小學(xué)語文教案6篇(精)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
一、導(dǎo)入:
1、學(xué)習(xí)一篇課文,我們可以從課題入手,那么,從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么?
。◤恼n文我們可以知道,課文重點(diǎn)寫的是小艇;我補(bǔ)充一點(diǎn),課文中寫的小艇,是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋(gè)水上城市,小艇特別重要;)
2、很好,威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”,河道縱橫交叉,小艇成了重要的——交通工具,等于大街上的——汽車。
3、那么,從課文的重點(diǎn)詞“小艇”,如果你是作者,會(huì)圍繞小艇寫些什么呢?
。ㄉ伎,回答:會(huì)寫小艇的樣子;會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光;會(huì)寫人們坐小艇的感受;會(huì)寫小艇的重要性……)
4、說得真好!威尼斯位于意大利,是一座聞名遐邇的水上城市,下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。
。ā顚W(xué)生端坐,播放VCD影蝶。)
5、外行看熱鬧,內(nèi)行看門道,下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。
。ㄍ崴购苊,有縱橫交叉的河流,有飾有雕塑的高大建筑物,有形狀各異的橋梁,還有奇特別致的小船?戳诉@美麗風(fēng)光,我簡直陶醉了。)
二、了解小艇的樣子和特點(diǎn):
1、說的很好,當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中,會(huì)有一種“船在水中走,人在畫中游”的感受,那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段,看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的?(學(xué)生讀,教師準(zhǔn)備投影片)
3、下面請(qǐng)大家看投影:
威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來輕快,靈活
這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫,和剛才()讀的課文比較,那一段寫得生動(dòng)。
4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫得生動(dòng),那么怎么生動(dòng)呢?請(qǐng)看投影:
威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。
5、誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象?
6、很好,作者主要運(yùn)用了比喻的方法,大家看
用“獨(dú)木舟”比喻小艇,說明小艇‘又窄又深’(粘貼“獨(dú)木舟”圖片)
那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)?——兩頭翹起。
用“一條蛇”比喻什么呢?——小艇的行動(dòng)輕快靈活。
7、那么,用了這三個(gè)比喻句,我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來的感覺,今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法,使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。
8、好,如果有這么一艘小艇就在我們面前,你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢?
9、好,下面我們就來做一個(gè)“模擬情景”的小表演,假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中,我們現(xiàn)在正順流而下,兩旁是小橋,流水,人家。我讀課外,大家做動(dòng)作,看誰想象得好,巧:
(教師范讀課外,學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋,仰望小橋”“推開船”,“遠(yuǎn)眺”,“打招呼”等動(dòng)作)
10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受?
。ㄊ娣,看到兩邊的'河流,橋梁,船只,很新鮮;兩岸的建筑物很美;見到了多日未見的同學(xué),很興奮……)
三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段:
1、那么,船夫的技術(shù)如何呢?下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié),想一想,哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾?(板書:駕駛技術(shù)好:)
2、哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢?
。▽W(xué)生回答,教師板書:操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎)
3、課文描寫得很精彩,下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”,不過還有一個(gè)小小的要求,以手作小艇,邊講邊演示。
好不好?(鼓掌)
4、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容,大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來表演。
。ㄍ队罢n文第四自然段,師生看投影表演讀)
☆:讓我們回過頭來看“操縱自如”這個(gè)詞,聯(lián)系剛才的表演,用自己的話說一說在課文中的意思?
四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”:
1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車,他們乘坐小艇去做什么呢?
2、下面請(qǐng)大家靜息,我來測(cè)試一下大家的聽記能力。請(qǐng)孟正陽讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。
3、誰乘坐小艇去做些什么呢?
4、學(xué)生討論、回答
5、投影:
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績”這3個(gè)生字,正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。
2、有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。
3、體會(huì)詩詞的內(nèi)容,體會(huì)詩人熱愛勞動(dòng)人民的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。
4、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的熱愛之情,養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過讀體會(huì)詩意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1、詩歌是詩人生命的沖動(dòng),感情的傾訴:
“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌,要反復(fù)朗讀,體會(huì)詩歌的韻律美,體會(huì)詩人的感情,達(dá)到與詩人心靈相通,感情交融的地步,才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩歌。今天,咱們來學(xué)習(xí)一首詩,題目叫《四時(shí)田園雜興》。
2、介紹作者:
、拍阒肋@首詞的'作者是誰嗎?以前我們?cè)鴮W(xué)過他寫的詩,你還記得嗎?你能為大家介紹一下范成大嗎?
。ㄗ寣W(xué)生自由說,可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。)
、平榻B作者:
播放“范成大的簡介”資料。
范成大(1126~1193)南宋詩人。字致能,號(hào)石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年中進(jìn)士。淳熙十年因,58歲病辭。此后10年隱居石湖。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個(gè)關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩,以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩《四時(shí)田園雜興》,是他田園詩的代表作品。
3、釋題:
“四時(shí)”“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會(huì)寫些什么內(nèi)容?〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。
二、初讀古詩,初步感知
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。
、耪(qǐng)說說詩應(yīng)該怎樣讀?
、泼鞔_詩歌的朗讀方法:朗讀詩歌,要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏。
⑶聽范讀
、葌(gè)人自由朗讀。
、芍该囎x,評(píng)議。
2、讀了這首詩,你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎?
3、小聲自讀,邊想邊畫:
詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?
引導(dǎo)回答上面問題,并小結(jié)板書:
村莊兒女───耘田織布
童孫─────學(xué)種瓜
三、學(xué)習(xí)詩文,探究詩意
1、自由讀文,借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語,理解詩意。不懂的地方作上記號(hào)。
、艜儯喊滋臁
、圃牛撼。
、窃盘铮涸谔锢锍荨
、瓤兟椋喊崖榇瓿删。
、筛鳟(dāng)家:各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。
、饰唇猓翰欢。
、斯簠⒓。
、谈棧焊锟棽肌
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”
教學(xué)目標(biāo)
熟讀、背誦對(duì)子,豐富語言,增加積累,培養(yǎng)思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序,體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛,對(duì)美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在寫作順序上進(jìn)行比較。在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見,提高口語交際的能力,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來,寫完后要認(rèn)真閱讀,仔細(xì)修改。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見,提高口語交際的能力,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前:1收集對(duì)子,2 收集有關(guān)描寫四季景色的文章,3 收集有關(guān)環(huán)境被破壞和被保護(hù)的文字或圖片資料。
教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
熟讀、背誦對(duì)子,豐富語言,增加積累。閱讀短文《四季的美》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序,體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛,對(duì)美好生活的向往。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、完成“讀讀背背”
1 談話激趣。我們祖國有著悠久的歷史,勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創(chuàng)造了一種文體,上下兩句十分對(duì)稱,叫“對(duì)子”,可有意思了。大家想見識(shí)一下嗎?
2 教師范讀,培養(yǎng)學(xué)生傾聽。
3 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,熟讀成誦。
。1)要讀出對(duì)子的韻腳。
(2)要讀出對(duì)子的節(jié)奏,要按照相對(duì)的詞語正確停頓。
。3)反復(fù)朗讀,引導(dǎo)記憶。
讓學(xué)生在讀出韻味和停頓的基礎(chǔ)上,自由讀。
師生互對(duì),同桌互對(duì),小組互對(duì),男女互對(duì)。
提醒注意兩組對(duì)子的.前兩對(duì),意思都是相反的;后三對(duì)意思相近或相似。讓學(xué)生找找,并幫助學(xué)生記憶。
4 檢查背誦。
5 交流收集的對(duì)子。
6 推薦閱讀《幼學(xué)瓊林》。舉行對(duì)對(duì)子競(jìng)賽。
7 把對(duì)子抄在摘抄本上。
二、完成“閱讀”。
1 談話導(dǎo)入。
2 自由讀短文,要求做到正確、流利。
3 再讀課文,了解短文的主要內(nèi)容。輕聲讀短文,說說短文主要講了什么?從短文中可以體會(huì)出作者怎樣的思想感情?
4 指導(dǎo)閱讀,完成文章后面的練習(xí)。
。1)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候,什么景色最美?
。2)帶著問題再讀短文,把你認(rèn)為美的語句用筆畫下來。(學(xué)生自由讀,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手腳。)
(3)交流自己喜歡的語句,要求要讀出它們的美,讀出對(duì)它們的喜愛。
。4)歸納四季的美。
。5)了解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學(xué)過的哪篇文章相似?和學(xué)生一起回憶《高大的皂莢樹》的敘述順序。
小學(xué)語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累本課詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)對(duì)比寫法作用。
。、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
把握文章主要內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫法的作用。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累詞語。
2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入,板書課題
。、請(qǐng)同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。
。病鍟n題。
二、初讀課文,注意字的讀音
1、指名輪流讀課文。
。病⒄簦
模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)
朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)
三、理清課文思路,了解大意
。、自由讀課文,想每個(gè)自然段寫什么?(填表)
出示:
灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來自
灰塵的作用告訴我們:
。、看表默讀課文,分段,概括段意:
第一段(1)灰塵令人討厭,人類卻離不開它。
第二段(2)小小的灰塵來自土壤和巖石。
第三段(3~6節(jié))灰塵的.作用很大。
第四段(7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>
。、概括文章的主要內(nèi)容:
。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。)
四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
狼狽bèi 擦拭shì 氣候hòu 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī
循環(huán)xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo 環(huán)境jìng 飄蕩piāo
wù(可惡) xiāo(削皮)
惡:è(惡狠狠) 削:
ě(惡心) xuē(削弱)
五、再讀課文質(zhì)疑
你還有什么不明白的?
六、作業(yè)
。、抄寫字詞。
。、熟讀課文。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.能用拼音正確讀出課文中生字,能查字典,確定帶點(diǎn)字在詞中的意思。
2.能有感情地朗讀課文,表達(dá)為“我們村”日益繁榮昌盛而喜悅和自豪的感情。
3.感受我國農(nóng)村在改革開放春風(fēng)沐浴下日新月異的變化。
教學(xué)過程:
一.交談揭題。
你家所在的村子有什么特別的標(biāo)記嗎?當(dāng)有人問你:你們的村子在哪里?你一定會(huì)指著那個(gè)村子的標(biāo)記對(duì)他說:“你看,那兒就是我們村”。
二.揭題讀題。
三.自學(xué)課文生字詞語。找出疑難問題。
四.閱讀交流:
1.你認(rèn)為小作者寫“我們村”不同年代的不同標(biāo)記是想說明什么?
2.怎樣朗讀每段課文,才能表達(dá)我們同小作者一樣的`感情?
3.課文什么分5個(gè)自然段寫,說出每段中表示時(shí)間的詞和人們指點(diǎn)村子的標(biāo)記。
五.朗讀:
:是否準(zhǔn)確表達(dá)了我們和小作者一樣為“村子”而自豪的感情。
小學(xué)語文教案 篇6
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容,知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式,懂得誰的做法好,體會(huì)它們美好的品質(zhì)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,特別是讀出不同角色的不同語氣,能講述這個(gè)故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道小豬、小牛、小猴誰的做法好,體會(huì)它們美好的品質(zhì)。
三、教前準(zhǔn)備
多媒體課件,小豬、小牛、小猴、土地爺爺頭飾各一。
四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
五、教學(xué)方法
以教扶放的教學(xué)思路,指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)相似的段落。以扣讀導(dǎo)悟,以悟促讀的方法,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,激發(fā)學(xué)生思考三個(gè)小動(dòng)物是如何處理麥子的,誰的做法好?在完全理解課文的基礎(chǔ)上,練習(xí)分角色朗讀,注重讀出各動(dòng)物的個(gè)性。在準(zhǔn)確把握故事情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上,練習(xí)講述故事。
第一課時(shí)(略)
課前板書:21、三袋麥子
小豬吃光
小牛保存
小猴播種下了地
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語,聽寫后出示課件(禮物保存防止糧食神秘收獲拜訪迫不及待)學(xué)生自我訂正。
2、指名說說課文第一部分主要內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、一年以后,土地爺爺又來拜訪小豬、小牛、小猴。他先到小豬家,出示課件(土地爺爺拜訪小豬圖),他們見面是一副怎樣的情景,誰來說說。
2、指名說說圖意
3、課文是怎么寫的呢?同學(xué)們自由輕聲讀第六自然段,看看有沒有不懂的地方,打上問號(hào)。
4、學(xué)生說說不懂的地方,引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、討論、教師板書理解疑難點(diǎn)(板書:憨厚可愛)抓住小豬的言行來體會(huì)憨厚可愛,指導(dǎo)讀好小豬的言與行。
5、有感情齊讀第六自然段
6、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,剛才我們是怎么學(xué)習(xí)第六自然段的?出示課件(學(xué)習(xí)方法:⑴觀察圖畫,說說圖意;⑵讀讀課文,找找難點(diǎn);⑶讀讀議議,體會(huì)品質(zhì);⑷感情朗讀,加強(qiáng)體會(huì)。)
7、下面我們就按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第七自然段
、懦鍪菊n件(土地爺爺拜訪小牛圖),指名說說圖意。
、谱x讀第七自然段找找疑難點(diǎn)
、亲x讀議議,體會(huì)小牛節(jié)儉的品質(zhì)(板書:節(jié)儉)
、扔懈星槔首x第七自然段
8、現(xiàn)在,我們自己按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第八、九自然段,出示課件(土地爺爺拜訪小猴圖)
9、大家看,老師這兒板書應(yīng)該寫什么?(板書:聰明能干)誰能當(dāng)好土地爺爺來夸夸小猴?指導(dǎo)讀好土地爺爺?shù)脑。分角色朗讀第八、九自然段。
三、總結(jié)全文
1、小豬、小牛、小猴在處理麥子上,誰的`做法最好呢?為什么?
2、學(xué)了這課,你有什么收獲?教師引導(dǎo)總結(jié):從這個(gè)有趣的童話故事中,我們明白了什么是憨厚,什么是節(jié)儉,什么是聰明能干,尤其是小猴富有創(chuàng)造性的做法給我們留下了深刻印象,對(duì)我們的啟發(fā)也很在,今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。
3、分角色朗讀課文
四、布置作業(yè)
繼續(xù)有感情地朗讀全文,準(zhǔn)備講述、表演這個(gè)故事。
第三課時(shí)(略)
附:板書設(shè)計(jì)
21、三袋麥子
小豬吃光憨厚
小牛保存節(jié)儉
小猴播種下了地聰明能干
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀一讀,再抄寫。(詳見書115頁第三題)
2、比一比,再組詞。
防()止()食()秘()
訪()正()糧()密()
3、按課文內(nèi)容填空。
土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子。小豬把麥子,小牛把麥子,不猴把麥子。的做法最好,因?yàn)椋骸?/p>
4、有感情地朗讀課文.
小組測(cè)評(píng)。
教后記:
在教學(xué)過程中,教扶放的方法,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使他們能充分自主地學(xué)習(xí)。通過扣讀導(dǎo)悟使學(xué)生了解各動(dòng)物的個(gè)性特點(diǎn)。以悟促讀使學(xué)生的朗讀及理解能力得到明顯提高,加上分角色朗讀及復(fù)述的訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)課文的理解更加透徹。
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