大班語言教案7篇[實用]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![大班語言教案7篇[實用]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b802.jpg)
大班語言教案 篇1
教材分析：
《搖籃》是河北省幼兒園領(lǐng)域活動課程新編大班語言中的一首經(jīng)典的兒歌。它的句式整齊，音律和諧，語言清新優(yōu)美，情景交融。作者運用擬人、比喻等藝術(shù)手法，將大海、天空、花園、***手這些美好的景物比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。大班幼兒在具體形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了一定的想象、遷移能力。他們喜歡嘗試仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的佳作�！毒V要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較好地理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點，并培養(yǎng)對藝術(shù)語言的敏感性。處于大班這個年齡階段的幼兒正是接觸文學(xué)藝術(shù)語言的最佳敏感期，因此，我根據(jù)幼兒的需要把這次活動的重點定為理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌；活動難點為在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進行創(chuàng)編。
設(shè)計意圖：
孩子們喜歡讀兒歌，并且對生活中的各種事物好奇，經(jīng)常會用自己的語言描述所見所想。在語言區(qū)里，常�？吹剿麄冏跃幾詣�(chuàng)小兒歌。如：爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹……為了滿足孩子們的求知欲，感受兒歌韻律美，體驗創(chuàng)編的樂趣，我設(shè)計了本次活動。
設(shè)計思路：
開始部分以圖片導(dǎo)入，引入情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�；静糠謬@“搖籃”分為五個步驟：一是教師有感情的完整朗誦，幼兒初步感知，之后教師提出具體的問題，使幼兒初步了解兒歌大意。二是結(jié)合flash課件進行欣賞活動，再提出具有思考性的問題，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。三是圖文結(jié)合，分段理解，使幼兒知道這些寶寶是怎樣睡著的。四是配樂朗誦，陶冶情操，五是借助各種動物圖片幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。結(jié)束部分：師幼在愉快的談話聲中結(jié)束本次活動。
活動目標：
1、感受兒歌寧靜、溫馨的意境，激發(fā)對大自然、對生活的熱愛。
2、理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。
3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進行創(chuàng)編。
活動重點：理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。
活動難點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進行創(chuàng)編。
活動準備：
1、《搖籃》flash動畫，《搖籃曲》音樂。
2、一張搖籃圖片，四幅自制教學(xué)掛圖。
3、創(chuàng)編時所用圖片：鳥寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、老師：今天我們班上來了一位新朋友，孩子們快來看看，是誰呀？
寶貝們好！我的名字叫搖籃。你們認識我了嗎？
師：搖籃有什么用呢？
師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？
2、師：今天我給大家?guī)硪皇钻P(guān)于《搖籃》的兒歌，你們想聽嗎？
二、欣賞詩歌、感知理解。
1．第一遍欣賞（教師朗誦，引人入境）
提問：
（1）兒歌的名字是什么？
�。�2）你們聽了有什么感覺？
師：兒歌里還有些什么呢？讓我們再來仔細地聽一聽。哪些是搖籃？她們又是誰的搖籃呢？
2、第二遍欣賞（播放課件flash，整體感知）
提問：
（1）師：誰來說一說哪些是搖籃？（提示幼兒用詩歌中這樣完整的句子回答）
�。�2）師：想一想藍天是搖籃，搖著誰呀？大海是搖籃，她的寶寶呢？......
3、第三遍欣賞（圖文結(jié)合，分段理解）
孩子們說得可真棒！搖籃媽媽聽到了可高興了，瞧：她帶著自己的寶寶來到了我們的身邊�。ń處煷藭r將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方）
�。�1）、師：看誰的小眼睛最明亮？先來看第一幅圖吧！你看到了什么？
師：哦！白云在做什么？你能用動作表演一下嗎？
�。�2）、師：你演的'可真好！我們一起接著看看大海的懷抱中有誰呢？師：好的，浪花在做什么？一起做一下這個動作吧！
�。�3）、師：恩，孩子們表演得真不錯！再來看一下第三幅圖中又有誰呢？
師：看風兒在做什么？花寶寶呢？
�。�4）師：花寶寶睡著了，我們可愛的小寶寶呢？
師：他是怎樣睡著的？
三、誦讀詩歌，加深理解。
1、隨文劃指誦讀
師：寶寶們都睡著了，我們不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？”
師：那我們就用輕輕的、美美的聲音來讀讀這首詩歌吧！孩子們，伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧！此時你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶，準備好了嗎？
2、師幼合作誦讀
師：這么美的詩歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句，你們接讀后半句。看好老師的手勢，比比哪一小組接讀的好哦！
3、幼兒接龍朗讀
師：誰愿意展示你的聲音？好的，請4名幼兒接龍朗讀。
4、師幼配樂同誦
師：孩子們讀得真好，我也想讀一讀了，讓我們隨著音樂再來美美地讀讀吧！
四、展開想象，創(chuàng)編兒歌。
1、示范引導(dǎo)創(chuàng)編
師：你們朗讀的聲音可真好聽！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來了！螃蟹寶寶的搖籃在哪里？我想到一首詩歌了，你聽：海灘是搖籃，搖著蟹寶寶，海風輕輕吹，蟹寶寶睡著了。
2、幼兒分組創(chuàng)編
師：我當上了小詩人，你們呢？想不想當小詩人？好，趕快把你們桌下的寶寶們請出來吧！你也來用詩兒歌中那樣美的語言說一說吧！還可以將你編的詩歌說給同伴聽。
3、幼兒集體交流。
五、總結(jié)評價，情感提升。
1、師：這些小詩人編得真好聽！老師把它們串在了一起，你們想不想聽聽我們創(chuàng)編的詩歌呢？
大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙響，鳥寶寶睡著了。
沙灘是搖籃，搖著龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了。
草地是搖籃，搖著兔寶寶，草兒輕輕動，兔寶寶睡著了。
花兒是搖籃，搖著蝴蝶寶寶，風兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。
2、師：這真是一幅幅美麗的畫啊！孩子們，你們真棒！今天不僅幫小寶寶找到了搖籃，還當上了小詩人，編出了好聽的詩歌。你們高興嗎？
其實，在大自然里還有許許多多的小寶寶，他們的搖籃在哪呢？細心的小朋友和我一起去找找吧！
另附：《搖籃》
藍天是搖籃，
搖著星寶寶，
白云輕輕飄，
星寶寶睡著了。
大海是搖籃，
搖著魚寶寶，
浪花輕輕翻，
魚寶寶睡著了。
花園是搖籃，
搖著花寶寶，
風兒輕輕吹，
花寶寶睡著了。
***手是搖籃，
搖著小寶寶，
歌兒輕輕唱，
小寶寶睡著了。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，懂得向朋友表達自己真正的想法才會避免誤會，即使好心做了錯事也要道歉等道理。
2、能與同伴合作表演故事，體會說出真正想法，與同伴和睦相處的愉快心情。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
《真正的想法》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD（盒帶）
活動過程：
1、分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
�。�1）請幼兒聽故事到"他手指輕輕一勾，就能幫小烏龜提起書包"。聽完后請幼兒說一說這時候皮皮狗的心情是怎樣的？請幼兒學(xué)一學(xué)用手指勾、用手擰、踮腳尖的動作。學(xué)一學(xué)開心、自豪時的表情。
�。�2）幼兒繼續(xù)聽故事到"可是你瞧瞧，他們幾個的小嘴噘的比我的嘴還尖呢"。聽完后再次討論：皮皮狗這樣做對不對？說一說這時候皮皮狗的.心情是怎樣的？你什么時候受過委屈？受委屈時你的心情是怎樣的？請幼兒學(xué)一學(xué)拽、推、扯的動作。做一個難過、委屈的表情。
�。�3）幼兒繼續(xù)聽故事到"'我明白了。'皮皮狗點了點頭"。請幼兒討論：皮皮狗是不是在欺負小伙伴？他真正的想法是什么？猜一猜接下來他會怎么做？
（4）幼兒繼續(xù)聽故事到結(jié)束，請幼兒說一說，皮皮狗是怎么說的？怎么做的？
小結(jié)：和朋友相處時，要把自己的想法說出來，即使好心做了錯事也要道歉。
2、看圖片或教師教學(xué)資源欣賞故事，并進行表演。
�。�1）觀看教師教學(xué)資源，完整欣賞故事。
�。�2）兩人一組分角色，學(xué)說山羊老師和皮皮狗對話的部分。
活動延伸：
利用生活環(huán)節(jié)，請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源（1）第26至29頁，傾聽語言光盤；區(qū)域活動時表演故事；以"皮皮狗說出真正的想法"為內(nèi)容改編故事后并進行表演。
活動反思：
次活動通過分段講述故事情節(jié)，設(shè)計相關(guān)提問，引導(dǎo)幼兒展開討論，讓幼兒學(xué)做動作等，幫助幼兒理解了故事情節(jié)，讓幼兒懂得了和朋友相處時，要把自己的想法說出來，才不會被別人誤會，即使好心做了錯事也要道歉的道理。幼兒在掌握故事的基礎(chǔ)上，學(xué)說表演故事對話環(huán)節(jié)，掌握的不夠好。還需在區(qū)域活動時繼續(xù)進行合作表演。
大班語言教案 篇3
【教學(xué)過程】
一、觀察思考小猴為何不滿意新房
1．觀察新房的外部特征。出示圖3—5， “小猴蓋了一幢新房子，讓我們一起參觀一下，小猴蓋了一幢怎樣的新房?”
2．猜測小猴不滿新房的原因。 “小猴蓋好了新房子，心里應(yīng)該挺高興，可是，當它走出家門，看看自己的房子周圍后，又不太滿意。請你們想一想，它為什么不滿意?” (幼兒各抒己見)
“小猴的新房四周有著許多空地，應(yīng)該怎樣利用呢?他想了好幾天，也拿不定主意。于是，小猴離開家，到朋友家的新房去參觀學(xué)習(xí)�！�
二、理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計的長處
1．出示圖3—6，觀察小鹿房子的外圍設(shè)計，明白好的原因。
圖3—5小猴蓋了一幢新房子
圖3—6小鹿房子外鋪了草坪
①小猴來到誰家?看到新房子周圍有什么?
�、谛÷篂槭裁匆伈萜耗�?小鹿會對小猴怎么說?
③小結(jié)。 (教師把幼兒說的話組織起來)
2．出示圖3—7、3—8，分組觀察講述圖片的內(nèi)容
圖3—7小免家周圍種滿了鮮花
圈3—8小黃狗家外面蓋了個運動場
①小猴又去了誰家?它們在新房周圍的設(shè)計又有什么長處呢?(幼兒互相討論，評價各家之長)
�、谡埲挥變褐v述。教師小結(jié)。
三、擴展經(jīng)驗，尋找解決問題的最好方法
1．請幼兒幫小猴出主意。 “小猴覺得它們都設(shè)計得不錯，該學(xué)誰呢?”
2．幼兒在紙上為小猴設(shè)計，教師巡視。提示：你為什么要這樣設(shè)計?
3．幼兒互相交流自己的設(shè)計意圖；
4．幼兒集體討論，辨析合適的實際方案，并講清理由。
(評價標準：設(shè)計符合環(huán)保要求；適合小猴的特征。)
四、嘗試將自己的設(shè)計結(jié)合前四幅圖連貫起來講述
1．幼兒自找伙伴互相講述；
2．請2-3名幼兒向大家講述。
【延伸活動】
想象和嘗試為自己的住宅設(shè)計出最佳方案。
【活動評析】
一、設(shè)計意圖
幼兒喜歡美麗的環(huán)境，喜歡周圍環(huán)境的布置能滿足他們的`需要，符合他們愛玩的心理。語言課程領(lǐng)域是支持環(huán)境教育的一個重要途徑。在教學(xué)上，教師應(yīng)給以幼兒更多的嘗試的機會，滿足幼兒的需要。語言活動《新房子周圍》中，小動物對自己家周圍的布置讓幼兒明白了植樹、鋪草坪、種花帶來的種種好處，及對環(huán)境造成的好的影響。讓幼兒幫助小猴來布置房子的周圍，能讓幼兒發(fā)揮想象力，并能加深對環(huán)境的認識。
二、效果分析
整個活動是以師生交流的形式而進行的，體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念。在活動中，幼兒通過觀察圖片，了解了樹木、草地、花朵給環(huán)境帶來的美的感受，并了解了不同的動物根據(jù)自己不同的需要，可以布置不同的東西。在此同時，幼兒通過看、講，鍛煉了語言表達能力，讓幼兒幫助小猴布置新房子周圍，滿足了幼兒的創(chuàng)作的愿望。同時，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造良好環(huán)境的愿望。
附：故事“新房子周圍”
小猴造了一幢新房，房子周圍還有許多空地，應(yīng)該怎樣合理利用呢?它考慮了好幾天，還是沒有拿定主意。
小猴來到了小鹿家，小鹿家新房的周圍鋪種了一片草坪，小鹿說： “草坪好，它可以吸附灰塵，清潔空氣，綠色還能保護眼睛�！毙『镂⑽Ⅻc點頭說： “讓我考慮考慮。”
小猴又來到了小兔家，小兔家新房的周圍種滿了鮮花。小兔說： “種花好，五顏六色的，而且香氣撲鼻，一年四季都那么漂亮�！毙『镙p輕說： “讓我考慮考慮�！�
小猴又來到小黃狗家，小黃狗家新房周圍蓋了一片運動場。小黃狗說： “蓋運動場好�？梢藻憻捝眢w�！毙『镄÷暤卣f：“讓我考慮考慮�！�
小猴回到了自己的家中，覺得小鹿、小兔、小黃狗的家都設(shè)計得不錯，該學(xué)誰呢?當然要學(xué)各家設(shè)計得好的地方啦!
于是，它在新房的左邊種上了桃樹，右邊鋪種了草坪，屋前修建了一個運動場，屋后又建了一座假山和小水池。
工程全部建好了以后，大家都夸小猴設(shè)計得好!
大班語言教案 篇4
教學(xué)目標：
1、看懂圖意，說一二句話。
2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結(jié)構(gòu)的字。
3、朗讀、理解課文1、2句。
4、會正確書寫"爸、媽、好"，掌握"爸爸，媽媽"。
重點：
學(xué)會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。
教學(xué)難點：
掌握"我、愛"的筆畫筆順。
教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入：
1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！你們想認識她嗎？
我們鼓掌表示歡迎。
2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖）
誰能向大家介紹一下這張照片？
如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？
3、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。
板書：
�、耪l來拼一拼？
�、莆覀冮_火車讀一讀
�、且黄鹱x一遍
�、�"爸"的哪一部分我們已經(jīng)學(xué)過了？
a"父"在這里叫做父字頭，一起說……出示父zì頭
b"父"字頭和我們以前學(xué)過的"父"字有什么不同？
c對，"父"字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把："父"字在田字格的`上半格。
d我們再來看"爸"的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。
e請小朋友打開課堂作業(yè)本，在田字
不錯的格中把"爸"字寫一遍
板書：
�、虐职质且粋�詞，后一個"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍
�、普堊约鹤x一遍
⑶誰來大聲念給大家聽聽？
�、乳_火車讀一讀
�、梢积R讀一遍
4、板書：媽⑴誰會讀？
�、埔积R讀一遍
�、�"媽"是由哪兩個字合成的？
�、�"女"我們把它叫做"女字旁"出示女zìpáng一起說
演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬，像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字
出示左右jiégòu齊說
�、�"女"字旁和"女"字在寫法上有什么不同？
�、收埿∨笥芽蠢蠋煂懀ǚ秾懀�"馬"字寫得稍微大一點，"ㄅ"豎在豎中線上，橫在橫中線上
�、舜蜷_作業(yè)本把"媽"字寫一遍
板書：媽a我們已經(jīng)會讀"爸爸"了，這個詞你會讀嗎？
b誰來試試？
c一起讀一遍
（三）、學(xué)課文：
1、冬冬的爸爸是個老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導(dǎo)冬冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多認真呀！
你覺得冬冬的爸爸怎么樣？（板書：爸爸好）
�、�"好"是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結(jié)構(gòu)？
�、评蠋熞埻纼晌恍∨笥岩黄饋砟睿缺日l念得好！
�、�"好"是什么結(jié)構(gòu)？（"好"和"媽"一樣也是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個……）
2、這句話應(yīng)該怎么讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀
3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說
板書媽媽好
你從哪里看出來？
4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀
5、這是兩句話，連起來應(yīng)該怎么讀呢？指名--齊讀
6、冬冬的爸爸，媽
不錯的媽對冬冬多好啊！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。
請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。
7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛……（板書）
8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。
誰來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
齊讀一遍
9、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說）
10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀？
�、畔日f給你同桌聽聽
⑵指名說
11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。
自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句--齊讀
（四）、認識句子
1、這就是今天我們學(xué)的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。出示jǜhào"。"齊說
2、數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話？你是怎么看出來的？
3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細聽錄音。
4、請你打開書，學(xué)著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀
（五）、復(fù)習(xí)
1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。
2、這節(jié)課我們還學(xué)了兩個偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個部分合成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字。
3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！
大班語言教案 篇5
活動背景：
本活動是在幼兒有了一定的閱讀經(jīng)驗和準備后進行的，是我園進行《體驗閱讀》課程研討活動的一部分，主要是為了探討什么是幼兒體驗閱讀?怎樣最大程度地促進幼兒閱讀活動的發(fā)展，提高幼兒的閱讀能力?如何讓幼兒通過豐富多樣的閱讀形式，讓他么感受到閱讀是一種快樂和享受，體驗生活的美好呢?這就是本活動要與大家共同探討的地方。
活動一：閱讀故事
活動目標：
1、幫助幼兒理解故事語言和畫面形象及色彩的.聯(lián)系，把握這個故事內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)。
2、創(chuàng)建輕松、和諧的閱讀氛圍讓幼兒體驗到閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
3、利用開放性問題引導(dǎo)幼兒觀察、思考，提高幼兒的閱讀能力。
準備：
1、幼兒體驗閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;
2、課前帶幼兒進行種植活動，并引導(dǎo)幼兒做好觀察記錄，積累種植經(jīng)驗;
3、書房音樂CD，播放機;《種瓜》音樂CD;
4、小老鼠玩偶一個：
過程與指導(dǎo)
1、出示小老鼠玩偶，激發(fā)幼兒興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、請幼兒自由翻看圖書一遍。(播放書房音樂CD，營造溫馨的閱讀環(huán)境)
3、教師與幼兒一起有序翻看圖書一遍，教師有意識地引導(dǎo)幼兒注意畫面背景的變化，引起幼兒思考畫面變化意味著什么?不同的色彩代表什么?(為下一步驟埋下伏筆)
4、教師聲情并茂地完整講述故事一遍。
5、教師利用提問的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察思考畫面背景變化、人物服裝變化與故事進展有何關(guān)聯(lián)?(引導(dǎo)幼兒通過觀察，不同的背景色彩和服裝代表不同的季節(jié)，自己發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展是以季節(jié)變化為發(fā)展主線的，體驗閱讀發(fā)現(xiàn)的快樂)
6、請幼兒與老師一起邊看圖邊講述故事內(nèi)容。
7、老師設(shè)問：小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?留下懸念引起幼兒思考。
8、游戲——種瓜。
活動二：故事表演
活動目標：
1、通過角色游戲，體驗角色情感，產(chǎn)生與角色相通的情感共鳴。
2、通過故事的表演，進一步熟悉故事的內(nèi)容。
3、通過尋找解答“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了”?的問題，激發(fā)幼兒的探索欲望。
準備：
1、故事表演道具：小老鼠頭飾一個;代表不同季節(jié)的背景牌兩個;豌豆或替代品若干;樹枝一根;
2、背景音樂CD一張(分有故事內(nèi)容和沒有故事內(nèi)容兩段)，播放機一個;
3、幼兒體驗閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;
4、課前幼兒與家長做過親子閱讀;能大致完整講述故事;
過程與指導(dǎo)：
1、教師與幼兒一起看書朗讀故事一遍。
2、教師根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒分別用不同的表情、動作和身體語言表現(xiàn)小老鼠的不同心情和感受。
3、請幼兒邊聽音樂故事，邊看老師表演一遍。(老師將幼兒各種動作做歸納性，并融入到自己的的表演中，表演要夸張，讓幼兒通過老師的表演明顯感受到小老鼠的心情變化)
4、幼兒聽音樂，自由復(fù)述表演故事一遍。
5、請個別表演能力強的幼兒上臺表演，其他幼兒幫他復(fù)述故事，共同完整表演故事一遍。
6、引導(dǎo)幼兒討論“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?”的問題，讓幼兒通過故事的線索，自己思考尋找答案。
大班語言教案 篇6
活動意圖：
《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節(jié)性較強，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵著愛護樹木，保護環(huán)境方面的內(nèi)容，具有一定的現(xiàn)實意義。多媒體課件和圖譜的'運用，使兒歌內(nèi)容更加形象、生動，能激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言表達自己的想法。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗誦。
3、初步建立愛護樹木、保護環(huán)境的意識。
活動準備：
課件、兒歌圖譜、錄音
活動過程：
一、欣賞課件，感知兒歌情境。
1、播放課件，幼兒通過觀看、傾聽、想象，感知兒歌情境并了解角色對話語言。
2、討論 ：為什么樹木不能砍？
3、了解砍伐樹木的危害性。
二、借助圖譜，理解兒歌內(nèi)容。
1、嘗試看圖譜念兒歌。
2、完整欣賞兒歌。
3、分角色朗誦。
4、集體有感情地朗誦兒歌。
三、分組討論，集中交流保護樹木的方法。
四、小結(jié)，建立保護環(huán)境的意識。
大班語言教案 篇7
課程分析
《不要再笑了，裘裘》是日本著名的女藝術(shù)家慶子？凱薩茲所作，這是一本非常幽默詼諧的繪本，是一個讓你微笑、讓你緊張，最后讓你噴飯的故事，短小的故事中包含著懸念和驚奇，在大家以為是個美好的大結(jié)局時又帶來反轉(zhuǎn)的故事。這本不僅可以讓幼兒通過觀察畫面以及故事情節(jié)感受媽媽對負鼠寶寶的愛，還讓幼兒明白快樂對于每個人非常重要，一個人在給別人帶來快樂的同時，自己也會獲得快樂，讓幼兒學(xué)會用微笑面對世界。
課程目標
1、會仔細觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗故事的趣味性。
2、能試著講述畫面內(nèi)容，掌握詞語：聞、戳、晃。
3、通過閱讀，明白負鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會笑的原因，體驗閱讀的樂趣。
課程準備
1、經(jīng)驗準備：玩過木頭人的游戲。
2、物質(zhì)準備：多媒體課件。
課程過程
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那我們今天一起來玩一個木頭人的游戲，會不會玩？（會）那請我們所有小朋友輕輕起立，到前面找一個位置為站好。我們一起來玩，山山山……我來看，現(xiàn)在我們所有小朋友都已近變成木頭人了，有的小朋友造型擺的很酷，這三個小朋友合作擺一個造型，真棒！變身�。ㄊ謴堥_）
師：還想不想再來玩一玩？那第二次玩游戲我要增加難度嘍。保密，開始。第一招，我拍一拍，（中招了吧，請你到旁邊。）第二招，是用手指，撓一撓。（你的大門牙露出來了，中招了，請你到旁邊去）還有這么多人，我要用第三招，我要抱一抱這個小朋友，我看看有沒有中招，他真的是個木頭人，一點都沒動呢！好，變身！
師：請所有小朋友還回到原來的位置上坐好，不要再笑嘍。
師：今天，我們要一起來看一本書，書名叫《不要再笑了，裘裘！》
師：猜猜哪個是裘裘？對了，這個是小負鼠裘裘，那你們看看他的動作是什么樣的？（笑）笑成這樣了（做動作）說明他的心里怎么樣？很開心，還有呢？興奮，很高興。
師：可是你們來看看裘裘媽媽的動作和表情是什么樣的？（一邊指，一邊說）我們一起來學(xué)一學(xué)。說明她的心里是怎么樣的？很擔心/開心嗎？
師：為什么裘裘這么開心，他的媽媽卻這么擔心，不開心呢~我們一起來看一看這本書。
二、分段欣賞，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬┬蕾p故事前半部分
1、講故事第一頁至第二頁：
師：裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么？（裝死）媽媽為什么教裘裘學(xué)裝死的本領(lǐng)？（因為裘裘只有學(xué)會了裝死，才能不被敵人吃掉）
小結(jié)：對了，負鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。
2、講故事第三頁至第六頁
（1）提問：媽媽用的第一招是什么？媽媽假扮成一只饑餓的狐貍，用鼻子在裘裘身上聞來聞去，我們一起來學(xué)一學(xué)。現(xiàn)在我請一個小朋友假扮成饑餓的.狐貍，去聞一聞這些小負鼠。
師：小負鼠們，剛才狐貍來聞你們的時候，你們心里是怎么想的呢？（看來裝死的本領(lǐng)真的還蠻難學(xué)的。）裘裘又是什么樣的呢？
�。�2）觀察畫面提問：媽媽假扮成可惡的狼，她在干什么？戳來戳去。我們一起互相戳一戳，記住不能笑喲。這次裘裘又是怎么樣呢？（笑的手都舞個不停，又笑又叫的）
（3）情境表演，教師假扮成一只可怕的野貓，請幼兒做小負鼠。
觀察畫面提問：媽媽假扮成一只可怕的野貓，這次她是怎么做的？（媽媽用手把裘裘拎了起來，晃阿晃）
情境表演：啊嗚，我就是一只可怕的山貓，我要來晃晃你們這些小負鼠。
提問：小負鼠，剛才晃你的時候，你心里怎么想？（一定不能動）
小結(jié)：我們這些小負鼠真棒！都騙過了野貓。那裘裘是怎么樣的呢？（他笑著一翻身掉在了地上。）
提問：為什么每次裘裘都笑呢？（他覺得很好玩，一點都不害怕，是媽媽和他在游戲/對呀，因為那是最親愛的媽媽，裘裘知道媽媽是絕對不會傷害他的）媽媽對小負鼠說一只死了的負鼠是怎樣的？（不能動，不能笑，不能叫的）
師：裘裘的媽媽在教裘裘學(xué)本領(lǐng)，可是裘裘學(xué)會了嗎？看一看這幅圖上媽媽的動作和表情，這個時候，你們覺得她的心情是什么樣的？（不開心/難過/傷心/害怕，害怕自己的孩子遇到敵人的時候不能靠裝死的本領(lǐng)保護自己。）
�。ǘ┬蕾p故事后半部分，感受故事的趣味性。
師：于是媽媽決定帶裘裘出去練習(xí)，看看，是什么地方？
師：仔細看看還有誰來了？（小負鼠學(xué)的這個本領(lǐng)真的很重要，他的好朋友都來看了。）大熊準備做什么？猜猜看。（大熊是個很厲害的動物，他就是吃負鼠的，所以媽媽這次就是裝成一只大熊。）
師：發(fā)生了什么事情？誰能把三張圖連起來說一說。
師：這個小朋友說的真好，把大熊先做了什么，再做了什么，最后做了什么都說的很清楚�，F(xiàn)在，我們一起來說一說。大熊先在裘裘的身上聞來聞去，再在裘裘的身上戳來戳去，最后把裘裘拎起來晃來晃去。
師：這一次裘裘是什么樣的呢？（一動也不動）為什么裘裘沒有笑呢？（因為他知道這次是真的危險到了，不是媽媽和他在練習(xí)）
師：看一看，這幅圖大熊是什么樣的動作？裘裘又是什么樣的動作？再來看一看這一幅圖，大熊是什么樣的？為什么大熊會一會哭，一會笑呢？猜一猜。我們一起去書里找一找答案。
師：看到這，你們知道大熊為什么會一會哭，一會笑了吧。是誰教會了大熊笑的，大熊又教會了裘裘什么本領(lǐng)？
師：現(xiàn)在裘裘和媽媽依偎在一起，猜猜裘裘現(xiàn)在會問媽媽什么？媽媽會答應(yīng)嗎？
師：看看剛才都笑的小動物為什么都不笑了，為什么？小動物們都在干什么？負鼠媽媽和裘裘是什么樣的表情？（奇怪/驚訝）他們是怎么想的？怎么我們負鼠裝死的本領(lǐng)他們也學(xué)會了？
三、再次游戲，體驗樂趣。
師：今天小負鼠裘裘學(xué)會了一個什么樣的本領(lǐng)？請你們現(xiàn)在做小負鼠，我們也來玩一個裝死的游戲，好不好？我們還是用木頭人來玩裝死的游戲。
師：今天我們的小朋友也像裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們再去教室里玩一玩這個游戲吧~
課程反思
在進行這節(jié)活動時，我秉持著課程游戲化的精神，用幼兒最喜歡的木頭人游戲進行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，讓孩子們知道做好一個真正的木頭人是不能笑，不能說話，不能動的，有機地將教學(xué)活動和游戲緊密聯(lián)系在一起。接著，通過逐步欣賞繪本的內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會仔細觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗故事的趣味性，同時能夠能試著講述畫面內(nèi)容，掌握詞語：聞、戳、晃。在整個活動中，幼兒十分投入，跟隨著緊湊的環(huán)節(jié)，大膽地表達自己的想法，樂于參與其中，較好地實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標。
此次活動，我發(fā)現(xiàn)了我的優(yōu)點有：
1、以生動形象的多媒體為基礎(chǔ)，便于幼兒理解。
《指南》中指出：“經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。”在此次活動中，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，以生動形象的多媒體課件吸引幼兒主動去理解故事內(nèi)容，所以孩子們在觀看完幾幅連續(xù)的圖片時，能夠有完整地說出故事所發(fā)生的內(nèi)容。
2、以清晰完整的流程為載體，激發(fā)幼兒的興趣。
我的整個活動流程完整清晰，環(huán)節(jié)緊密相扣，以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣和情感，接著深入欣賞，理解故事內(nèi)容，學(xué)說詞語。孩子們能夠跟隨著我的步伐，一步一步地表達自己的想法，積極地參與其中。
3、以多種形式的游戲為手段，讓幼兒身臨其境。
在前期引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的負鼠媽媽用了哪幾招來和小裘裘練習(xí)的時候，我通過讓幼兒仔細觀察圖片，說一說、學(xué)一學(xué)等讓孩子充分學(xué)習(xí)“聞來聞去”、“戳來戳去”、“晃來晃去”這三個詞語，并通過幼兒與幼兒進行游戲、教師與幼兒進行游戲等表演形式，讓幼兒身臨其境，懂得在危險來臨的時候小負鼠應(yīng)該是什么樣的。這正和《指南》中“鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解”這一教學(xué)手段相吻合。
在活動之后我進行及時地反思與詢問老教師的意見，發(fā)現(xiàn)了我還有以下幾點不足的地方：
1、表演故事還不夠生動有趣，未能渲染出緊張的氣氛。
在前期試教過程中，聽課老師對我的故事講述提出了要生動有趣，每個動物之間的對話要有明顯區(qū)別的要求，我也在一次一次練習(xí)中學(xué)習(xí)著，嘗試加入動作、改變講述地形式等等。但是在正式上課的時候，我還是未能完全放開，故事講述地還不夠生動，沒有渲染出小負鼠面臨危險時的緊張氣氛，所以孩子們在初期表達自己的情感時還沒有真正地融入其中。
2、沒有充分地讓幼兒表達情感，未能很好地提升活動內(nèi)容。
在此次活動中，我有放入幾個開放回答的環(huán)節(jié)，但是我在一兩個孩子進行回答之后，就自己進行了小結(jié)，并沒有讓幼兒在相互討論中自己明白其中的道理，沒有讓幼兒充分成為活動的主人，而活動的內(nèi)容也沒有得到很好地升華。
此次活動，讓我有了更多學(xué)習(xí)與鍛煉的機會，學(xué)習(xí)了許多老師新穎的教學(xué)方法，我也在不斷地試教中發(fā)現(xiàn)了自己許多不足的地方。在今后的教育生涯中，我將在活動中不斷地嘗試、反思、修改，獲得更多的經(jīng)驗，讓自己更快地成長起來，讓孩子們也在各項活動中獲得更好地發(fā)展。
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