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小學語文教案

時間：2023-07-25 08:24:47 教案我要投稿

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小學語文教案[優(yōu)]

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小學語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案[優(yōu)]

小學語文教案篇1

　　一、導入

　　通過上節(jié)課的學習我們已經了解了閏土是一個健康可愛的農村少年。這節(jié)課我們將進一步來認識這個少年閏土，進一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。

　　二、研讀課文、整體感知

　　1、師;請同學們快速閱讀第6-16節(jié)，想一想：閏土向我講了幾件事?

　　根據學生回答點擊出示：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒

　　2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個什么時候樣的人? 點擊出示填空：( )的少年閏土

　　3、學生討論后，交流匯報

　　(一) 細讀雪地捕鳥

　　① 相機點擊聰明能干

　�、� 你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的?你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎?(出示：雪地捕鳥圖)

　�、� 這么能干的閏土，能不能通過你的朗讀把把他展示出來?(指導讀出高興的語氣。)

　　(二) 細讀看瓜刺猹

　�、� 相機點擊機智勇敢(出示看瓜刺猹圖)

　�、� 指導朗讀：啦啦(讀出緊張、害怕的語氣來)

　　輕輕(師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地別把猹嚇跑了)

　　③ 對話朗讀

　　師引：雖然猹會咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機智勇敢啊!請同學們把他們倆的對話讀一讀，男同學讀閏土的的語言，女同學讀我的語言。(注意我的語言要讀得天真、好奇)

　　4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?(學生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事)

　　點擊句子：啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

　　師：大家想像一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢?(比如說：釣車塘捕魚、捉泥鰍等等)

　　5、師引：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農村少年。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話?(重點指導啊的讀法)

　　① 如果是高興，該怎么讀?

　　② 如果是佩服，該怎么讀?

　　③ 如果是羨慕，該怎么讀 ?

　�、� 如果是驚奇，該怎么讀?

　�、� 如果是自嘆不如，該怎么讀?

　　6、師引：為什么魯迅會有如此復雜的感情?(魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢?)

　　根據學生回答點擊：他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他們四角的天空。)你是怎樣理解這句話的?

　　點擊畫面：院子里高墻上的四角的天空。(幫助學生更容易理解)

　　師引讀，生接讀：

　　閏土在(海邊)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(海邊有如許的貝殼。)

　　閏土在(雪地捕鳥)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。)

　　閏土在看瓜刺猹時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的'經歷。)

　　7、小結：正因為這樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土看瓜刺猹的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現了這個美麗又神奇的畫面(點擊看瓜刺猹圖)讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。

　　三、總結

　　師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

　　四、作業(yè)超市

　　1、師引：在這堂課結束前，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。

　　2、點擊出示：作業(yè)超市(任選一題)

　　評一評：少年閏土或少年魯迅

　　讀一讀：魯迅的小說《故鄉(xiāng)》

　　寫一寫：仿照課文的寫法，你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎?

小學語文教案篇2

　　【設計思想】：

　　傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講、學生被動接受的教學模式，從教育的發(fā)展性上來講，限制和束縛了學生個性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學模式，就必須引入一種新的教育手段和技術，真正把學生的主體作用發(fā)揮出來。在計算機技術高度發(fā)展和日趨完善的今天，我們已經具備了這樣的條件，如何利用和開發(fā)這一技術，并把它和我們的教學完美地結合在一起，是擺在我們所有教育者面前的一道難題。

　　現今提倡的信息化教育、模糊學科界限等教育新思路，都需要學生從眾多的信息中獲得教育，得到提高，培養(yǎng)能力�；ヂ摼W是目前世界上最大的資料庫，我們所有人（包括學生）都可以從中獲得各方面的提高，而且網絡具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢，它可以讓學生在獲取大量知識的`基礎上形成能力，發(fā)展個性，完善人格。

　　本節(jié)《識字2》一課的教學，本著以上原則和思想，利用網絡瀏覽器和教師一部分演示性課件結合的方法進行授課，在教學實際中取得了良好的教學結果。

　　【基礎目標】：

　　1．學會生字“峽、宮、運”的音、形，并正確書寫�！袄臁敝蛔R不寫。

　　2．知道我國的一些重要旅游景點。

　　3．通過本課的學習，激發(fā)學生對美好大自然的無限熱愛，對古代勞動人民智慧的無限崇敬。

　　【發(fā)展目標】：

　　1．培養(yǎng)學生口頭表達和搜集信息的能力。

　　2．讓低年級學生了解精彩的網絡世界，培養(yǎng)他們網上瀏覽、搜集信息的興趣。

　　【教學過程】：

　　一、導入

　　小朋友們，這節(jié)課我們將隨著識字2的課文（揭示課題）進行一次愉快的假想旅行，你們高興嗎？瞧，它正等待著我們呢�。c擊：柔和的音樂聲中，一架銀白色的飛機正停在飛機場上。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧�。w機徐徐上升）

　　二、學文

　�。ㄒ唬⿲W習：西湖

　　1．（飛機緩緩下降）我們的第一站目的地到了。咦，這是到了哪兒啦？（點擊：顯示西湖風景畫面）

　　2．根據學生回答，貼詞語卡片“西湖”。

　　3．指名讀、齊讀。

　　4．從哪兒看出這就是西湖的呢？

　　根據學生回答，點擊詞語：三潭印月。

　　5．“三潭印月”是西湖的一個景點，西湖美麗的地方可多啦！快讓我們去親眼看一看吧！請同學們點擊主頁中“西湖美景”一項，自己瀏覽。

　　6．指名簡要說說瀏覽后的感受。

　　過渡：讓我們繼續(xù)乘上飛機奔向第二站。（點擊：飛機起飛、下落）

　　（二）學習：漓江

　　1．出示詞語卡片：漓江。

　　指名讀、齊讀。

　　2．（點擊：顯示漓江美景，并畫外配音）美麗的漓江位于廣西省桂林市，有一句話說出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕顯示這句話）這里的水說的就是漓江的水。

　　3．誰讀懂了這句話？

　　4．是呀，有一段文字是這么介紹她的。請你們邊聽邊看。

　　（點擊：畫外配音。）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一快無暇的翡翠。

　　5．讓我們一起再來美美地讀這個詞：漓江。

　　6．在主頁上還有介紹漓江各個景點的網頁，課后同學們可以細細瀏覽。

　�。ㄈ⿲W習：三峽

　　1．（點擊：三峽美景圖）看，我們現在又來到了哪兒？

　　2．出示詞語卡片：三峽。

　　3．指名讀、齊讀詞語。

　　4．課前，同學們進行了大量的資料搜集，“三峽”是什么樣的？“三峽”又是指的哪三峽呢？讓我們好好去看一看。請同學們點擊主頁中“三峽”一項，自主瀏覽。然后在小組內交流。

　　5．提問：“三峽”指的是哪三峽？

　　6．根據學生回答，屏幕定格三個畫面，分別是標有詞語的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。

　　7．學生跟讀三個詞語。

　　8．齊讀詞語：西湖、漓江、三峽。

　　過渡：游覽了迷人的自然景觀，讓我們再次登上飛機飛向我們偉大祖國的首都——北京，在那兒更有許多凝聚著我國古代勞動人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機繼續(xù)出發(fā)。

　�。ㄋ模⿲W習：故宮、運河、長城

　　1．今天我們要去的有這幾個地方。（點擊：顯示故宮、運河、長城的定格畫面）

　　2．貼詞語卡片：故宮、運河、長城

　　3．同桌一起讀詞語，記住字音。

　　4．指名讀、開火車讀、齊讀詞語。

　　5．游覽開始，請你選擇其中一個最想去的地方，點擊主頁上的地方名，盡情領略古代勞動人民的無窮智慧。待會兒請你當小導游，向大家介紹。

　　6．學生自主選擇，網上游覽。

　　7．指名學生當小導游，邊點擊網頁上的畫面，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機補充：

　　故宮：清、明兩朝的皇宮，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宮。

　　運河：又稱“京杭大運河”，北起北京，南至杭州，全長2700多公里，是世界上開鑿最早、最長的人造運河。

　　長城：又稱“萬里長城”，全長6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑，其中一個就是長城。

　�。ㄎ澹┬〗Y

　　1．今天的這次假想旅行，不僅讓我們大大地飽了一次眼福，更讓我們增長了許多見識。我們游覽了三處自然景觀，三個偉大的工程，讓我們再來有感情地讀一讀。

　　2．學生齊讀六個詞語。

　　3．在它們當中，你最喜歡那里呢？說說你的理由。（小組交流）

　　三、寫字

　　1．我們還要學會書寫三個生字。（多媒體顯示：宮峽運）

　　2．小組學習，說說自己是怎么記住這幾個生字的。

　　3．指名說，教師相機范寫。

　　4．學生描紅、臨寫。

小學語文教案篇3

　　教學目標

　　1. 知識與能力：認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

　　2．情感態(tài)度價值觀：感受童年幸�？鞓返纳詈兔篮玫脑竿�

　　3．過程與方法：能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。

　　教學重點

　　想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。

　　教學難點

　　想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。

　　教學方法

　　導學法。朗讀法，質疑探究法。

　　教學準備

　　1.磁帶；

　　2.按要求預習課文，自學生字詞；

　　3.找?guī)资變焊枳x一讀；

　　4.了解《水滸傳》里的英雄人物。

　　教學設計：

　　一、學習《我想》

　�。ㄒ唬⿲ёx引入，激發(fā)興趣指名讀導讀部分的前三句。

　　師導：今天我們要學習兩首兒童詩。剛才同學們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩。現在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。

　　（二）誦讀詩歌，感悟想象

　　1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。

　　2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？

　　3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。

　　4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？

　　5.學生自由品讀詩句。

　�。�1）“我”為什么想把眼睛裝在風箏上？

　�。�2）“我”為什么想把自己種在春天的土地上？

　　引導學生結合自己的生活經驗，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。

　　6.生展示讀，并說說自己在讀的'過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。

　　7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現詩歌所表達的意境。

　�。ㄈ┗貧w全詩，感受意境

　　1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？

　　2.生談自己的發(fā)現。教師引導學生小結：每一小結都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想，每一小結里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。

　　3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。

　　二、學習《童年水墨畫》

　�。ㄒ唬┳宰x自悟，理解大意 .自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。 2.指名讀詩，交流預習所得，概括全詩大意。 3.學生質疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳？這說明什么？

　�。ǘ┵p讀詩句，學習借鑒

　　1.畫出文中精彩的語句，反復誦讀，體會這樣表達的妙處。2.欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲�！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。

　　三）比較鑒賞，模仿習作

　　1.默讀兩首詩，想一想，兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？

　　2.生探究、發(fā)現。

　　3.交流感悟。

　　4.師小結：

　　第一首，每小節(jié)的結構基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。

　　第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

　　5.想一想自己童年生活是否也曾經有過無數的夢想或者也曾經有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。

　　6.生動筆習作，教師巡視。

　　7.交流作品，師生互動點評。