爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-23 14:46:10 教案 我要投稿

【推薦】實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【推薦】實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課本23-24頁的相關(guān)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:通過觀察和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱圖形,能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

  2、過程與方法:通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征,能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形,能用折紙的方法找出對(duì)稱軸;

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、一些軸對(duì)稱圖形圖片、紙和剪刀、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙等。

  教學(xué)過程:

  一、巧設(shè)情境,激發(fā)好奇心。

  花園里有只可愛的`蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓,對(duì)小蜻蜓說:我們是一家人。小蜻蜓就奇怪了,我是小蜻蜓,你是蝴蝶,怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說,在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。

  二、欣賞圖片,建立表象。

  1、這不,你瞧。蝴蝶找來了什么?

  課件出示:蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標(biāo)志、數(shù)字8、飛機(jī)、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎?學(xué)生欣賞各種對(duì)稱圖形。

  2、引導(dǎo)觀察圖形,交流匯報(bào)

  剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多,那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?

  生1:我發(fā)現(xiàn)他們都很美。

  生2:左右一樣。上下?

  生3:我發(fā)現(xiàn)它們是對(duì)稱的。

  師:你是怎么理解對(duì)稱的?

  生3:對(duì)稱就是左右兩邊是完全一樣的。

  3、教學(xué)板書對(duì)稱

  (1)課題導(dǎo)入

  師:是啊,剛才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對(duì)稱圖形的現(xiàn)象。今天老師和大家一起來研究數(shù)學(xué)上的軸對(duì)稱圖形。(板書課題) 劉元平三下《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 劉元平三下《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

  (2)結(jié)合剪紙作品,抽象概念

  師:誰能在最快的時(shí)間內(nèi)剪出一個(gè)葫蘆嗎?

  學(xué)生自己操作創(chuàng)作。(先把紙對(duì)折后再剪)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:教材第20頁例2、練一練。

  教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)-步掌握?qǐng)A錐的體積計(jì)算方法,能根據(jù)不同的條件計(jì)算圓錐的體積,能應(yīng)用圓錐體積公式解決-些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題:

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)-步掌握?qǐng)A錐的體積計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)不同的條件計(jì)算圓錐的體積。

  教學(xué)過程:

  一.鋪墊孕伏:

  1.口算。

  2.復(fù)習(xí)體積計(jì)算。

  (1)提問:圓錐的體積怎樣計(jì)算?

  (2)口答下列各圓錐的體積:①底面積3平方分米,高2分米。

 、诘酌娣e4平方厘米,高4.5厘米。

  3.引入新課。

  今天這節(jié)課,我們練習(xí)圓錐體積的計(jì)算,通過練習(xí),還要能應(yīng)用圓錐體積計(jì)算的方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  二、自主探究:

  l.教學(xué)例2。

  出示例題,讓學(xué)生讀題。提問:你們認(rèn)為這道題要先求什么,再求這堆沙的.重量?讓學(xué)生說說為什么要先求體積,才能求這堆沙的重量?這里底面直徑和高的數(shù)據(jù)怎樣獲得?指名板演,其他學(xué)生做在練習(xí)本上,集體訂正。

  2.組織練習(xí)。

  (1)做練一練。

  指名一人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上,集體訂正。

  (2)討論練習(xí)三第6題:圓柱和圓錐的體積和高分別相等,那么,圓柱的底面積和圓錐的底面積有什么關(guān)系?這道題,已知圓柱底面的周長(zhǎng),先求出什么?在怎樣?理清思路后

  學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。

  (3)討論練習(xí)三第7題。

  底面周長(zhǎng)相等,底面積就相等嗎?

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課練習(xí)了圓錐的體積計(jì)算和應(yīng)用:計(jì)算體積需要知道底面積和高。如果沒有告訴底面積,我們要先求半徑算出底面積,再計(jì)算體積。應(yīng)用圓錐體積計(jì)算.有時(shí)候還可以計(jì)算出圓錐形物體的重量。

  四、布置作業(yè)

  1.練習(xí)三第5題及數(shù)訓(xùn)。

  2.出示圓錐形模型,提問:你有什么辦法算山它的體積嗎,需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)?怎樣測(cè)量直徑和高。請(qǐng)同學(xué)們回去測(cè)量你用第167頁圖制作的圓錐,求出它的體積來。

  3.思考練習(xí)三第8、9題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

  2、通過動(dòng)手操作,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

  4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生:(每個(gè)小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個(gè);玻璃珠、小皮球、乒乓球。

  師:課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物:今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥,你認(rèn)識(shí)它們嗎?(學(xué)生自由說各個(gè)實(shí)物名稱,師指出:它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

  師:同學(xué)們,你們都帶來了哪些朋友。扛愕男』锇閭兇舐暯榻B一下?其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們組里有不同的嗎?

  生分組活動(dòng):說出帶來的東西的名稱

  師: 大家?guī)У臇|西可真多!看看這些物體,你想提出什么問題嗎?(鼓勵(lì)質(zhì)疑)。

  今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些物體 (板書課題)

  二、自主探索

  1、學(xué)具分類,初步感知

  a、動(dòng)手操作

  師:你們看一看這么多物品中,有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)??qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。

  學(xué)生分組操作,師巡視(2分鐘)

  b、匯報(bào)反饋

  師:哪個(gè)聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)

  讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。

  師:他們小組是這樣分的,和你們組是一樣的嗎?

  c、小結(jié)概念

  師:每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字,你能給每類物體起個(gè)名字嗎?

  指名生回答,師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱,并板書名稱:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)

  2、動(dòng)手操作,感知特點(diǎn)

  a、感知長(zhǎng)方體

  師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請(qǐng)你也舉起一個(gè)球,互相看看拿對(duì)了嗎?

  把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

  師:看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體,把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)

  b、匯報(bào)反饋

  師:誰能用響亮的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)

  師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書:長(zhǎng)方體:平面

  c、感知正方體、圓柱、球。

  師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體,就拿出來看一看、摸一摸,再向同組的.小朋友說說你的感覺。

  d、集體反饋各種物體的特征

  師:哪個(gè)小朋友能來說說你認(rèn)識(shí)的什么物體?有什么感覺?

  師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種,老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來看一看,摸一摸,驗(yàn)證了他的感覺后再板書。

  e、比較

  師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢?

  指名生說出自己的想法,能說清楚就要鼓勵(lì)。

  3、抽象思維,形成表象

  師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  課件演示:將實(shí)物抽象成幾何圖形。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知道幾個(gè)和第幾個(gè)的不同含義,會(huì)區(qū)別幾個(gè)

  和第幾個(gè)。

  2、 掌握5以內(nèi)的順序,會(huì)按數(shù)的順序從小到大,從大到小

  填數(shù)。

  教學(xué)過程:

  一、出示情景圖,揭示意義:

  1、師:昨天是星期天,紅紅要乘車到奶奶家去。

  2、師;紅紅來到了車站,你們看車站上共有幾個(gè)人?

  (共有5人)

  板書:幾個(gè)

  師:我們一起數(shù)一下,怎樣數(shù)的?(從左到右數(shù))

  師:好!你們數(shù)得真好!現(xiàn)在再來看看老奶奶排在第幾個(gè)?(第4個(gè))我們一起來數(shù)數(shù)看。

  板書:第幾個(gè)

  師:老奶奶年紀(jì)的了,走路也有困難,你們猜叔叔、阿姨會(huì)怎么做呢?(讓老奶奶先上車)對(duì)!我們也應(yīng)該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序,還要尊敬長(zhǎng)輩。

  師:現(xiàn)在看一看,老奶奶排在第幾個(gè)?(第1個(gè))

  師:紅紅排在第幾個(gè)?(第5個(gè))

  3、小結(jié):從排隊(duì)乘車的.隊(duì)伍中,我們知道幾個(gè)就是指共有幾個(gè),第幾個(gè)是只按順序數(shù)到那個(gè)位置上的一個(gè)。

 。ń沂菊n題:幾個(gè)和第幾個(gè))

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生親身體驗(yàn)和經(jīng)歷中初步建立1噸的概念。

  2、能進(jìn)行質(zhì)量單位間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及操作的能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng),激發(fā)求知欲。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

  學(xué)情分析:

  這節(jié)課是在教學(xué)了克、千克、噸這三個(gè)重量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的的探索教學(xué)。1噸的重量是非常抽象的。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確感知1噸的重量,一向是教師們冥思苦想的一個(gè)問題。而引導(dǎo)學(xué)生建立1噸重的質(zhì)量觀念恰恰是本節(jié)課的重點(diǎn)。于是我重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)、聯(lián)系生活在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié): 教學(xué)1噸有多重, 特別是"1噸"的現(xiàn)實(shí)意義是教學(xué)的難點(diǎn)。如果沒有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)支撐,純粹記憶1噸的概念是無意義的`。因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生樂于參與,容易參與的活動(dòng)。全體學(xué)生在經(jīng)歷了470克——1千克200克千克——5千克——10千克(1噸)的感受過程(很輕——輕——重——很重)。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松從游戲中感受。通過用噸作單位的物品的展示和為什么不能帶這樣的物品到現(xiàn)場(chǎng)的提問,以及與帶來的物品比較初步感受到用"噸"作單位的物體是很重,很大的。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):通過小組合作完成實(shí)踐作業(yè)《一噸有多重》在合作者用到了推算,精算,和估算,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):小組匯報(bào)合作結(jié)果,讓學(xué)生用準(zhǔn)確、完整的語言來匯報(bào)小組推算的過程。用課件出示給學(xué)生從視覺上帶來更大的沖擊力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及推算的能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng),激發(fā)求知欲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)過程:

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入

  (1)感受

  師:我們玩一個(gè)猜一猜的游戲,老師準(zhǔn)備了四樣物品,分別是一袋大米、一盆花,一個(gè)籃球、一個(gè)鉛球。它們的重分別是470克、1千克200克、10千克、5千克,誰能來拎一拎,猜一猜給他們找出對(duì)應(yīng)是物品。

  師:你能來說說你是怎么猜的

  師:一噸的物品你能拎起來嗎,

  生1:太重了,拎不動(dòng)

  師:那么一噸有多重呢?今天我們就一起來研究一下《一噸有多重?》(出示課題)

  活動(dòng)2【活動(dòng)】小組合作、探究實(shí)踐

  二、小組合作、探究實(shí)踐

  (1)、實(shí)踐

  師:老師這里有四樣物品,請(qǐng)同學(xué)們選擇一樣物品的重量進(jìn)行推算,算一算多少個(gè)這樣的物品的重量大約是一噸,也就是1000千克。并在課堂上完成這張 實(shí)踐作業(yè)。

  師:小組內(nèi)先商量一下,你們選擇哪個(gè)物品的重量?

  生:10千克、5千克

  師:為什么不選這兩個(gè)?470克和1千克200克

  生:不好算。

  師:辦法總比困難多,想一想怎樣把它變成容易算的?哪個(gè)小組愿意來挑戰(zhàn)困難?

  師:鼓勵(lì)表揚(yáng)

  師:出示小組合作要求,請(qǐng)同學(xué)上前大聲閱讀并逐一解釋要求

  生:小組合作

  (2)交流感受

  小組合作完畢

  師:那組愿意上來交流你們的想法?

  生1:10千克 10個(gè)10千克就是100千克,100個(gè)10千克就是1000千克,

  師:我們來看大屏幕,(出示動(dòng)畫演示)

  10個(gè)10千克就是100千克,100個(gè)10千克就是1000千克,

  生:2:2個(gè)5千克時(shí)10千克,20個(gè)5千克就是100千克,200個(gè)5千克就是1000千克就是1噸。

  生3: 1千克200克看成1千克,10個(gè)一千克就是10千克,100個(gè)1千克就是100千克,1000個(gè)1千克就是1000千克。

  生4:470克約是500克2個(gè)500克是1千克,20個(gè)500克是10千克,200個(gè)500克是100千克,20xx個(gè)500克就是1000千克。

  活動(dòng)3【練習(xí)】練習(xí)

  師:出示課件動(dòng)畫演示如果老師把20個(gè)籃球裝一筐,能裝多少筐呢?

  活動(dòng)4【講授】小結(jié)

  師:今天我們通過掂一掂。算一算感受了一噸的重量,在生活中還有更多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表或方塊統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

  2、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。

  3、參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生經(jīng)理統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程,體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

  教學(xué)用具:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)在這天晴氣爽的`季節(jié)拉開了序幕。瞧,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了,我們一起來看看比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)

  師:看了這幅圖,你想知道些什么?

  生1:我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?

  生2:我想知道一共有多少只小動(dòng)物?

  生3:我想知道有哪些比賽項(xiàng)目?每個(gè)比賽項(xiàng)目分別有多少小動(dòng)物參加?

  [評(píng):抓住低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景,把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系,為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。]

  二、合作學(xué)習(xí),探索新知

  1、如何解決一共有多少只小動(dòng)物?

  2、跳高和長(zhǎng)跑是比賽的項(xiàng)目,我們可以根據(jù)比賽項(xiàng)目來統(tǒng)計(jì)。

  項(xiàng)目 合計(jì) 跳高 長(zhǎng)跑

  只數(shù)

  3、除了根據(jù)比賽項(xiàng)目來統(tǒng)計(jì),還可以根據(jù)什么來統(tǒng)計(jì)?

  生:動(dòng)物的種類。

  動(dòng)物種類 合計(jì) 狗 兔 猴

  只數(shù)

  4、利用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上述兩張統(tǒng)計(jì)表。

  5、交流:看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?

  6、有什么相同的地方和不同的地方?

  生1:統(tǒng)計(jì)的方法不同。

  生2:合計(jì)都是13。

  生3:我明白了對(duì)同一中場(chǎng)面進(jìn)行統(tǒng)計(jì),雖然統(tǒng)計(jì)的方法可以不同,但總?cè)藬?shù)應(yīng)該不變。

  [評(píng):統(tǒng)計(jì)教學(xué),特別是低年級(jí)的統(tǒng)計(jì)教學(xué),重點(diǎn)不是教知識(shí)點(diǎn),也不是教技能,而是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。本段教學(xué)中,自然的讓學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程,培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。]

  7、廚師小豬和裁判長(zhǎng)小鹿也來了解情況,要求你們向它們推薦最合適的統(tǒng)計(jì)表(小組討論)

  交流:

  生1:我向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類的那張,因?yàn)樾∝i是個(gè)廚師,它應(yīng)該要了解各類小動(dòng)物分別有幾只,才能決定買什么菜,什么多買些,什么少買些。

  生2:我也同意向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類的那張。如果它不知道分別有多少小動(dòng)物,它就不知道買什么菜,買回的菜也不合小動(dòng)物的口味。

  生3:我向小鹿推薦的是統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的這張。因?yàn)楫?dāng)裁判員就應(yīng)該知道有哪些比賽項(xiàng)目,分別有多少選手參加,這樣才能更好的組織比賽。

  [評(píng):這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),重在讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)要會(huì)用,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問題。]

  8、小結(jié):

  通過剛才的統(tǒng)計(jì),讓我們明白了:同一件事物,在不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有多樣性。

【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案03-17

小學(xué)數(shù)學(xué)教案06-14

[精選]小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-21

(精選)小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

(精選)小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案04-23

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-26

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板07-12

小學(xué)數(shù)學(xué)教案(薦)07-22

(精華)小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-21