哪幅畫?為什么?

  7. 鼓勵(lì)幼兒向別人介紹自己的作品,參與環(huán)境展示。

  活動(dòng)反思:

  主題“未來的世博會(huì)會(huì)場”有較強(qiáng)的時(shí)代感;另外,以“以前的房子和現(xiàn)在的.房子有什么不一樣”作為想象的切入點(diǎn)給孩子搭了臺(tái)階;整個(gè)設(shè)計(jì)雖文字上簡略但對(duì)師生都有較大的生成空間。

  小百科:未來,是從現(xiàn)在往后的時(shí)間,是相對(duì)于現(xiàn)在我們所處的這個(gè)時(shí)刻而言的未來時(shí)間,它是一個(gè)時(shí)刻,也可以是一個(gè)時(shí)間段。相對(duì)而言,明天只是未來的一部分,下一秒也是。是一個(gè)時(shí)間概念,相對(duì)于過去和現(xiàn)在。任何事物都有未來。對(duì)未來的思考和創(chuàng)造帶給了我們生命非凡的意義。有一門專門的學(xué)問叫未來學(xué)。

大班美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力,能夠大膽地設(shè)計(jì)未來的房子。

  2、提高整體構(gòu)圖的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、楊景芝老師教繪畫光盤。

  2、讓孩子觀察生活中的房子的特點(diǎn)并想象未來的房子是什么樣的。

  3、教師畫的范例5幅。

  3、每人一支水彩筆和一張A4紙。

  重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒想象和表現(xiàn)未來的房子。

  活動(dòng)過程:

  一、和幼兒建立良好積極的互動(dòng)關(guān)系

  小朋友好!今天高老師給小朋友上課,開心不開心?小朋友看后面那么多客人老師來看小朋友上課了,我們一起給客人老師打個(gè)招呼吧 :客人老師好!

  二、 今天高老師給小朋友帶來一段錄像,想不想看? (觀看楊景芝教畫畫光碟)。

  提問:你看到了什么?(房子)。

  1、幫助孩子梳理房子的元素有哪些:你看到了什么樣的房子? 房子上都有什么?(門,窗、墻、房頂?shù)龋?/p>

  孩子回答時(shí),給予回應(yīng):房子都有門—都有什么的門?—是的,房子必須有門,有門人才可以出入自由 ?還有什么?為什么房子要有窗戶? ----- ——(都有窗)是的,房子還得有窗,有了窗戶就可以采光、可以通風(fēng)、可以看見外面的`風(fēng)景; ——(畫出來) 房頂——你都見過什么樣的房頂?圓頂?shù)、方頂(shù)、尖頂(shù)?----為什么房頂要有這么多的樣式呢?——可以美化環(huán)境、不同的風(fēng)格給人不同的美感!讓人感覺城市的美麗!

  2、了解房子的功用,激發(fā)幼兒的發(fā)散思維 :提問:我們?nèi)硕甲≡诜孔永铮敲捶孔佑惺裁从媚兀?——讓我們不冷,給我們遮風(fēng)擋雨,住在里面很舒服。是啊,房子就是我們的家,我們每個(gè)人都想住在舒適的房子里,可是,有的房子遇到洪水,遇到地震時(shí)就倒塌了。我們看看老師畫的《未來的房子》是什么樣的。(欣賞) 你們想一想除了這幾種未來的房子,你們還想造什么樣的房子呢 ?

  三、幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo)

  3、 幼兒畫畫,教師巡視指導(dǎo):重點(diǎn)觀察構(gòu)圖的大小,適時(shí)給予指導(dǎo)。觀察幼兒的時(shí)間分配,提醒慢的幼兒畫快一點(diǎn)。

  4、作業(yè)展示,個(gè)人講解,互相欣賞。

  5、講評(píng):選擇構(gòu)圖好的,線條多變的,豐富的,引導(dǎo)幼兒用自己的視覺給予點(diǎn)評(píng)。培養(yǎng)幼兒的審美能力。

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