大班數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典3篇]

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2、探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

　　3、體驗(yàn)解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┩嬗螒颉袄鲜蠡\”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

　�。ǘ�）玩套圈并看標(biāo)記記錄

　　1、出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。

　　2、出示標(biāo)記圖，請幼兒說說標(biāo)記圖的含義，并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

　　3、請幾名幼兒和教師同時(shí)套圈，設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：藍(lán)圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰套中的。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

　　1、白板上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在藍(lán)圈，計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

　　出示圖一（見光盤錄像，下同），教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個(gè)瓶寶寶，藍(lán)圈過來了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說的“中間”是不是這個(gè)地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和藍(lán)圈公共的地方，小朋友們仔細(xì)看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將藍(lán)色變淺）在藍(lán)圈里嗎？（將紅色變淺）這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里，也在藍(lán)圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，數(shù)藍(lán)圈套中幾個(gè)瓶寶寶的'時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，記住了嗎？

　　2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、藍(lán)圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。

　�。ń柚�白板的拖動(dòng)、變色、移動(dòng)等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分，明確所要計(jì)數(shù)對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在。）

　　（四）操作活動(dòng)：兔寶寶站圈

　　1、出示標(biāo)記圖一：紅圈2只藍(lán)圈2只，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

　　教師設(shè)疑：紅圈里要站兩只，藍(lán)圈里也要站兩只，這可怎么站呀？想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表揚(yáng)自己。

　　2、出示標(biāo)記圖二：紅圈3只藍(lán)圈2只，幼兒看標(biāo)記操作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

　　3、出示標(biāo)記圖三：紅圈1只藍(lán)圈3只，怎樣站圈？

　�。ㄎ澹┖献饔螒颍赫救�樂

　　1、幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結(jié)果）

　　小結(jié)：原來4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。

　　2、分別出示圖一（紅圈里2人，藍(lán)圈里3人）、圖二（紅圈里2人，藍(lán)圈里4人）、圖三（紅圈里4人，藍(lán)圈里4人），幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲，體驗(yàn)成功和合作的樂趣。

　�。�3次不同的站圈任務(wù)對幼兒要求越來越高，教師注意語言提示的變化。）

　　師：你們太厲害啦，這么難的任務(wù)都能完成，心里什么感覺？那我們一起慶祝一下吧！

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評價(jià)

　　2、總結(jié)

　　活動(dòng)延伸

　　1、為每組幼兒提供一個(gè)可隨意翻動(dòng)、組合的標(biāo)記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

　　小百科：圈的讀音有juàn，quān，juān，又名“環(huán)”，古兵器。用金屬制成的圓環(huán)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細(xì)、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實(shí)際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類能力是幼兒認(rèn)識數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來幫助幼兒理解層級分類，體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣性 ，力求調(diào)動(dòng)幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設(shè)計(jì)上，主要通過經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索、體驗(yàn)等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按事物的.兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗(yàn)類包含關(guān)系。

　　2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個(gè);學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套活

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;

　　二、學(xué)習(xí)二次分類

　　1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。

　　2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

　　3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;

　　4. 學(xué)習(xí)對圖片作二次分類。

　　發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

　　三、 經(jīng)驗(yàn)遷移。游戲"看誰站得快"，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

　　四、活動(dòng)小結(jié)，教師對幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的`可逆性。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　準(zhǔn)備

　　1、黑板、教師用筆、紙

　　2、操作材料人手一分：每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。

　　過程：

　　一、小熊弟弟過生日

　　1、教師邊畫圖1邊提出問題情景：小熊弟弟過生日，要請好朋友來做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來了，小熊真開心！可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：

　　（1）客人一共吃了幾個(gè)糖果？

　�。�2）幫小熊弟弟算一算，今天可能來了幾位小動(dòng)物？

　�。�3）如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來了幾個(gè)客人？

　�。�4）如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來了幾個(gè)客人？

　�。�5）如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來了多少個(gè)客人？

　　3、幼兒操作。

　　4、比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人？

　　二、小熊哥哥請客

　　1、教師邊畫圖2邊提出問題情景：小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。

　　2、思考：猜猜看來了多少客人？

　　(1)客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來數(shù)數(shù)？

　　(2)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來了幾個(gè)客人？教師操作。

　　(3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來了幾個(gè)客人？我們也來算算，請幼兒操作。

　　3、進(jìn)一步思考思考：想想還有沒有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個(gè)客人呢？

　　4、比較一下，最多來幾人。最少來幾人？

　　三、總結(jié)：今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

　　教學(xué)反思

　　1、課堂中重復(fù)語言過多，語言不夠精煉，教學(xué)對于大班孩子而言可以直接開門見山?jīng)]有必要再做手指游戲來導(dǎo)課

　　2、在活動(dòng)中沒有注意每個(gè)孩子的探索發(fā)展情況。

　　3、整個(gè)教學(xué)思路比較清晰，但是結(jié)束時(shí)有點(diǎn)草率，沒有出現(xiàn)小組操作鞏固的環(huán)節(jié)，

　　4、最后西安市高新幼兒園的園長聽完此課點(diǎn)評時(shí)講到希望作為我們農(nóng)村的幼兒園老師在學(xué)具準(zhǔn)備時(shí)盡可能選擇隨地可取的才來用，可以拿動(dòng)物的圖片來等分等等，希望可以從繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備過程中將老師解放出來。她認(rèn)為教學(xué)知識形式，發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現(xiàn)實(shí)生活中孩子的等分物體困難。

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