(薦)大班語言教案6篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案6篇，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　語言：新奇的世界

　　重點難點

　　學(xué)習(xí)用新奇的眼光觀察周圍的世界

　　對自己觀察的事進(jìn)行描述

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.聆聽故事，學(xué)習(xí)一新奇的眼光觀察周圍的世界。

　　2.能以小老鼠的視角進(jìn)行具體的描述。

　　組織形式

　　集體

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　掛圖，故事磁帶

　　過程與策略

　　一、 教師講述故事開頭引出課

　　1.出示掛圖一，教師講述故事開頭，引導(dǎo)幼兒想象。

　　2.請幼兒將自己想象的樹林景象描述出來。

　　3.教師小結(jié)幼兒的講述，并以概括。

　　4.出示掛圖二、三、四，請幼兒將自己的的想象與畫面上呈現(xiàn)的場景結(jié)合起來描述。

　　5.引導(dǎo)幼兒說說，小老鼠描述樹林里的新奇景象。

　　二、討論

　　1.教師帶幼兒去幼兒園的綠地，引導(dǎo)他們自己的.想象仔細(xì)的觀察。

　　2引導(dǎo)幼兒一邊觀察，一邊表述。

　　3.小結(jié)幼兒的觀察與表述。

　　有 效 語 言 設(shè) 計

　　1.清晨的樹林里有什么樣的情景？小老鼠看到什么聽到了哪些聲音？聞到了什么味道？

　　2.小老鼠是怎么講述給媽 媽聽的？

　　3.小老鼠是會怎樣描述樹林里的新奇景象？

　　4.為什么小老鼠會發(fā)現(xiàn)樹林里很新奇、很有趣呢？

大班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、運用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗樂趣，感受韻律。

　　2、調(diào)動幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、鞏固認(rèn)識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　ppt課件：有趣的手影

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。

　　教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。

　　能寫會算還會畫，天天干活不說話�！� 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。

　　讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。

　　二、展開

　　1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，

　　讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動。

　　幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。

　　如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

　　（1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

　　教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，

　　幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動作，并請幼兒說出象生詞。

　�。ㄓ^看課件）

　　（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。

　　鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動作。

　�。�3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運用多種形式朗誦兒歌。

　　將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

　�。�1）剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，

　　請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什么？

　�。�2）課件演示

　　（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動作進(jìn)行表演。）

　　三、結(jié)束部分

　　教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時候會顯得主動，樂意，學(xué)習(xí)起來也會更感興趣更容易。兒歌的'內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設(shè)計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點。

　　小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。

大班語言教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)涵

　　課時：一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　班德瑞《雪之夢》

　　教學(xué)過程：師：(在音樂聲中朗讀)春姑娘托春風(fēng)捎來了紅艷艷的花、嫩綠綠的草。夏弟弟送來了一閃一閃的螢火蟲、一蹦一跳的螞蚱。秋姑娘送來了金黃的樹葉，像蝴蝶在飛舞。冬爺爺用畫筆蘸著潔白的雪花畫呀畫呀，白的樹，白的房子，白的田野……還有堆雪人的娃娃。

　　師：這是大自然送給我們的.禮物，四季寶寶帶給我們五彩繽紛的色彩，帶給我們寒冷與溫暖的感受，送給我們很多禮物。小朋友們想一想，還有哪些禮物啊?先跟著老師把這篇文章讀一讀，想一想。

　　生：春天有剪刀尾巴的燕子，夏天能吃雪糕，秋天有黃澄澄的小麥，冬天能滑冰

　　師：好，其他小朋友回家再想想大自然還帶給我們什么禮物，下節(jié)課告訴老師吧。

　　板書設(shè)計

　　春 夏 秋 冬

　　教學(xué)反思：

　　1.通過散文的閱讀增強了幼兒對語言的感受能力(語感)，同時也對基本的詞匯、修辭產(chǎn)生了基本印象

　　2.通過散文的理解增強了幼兒的理解能力

大班語言教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：理解"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語，并能用詞說一句話。

　　過程與方法：通過小組合作理解詩歌內(nèi)容并能有感情地背誦。

　　情感態(tài)度價值觀：體驗詩歌的語言美并能感悟出春天的情趣。

　　教學(xué)重點：能夠用優(yōu)美的詞語造句并熟練掌握詩歌大意。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《春天在哪里》，小動物頭飾，圖片。

　　課時：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、歌曲激趣，開篇點題

　　導(dǎo)語：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（播放歌曲《春天在哪里》）這是一首描寫哪個季節(jié)的歌曲呢？（學(xué)生回答，隨機板書）

　　二、交流觀察，出示圖片

　　師：仔細(xì)觀察書中的圖畫，你在上面都看到了什么？（學(xué)生匯報，教師貼圖）

　　小結(jié)：指名看貼圖說說春天是什么。加深對"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語的印象。

　　三、連詞成句，理解詩意

　　師：春天是什么？請小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語說一句話。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小朋友對春天的特點有一個初步的理解。

　　小結(jié)：盡量做到每個孩子都能表達(dá)出自己的想法，教師適時引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。

　　四、游戲互動，主題升華

　　出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來感受不同人物對春天的不同認(rèn)識。在游戲中，感受春天多姿多彩的`美。

　　第二課時

　　一、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗

　　師：上節(jié)課我們認(rèn)識了四個好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩歌，小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌��？（板書）

　　二、誦讀和欣賞詩歌

　　1、傾聽教師范讀，注意字音、節(jié)奏。

　　2、播放輕音樂，學(xué)生輕聲跟讀。

　　3、小組合作，分角色誦讀。

　　4、指名到講臺前大聲領(lǐng)讀。

　　三、拓展延伸

　　師：小朋友們對詩歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來當(dāng)一回小詩人，自己編一首關(guān)于"春天"的詩歌呢？把你觀察到的有關(guān)春天的美麗，用自己的語言說出來，我們大家比一比，看看誰是我們班級的"小詩仙"。

大班語言教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。

　　活動重難點

　　重點：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

　　難點：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、掛圖、漢字。

　　2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的興趣。

　　（1）以談話形式，了解幼兒記事方法。

　�。�2）出示象形字。

　　2、提問：它們象什么？

　　3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。

　　4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字。

　　5、老師小結(jié)：

　　現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的。

　　5、“找一找，讀一讀”。

　　讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區(qū)分一下哪些是中國的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請幼兒大膽讀出自己認(rèn)識的.字。

　　二、“有趣的漢字”。

　　讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像一幅圖畫，陸續(xù)出現(xiàn)漢字及其對應(yīng)的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會漢字的生動形象性。引導(dǎo)幼兒分析漢字的形象性（如人、大人；用動作表現(xiàn)“傘”、“笑”、“哭”）和結(jié)構(gòu)特征（如扔、撿、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關(guān)，它們都帶有相同的偏旁）。

　　6、幼兒寫自己的名字，并在比較中進(jìn)一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。

　　7、分組活動。

　�。�1）拼拼讀讀

　　在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形，把所要復(fù)習(xí)的漢字寫在幾何圖形中間，并把幾何圖形涂上不同的顏色。

　　把幾何圖形挖空，剩下一個幾何空間，然后把幾何圖形上的漢字剪成2～3份。

　　玩法：讓幼兒根據(jù)顏色把漢字拼完整（能力強的幼兒根據(jù)字形），并放在原來的幾何空間；拼完后讀一遍幾何圖形上的字；

　�。�2）誰會讀

　�。╝）人手一張不同的字卡表，如圖所示。

　　（b）彩筆若干。

　　玩法：孩子持字卡表去詢問同伴“你認(rèn)識這個字嗎？請你讀出來�！比绻�同伴認(rèn)識則在小魚后面的格子里打“√”；如果不認(rèn)識則打“×”。最后進(jìn)行統(tǒng)計“√”有多少？“×”有多少？

　　說明：此游戲利用大班孩子喜好競爭的心理特點，引導(dǎo)孩子識字。在這個游戲里，孩子在詢問同伴前自己必須能認(rèn)讀這個字或詞，才有能力和信心去考查別人，才能正確地判斷別人的對錯。游戲中自己的問與別人的答有效交替，可以自然而然地認(rèn)讀、理解漢字。

　　五、延伸活動。

　　1、引導(dǎo)幼兒展開討論“什么地方有你認(rèn)識的字？”，啟發(fā)幼兒想出多種結(jié)果。

　　2、教師小結(jié)幼兒的討論。

　　3、幼兒各自選擇途徑去獲取相關(guān)的信息（有的找書、有的找圖片、有的向爸爸媽媽咨詢等等）。

大班語言教案 篇6

　　一、教學(xué)目的：

　　1、讓幼兒在擴散想象的基礎(chǔ)上，理解故事情節(jié)，鞏固對動物特征的認(rèn)識。

　　2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：如果……就……

　　3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、故事課件

　　2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒

　　三、教學(xué)過程：

　　1、引題：

　　師：小朋友，你們?nèi)ミ^動物園嗎?動物園里都有些什么動物呢?

　　有一個動物園你們可能沒去過，這個動物園可稀奇了，什么叫稀奇?(豐富詞：稀奇——很奇特、很特別)

　　為什么說這個動物園很稀奇呢?原來呀，這里的小動物不光讓人看，還能往外借呢?你們聽說過嗎?

　　2、出現(xiàn)角色，想象講述。

　　師：沒聽說過吧!瞧，動物園剛開張，就有顧客來借動物了。來看看他們是誰?(老爺爺、小姐姐和年青媽媽)

　　(1)幼兒猜想：他們可能要借什么動物，去干什么?

　　(2)那他們到底碰到了什么困難，我們一起來問問吧?

　　(3)幼兒想象并講述：如果你是這個動物園的'經(jīng)理，你會借什么小動物給他們?為什么?(運用句式：如果……就……)

　　3、結(jié)合課件完整聽故事一次，理解情節(jié)，學(xué)習(xí)重點詞

　　師：小朋友真會動腦筋，請出了這么多小動物來幫忙，那么，動物園到底把什么動物借給他們呢?我們一起來聽一聽：

　　1、結(jié)合課件講述故事一次

　　2、提問：

　�、賱游飯@到底請了哪些小動物誰幫助了老爺爺他們的?(小猴、袋鼠、長頸鹿)

　　②小猴幫老爺爺做什么?(學(xué)習(xí)詞：撓)試試互相撓癢癢。

　�、坶L頸鹿是怎么幫小姐姐的?(學(xué)習(xí)詞：銜，學(xué)學(xué)長頸鹿的嘴巴，)

　　④袋鼠又會怎么幫助年輕媽媽呢?(唔!寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。)

　　4、聯(lián)系自身，想象講述

　　師：老爺爺他們得到了小動物的幫助，心里很感激，都夸這個動物園的動物怎么樣啊(愛幫助人)!

　　師：哦，都是樂于助人的動物寶寶，如果現(xiàn)在你們身邊也有一個這樣的動物園，你最想借誰?幫你做什么?

　　5、結(jié)合生活經(jīng)驗講述

　　請幼兒說說都幫助過誰?幫他做什么?

　　師：小動物見到別人有困難，都能樂意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會樂意幫忙呢?

　　6、情境游戲，引導(dǎo)幼兒參與

　　我，原來我們小朋友在家和在幼兒園時也都很樂于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場所呢?(也會嗎?)那好，現(xiàn)在這兒就來了兩位需要幫助人。

　�、倜と诉^馬路(隨機畫上斑馬線，教師扮演盲人)

　�、诮o抱寶寶的阿姨讓座

　　將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽!

　　幼兒讓座，

　　師：噢!太好了，謝謝謝謝，有一個位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個幼兒園的小朋友呀?我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。

　　3、提問：剛才你們都幫助了誰?

　　喲，你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣?(用快樂的聲音回答)

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