中班音樂教案大全10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的中班音樂教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班音樂教案 篇1
活動目標(biāo):
1、感受音樂中快速敲擊打字機時的輕快感,體驗樂曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂的工作情景。
2、初步感知樂曲結(jié)構(gòu),會用多種游戲方式表現(xiàn)樂曲,體驗其趣味性。
活動重點:用多種游戲方式表現(xiàn)音樂。
活動難點:能基本聽出樂曲中"叮"的聲音,并做出肢體動作。
活動準(zhǔn)備: 《打字機》音樂、電腦鍵盤、打字機圖片
活動過程:
一、音樂律動3分幼兒聽《握手舞》音樂進教室。
二、引入課題
1、老師出示電腦鍵盤,直接引出主題。
師:小朋友,老師今天帶來了一個鍵盤,我來問問,誰會用鍵盤敲擊出節(jié)奏?
(幼兒嘗試敲擊鍵盤)師:那這個鍵盤還有什么用嗎?(幼兒回答打游戲、打字)師:小朋友,在很久以前,人們還沒有計算機,打字需要靠專門的打字機來完成。那時的打字機沒有屏幕,只有鍵盤和放紙的地方。
2、出示打字機照片及音效。
三、主題呈現(xiàn),分段欣賞。
1、第一次欣賞音樂。
、賻煟航裉煳覀円(dāng)一次小打字員。那么第一天上班,我先帶大家參觀一下那里的'工作環(huán)境。之后請告訴我,你覺得那里是什么樣的?心情是什么樣的?
。úシ乓魳菲危├蠋熞龑(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)樂曲。
幼兒回答問題。
師小結(jié):這首曲子聽起來,心情很愉快!我們仿佛看見打字員正在開心、忙碌地工作著。
、趲煟捍蠹艺f的很好。那你們還聽見什么聲音了?
幼兒回答。(噠噠噠噠的聲音)(叮的聲音)師緊接的提問:"噠噠噠噠"是什么聲音?"叮"又是什么聲音。
老師根據(jù)幼兒回答情況解釋:
"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發(fā)出的聲音、每當(dāng)打完一行換行時,打字機就會發(fā)出"叮"的聲音。
請大家觀看大屏幕《打字機交響樂》片段(放視頻)
2、音樂游戲,原地律動師生合作
、儆變号氖直憩F(xiàn)"叮"音。
師:下面請小朋友和我一起玩?zhèn)游戲。老師來打字,當(dāng)聽見"叮"聲時,請大家用拍手的方式幫我換行。準(zhǔn)備好了嗎?(播放音樂)1分47
、趲熒窘巧變呵么蛲缺憩F(xiàn)"噠噠"聲。1分47(教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)換行"叮"聲動作比較準(zhǔn),與音樂匹配,但大部分孩子或提早或延遲。)老師小結(jié):由于音樂的節(jié)奏比較快,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒有找準(zhǔn)"叮"的換行聲,看來我們在聽的時候要集中注意力,不然就找不準(zhǔn)。
、劾蠋熢俅尾シ乓魳菲,幼兒加強練習(xí)。
1分同伴合作
、賰擅變合嗷ビ螒驇煟含F(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,兩個小朋友一組,同時打字,當(dāng)聽見換行的"叮"聲,兩人相互拍手。
2音樂游戲,移動律動
、偃w幼兒起立,音樂響起,幼兒跟隨音樂邁著小碎步滿場找伙伴,當(dāng)聽到"叮"時,幼兒停下與正好走到他對面的伙伴拍一下手,之后繼續(xù)往前走。
、谟變河米约合矚g的律動找伙伴。
四、完整體驗。舉辦舞會,協(xié)同游戲。
中班音樂教案 篇2
分析:
1、音樂情感:這首音樂描述了新年來臨,萬象更新,人們喜迎新年的熱鬧喜慶的景象。
2、音樂知識點:全曲的曲式是ABABC,一共有三段,其中的長笛和雙簧管的音色悠揚,容易辨認(rèn),音樂分段明顯,易于分角色扮演,游戲性強。
活動目標(biāo):
1、嘗試運用肢體、道具表現(xiàn)各種新年習(xí)俗,感受新年各種習(xí)俗帶來的樂趣。
2、通過律動游戲感應(yīng)音樂中的高低旋律。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:與家長收集各種春聯(lián),了解一些新年賀詞,并初步了解其含義。
2、道具準(zhǔn)備:水袖、打棒、鈴鼓每人一份擺放好、春聯(lián)、毛筆
活動隊形
半圓形和自由站隊
活動重難點:
教學(xué)重點:嘗試運用肢體、道具表現(xiàn)各種新年習(xí)俗
教學(xué)難點:通過肢體律動游戲聽辨高低音,根據(jù)高低音做相應(yīng)的動作。
活動過程:
一、新年傳統(tǒng)習(xí)俗的認(rèn)識。
故事引導(dǎo):從前,每年過年的時候都有個怪獸叫“年獸”的出來吃人,有個老婆婆,她知道年獸最怕吵鬧的聲音和紅顏色的'東西,于是她在家里貼滿了紅紙,還在家門前點火燒竹子,后來人們在過年時在紅紙上寫上毛筆字就變成了漂亮的春聯(lián),制作了響亮的鞭炮來趕走年獸,年獸就再也不敢來了。
1、貼春聯(lián)游戲。
。1)經(jīng)驗談話:“你見過哪些春聯(lián)?”,出示介紹各種春聯(lián),并帶幼兒讀讀上面的內(nèi)容,簡單介紹其的含義,讓幼兒學(xué)說。
。2)寫春聯(lián)游戲。幼兒分兩組,一組拿毛筆假裝沾墨描寫春聯(lián)上的字,一組用打棒和鈴鼓做磨墨的動作。
2、舞吉祥話游戲。
師:我們一起學(xué)學(xué)給爸爸媽媽等說說祝福的吉祥話。(并由老師示范)
。1)肢體舞蹈,老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動作舞出吉祥話,可以是創(chuàng)意的舞動。
。2)道具舞蹈,用水袖來舞出吉祥話,要體現(xiàn)出韻律感。
中班音樂教案 篇3
【教案目標(biāo)】
1、嘗試用身體動作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的樣子。
2、能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己,感受音樂表演活動的快樂。
【教案準(zhǔn)備】
1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài),豐富經(jīng)驗。
2、課件和電教設(shè)備。
3、故事《豆寶寶》。
4、在活動室的場地上粘貼四個豆莢的形象(黃色的輪廓,里面有若干個豆豆,分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆,豆豆上分別標(biāo)有數(shù)字)。
5、音樂《豆莢曲》(《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》)。
【教案過程】
1、提問激發(fā)幼兒興趣:小朋友,你知道豆豆是怎么從豆莢里出來的?
2、觀看課件《豆莢裂開的過程》。
3、講故事《豆寶寶》。引導(dǎo)幼兒想象自己變成豆寶寶,在媽媽的肚子里……蹦出來……滾到地上……一系列動作。播放音樂。
4、嘗試表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)。
(1)提問:豆子是怎樣從豆莢里出來的`?
學(xué)習(xí)詞:蹦。
請幼兒發(fā)揮想象,用動作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)。
(2)看課件,引導(dǎo)幼兒相互交流自己創(chuàng)編的動作。
(3)介紹四個大豆莢,引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么豆寶寶的家?數(shù)數(shù)這個家里可以住幾個豆寶寶?請幼兒自選喜歡的豆莢住進去。
(4)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動作。
(5)啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)豆子們蹦出來的連續(xù)動作。
看課件,引導(dǎo)幼兒觀察豆莢裂開時,豆子們連續(xù)蹦出來的動態(tài)。
聽指揮,教師隨樂說數(shù)字,“豆子”依次從豆莢中連續(xù)蹦出來。
(6)交換,再次游戲。
中班音樂教案 篇4
活動目標(biāo):
會演唱有間奏的歌曲。
活動內(nèi)容:
歌曲“小老鼠打電話”
活動準(zhǔn)備:
小貓頭飾一個,與歌詞相匹配的'圖譜。
活動過程:
一、通過游戲,激發(fā)幼兒參與活動興趣。
1、音樂游戲《小老鼠上燈臺》。
2、鼓勁幼兒用好聽的聲音唱出歌詞。
二、創(chuàng)設(shè)情境,理解歌詞大意。
1、教師和幼兒共同玩“小老鼠打電話”的游戲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
。1)教師創(chuàng)設(shè)情境,幫助幼兒理解歌詞。
。2)討論:剛才我們打電話請來的客人怎么會是花貓?噢,原來是電話號碼撥錯了。
2、聽著音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
。1)鼓勁幼兒大聲跟讀。
。2)引導(dǎo)幼兒區(qū)別老鼠與花貓的聲音是不同的,并模仿表現(xiàn)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒理解圖譜的含義。
2、理解間奏并學(xué)唱。
。1)教師借助圖譜,幫幼兒理解間奏。
。2)教師講解間奏。
(3)教師指著圖譜范唱。
。4)幼兒看圖譜學(xué)唱。
四、幼兒游戲。
請幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠,聽著音樂邊唱邊游戲。
中班音樂教案 篇5
活動目標(biāo):
1、熟悉音樂的旋律,并跟隨音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的動作。
2、借助圖片,遷移生活經(jīng)驗,豐富律動的動作。
3、能再律動中調(diào)整自己合同伴之間的距離。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
活動過程:
1、教師與幼兒共同傾聽音樂,并感受音樂的快慢。
(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽一遍音樂,感受音樂的快慢變化。
教師:請你們仔細(xì)來聽一段音樂,聽聽音樂有什么變化?有的地方……(塊)有的地方……(慢)。
。2)幼兒再次傾聽音樂,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂想象可能發(fā)生的事情。
教師:在這段音樂中,小朋友們是去了一個地方游玩的,請你們聽一聽,猜一猜他們乘坐了那些交通工具?
2、教師出示教學(xué)掛圖,請幼兒說出畫面所表達的生活意義并模仿畫面上的動作。
。1)教師和幼兒玩一次動作猜謎的游戲。
教師:我來做一個動作,你們猜我是在做什么?(教師可以做蕩秋千的動作,幼兒猜測教師的動作含義。)
。2)教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面,學(xué)做模仿動作。
教師:你們看看他們是在做什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒做模仿動作1-2遍。)
3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將動作與音樂匹配。
。1)教師引導(dǎo)幼兒將音樂與動作進行匹配。
教師:剛才,你們說了很多小朋友們可能做的事情,都是對的,F(xiàn)在我們跟著音樂做一做剛才你們說的動作吧。我們先做什么呢?
。2)教師引導(dǎo)幼兒變換不同的模仿動作表現(xiàn)音樂。
教師:聽聽音樂,還可以做什么別的動作呢?
音樂快的`時候動作就要……(快)音樂盲的時候動作就要……(慢)。
教師與幼兒變換模仿動作,和著音樂有節(jié)奏地做動作四次左右。
4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
。1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
教師:我們還可以做什么動作?怎樣做呢?(教師請幼兒做一做自己創(chuàng)編的動作。)
。2)幼兒和著音樂的節(jié)奏,做創(chuàng)編的動作三次左右。
活動延伸:
在幼兒已經(jīng)熟練地掌握音樂和動作的時候,教師可以引導(dǎo)幼兒進行合作,幼兒兩兩合作一個動作,聽音樂節(jié)奏一下一下地做動作,例如蹺蹺板等。
中班音樂教案 篇6
設(shè)計意圖
分析《對不起,沒關(guān)系》這首歌曲,我認(rèn)為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動說:“對不起”、“沒關(guān)系”這兩個禮貌用語的作用與好處。
在活動中,我首先運用圖譜的形式,幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容,初步熟悉歌曲之后,運用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關(guān)系”的字條的方法,使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關(guān)系”這兩個中心詞的印象。
最后,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,通過簡單談話,讓幼兒感受“對不起、沒關(guān)系”這個禮貌用語的作用,并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”,增加歌唱活動的樂趣。
目標(biāo)
1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎,能和著音樂有節(jié)奏的念歌詞。
2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進行演唱。
準(zhǔn)備
1.圖譜、歌詞圖片
2.音樂磁帶
過程
一、我很快樂
1.今天老師特別高興,一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?
2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
3.你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱,引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒)
二、潑水的故事
今天,徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起,沒關(guān)系》的故事,請你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情
1、教師說唱一遍歌詞,邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
逐一提問:
。1)故事里面有誰?(“明明和亮亮,”)
。2)他們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑,潑在了明明的'鞋上)
。3)水潑在了明明的鞋上,亮亮是怎么說的(對不起,對不起,向你敬個禮,請你不要對我那么生氣)
(4)明明是怎么回答的(明明趕緊說:沒關(guān)系,向你回個禮,我會對你笑嘻嘻)
2.師幼一起完整的念一遍歌詞。
3.難點部分“嚕啦啦”多念幾遍。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲,聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點。
4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱,老師退位。
四、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色,進行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?
。2)師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進行演唱。
五、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義,嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。
1、提問:你和小朋友在一起玩,別人不小心撞到或弄到你了,他馬上說:“對不起”,你會怎么說?為什么要說沒關(guān)系呢?
2、:原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語,它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動說“對不起沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜:這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱?
4、幼兒嘗試著演唱。
5、教師扮演“亮亮”,幼兒扮演“明明”,最后演唱一遍。
中班音樂教案 篇7
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識日常生活中不同的雨,嘗試從音樂的角度去感受雨聲。
2.能對雨聲進行聯(lián)想并嘗試用動作去表現(xiàn)自己對雨聲的感受。
3.體驗音樂聯(lián)想和用身體動作表現(xiàn)自然現(xiàn)象的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解雨的自然現(xiàn)象,有意識地觀察人與物在雨中的'表現(xiàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:自制課件(“風(fēng)中的樂曲”音樂,雨聲、“雨中的樂曲”音樂、雨的動畫。),三塊畫布(畫上簡單的自然景物),幼兒人手一份油畫棒。
活動過程
(一)音樂表演,引入活動
伴隨“風(fēng)中的樂曲”的音樂,教師帶領(lǐng)幼兒像風(fēng)中的樹葉“飄進”活動室里,輕輕地落坐在地板上。
(二)感受雨聲。(難點)
1.傾聽雨聲。
老師:樹葉寶寶們,剛才風(fēng)姑娘告訴我們要下雨了!讓我們來聽一聽下雨時的聲音吧。
提問:聽到的雨聲一樣嗎?分別是什么雨?聽到不同的雨聲有什么不同的感受?
引導(dǎo)幼兒用語言表達自己聽到的小雨、大雨和雷雨的感受。
2.傾聽雨聲的音樂。
以《小雨點唱歌》的故事引導(dǎo)幼兒傾聽雨聲的音樂,說說“是什么雨在唱歌”?聽到小雨點的歌聲有什么感受?
引導(dǎo)幼兒從音樂的感覺去傾聽雨聲,學(xué)習(xí)用溫柔、抒情、活潑、歡快、有力等詞語來表達。
(三)舞蹈表現(xiàn)雨聲(重點)
1.傾聽音樂“雨中的樂曲”,用動作去表現(xiàn)雨聲。
老師:小雨點又要唱歌了,我們是雨中的小精靈,讓我們隨著小雨點的歌聲一起來舞蹈吧!
集體表演,鼓勵幼兒自由想象,大膽表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒相互觀看同伴的表演。
分組表演,教師參與,模仿幼兒有創(chuàng)造性表現(xiàn)的動作。
中班音樂教案 篇8
活動目標(biāo)
嘗試用自然物有節(jié)奏地模擬故事中的聲響。
與同伴一起表演故事,體驗合作表演的快樂。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備
故事圖片。
音塊、蛙鳴筒(教師準(zhǔn)備);
盒子、布、塑料袋、玩具聽診器、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠鏡、喜蛋(幼兒準(zhǔn)備)。
活動過程
一、觀看圖片,與幼兒一起回憶《沙啦沙啦》
提問:故事里小熊遇到了幾個小動物?
第一個遇到了誰,聽到的是什么聲音?
第二個遇到了誰,聽到了什么聲音?
第三個遇到了誰,聽到了什么聲音?
二、幼兒和老師一起配合講故事
選擇各種自然物學(xué)一學(xué)故事里出現(xiàn)的聲響。
三、幼兒為故事配音
幼兒玩為故事配音的游戲。
幼兒分成四組,每組嘗試為一個動物配音,仔細(xì)聽故事,適時請為故事里出現(xiàn)的`聲音配上相似的聲響。
附故事
《沙啦沙啦》
小熊在樹林里慢慢地走,他聽見——“沙啦、沙啦、沙啦……”多好聽的聲音啊,小熊想,它是從哪里來的呢?“沙啦、沙啦、沙啦……”
一只灰松鼠躺在樹洞里,他的嘴巴動個不停。“咳嚓、咳嚓、咳嚓…”
“灰松鼠,你有沒有聽到一種很好聽的聲音?”小熊問。
“當(dāng)然聽到啦!”灰松鼠說,“這是我咬碎硬硬的果子,嘴里發(fā)出的聲音!”
“咳嚓、咳嚓、咳嚓……”灰松鼠滿足地嚼著香香的果仁。
“這個聲音是很悅耳,但是,不是我想要找的聲音!毙⌒芾^續(xù)慢慢地向前走!吧忱、沙啦、沙啦......”
一只紅嘴雀站在樹枝上,他抬起頭看著天空!皳浯虛浯虛浯獭
“紅嘴雀,你有沒有聽到一種很好聽的聲音?”小熊問。
“當(dāng)然聽到啦!”紅嘴雀說,“這是我的朋友從遠方飛來扇動翅膀的聲音!” “撲刺、撲刺、撲刺……”兩只鳥兒幸福地依偎在一起。
“這個聲音是很美妙,但是,不是我想要找的聲音。”小熊繼續(xù)慢慢地向前走!吧忱、沙啦、沙啦……”
一只青蛙在池塘里伸懶腰,他把腮幫子鼓得圓圓的。
“滴答、滴答、滴答……”
“青蛙,你有沒有聽到一種很好聽的聲音?”小熊問。
“當(dāng)然聽到啦!”青蛙說:“這是雨珠兒落進池塘里的聲音!
“滴答、滴答、滴答,咕呱、咕呱、咕呱……”青蛙跟著雨珠兒一起唱起了歌。
“這個聲音是很有趣,但是,不是我想要找的聲音!毙⌒芾^續(xù)慢慢地向前走!吧忱、沙啦、沙啦......” 咦,聲音明明是從腳下傳來的嘛。
小熊低下頭,看見黃色的、綠色的、紅色的落葉厚厚地鋪滿大地。
小熊輕輕地抬起腳:“沙——”又輕輕地放下腳:“啦——”他高興地叫起來:“哦,我知道了。我知道啦。我知道啦!”然后,他飛快地跑回家去。小熊和媽媽一起在樹林里散步。“沙啦、沙啦、沙啦……” “沙啦、沙啦、沙啦”
這好聽的聲音,和著他們的心兒一起跳動。
教學(xué)反思:
這是一節(jié)音樂游戲活動,幼兒特別喜歡參與活動,孩子們盡情地在游戲著,音樂停了,馬上不動,音樂再響起,又繼續(xù)游戲,整體效果很好。
小百科:沙啦是指聲音,是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。
中班音樂教案 篇9
一、活動目標(biāo):
1。通過肢體律動感應(yīng)樂曲8拍間奏,并集合圖片嘗試用四字語詞做8拍的語詞填充。
2。結(jié)合道具創(chuàng)編并樂于表現(xiàn)鞭炮的不同形態(tài),感受過新年的歡樂氛圍。
二、活動準(zhǔn)備:彩帶,小玲,鈴鼓,黑板,粉筆。
三、活動過程:
。ㄒ唬┕适乱龑(dǎo):小朋友們有沒有過過新年?在新年我們會做哪些好玩的事情?
(二)熟悉兒謠。
1。聽一聽,小朋友都去恭喜了誰?怎么說的`?傾聽音樂。前奏:傾聽狀。語詞:拍退。間奏八拍:拍手。念白:拍腿。
2。熟悉語詞。我們也一起來恭喜大家,合音樂律動。前奏:快拍拍腿。語詞:拍腿念語詞,恭喜狀。間奏八拍:拍手。念白:抱拳恭喜狀。
(三)律動感應(yīng)八拍間奏。過新年的時候大家為了節(jié)日更熱鬧,還敲鑼打鼓。你們有沒有聽到?我們一起來聽聽。
1。聽辨八拍。傾聽音樂一段,間奏拍手。打鼓的時候我們拍了幾下手給他們加油?我們在一起來聽一聽,待會請你邊拍手邊輕輕數(shù)一數(shù)。(傾聽音樂一段)前奏:快拍拍腿。
語詞:拍腿。 間奏八拍:拍手、數(shù)數(shù)。 念白:抱拳恭喜狀。
2。紗巾鞭炮動作創(chuàng)編。過年的時候我們放各種各樣的鞭炮,你玩過哪些鞭炮?他們都是怎么樣的?今天老師還帶來了五彩鞭炮,想請小朋友一起來玩一玩。合音樂律動。前奏:快拍拍腿。
語詞:甩紗巾各處走。 間奏八拍:放鞭炮。 念白:互相抱拳恭喜狀。
。ㄋ模﹦(chuàng)編吉祥語。我們要說很多吉祥話,那要說四個字的話哦。
。ㄎ澹菲鞲袘(yīng):鈴鼓,小鈴(小鈴:語詞 鈴鼓:拍子 念白:一起合奏)
。菲餮葑嗤曛,自然結(jié)束教學(xué)活動。
中班音樂教案 篇10
一、活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過身體動作來表現(xiàn)音符的高低,培養(yǎng)幼兒聽辯不同音高的能力和動作表征能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂曲、分享合作的快樂。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的興趣,尋找音符5在五線譜上的位置,體驗聽音辯音活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:認(rèn)識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。
2、情景設(shè)置—音樂王國。
3、教具準(zhǔn)備:掛圖一張,高音譜表、人手一個小音符的掛飾、音樂CD、地譜(在地板上畫五線譜)若干個。
三、活動過程:
(一)、感受音符不同的音高
1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進場,參觀音樂王國。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符問好。
1雙手在腳踝處,2在小肚腿處,3在膝蓋處,4雙手叉腰,5雙手交叉抱手臂,6雙手指肩,7雙手抱頭,1雙手斜上舉。
(二)、辨別音符不同的位置:游戲《朋友在那里》
啟發(fā)幼兒說說音樂王國里有什么?(音符、五線譜等)并找個音符做朋友。
幼兒根據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置,邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
(三)、認(rèn)識5在五線譜上的位置。
1.出示掛圖以講故事的形式,復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導(dǎo)探索音符5在五線譜上的位置。
整體認(rèn)識:在音樂王國里有許多會唱歌的房子,房子里住著高音譜表,高音譜表有幾條線?(請小朋友拿出手指數(shù)一數(shù))還有什么譜號?(高音譜號)這時候,來了許多音符豆豆,它滾呀滾,滾到了下加一線,唱歌的房子就唱起來了:“1——”,它又滾呀滾,滾到了第一線,唱歌的房子又唱起來了:“3——”,(可以提問幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了下加一間,唱歌的房子就唱起來了:“2——”,(可以提問幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了第二線,唱歌的房子就唱起來了:“5——”,音符豆豆都滾到了唱歌的房子里,它們唱啊,跳啊,高興極了。
2.老師變換音符的位置,幼兒聽琴唱一唱。
(四)、聽音辨音游戲:
1、《音符找家》游戲:聽琴聲辨別是那個音符,跳到這個音符在地譜上的相應(yīng)位置,并隨著音樂的`節(jié)奏學(xué)著各種動物唱出這個音符。
音符找到家后,聽老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲:小朋友自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲,贏的小朋友唱音符,輸?shù)男∨笥丫驮谖寰譜上跳出這個音符的位置。
(五)、聽音樂自由表演“哆來咪”結(jié)束。
四、活動總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極地幼兒,讓幼兒獲得知識的同時,也能感受音樂活動的愉悅氛圍。同時,教師要注意安慰那些在活動中比較安靜的幼兒,使他們也能在活動結(jié)束的時候也能獲得快樂。
五、活動評價:
教師首先以參觀音樂王國的形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂情景,隨后展開的用身體動作表現(xiàn)小音符音高的游戲、聽音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲,無論從哪個環(huán)節(jié)看,教師都強調(diào)讓幼兒在游戲中獲得快樂和自由表現(xiàn)的音樂活動教育。活動中教師引進了奧爾夫體系的音樂教育思想,重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動過程中我們可以感覺到:幼兒根據(jù)自己所聽所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn),能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。教師巧妙的指示語和地譜游戲環(huán)節(jié)直接用示范的方式提示的方式引出新任務(wù),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。
從活動目標(biāo)看,該活動有三個方面的具體目標(biāo):
第一,用身體動作來表現(xiàn)音符的高低;
第二,嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂曲;
第三,找到音符在五線譜上的位置。
這些預(yù)設(shè)目標(biāo)指向性明確,符合中班幼兒的年齡要求。同時教師能根據(jù)《綱要》精神,時代的發(fā)展對藝術(shù)教育提出的新的要求,活動中還注重“分享合作的快樂”和“體驗聽音辯音活動的樂趣”的藝術(shù)教育目標(biāo)的實現(xiàn),幼兒始終積極參與活動的全過程,用自己的身體動作與教學(xué)內(nèi)容“小音符”之間產(chǎn)生了積極的互動,這也是這個活動最大的成功之處。
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