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小班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-07-21 14:19:31 教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)教案(精品)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班數(shù)學(xué)教案(精品)

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  小班數(shù)學(xué)活動——找車庫

  活動目標(biāo)

  (1)引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進行一一匹配,感知一一對應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。

  (2)萌發(fā)幼兒參與活動的興趣,并嘗試著說出自己的想法;顒又攸c:

  通過活動,初步學(xué)會相關(guān)物體的重疊或并置匹配,感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象。

  活動難點:

  獲得一些有關(guān)對應(yīng)的經(jīng)驗。

  活動準(zhǔn)備

  1、前期生活經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗。

  2、教具準(zhǔn)備:小娃娃胸飾一個(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點子的長椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個。

  活動過程

  引出活動:

  出游準(zhǔn)備,

  戴帽子

  1、提示語:小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游,請你想一想,應(yīng)該帶些什么東西呢?

  幼兒互相討論要帶什么(吃的)

  回憶經(jīng)驗,展開思路。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、提示語:還可以帶上什么有用的'東西呢?怎么戴帽子呀?引導(dǎo)幼兒說出戴帽子。(一個小動物頭上戴一頂帽子)

  感知重疊對應(yīng)的關(guān)系。

  點心:找食物

  3、提示語:小娃娃為小動物準(zhǔn)備一個大蛋糕,但它們都不喜歡吃,小動物們喜歡吃什么呀?

  教師根據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己扮演的角色,做小動物的動作走到相應(yīng)的食物旁邊。

  感知相關(guān)物體的匹配對應(yīng)

  4、提示語:小動物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?點數(shù)5,如“小狗喜歡吃骨頭,盤子里有5根骨頭!

  鞏固相關(guān)物體的匹配對應(yīng);手口一致點數(shù)5;隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對應(yīng)。

  做游戲:捉迷藏

  5、提示語:小動物們要玩捉迷藏的游戲了,小娃娃來找他們引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面。如:紅房子后面躲著誰呀?

  感知顏色的對應(yīng)

  乘車回家:找位子

  6、提示語:小動物們要回家了,我們一起乘車回去吧。小娃娃是司

  機,坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應(yīng)該怎么坐呢?

  1、2、3、4、5個座位。(一種小動物坐一把長椅子)鞏固手口一致點數(shù)5,鞏固一一對應(yīng)的重疊關(guān)系。

  7、提示語:那誰坐前面誰坐后面呀?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。說出按帽子的號碼來坐。感知數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

  8、安全教育:回來的路上應(yīng)該注意哪些問題?

  坐車安全,遵守交通規(guī)則。

  社會性能力的培養(yǎng),自我保護意識

  說活動延伸

  到區(qū)域活動中去玩。鞏固活動中的一一對應(yīng)的經(jīng)驗積累,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他的一一對應(yīng)形式并通過一一對應(yīng)來嘗試著比較兩種物體的多少,感知一樣多等概念。

  數(shù)學(xué)活動——認(rèn)識三角形

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征,知道三角形由3條邊、3個角。

  2、教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較,能找出和三角形相似的物體。

  3、發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。重點難點:了解三角形特征。

  活動準(zhǔn)備:

  ⑴圓形、三角形娃娃各一個,用于引出課題,激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅

 、敲孔酪槐P各類幾何圖形及冰糕棍若干。

  活動過程:

  1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)

  設(shè)計這一環(huán)節(jié)的的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握,能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié),采用體態(tài)動作一集體復(fù)習(xí)的形式進行。

  2、學(xué)習(xí)三角形特征:這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點難點所在,我準(zhǔn)備分以下幾步完成,以突出重點、突破難點。

  ⑴引導(dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同,提供幼兒每人一三角形,通過自己數(shù)一數(shù),試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的特征。

 、埔龑(dǎo)幼兒觀察幾個不同形狀、不同大小的三角形,通過驗證得出三角形都有三條邊、三個角,有三條邊、三個角的圖形都是三角形。⑶老師小結(jié)三角形特征,使幼兒獲得的知識完整化。

  3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過各種形式的練習(xí)才能得以鞏固,準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。⑴給圖形娃娃找朋友:目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

  ⑵看圖拼圖找三角形:

  圖形拼圖能進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過讓幼兒觀察:

  這些拼圖像什么?哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個三角形?⑶周圍環(huán)境中找出像三角形的東西:幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力,進一步鞏固了三角形的特征。

  五、延伸活動:

  幼兒用冰糕棒拼三角形,引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊?幾個角?用了幾根冰糕棒?

  幼兒園小班數(shù)學(xué)活動:認(rèn)識三角形

  [活動目標(biāo)]

 。薄⒔逃變褐廊切魏蜕畹拿Q和主要特征,知道三角形由3條邊,三個角。2、教幼兒把三角形和生活中常見實物進行比較,能找出和三角形相似的物體。3、發(fā)展幼兒觀察力,空間想象力。培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、通過在參觀數(shù)字展覽區(qū)的情景中,幼兒獲得按照數(shù)字內(nèi)容歸類的經(jīng)驗。

  2、體驗到生活中各種數(shù)字的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒已經(jīng)到馬路上尋找過數(shù)字,數(shù)字展區(qū)內(nèi)是幼兒找到的數(shù)字照片,記錄紙,以及其它的資料等,剪刀,雙面膠

  活動過程:

  參觀數(shù)字展覽區(qū)

  1、回憶

  1)在哪里看到這些數(shù)字寶寶?

  2)它們都有哪些不同的意思?

  2、歸類

  1)我們在生活中找到這么多數(shù)字,它們哪些是一樣的?哪些是不一樣的?

  2)這么多的數(shù)字貼在一起,看也看不清楚,怎么辦?

  幼兒教師討論

  總結(jié):按照電話號碼,門牌號碼這樣的一樣的內(nèi)容放在一起就能看清楚了。

  3)幼兒操作:把相同內(nèi)容的'資料粘貼在一起。

  活動反思:

  數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系,沒有數(shù)字我們的生活都會被打亂或帶來很多不便。因此本次《生活中的數(shù)字》就以們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容,讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途,并且學(xué)會運用數(shù)字解決生活中的一些實際,從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的,也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計意圖

  “區(qū)分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內(nèi)容之一,《指南》中提出教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點做到所問有所指、有所據(jù)、有所依,教學(xué)展開運用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式,讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、運用

  活動目標(biāo)

  能辨別里外空間方位,用“××在××的里面(外面)”進行表述

  活動準(zhǔn)備

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、圈

  活動過程

  一、通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

  請你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請你把手藏洞里,我就把手藏洞里,請你小手放洞外,我就把手放洞外;請你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請你把手藏袖里,我就把手藏袖里,請你小把手放袖外,我就把手放袖外。

  提問:小手藏(放)在哪里?

  二、通過“送禮物”激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒區(qū)分里外空間方位播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察

  引導(dǎo)語:今天有一位客人要來我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒,你們愿意?去羊村前李老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物,我們來看看有什么?(積木、布娃娃、球)

  提問:布娃娃(汽車)在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?

  三、通過設(shè)置關(guān)卡鞏固對里、外空間方位的認(rèn)識

  引導(dǎo)語:我們跟著喜洋洋出發(fā)吧,糟糕!灰太狼出現(xiàn)了,這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個好辦法,它為你們每個小朋友都準(zhǔn)備了一個盤子,看看誰能根據(jù)指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!

  要求:請幼兒根據(jù)教師的指令將玩具放進籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”,引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進行表述

  1.教師藏,幼兒說

  引導(dǎo)語:恭喜你們闖關(guān)成功,到達(dá)羊村,可以玩捉迷藏游戲了,趕快坐下來休息會兒,準(zhǔn)備開始了!

  (1)教師藏,幼兒說

  提問:老師躲在哪里?

  (2)幼兒藏,幼兒說

  要求:當(dāng)老師數(shù)123時所有小朋友必須找到一個位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!

  活動延伸

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗描述教室里、外的物體

  引導(dǎo)語:你們玩的.開心嗎?我們今天學(xué)會了“區(qū)分里外”的本領(lǐng),喜洋洋要交給你們一個小任務(wù),請你

  們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!

  活動反思

  小班幼兒活潑好動,好模仿,對動態(tài)的事物容易產(chǎn)生強烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點,借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣,,整節(jié)課我圍繞著該故事展開,讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位,用“××在××的里面(外面)”進行表述”展開從選擇內(nèi)容到活動準(zhǔn)備再到活動的組織過程,我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個方面的不足:

  1、活動中幼兒興趣很高,能積極參與,但教師在幼兒玩游戲“誰放的又對又快”和“捉迷藏”時不能很好運用規(guī)范統(tǒng)一完整的語言進行講述引導(dǎo);對于幼兒不能很好操作時,沒有很好的進行引導(dǎo)調(diào)整,所以導(dǎo)致幼兒在區(qū)分里外上有所欠缺,對于游戲設(shè)置上教師也可以更多的讓幼兒自主操作,這樣更有利于幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)

  2、游戲中對于角色投入、自身的這種角色轉(zhuǎn)換教師也不是做的很到位、不能很好地引導(dǎo)表現(xiàn),讓幼兒完全融于角色中,

  3、在目標(biāo)中須引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進行表述,但對于幼兒不能完整表述時,沒有進及時的調(diào)整,所以導(dǎo)致這一目標(biāo)沒有得到很好的實現(xiàn)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  數(shù)學(xué)教案:區(qū)別上下(空間概念)

  活動目標(biāo)

  1.區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位。

  2.能正確感知

  物體與物體之間的前后位置關(guān)系。

  3.發(fā)展方位知覺,初步理解方位的相對性。

  活動準(zhǔn)備1.趣味練習(xí):上下(1-47)

  2.毛絨玩具7-8件,分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  教師:小朋友,今天我們來做一個很有趣的游戲,你們愿意做嗎?

  游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心,聽老師的口令,做相應(yīng)的動作。例如:上面拍拍手(在頭頂上面拍手)

  下面拍拍手(在膝蓋處拍手)

  教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)增加難度,例如:上面拍3下,下面拍4下。

  二、展開

  1.教師講解:上、下

  教師:有圖有真相、剛才我們在玩游戲時,你是怎么理解上下的`?

 。ㄓ變鹤杂苫卮穑

  教師:上就是仰頭,下就是低頭,前是我們眼睛直接看到的位置,后就是屁股后面的位置。教師:現(xiàn)在我們來看看我們的上面是什么?

 。ㄓ袩、風(fēng)扇、屋頂)

  我們的下面是什么?(地面磚)

  2.游戲:變變變

 。1)請三個幼兒來前面站成一縱隊,請大家看看并說一說前面的是誰?后面的是誰?中間的又是誰?

  (2)再請這三個小朋友往后轉(zhuǎn)身,再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰?后面的是誰?中間是誰?幼兒三人一組,自由玩此游戲,相互說說方位關(guān)系的變化。

  3.找一找

  教師:今天我們教室里有許多的毛絨玩具,你們?nèi)フ乙徽遥鼈兌荚谀睦?在什么位置?(請若干個幼兒尋找,并說出玩具所在的位置)

  教師指導(dǎo)幼兒將話說完整,例如:小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。

  4.趣味練習(xí):引導(dǎo)幼兒用方位詞描述動物的位置。

  教師:小朋友,讓我們一起來看看這幅圖里的小動物都分別在什么位置?(請幼兒回答)教師引導(dǎo)幼兒將一句話說完整。

  三、結(jié)束

  教師對活動情況進行小結(jié),活動自然結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幫助鞏固幼兒對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識,理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

  2、指導(dǎo)幼兒聽清老師的要求活動。繼續(xù)學(xué)習(xí)用語言講述自己的活動。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片

  教學(xué)重點與難點:

  理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量教學(xué)方法與手段操作法、情景法

  活動過程:

  教師活動幼兒活動設(shè)計意圖

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1-5

  出示數(shù)字卡片,玩叫醒數(shù)字的游戲

  師:“小數(shù)字都睡著了,現(xiàn)在誰來叫醒小數(shù)字?叫數(shù)字的要時候要說:數(shù)字幾,請你站起來!睆(fù)習(xí)數(shù)字1-5,并叫醒數(shù)字,通過叫醒數(shù)字這一情境導(dǎo)入,讓幼兒認(rèn)讀數(shù)字,復(fù)習(xí)數(shù)字1-5,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。二、用多種感官感知物體的數(shù)量

  看數(shù)字拍手(拍腿、學(xué)動物叫),師:“現(xiàn)在小數(shù)字都站起來了,我們來做看數(shù)字拍手的游戲,數(shù)字是幾,就拍幾下”拍完后說說拍了幾下再玩看數(shù)拍腿、學(xué)動物叫的游戲,要求與規(guī)則同上?磾(shù)字進行拍腿、拍手、學(xué)動物叫通過看數(shù)字拍手的'游戲,幫助鞏固幼兒對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識,理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

  三、操作練習(xí)

 。1)給數(shù)卡排隊,做點卡

  師:“今天看誰印得又對又整齊、干凈。做好后要會講一講:幾可以表示幾個點子”

  (2)按物體大小排序

  師:“今天看誰排得對,還會講一講自己是怎樣給小動物排隊的”分組進行活動,給數(shù)卡排隊,做點卡、按物體大小排序。通過進行游戲來鞏固5以內(nèi)的數(shù)字,讓幼兒能聽清老師的要求按要求活動。四、活動評價展示孩子們的操作卡,檢查是否按要求操作,集體說說幾可以表示幾個xx。

  師:“都做完了嗎?我們一起來檢查一下吧!币黄饳z查操作的情況,并說說幾可以表示幾個xx。繼續(xù)學(xué)習(xí)用語言講述自己的活動。教學(xué)反思動剛開始,教師以游戲?qū)牖顒,請幼兒看?shù)字拍手,小朋友們大都能拍對,只有少數(shù)幾個人在其他幼兒拍完后還繼續(xù)拍手,沒有數(shù)量的概念。通過這次活動,孩子們鞏固了對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識,并能理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速,幼兒操作時減少量,用三個數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時間,讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。我覺得以后再次上數(shù)學(xué)課時,第一要加強幼兒數(shù)概念的訓(xùn)練,多給幼兒手口一致點數(shù)的機會,或在數(shù)學(xué)角投放相應(yīng)的材料讓幼兒練習(xí);第二,在幼兒操作之前,教師一定要把操作要求講清楚,必要時還可以讓幼兒復(fù)述一遍,讓幼兒知道要做什么,應(yīng)怎樣去做,這樣幼兒操作的正確率才會高。

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