[通用]大班數(shù)學(xué)教案
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物鐘表4塊,幼兒人手一個(gè)鐘表模具。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃
4、彩筆、長布、小籃子。
三、活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。
師:小朋友,今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客,你們高興嗎?(在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題)
。ㄒ唤處煷魈柾尥揞^飾,扮太陽娃娃)說:小朋友們好!今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物,看看他們都是什么?引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、觀察活動(dòng):
通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
師:觀察一下鐘面上都有什么?
師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
師:比比看,兩根針什么地方不一樣的.?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng):
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表)師:請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
師:請小朋友上來把分針撥1圈,看一看時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)
師總結(jié):
當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念
1、(對比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)
師總結(jié):
當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
2、(對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向6)
師總結(jié):
當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。
3、小朋友第二次嘗試練習(xí):玩游戲“我說你撥”
① 、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
②、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰撥的又對又快。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
1、師:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
2、教師歸納:鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間,你們記住了嗎?
六、延伸活動(dòng):嘗試設(shè)計(jì)鐘表。
師:讓我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。(幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表,畫玩后展示給客人老師)
師:今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表,那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽娃娃好嗎?
太陽娃娃:謝謝小朋友!讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎?跟我走吧!
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)七朵花教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)7的不同組成方法,發(fā)展觀察和邏輯思維能力,學(xué)習(xí)7的加法,嘗試編加法題,適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來看七朵花教案吧。
本次教學(xué)活動(dòng)中,我把操作法作為幼兒學(xué)習(xí)編7的加法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)方法,通過觀察————表述交流———探索發(fā)現(xiàn)————小結(jié)提升等循環(huán)往復(fù)的操作練習(xí)中,讓幼兒在觀察這7朵花中進(jìn)一步掌握加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)編應(yīng)用題的樂趣,又讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展了數(shù)學(xué)能力,從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、深刻性與邏輯性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)7的不同組成方法,發(fā)展觀察和邏輯思維能力。
2、學(xué)習(xí)7的加法,嘗試編加法題。
3、能完整、準(zhǔn)確的表述,培養(yǎng)幼兒語言概括能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):1、看圖學(xué)習(xí)7的加法。
2、知道加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)、理解算式的含義。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書《瓢蟲找朋友》。
2、花園的圖片1張:不同顏色、種類、大小等特征的花朵共7朵;紙、筆若干,7的加法算式題若干,蝴蝶和花朵的胸飾,背景音樂。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)7的加法。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片
問題導(dǎo)入:這是什么季節(jié)?這么美麗的花都是一樣的.嗎?(教案來自:教案網(wǎng)。)引導(dǎo)幼兒觀察,尋找花朵的不同特征。
三、看圖列式
1、算一算:花園里一共有多少花朵?
2、幼兒嘗試根據(jù)花朵的特征編加法題,并講講題目所表示的意思。(2+5=72朵花有葉子,5朵花沒有葉子)
教師:有誰也是找到這個(gè)特征,但是編的題目不一樣?(5+2=7)
引導(dǎo)幼兒理解:加號(hào)兩邊的數(shù)字換一換,答案是一樣的。
四、動(dòng)腦筋
1、教師:有幾道題目都是1+6=7,表示的意思一樣嗎?
2、教師小結(jié):花園里一共有7朵花,大家列出題目的根據(jù)雖然不一樣,但是答案是一樣的。
五、幼兒操作幼兒用書《瓢蟲找朋友》。
六、做游戲:蝴蝶找花
1、介紹游戲規(guī)則:花和蝴蝶身上都有數(shù)字,蝴蝶聽著音樂找花,音樂結(jié)束時(shí),花和蝴蝶必須結(jié)成一對。檢驗(yàn):蝴蝶和花的兩個(gè)數(shù)字加起來正好是7,就算勝出。
2、幼兒選擇角色玩游戲。
3、交換角色再次游戲。
教學(xué)反思
學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)的邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,具有一定特點(diǎn)的規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒身邊的生活實(shí)際。學(xué)習(xí)七朵花研討課,我運(yùn)用幼兒生活中熟悉易理解的美麗的花朵,設(shè)計(jì)花園圖片進(jìn)行教學(xué),按花朵的不同顏色、種類、大小等特征。直觀解決教學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象。加深幼兒理解加號(hào)左、右邊的兩個(gè)加數(shù)可以交換位置和不變的道理,能讓幼兒在發(fā)展思維中體驗(yàn),感知物體的數(shù)量與變換及學(xué)會(huì)分析問題,我的教學(xué)能做到讓幼兒在想一想,練一練,玩一玩的練習(xí)中得到鞏固。本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程能激發(fā)幼兒探究知識(shí)的興趣,能較好地達(dá)到教學(xué)目的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解二等分的含義;二等分后每份是一樣大的,并能比較整體與部分的關(guān)系。
2、探索同個(gè)圖形不同的二等分方法,發(fā)展幼兒的觀察力和嘗試能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
正方形、長方形、橢圓形、圓形、花形和心形的紙片若干、剪刀
三、活動(dòng)過程:
一)、請幼兒幫助小兔子,引起幼兒興趣。
教師:小朋友,今天小白兔來到我們的教室里,想請我們小朋友來幫一個(gè)忙。動(dòng)物城里造了許多新房子,小動(dòng)物們從店了買回來了許多漂亮的'窗紙?墒,窗紙?zhí)罅,要分成一樣大的兩份才能用,小?dòng)物都不會(huì)分,小朋友愿意幫助小動(dòng)物嗎?
二)、第一次嘗試:二等分正方形
1、教師提出嘗試要求,將正方形分成一樣大的兩份。
教師:現(xiàn)在請小朋友試一試,看能用什么方法把正方形的紙分成一樣大的兩份,分好后剪開。
2、幼兒嘗試操作,將正方形二等分,教師巡回觀察幼兒操作,對分得好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng),并鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法。
3、嘗試操作后提問。
1)、你是怎么分的?怎么知道分出來的兩份是否一樣大?(用重疊的方法比較)
2)有哪些小朋友的分法是跟他一樣的?哪些小朋友的分法分他不一樣?
4、教師將正方形的分法操作演示給幼兒看,并展示在黑板上,請幼兒比較整體與部分的關(guān)系。
5、小結(jié):像這樣把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份叫二等分,二等分后的每一份都是一樣大的,而且每一份都比原來的小,整體比部分大。
三)、第二次嘗試:二等分其他圖形(長方形、橢圓形、圓形、花形、心形)
1、教師提出第二次嘗試要求:二等分其他圖形。
教師:小朋友想出了正方形二等分的方法,真聰明。請你們看看籮筐里,還有些什么圖形,我們來試試看,幫助小動(dòng)物們把各種形狀的窗紙二等分。
2、幼兒第二次嘗試操作,把長方形、圓形、橢圓形、花形、心形等圖形二等分,教師觀察幼兒操作,了解幼兒不同的二等分方法。
3、教師請選擇不同圖形進(jìn)行二等分的幼兒講講,自己分的是什么圖形、是怎樣分的,然后教師將各種圖形的二等分方法展示到黑板上。
小結(jié):原來,有些圖形只有一種二等分方法,而有些圖形有好幾種二等分的方法。
四、延伸活動(dòng):思考如何將圖形四等分。
教師:小朋友真了不起,幫小兔子分好了窗紙,小兔子知道了一定很高興。我們能把各種形狀的紙分成一樣大的兩份,那你能把它們分成一樣大的四份嗎?老師把材料放到區(qū)角里,請小朋友們下次去試一試看。
在幼兒操作的過程中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和探索四等分的分法,找出不能四等分的圖形:心形。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過分組學(xué)習(xí),引入競爭機(jī)智,培養(yǎng)幼兒的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。
2、通過直觀,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。
3、通過創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)和提高幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4、通過人人參與口算方法的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口頭表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
材料準(zhǔn)備
小棒、計(jì)數(shù)器、合作花、學(xué)具錢、藍(lán)貓(淘氣)分組比賽題單、小棒。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景 揭示課題
師:小朋友們,喜歡玩具嗎?今天呀,藍(lán)貓帶著他的玩具來到了我們的課堂,我們一起去看看吧!
聽了玩具們精彩的自我介紹,聯(lián)系自己手中的錢,你們想到了什么?
。1)我想買一個(gè)機(jī)器人40元和一個(gè)恐龍3元,一共要多少元錢?( 40+3=43)
。2)我用58元去買賽車4元,還剩多少元? (58-4=54)……
今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算本領(lǐng)!咦?真奇怪!這些題你們是怎么算出來的呢?能不能選一個(gè)自己喜歡的題,講給小組的伙伴們聽聽。
二、自主學(xué)習(xí) 探究算理
1、小組交流算法
2、全班交流 說算法
師:誰愿給大家講講,你是怎么算的?(數(shù)的組成法。)(先減再加的方法。)
3、師:小朋友們想出了這么多的算法,誰來評一評,你最喜歡的是那一種算法?為什么呢?在今后的計(jì)算中,我們可以選用自己最喜歡的、又比較快的方法進(jìn)行計(jì)算。
三、 課間休息 師生律動(dòng)
四、鞏固內(nèi)化,形成新知
1、做一做1題。
76-4= 57-3= 68-5=
師:貓大哥看見小朋友們學(xué)得真高興,想來考考我們,你們怕不怕?(不怕)。(生在音樂聲中做題)做完的小朋友請看看你的小伙伴有沒有錯(cuò)?
2、猜小棒、人民幣活動(dòng)
師:小朋友們,你們喜歡做游戲嗎?“猜一猜”的游戲現(xiàn)在開始啦!老師手里一共有48根小棒,拿走3根,猜猜,還剩多少根?
我一共有67元錢,用了5元,還剩多少元?你是怎么猜出來的?
你們想玩嗎?用你喜歡的學(xué)具跟同桌的小朋友玩一玩!
3、分組比賽
師:小朋友們真了不起!在玩中也學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)!藍(lán)貓想問問小朋友們:“你們敢來比一比嗎?”我們先來分組,(師邊指)你們是藍(lán)貓隊(duì),你們是淘氣隊(duì)。取出題單,
準(zhǔn)備——開始。ū荣愅旰螅┩!和你的小伙伴交換題單,互相評改,(參照黑板上的答案)全對了的.請小組長給你獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星!
4、搶摘蘋果
師:讓我們繼續(xù)加油吧!瞧!這些五顏六色的蘋果正等著你們來摘呢!只要你能搶先算對蘋果上面的題,這個(gè)蘋果就送給你了!
5、拓展練習(xí)
師:沒搶到蘋果的小朋友可別恢心,只要堅(jiān)持努力,你還會(huì)得到更好的禮物!正巧,藍(lán)貓想邀請我們到森林里去玩玩兒,請看:(出示課件三,森林里一片蘑菇,不知道有多少朵。伴輕音樂《采蘑菇的小姑娘》)看到玲玲采蘑菇的情景,你能當(dāng)當(dāng)小老師,編一個(gè)題來考考大家嗎?
師:小朋友們都在積極的開動(dòng)小腦筋,還能編出很多很多的問題來考大家。是呀,只要我們在生活中處處留心觀察、勤于思考,就會(huì)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)!
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。
2、能過在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用大于號(hào)小于號(hào)。
3、體驗(yàn)比賽所帶來的感受。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)動(dòng)板,棋子,大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的卡片,不等式的題卡若干
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。
難點(diǎn):區(qū)分大于號(hào)小于號(hào),并能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)符號(hào):出示大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的題卡。
今天上課呢,老師給小朋友帶來了一份禮物請小朋友看一看,出示箱子:
1、首先我們來看看箱子里有什么禮物?
老師從箱子里拿出等號(hào)請幼兒說說是什么,并說說等號(hào)代表什么意義。
2、現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(大于號(hào)或小于號(hào))請幼兒說說是什么?代表什么意思?
幼兒回答:大于號(hào)表示左邊數(shù)大,右邊數(shù)小;小于號(hào)表示左邊數(shù)小,右邊數(shù)大。
3、教師小結(jié):張大嘴巴的那面朝著大數(shù),尖尖的朝著小數(shù)。
二、數(shù)字比大小:老師今天還帶來了好多的棋子,請小朋友們用剛才的符號(hào)來表示他們的關(guān)系。
1、出示4個(gè)紅棋子和3個(gè)黃棋子,想想他們中間應(yīng)該擺什么符號(hào),為什么?
2、出示數(shù)字4和3請小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號(hào)?
3、出示數(shù)字8和9,5和8,請小朋友進(jìn)行比較。
三、式子比大。簞偛盼覀冃∨笥驯憩F(xiàn)特別好,這次呢,老師出個(gè)難一點(diǎn)的'題,我們小朋友想象怎樣做.
1.出示4+2()75+3()6,請幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。
幼兒回答,并為什么填“<>”
教師總結(jié):這次我們是用算式和數(shù)字比,我們要先算出算式的答案,用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。
2.教師說題,幼兒用動(dòng)動(dòng)板擺題,并填上符號(hào)。
四、活動(dòng)延伸:這次呢,我們要來次比賽,看我們小朋友學(xué)會(huì)了沒有。
1.首先,小朋友分成兩組,每組選一位隊(duì)長,選一個(gè)名字。
2.當(dāng)老師出題卡后,喊開始,我們的小朋友才可以舉手搶答,答對加1分。
3.如果老師沒有說開始,小朋友搶答了,那么這一組要扣1分。
4.最后評出冠軍,進(jìn)行表揚(yáng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)自己的錢額,學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢幣。
2、在計(jì)劃和購物活動(dòng)中,鞏固運(yùn)算能力。
3、產(chǎn)生關(guān)愛他人的美好情感。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:大的購物計(jì)劃書和勾線筆、紙。
2.學(xué)具:每人一個(gè)文具盒,里面裝有錢幣,勾線筆和紙。
3.布置文具超市,架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干,分別貼有標(biāo)價(jià)2元、1元、2元和1元。
4.錄音機(jī)和音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友,再過不久我們要上一年級(jí)了,家里文具用品都買了嗎?(真幸福)
師:過年的時(shí)候,有些地方由于雪災(zāi),那邊的小朋友沒有錢買文具,你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?
(二)簡單了解7以內(nèi)錢的換算。
1.(當(dāng)幼兒說到買文具給他們時(shí))師:請你打開鉛筆盒,數(shù)一數(shù)你有多少錢?有幾張零錢?
結(jié)合幼兒所說,老師在白紙條上記錄,如:7元52;師:誰也有7元錢?有幾張零錢?
對應(yīng)記錄:7元2221。
小結(jié):原來你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。
2.師:你可以買什么文具呢?請你來介紹一下!
小結(jié):原來鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等,這些都是學(xué)習(xí)時(shí)用的。
(三)根據(jù)自己的錢額,學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢。
1.師邊說:你有多少錢?計(jì)劃一下準(zhǔn)備買什么文具?邊出示大的計(jì)劃書,我們一起來看,指向***的購物計(jì)劃書,這是誰的計(jì)劃書呢?今天是你的計(jì)劃,就在這里寫你的名字。師指著圓圈說:你一共有多少錢?請你寫在這個(gè)圓圈里。
2.師指向文具標(biāo)記:計(jì)劃書上有什么?(如:橡皮鉛筆2元,普通鉛筆1元等)
3.師:你計(jì)劃買什么?它多少錢?你怎么記錄?請一幼兒上來,問:你一共有多少錢?老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢的數(shù)量,引導(dǎo)該幼兒在圖下的方格里填價(jià)錢的數(shù)字。
4.師:他計(jì)劃買文具,一共花了多少錢?我們一起來算一下如:2+2=4+1=5+1=6+1=7,原來他花了7元錢,在下面的.圓圈填上數(shù)字7。
5.操作要求:師邊指邊說:你有多少錢?你計(jì)劃買什么?你也有計(jì)劃書,把你的計(jì)劃記錄下來。
6.幼兒填寫計(jì)劃書,教師巡回觀察指導(dǎo):請你動(dòng)動(dòng)腦筋,你計(jì)劃買的文具需要多少錢?記在哪里?怎么記的?
7.師集中幼兒:都計(jì)劃好了嗎?請一幼兒上來:我們幫他一起看看,他計(jì)劃買哪些文具?
請3個(gè)具有代表性的幼兒介紹。
如:購物不合理的,師引導(dǎo):哪樣文具沒買?為什么不買?(沒錢了)如果要買怎么辦?
如:總價(jià)算錯(cuò)的,師:買了幾樣?需要花多少錢?算錯(cuò)了下次細(xì)心一點(diǎn),重新去算一下。
如:文具的價(jià)格記錄錯(cuò)誤,師引導(dǎo):他買了什么?對嗎?**應(yīng)該是2元錢,你記了1元,價(jià)格弄錯(cuò)了,下去調(diào)整一下。
8.師:再看看你的計(jì)劃合理不合理,不合理的可以調(diào)整,算一下總價(jià)對不對,小朋友互相檢查,如果錯(cuò)了幫他改過來。(給幼兒調(diào)整的時(shí)間,教師巡視)
(四)創(chuàng)設(shè)超市購物的情境,鞏固運(yùn)算能力。
1.師:都會(huì)計(jì)劃買東西了,等一會(huì)兒拿著你的計(jì)劃書和錢去超市買文具,我們請客人老師當(dāng)收營員吧,不過去超市買東西要注意——有禮貌,人多時(shí)要怎么樣?(排隊(duì),不擁擠)好,大家去吧。
2.幼兒自由購物,教師巡視幼兒購物的情況。
3.師集中幼兒:都買到了嗎?組織幼兒交流:請一幼兒出示購物計(jì)劃書,幫助他計(jì)劃買的和實(shí)際買的文具對應(yīng):全買到了,真不錯(cuò)!
4.師:有沒有都花完?花玩了用什么記錄,記在哪里?沒花完還剩多少錢,也記在這個(gè)半圓里。
5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6.交流:誰來介紹你有沒有剩錢?出示一幼兒的計(jì)劃書,問:剩了多少錢?怎么算出來的?原來7元花掉了5元,還剩下2元,列出算式7-5=2。
再請一幼兒(剩余零的,也列出算式如:5-5=0)
7.師:剩下的錢放在鉛筆盒里,下課后想一想剩下的錢怎么寄給災(zāi)區(qū)的小朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。
2、 知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、 嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,感受活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解了3的.分解組成
物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
活動(dòng)重點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。
活動(dòng)難點(diǎn):在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入
1、 分別出示4位小姑娘的照片,請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。
2、 請幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較,發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
二、 理解4的分解組成
1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。
預(yù)想策略:教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子,(教案:)請幼兒對教師進(jìn)行分組。
2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、 幼兒操作材料,對4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。
4、 請幼兒說一說自己是怎樣分的,分成了幾和幾。
5、教師請幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
6、請幼兒出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來都是4。
三、游戲
1、教師請4位聽課教師參與活動(dòng),(教案:)請幼兒對4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組,并說一說4分成了幾和幾。
四、延伸
請幼兒自由結(jié)伴,嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)鐘面數(shù)字與指針表示的意思,以及在鐘面上看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2.了解時(shí)間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幾臺(tái)不同樣式的時(shí)鐘(如外形不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等),玩具鐘若干。
2.整點(diǎn)記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。
活動(dòng)過程:
一、看時(shí)間
1.討論:時(shí)鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)
每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個(gè)數(shù)字,時(shí)針,分針等。)
2.區(qū)分時(shí)針和分針,談?wù)撍麄儾?/p>
3.同的功能。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)
1.討論:現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?你是怎么知道的?
2.教師小結(jié):鐘面上一共有12格,每一個(gè)代表不同的時(shí)間;當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向數(shù)字就是幾點(diǎn)鐘。
三、撥時(shí)鐘
1.教師與幼兒共同撥弄時(shí)針,分辨準(zhǔn)確的時(shí)間。
2.幼兒兩人一組,玩玩“我說時(shí)間你來撥”的游戲。
3.在已能辨認(rèn)整點(diǎn)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)出現(xiàn)“半點(diǎn)”,讓幼兒嘗試撥“X點(diǎn)半”,辨認(rèn)“X點(diǎn)半”;從中面上分辨是超過了“X點(diǎn)”還是沒有到“X點(diǎn)”。
活動(dòng)延伸:
1.利用“整點(diǎn)記錄表”,版主幼兒建立時(shí)間與自身生活的聯(lián)系,如8:00來幼兒園、11:00午餐、4:00回家等。
2.在區(qū)角中投放相關(guān)游戲材料,支持幼兒開展“看看撥撥”(看時(shí)間,撥鐘點(diǎn))、“連連看”(時(shí)間與相應(yīng)的時(shí)間相聯(lián))等游戲。
活動(dòng)反思:
《整點(diǎn)探秘》是我進(jìn)入虹古路幼兒園一年后的一次比較重要的匯報(bào)課,我也非常的重視,所以無論是前期的教具準(zhǔn)備還是設(shè)計(jì)教案都格外仔細(xì),也請老教師為我的活動(dòng)提了很多意見和建議,在活動(dòng)中也格外注意提問的有效性和回應(yīng)的策略,這也是將平時(shí)大教研活動(dòng)的內(nèi)容學(xué)以致用。整個(gè)活動(dòng)完成的還是比較順利、流暢的,但是問題也不少。
1、整個(gè)活動(dòng)的致命缺陷是:平;顒(dòng)太穩(wěn),老師教的穩(wěn),幼兒學(xué)的也很穩(wěn),沒有什么大的挑戰(zhàn)性,沒有讓幼兒“跳一跳摘果子”的感覺。活動(dòng)中其實(shí)可以增加“半點(diǎn)”“一刻”“三刻”的內(nèi)容,這樣的話更貼合實(shí)際生活,更具有實(shí)用性,幼兒才是真正學(xué)到了有用的知識(shí)。這主要源于我擔(dān)心設(shè)計(jì)了過于困難或者復(fù)雜的內(nèi)容,自己又無法駕馭,會(huì)使這次活動(dòng)搞砸。其實(shí)活動(dòng)過后回想一下,這次活動(dòng)我沒有真正的教給孩子將來能用到的實(shí)際的東西,反而就是浪費(fèi)了他們的時(shí)間,這與我課程設(shè)計(jì)的初衷就是背道而馳的,我不能因?yàn)榕赂阍伊俗约旱膮R報(bào)課而刻意的降低活動(dòng)的難度,這是對孩子的不負(fù)責(zé)任,我應(yīng)該吸取這個(gè)教訓(xùn)。
2、活動(dòng)配套使用的FLASH是在網(wǎng)上下載的現(xiàn)成的,制作雖然精美但是不可避免的一個(gè)問題就是,與我設(shè)計(jì)的活動(dòng)并不是百分百契合的,這就會(huì)影響活動(dòng)的.進(jìn)行,我這次的處理方法是配合FLASH更改了教案中的個(gè)別步驟,雖然這樣做對結(jié)果并沒有太大的影響,但是我知道這樣是錯(cuò)誤的做法,F(xiàn)LASH作為教育教學(xué)的一種輔助手段,應(yīng)該是配合活動(dòng)的進(jìn)行,起到錦上添花的作用,而不是妨礙活動(dòng)的進(jìn)行,這就是主次顛倒了,我應(yīng)該好好學(xué)學(xué)多媒體課件的制作方法,正確以后少依賴網(wǎng)上現(xiàn)有的資源,而更多的是自己制作課件,因?yàn)樵谥谱髡n件的過程中,也是從另外一個(gè)角度再次探究了活動(dòng)內(nèi)容,讓自己對活動(dòng)有更深一層次的理解和想法。
3、教具的制作上還不夠精良;顒(dòng)中幼兒使用的可操作鐘面如果可以塑封一下,使紙質(zhì)更硬質(zhì)一點(diǎn),然后鐘面和指針用子母扣連接,這樣可能從美觀性和可操作性而言會(huì)更好一點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.
2.進(jìn)一步理解加減的`實(shí)際意義,會(huì)解決生活中簡單的加減問題.
3.能根據(jù)分合式說出加減法算式.
教學(xué)重難點(diǎn):
理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問題.
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,作業(yè)紙
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1.出示5的分合式,請幼兒認(rèn)讀。
2.游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)
師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)
二、新授5的加減。
A
1.出示課件,老師邊操作邊講解:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了4只小鳥,現(xiàn)在,現(xiàn)在樹上一共有幾只小鳥?
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式,全班幼兒齊聲讀算式。(1+4=5)
6.提問:如果樹上先飛來4只小鳥,后來又飛來1只小鳥,應(yīng)該怎樣說出算式?
7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(4+1=5)
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習(xí):2+3=?3+2=?
B
1.老師再次出示課件,操作并講解:草地上有5條小蛇,有2條玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾條小蛇?
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5.提問:如果先游走了3條小蛇,還剩下幾條小蛇?
6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)
7.比較兩道減法算式的異同。
C
游戲:你問我答
師:小朋友,我問你,2+3=?生:╳老師,告訴你2+3=5
依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計(jì)算.
三、幼兒操作
完成有趣的數(shù)學(xué)5的加減
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)一步感知液體的守恒現(xiàn)象。
2、探索發(fā)現(xiàn)判斷液體多少的多種方法。
3、愿意與同伴商量,合作進(jìn)行液體的實(shí)驗(yàn)操作。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)一步感知液體的守恒現(xiàn)象。
難點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)判斷液體多少的多種方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步感知過守恒現(xiàn)象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
、俅笮。ㄐ螤睿┎灰坏钠孔樱▔蛴變翰僮鳎⒁淮涡酝该魉芰媳、量杯、寫有“多、少、一樣多”字樣的粘紙、彩色及時(shí)貼,幼兒用紅、綠液體等以上物品各若干;
、诮處煵僮髋_(tái)、紅、綠、藍(lán)、黃(其中這兩個(gè)容器的材料要不同)液體四瓶、相同一次性塑料杯兩只;
③空牛奶瓶、飲料瓶、沐浴露、洗發(fā)水等瓶子若干;
④記錄紙、筆。
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┱埱髱椭,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示兩個(gè)裝有黃、藍(lán)液體的不同大小的瓶子,問: 這量杯水是否一樣多?
、倌阌檬裁捶椒ǹ梢宰C明?
、谟糜變赫f的方法證明兩杯水的容積的多與少,師幼共同討論方法的正誤。 (注意細(xì)節(jié)提示:操作時(shí),要把杯中液體全部倒出,不能溢出,也不能有剩余部分)
(二)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,探索發(fā)現(xiàn)用多種方法比較液體的多少。
1、啟發(fā)幼兒用一個(gè)杯子比較液體的'多少。(提示:操作臺(tái)上的材料可能會(huì)給你的實(shí)驗(yàn)帶來幫助)
2、幼兒兩兩協(xié)商合作,實(shí)踐操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、個(gè)別幼兒上前邊演示邊講述操作方法。
4、引導(dǎo)幼兒用量杯精確比較液體的多少。
、俳榻B操作材料;
、谔崾静僮饕蟆
5、幼兒再次合作實(shí)踐操作,并記錄。
6、師幼共同小結(jié):比較液體的多少可以利用兩個(gè)相同的杯子,也可以用一個(gè)杯子;在使用一個(gè)杯子比較時(shí)要記得用符號(hào)作好標(biāo)記,以便分辨的清;最好的辦法是使用量杯,他能告訴我們多多少、少多少。
。ㄈ┩卣顾伎,生活遷移
1、生活中,哪些需要用量杯?
2、生活中的一些食品或日用品,你從那里能很快比較出他們的多少呢?
。ㄋ模┭由旎顒(dòng)。
回家或去超市時(shí)去找一些液體物品,比較他們的多少。
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