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科學(xué)活動教案

時間:2023-07-22 08:19:13 教案 我要投稿

科學(xué)活動教案優(yōu)選(5篇)

  作為一名教職工,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的科學(xué)活動教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

科學(xué)活動教案優(yōu)選(5篇)

科學(xué)活動教案 篇1

  設(shè)計背景

  大自然是豐富多彩的,我校附屬幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),而且學(xué)校就在兩河的交界處,沙堆、沙灘隨處可見,幼兒隨時都能利用簡單的工具玩沙,因此設(shè)計本活動。意在達到兩個目的:通過操作活動感知沙的特征,認(rèn)識沙的用途;體驗玩沙的快樂,產(chǎn)生參加探索活動的興趣。此活動在室外進行。

  活動目標(biāo)

  1、通過操作活動感知沙的特征,認(rèn)識沙的用途。

  2、體驗玩沙的快樂,產(chǎn)生參加探索活動的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動重難點

  沙的特征和用途

  活動準(zhǔn)備

  1、沙盤,音樂

  2、沙灘(能容納下五十個幼兒的安全場地)

  3、幼兒玩沙的工具,比如:(小鏟、小勺、多只小水桶、篩網(wǎng)、沙漏、各種積木、多個大盆),河邊可以取水、毛巾

  4、沙的'用途的圖片數(shù)張

  活動過程

  活動基本環(huán)節(jié):

  1、教師邊放音樂,出示沙盤,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題:

  師:這是什么?

  幼:沙

  師:它是什么顏色的?什么形狀的?

  幼:

  師:你在什么地方見過?

  幼:沙灘、水里、車裝的、公路、運動場的沙坑

  師小結(jié):小朋友知道的真多,你們想玩沙嗎?(引出下題—玩沙)

  2、幼兒自由的玩沙,感知、認(rèn)識沙的特征。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒摸摸沙子,抓抓沙子,感知沙子不僅松散,而且細(xì)小。

  (2)教師播放歡快的音樂,鼓勵幼兒運用自己手中的工具大膽的玩沙,交流自己用沙做了些什么。

  幼:老師,我用沙堆了坦克打敵人。

  我給小青蛙蓋的房子,讓它冬天住在里面不冷。

  我給汽車修的路,讓車子跑得快

  我在沙子上畫了好多的畫

  …….

  (3)教師小結(jié):小朋友玩得真好。沙可以挖,還可以用手指畫畫。

  (4)我們下面來玩玩干沙和濕沙

  師:請小朋友分別玩玩干沙和濕沙,看看有什么感覺?

  幼:干沙抓在手中回從手指縫流出來;濕沙會越抓越緊,不會流出來;

  師:請小朋友用手或赤腳放在沙盤里,感知干沙和濕沙的感覺,而且用手堆沙堆,干沙堆和濕沙堆的大小有什么不同。

  教師把各種積木放進裝有沙的盆子中,讓幼兒在沙盆中搭積木。

  教幼兒把等量的沙裝入口徑不同的沙漏中,感受沙子流完的速度是不同的,觀察哪個沙漏中的沙先漏完。

  (5)教師啟發(fā)幼兒動腦筋思考

  怎樣撥離沙中的小石子?

  沙子和土有什么區(qū)別?沙子和石頭有什么區(qū)別?

  引導(dǎo)幼兒用篩漏開展游戲,并仔細(xì)觀察。

  (6)教師出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察每一張圖片上都畫的是些什么,

  幼:工人在修建房子、養(yǎng)路工人在鋪路等

  活動結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師總結(jié):今天小朋友都很能干,能用你們手中的工具創(chuàng)作出你們想象的物品。而且今天我們還知道了沙是由許多細(xì)小的顆粒組成的,沙能流動;而且我們修房造屋、鋪路都離不開它。

  活動延伸環(huán)節(jié)

  在班級的一角,準(zhǔn)備“沙盤”,在室外活動場地準(zhǔn)備“沙坑”都是用來提高幼兒玩耍的,我們教師要積極主動的給幼兒提供游戲材料,并鼓勵幼兒積極動手、動腦,大膽創(chuàng)新,創(chuàng)新出不同的玩沙方法,進一步感知沙的特點。

  活動反思

  該活動我設(shè)計的是幼兒大班,因我園地處農(nóng)村,我根據(jù)幼兒大班孩子的特點和本土文化設(shè)計了眾多的幼兒親自動手來調(diào)動幼兒的興趣,營造了一個輕松愉快的活動氛圍。在活動中我根據(jù)實際情況,不斷的變換方法,使全體幼兒都參與進來。

  在整個教學(xué)活動中一直對幼兒是理解、尊重、接納的,他們都有自己的自由空間:比如:在玩沙的過程中老師并沒有規(guī)定怎么玩,怎么玩,而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發(fā)揮。

  在上本節(jié)課之前我已經(jīng)了解了該班幼兒已經(jīng)上了一節(jié)《奇妙的沙子》,我在他們已有的經(jīng)驗水平上準(zhǔn)備了此課,更好的把握了教育內(nèi)容的核心——以幼兒的年齡特點、水平的發(fā)展來促進幼兒體智德能的發(fā)展

  在此活動中,多數(shù)幼兒與教師積極配合,但還有一少部分幼兒自顧玩自己的,根本不聽老師說的什么。

  這節(jié)活動課上的不是很成功,首先沒有調(diào)動全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過程中,老師沒很好的提示,使有的幼兒盲目的玩沙。

  假如讓我重新上這節(jié)課,我會先調(diào)動幼兒的積極性(小朋友,今天老師要帶你們到一個很好玩的地方去,你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問題,大家要注意什么,什么);到了活動場地,先讓幼兒自由的玩耍,到一定的時間讓幼兒安靜下來,聽一段輕松的音樂,進入課題。還有在幼兒玩沙子時觀察沙子是什么樣的,應(yīng)讓幼兒討論,發(fā)表個人意見,才能展示師生互動的效果。

科學(xué)活動教案 篇2

  活動班級

  大班

  重點領(lǐng)域

  科學(xué)

  活動目標(biāo)

  1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人的哪些部位特別怕癢。

  2.樂意參與操作活動,得到情緒的宣泄。

  3.愿意分享自己的感受和體驗,體驗給他人制造快樂的成功感。

  活動準(zhǔn)備

  1.記錄紙,紅色水彩筆人手一份,羽毛、棉花、毛筆、吸管、狗尾草等操作材料若干

  2.幼兒已知道身體各部位的名稱

  預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)

  設(shè)想與意圖

  1.我怕癢

  教師和個別幼兒玩呵癢癢的游戲,說說有什么感覺?會有怎么樣的反應(yīng)?

  2.好朋友也怕癢

 。1)請幼兒找個好朋友,找找他怕癢的地方,并用紅筆作記號。

 。2)交流:好朋友哪些地方怕癢?你是怎么讓他感覺癢的?你自己身上哪些地方最怕癢,每個人怕癢的地方一樣嗎?

  3.找癢癢

  (1)出示材料,提出任務(wù)。

  (2)幼兒兩人一組,操作材料,看看哪些東西特別能引起癢的感覺,并進行記錄;

  (2)交流:你認(rèn)為老師可能是碰了什么東西才癢癢的?為什么?

  4.調(diào)皮的癢癢

  請幼兒扮演成調(diào)皮的癢癢,自選一

  件容易使人發(fā)癢的工具,去給弟弟妹妹嘗試一下癢癢的感覺,活動結(jié)束。

  第一環(huán)節(jié):

  以游戲的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣,并鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。

  第二環(huán)節(jié):

  找找好朋友哪些部位特別怕癢,并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢,將自己的經(jīng)驗與同伴分享。

  第三環(huán)節(jié):

  通過操作、體驗,了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺,體驗與同伴合作游戲的`快樂。

  第四環(huán)節(jié):

  鼓勵幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗帶給更多的人。

  領(lǐng)域滲透

  語言:樂意大膽地將操作的感受和體驗完整、連貫的語句表達出來;

  社會:能夠互相合作,友好地游戲,并將愉快的體驗帶給同伴

  設(shè)

  笑,開心地大笑,對幼兒形成積極的情緒、情感,樂觀、開朗的個性品質(zhì)具有直接的作用。

  幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑,活動“癢一癢”讓幼兒通過操作活動,了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人的哪些部位特別怕癢。簡單、輕松的活動方式使幼兒樂意參與操作活動,并得到情緒的宣泄。同時,引領(lǐng)幼兒分享自己的感受和體驗,體驗給他人制造快樂的成功感。讓幼兒開心、開懷地大笑。

  活動分為四個環(huán)節(jié),讓幼兒循序漸進地去探索癢癢的秘密。第一環(huán)節(jié):以游戲的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣,并鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。第二環(huán)節(jié):找找好朋友哪些部位特別怕癢,并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢,將自己的經(jīng)驗與同伴分享。第三環(huán)節(jié):通過操作、體驗,了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺,體驗與同伴合作游戲的快樂。第四環(huán)節(jié):鼓勵2]下一頁

  大班科學(xué)活動癢一癢幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗帶給更多的人。

  活

  本次活動方案我曾在三個班級實施過,雖然我已根據(jù)自己所了解到了孩子已有水平的差異作了一定的修改,但實施的效果卻孑然不同。同時,一次次的實踐逐步為我鋪設(shè)了實踐——反思——再實踐的平臺。

  第一次活動是我選取了自己的班級(我班比較特殊,是由幾個村辦班的組合起來的,雖然是大班,有很多人甚至沒上過幼兒園),由于我班的孩子在此之前并未嘗試過記錄,于是,我便降低了活動的要求,第一次記錄時選用一種顏色,只要求記錄朋友怕癢的地方,而且在提出任務(wù)時也說明的相當(dāng)細(xì)致,于是活動的效果很好。游戲形式的引題能夠充分引起幼兒活動的興趣。幼兒通過操作,了解了好朋友怕癢的地方。通過再次操作,了解了哪些材料能夠容易使人發(fā)癢。記錄的方法由幼兒之間商量著決定,充分發(fā)揮了幼兒活動的自主性。小結(jié)時,他們能夠形象地說出狗尾草、毛筆等能夠讓人癢的東西碰到人時感覺有螞蟻在身上爬似的。幼兒的感受較為真切;顒咏Y(jié)束時孩子的情緒還是很高,將此情緒帶給弟弟妹妹,活動的效果事半功倍。

  第二次

  活動是在我園的一個相對基礎(chǔ)較好的班級實施的,由于第一次的成功,我感覺在活動前我的底氣比活動前多了好幾倍。我根據(jù)他們班的實際情況,適當(dāng)?shù)靥嵘艘。確實,孩子們的記錄較規(guī)范,活動的氛圍也很活躍?墒,當(dāng)實施第二次操作的時候,由于我對記錄的要求強調(diào)不夠,孩子們在操作時就有一些盲目操作的行為,經(jīng)過教師的巡回指導(dǎo),幫助一些孩子確立了操作目標(biāo),但最后還是出現(xiàn)了二種記錄符號以上的情況,這是我始料未及的。幸好多數(shù)幼兒還是能夠指出這種記錄的不科學(xué)性,活動也不至于失敗。

  第三次活動是在一個我并不了解的農(nóng)村幼兒

  園學(xué)前班實施的。(那是送教下鄉(xiāng)活動)雖然沒了解過孩子的已有水平,但我事先對自己的提問以及提示語仔細(xì)地整理了一遍,我想嘗試一下也無妨。同樣的,是以游戲的形式開始的。但說也奇怪,那些孩子明明反應(yīng)是癢的,可嘴巴上還是說“我不癢”,一連三四個都這么回答。但是我沒有放棄,我用了一些夸張的表情,并輔以呵氣等動作,孩子們逐漸能夠說出自己的感受了。他們對于癢之后的反應(yīng)能夠模仿出來,但表達起來有點困難,于是我便將他們的動作、表情用語言加以提煉,孩子們漸漸能夠融入活動了。孩子們通過操作、記錄,并嘗試著表達自己的記錄結(jié)果。第二次操作后,有好幾組小朋友上來交流過了,記錄的方法基本正確。但這時我看到有個小朋友卻把自己的記錄紙藏了起來。我趁前面的小朋友在交流的時候,看了他的記錄紙,原來他的紙上記錄著同樣的符號。我朝他一笑,示意他起來跟大家講講自己的記錄結(jié)果?刹还芪以趺垂膭睿是沒有站起來。于是我不再為難他,轉(zhuǎn)而請小小來猜他的記錄結(jié)果。結(jié)果,有個小朋友站起來說:“我知道了,這些東西碰到他,他都會癢,所以是一樣的符號。”“我知道了,他特別怕癢”其他的小朋友也有了共鳴。這時我便笑著說:“原來他是個怕癢的家伙啊!焙⒆觽兌夹α似饋怼;顒又须m然有小小的失誤,但我同時也看到了自己耐心的等待的結(jié)果。是的,孩子們都能領(lǐng)會,關(guān)鍵是要給他們時間。

  同一個活動方案,不同的孩子,得到的效果也不同。但是,這些都是我思考的源泉。讓我明白了,活動前,老師要有足夠的思考時間;活動中,孩子需要有充裕的思考時間;

  活動后,老師要有更多的反思時間!

科學(xué)活動教案 篇3

  活動設(shè)計:陽光

  設(shè)計理念: 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“科學(xué)活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。貼近生活的東西才是最吸引幼兒的,玩沙就是幼兒快樂的活動之一。在玩的過程中幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到了發(fā)揮,在玩沙時幼兒能主動的去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感知、去操作,在不知不覺中了解了沙的`特性與用途,營造了玩中學(xué)、學(xué)中樂的氛圍。最后幼兒可以自己制作小沙錘,享受成功帶來的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、通過玩沙活動感知沙的特性與用途。通過自主操作活動,激發(fā)探索欲望,嘗試帶來的成功。

  2、嘗試用沙子制作沙錘,在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細(xì)的區(qū)別。

  3、簡單了解沙塵暴的成因,樹立環(huán)保意識。

  4、通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒。 活動準(zhǔn)備: 動畫片《沙土》、沙坑、玩沙工具、礦泉水瓶

  活動過程:

  1、觀看動畫片《沙土》

 。1)沙畫

 。2)蓋房

  (3)小制作——沙錘

 。4)沙塵暴

  2、提出問題:

 。1)說一說你見過到沙土(細(xì)沙、粗紗、彩沙)。

 。2)沙土有什么用?引導(dǎo)幼兒說出“沙子可以用來鋪路、造房子、造橋、作畫......

  (3)小結(jié):近年來,沙塵暴波及的范圍之廣,危害之大,越來越引起人們對它的關(guān)注。沙塵暴主要是由于人們亂砍濫伐樹木,無計劃開荒,造成植被的破壞,水土流失,土地沙化嚴(yán)重所致。只有加強環(huán)保意識,退耕還草,種植大量的樹木花草,建更多的防護林,才能減少沙塵暴。

  3、出示沙錘

  引導(dǎo)幼兒觀察、比較干濕沙和粗細(xì)沙的不同,所付出的聲音也不同。

  4、自主探索活動:玩沙

  (1)要求:“玩沙的時候不要揚沙子,不揉眼睛,要講究衛(wèi)生!

  (2)小腳踩一踩,小手抓一抓。

  (3)說一說:在玩沙過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。(沙是細(xì)細(xì)的、是一粒一粒的、是松散的、抓不成東西......)

  4、小結(jié)

  5、小制作——沙錘

  (1)幼兒動手制作,體驗成功的快樂。

  2)打擊樂:我快樂

  6、自然結(jié)束

科學(xué)活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,水會變甜。

  2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.積極主動參與活動,對探索性活動感興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.方糖大量、人手一只杯子。

  2.大的透明杯子一只、溫開水大量。

  活動過程:

  一、探索性話題引起幼兒討論。

  提問:

  1.小朋友,你們吃過糖嗎?喜歡吃嗎?

  2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)3.請你猜一猜,把糖放在水里會怎樣呢?

  二、做試驗證實幼兒的推測。

  1. 教師:糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。

  老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開水,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:

  (1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變。

  (2)猜一猜,糖到哪里去了呢?

 。3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?

  2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。

  教師小結(jié):糖在水里會變小,慢慢的'沒有了,水會變甜。

  三、集體操作,觀察糖在水里的變化。

  1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。

  2.集體品嘗糖水。

  第一次討論意見:

  1.教師在提問的設(shè)計,提問的時機上需不斷改進。

  2.有幼兒提出糖為什么會化時,應(yīng)該讓幼兒對這個問題作出猜測,激發(fā)探索的欲望。

科學(xué)活動教案 篇5

  設(shè)計意圖: 幼兒天生具有強烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,因此,新綱要強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣,但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗,對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。

  活動目標(biāo): 1、通過交流展示各種工具,初步感受工具的種類很多。

  2、在觀察操作嘗試中感知工具的.作用很大,發(fā)展綜合能力。

  3、能積極參與活動,在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

  活動準(zhǔn)備: 1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

  2、卷筆刀、削蘋果機,刨子,開瓶器。以及相對應(yīng)的輔助用品。

  活動過程: 一、嘗試操作使用工具

  1、師:“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具,今天讓我們就來試試這些工具,看看它們有什么用!保ㄓ變悍謩e操作工具,提醒幼兒注意安全)

  二、交流工具使用方法

  1、師:“剛剛小朋友都使用這些工具,請你來說說你使用了什么工具?做了什么事情?

  2、幼兒講述使用過程和方法。

  3、教師小結(jié):這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的,有的是在學(xué)習(xí)中用到的。

  4、師:“桌子上還有一些工具請你看一看,玩一玩,它有什么用?”

  5、分類并認(rèn)識字卡。

  師:“現(xiàn)在請大家把這些工具,按照不同的用途幫它們分分類。”(幼兒操作)

  師:“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點)出示字卡:學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

  4、再次分類及鞏固。

  教師出示有字卡的簍子,請幼兒再次分類。

  師:“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途,并將它們分分類。(個別幼兒講述、操作)

  5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些特殊工具

  師:“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并認(rèn)識字卡。

  6、小結(jié):我們今天認(rèn)識了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。

  三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。

  出示鋸子,提問幼兒這是什么?是誰發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?

  教育幼兒要愛觀察,愛探索,長大發(fā)明各種有用的工具。

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